Suplemento ECOSOL Septiembre 8 de 2012
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Revista mensual. Edición No. 2 SUPLEMENTO 8 de septiembre de2012. Bogotá. Colombia
ENFOQUES COOPERATIVOS
José Yorg (Argentina)
Pareciera que estamos en presencia de una
lógica gubernamental de rezagos en cuanto a
los reales y efectivos requerimientos de los
educandos.
INTEGRACIÓN
Juan Carlos Velazque (Argentina)
¿Cuál es la causa por la cual los asociados en
muchas ocasiones no participan de “su”
cooperativa?
VEREDICTO
Fabio Alberto Cortés Guavita (Colombia)
Fundamentalmente se requiere la satisfacción
de las necesidades de las personas
afectadas, la superación de su problemática
de exclusión social.
2 Suplemento 9 de septiembre Edición
4. Enfoques Cooperativos.
5. Integración. PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN COOPERATIVA.
Por Juan Carlos Velazque. Argentina.
6 y 7. Veredicto. EXCLUSIÓN SOCIAL Y “NUEVA POBREZA”
Por Fabio Alberto Cortés Guavita. COLOMBIA
8. Entidades de apoyo. FUNGESTAR. Fundación Educativa para la
Gestión Empresarial
Colombia.
9. Entidades de apoyo. SOLDEAMERICA. Observatorio Latinoamericano y del
Caribe para la Economía Solidaria.
COLOMBIA.
Contenido Revista ECOSOL
Fundad el 18 de julio de 2012
Bogotá, Colombia. Edición 002
SUPLEMENTO Septiembre 9 de
2012
Consejo Editorial Fabio Alberto Cortés Guavita
María Alejandra Camelo Vargas
Graciela Torres Moreno
Yaneth Maldonado Albarracín
Jaime Enrique Sastoque Méndez
Javier Cardona Aristizábal
Director:
Fabio Alberto Cortés G.
Entidades de apoyo SOLDEAMERICA
FUNGESTAR
COLOMBIAMUTUAL
BANCAMUTUAL
MUTUO PROGRESO
ASOMASOL
PROGRESANDO ONG
Corresponsales Argentina.
Buenos Aires. Cesar Losada
Buenos Aires. Daniel Sánchez
Sardó
San Luis. Juan Carlos Velazque
Mar del Plata. Miguel Duque
Chile.
Antogasta. Jorge Chapana Véliz
Colombia.
Bogotá. María Alejandra Camelo V.
Bogotá. Javier Cardona Aristizábal
España.
Madrid. Carmen Jiménez Trigos
Sevilla. Rosa Muñiz
México.
México. Salvador Ruiz Gutiérrez
Rusia.
Moscú. Miguel Ángel Arias Duque
Colaboradores José Yorg. Argentina
Rodolfo Ceferino Argentina
PORTADA Casa Nacional de Profesor
CANAPRO
BLOG ECOSOL. http://ecosol-economiasolidaria.blogspot.com/
Correo ECOSOL [email protected]
ESPERE EL SUPLEMENTO EL DÍA 15 DE SEPTIEMBRE.
Entrevistas con PONENTES DEL FORO
INTERNACIONAL DE BOGOTÁ y
mucho más
La experiencia educativa cooperativa
del ProDeCoop-Escolar*, que reconoce
su génesis fundacional en los sabios
consejos de una Supervisora Escolar en
cuanto a qué tipo de educación
requieren los educandos-labriegos de
las campiñas formoseñas en razón a su
contexto existencial, evidencian que el
esfuerzo de los docentes anteceden y
por mucho al cumplimiento del Estado
en su responsabilidad, inexcusable por
cierto de cumplir acabadamente con la
garantía del derecho a enseñar y
aprender.
El presente video, precisamente, habla
de cuando los Estados o gobiernos no
están a la altura de los esfuerzos
educativos formidables que realizan los
docentes en su aportación a la calidad
educativa, quedan prácticamente
rezagados ante tales valiosas y
relevantes experiencias educativas,
ampliamente demostradas.
No han de menguarse los esfuerzos
educativos por las contrariedades, el
compromiso que voluntariamente
colocan en sus hombros con pesadas
cargas nada significarán y la marcha
proseguirá en la senda de la entrega sin
igual, cuyas implicancias significa ser
maestros.
¡En la fraternidad,
un abrazo
cooperativo!
4.
Se habla mucho de reformas educativas, de adecuaciones a los
tiempos de la globalización económica y del avance tecnológico y
demás yerbas, lo cierto es que en la realidad cotidiana de los
procesos enseñanza-aprendizaje el eje central sigue siendo la
voluntad y el amor de los docentes por su formidable labor dirigida a
sus educandos.
Nos alecciona José Ingenieros, y
será mejor que asimilemos cuanto
afirma en bien social: “El
magisterio no debe ser una
burocracia tabicada por títulos
independientes de las aptitudes; no
debe ponerse límites a la
capacidad de aprender y de
enseñar.”
Encontramos la enorme dificultad
en cuanto al derecho de aprender y
de enseñar, precisamente por lo
que denomina Ingenieros como
“burocracia tabicada”, pero no tan
sólo por los títulos independientes
de la aptitudes, sino por
funcionarios gubernamentales
paralizados por mentalidades
fosilizadas.
Todo el esfuerzo de los docentes
por mejorar la educación, por
brindar realmente una educación
de calidad, con demasiada
frecuencia no encuentra eco en los
estamentos oficiales en cuanto a
un acompañamiento en
concordancia con esas acciones
benéficas.
Pareciera que estamos en
presencia de una lógica
gubernamental de rezagos en
cuanto a los reales y efectivos
requerimientos de los educandos.
Muchas veces los discursos de
los/as ministros/as de educación
no aterrizan en el terreno de la
realidad.
5.
PERTENENCIA Y PARTICIPACIÓN COOPERATIVA Por Juan Carlos Velazque (San Luis. Argentina)
Según el diccionario de la Real Academia Española, “pertenecer” es
“ser parte integrante de una cosa”. La definición es demasiado simple por el grado de significación que realmente tiene el asociado en una cooperativa, ya que sin ellos esta se tornaría inexistente.
“El hombre
sabio no debe
abstenerse de
participar en el
gobierno del
Estado, pues
es un delito
renunciar a ser
útil a los
necesitados y
una cobardía
ceder el paso a
los indignos.”
(Epícteto de
Frigia)
Vayamos nuevamente al
diccionario y veamos ahora la
definición de “participar”, la cual
precisa que es “tomar parte en
alguna cosa”.
Las definiciones de pertenecer y
participar son semejantes pero
no son iguales; ser parte es
diferente a tomar parte. Como
asociado integro la cooperativa,
soy uno de sus propietarios y a
la vez usuario de los servicios.
“Soy parte” de ese ente
indivisible que es la cooperativa,
pero tengo también la
obligación de “tomar parte” en
las cuestiones institucionales,
porque es lo que hace a su
subsistencia.
Por lo general, quien necesita
de un servicio cooperativo
realiza su trámite de ingreso en
la institución, comienza a hacer
uso de tal servicio y se olvida de
su condición de asociado hasta
que se le presenta algún
problema como usuario. Si bien
la utilización del servicio es
fundamental para la existencia
misma de la entidad, el
asociado debe saber que allí no
finaliza su accionar puesto que
tiene numerosas posibilidades
de participar en la gestión, sea
integrando el órgano
administrativo o el de control
interno, interviniendo en las
asambleas, o presentando
ideas, inquietudes y propuestas.
En cualquiera de estos casos
hay un sentido de pertenencia
hacia la institución.
Llama la atención que en
numerosas cooperativas la
mayoría de sus miembros no
sean parte activa en alguno de
los organismos de gestión o
control.
Nos preguntamos entonces
¿cuál es la causa por la cual los
asociados en muchas
ocasiones no participan de “su”
cooperativa? Las respuestas
pueden ser muchas y variadas:
no tengo tiempo, no me pagan
por hacerlo, con estos
dirigentes no me acerco ni a la
puerta, entre otras
apreciaciones.
Parafraseando a Epícteto de
Frigia, podríamos afirmar que
“los asociados no deben
abstenerse de participar en el
gobierno de las cooperativas,
pues es un delito renunciar a
ser útil a los necesitados y una
cobardía ceder el paso a los
indignos”.
Las cooperativas son
instituciones con bases
solidarias y equitativas pero a la
vez son empresas que exigen
una gestión empresarial eficaz y
eficiente. Involucrarse,
integrarse y participar en
aquellas decisiones que la ley y
los estatutos permiten será la
mejor manera de colaborar en
el cumplimiento de la finalidad
del cooperativismo, mejorar la
calidad de vida del asociado y
su familia.
En principio veamos cuales son los
ámbitos de los cuales está excluida la
gran mayoría de habitantes de nuestra
Colombia y del entorno latinoamericano.
Falta de oportunidades de trabajo, el
desempleo rampante por encima del 14
% así el DANE (Departamento Nacional
de Estadística) pontifique en sus cifras
“acomodadas” y meta en una sola bolsa
estadística a los desempleados y
subempleados y pretenda confundir a la
opinión pública con el cuento de la
informalidad a medias, el decir, que
quien se encuentra en un semáforo
vendiendo golosinas es un nuevo
empleado. Exclusión del crédito para la
gran mayoría que no puede acceder tan
siquiera a una cuenta de ahorro en la
cual sus pequeños ahorros se diluyen
en el pago de “servicios” electrónicos y
que el usuario pobre no usa, Excluidos
de la seguridad alimentaria.
“Nueva moda” eso es –para algunos- hablar de la exclusión
social; haciendo referencia a la “nueva pobreza”. Es necesario
sacarlo de tal contexto para dimensionarlo en la realidad, la de la
pobreza de América latina, ¿exclusión de qué?, ¿de dónde?, la
respuesta es sencilla: excluidos de todo, pero, ojalá no del todo.
6.
La gran relevancia está dada por el derechos a la participación Por Fabio Alberto Cortés Guavita (Bogotá, Colombia)
“La respuesta es sencilla: excluidos de todo, pero, ojalá no del todo”
Es necesario tener suficientemente
claras las diferencias existentes entre
los conceptos: la exclusión social
intenta ampliar el marco de discusión y
pasar de la consideración de la
pobreza como algo que tiene que
solucionarse a partir de mecanismos
como el aumento de la renta o
simplemente en un marco de
herramientas de carácter redistributivo.
El intento de la nueva concepción está
íntimamente ligado a un entender de lo
relacional y que si bien la pobreza
depende de unos recursos materiales,
la inclusión es más una falta de
oportunidades tanto personales, como
económicas, sociales, políticas etc.
No voy a entrar en el análisis de la
diversidad de definiciones existentes
en torno a la exclusión, simplemente
pretendo mostrar el proceso a través
del cual a los pobres no se les permite
hacer parte de los bienes que
satisfacen las necesidades básicas del
ser humano y se busca que éste ser
sea gestor de su propio destino a
través del empoderamiento, de la
comprensión de los derechos naturales
para la supervivencia digna, no se trata
de resolver el problema generando
subempleo y empleo mal remunerado,
como ha sido la constante en los
últimos años gracias a la
desregularización laboral y a las
medidas que reclaman a su espalda y
en su interior fuerzas que en sus
propios desvaríos en torno a temas tan
álgidos como el de pretender una
seguridad a punta de fuerza, cuando
está sobradamente demostrado que el
ser humano no está dado para la
represión y por el contrario siempre
están en búsqueda de la libertad.
Esa libertad debe reflejarse entonces
en la posibilidad incluyente de ser
parte de la solución de sus
necesidad con el debido
acompañamiento del estado, el cual
a través de políticas publicas debe
reconocer ese poder del ser;
empoderar no es darle poder a nadie
es reconocer que ese poder lo tiene
el ser per se.
La gran relevancia está dada por el
derechos a la participación, o lo que
otros llaman la democracia
participativa real en los procesos a
través del cuales se tiene control
sobre las iniciativas, decisiones y
recursos que afectan a la vida social,
política y económica, evitando así el
énfasis en lo individual (pobreza
como patología o enfermedad), para
poner el acento en lo social.
Si exclusión es estar fuera de, hay
que luchar por la inclusión, es decir,
estár dentro de. Trabajo, ingreso
digno, seguridad alimentaria, ahorro
y crédito, medio ambiente, comercio
justo, turismo alternativo, vivienda y
todo aquello que le ha sido negado
debe conquistarse desde el
empoderamiento de las clases
populares.
Los enfoques de “comprensión" del
problema que enmarcan la salida
desde la óptica asistencialista son
los principales enemigos del
empoderar a los pobres ya que les
coacta el derecho a hacer parte de la
solución y le engaña haciéndole
creer que siempre “tiene” que haber
alguien dispuesto a solucionarle el
problema del momento.
Los siguientes son conceptos de lo
que deben ser Buenas Prácticas
para la Inclusión y lo que, en mi
entender deben ser los puntos a
tener en cuenta en la realización de
proyectos que busquen coadyuvar la
inclusión de los pobres en
cualesquiera de los países de
nuestra América Latina.
El concepto de buenas prácticas se
utiliza en una amplia variedad de
contextos para referirse a las formas
óptimas de ejecutar un proceso, que
pueden servir de modelo para otras
organizaciones. La búsqueda de
buenas prácticas se relaciona
directamente con los actuales
planteamientos sobre los criterios de
calidad de la intervención social, que
abarcan no sólo la gestión y los
procedimientos, sino
fundamentalmente la satisfacción de
las necesidades de las personas
afectadas, la superación de su
problemática de exclusión social.
Es bastante frecuente que existan
barreras o dificultades para la
detección y transferencia de buenas
prácticas entre organizaciones.
Estos problemas pueden deberse al
desconocimiento, a la falta de
sistematización del saber, a la
desconfianza en la información o
simplemente a la consideración de
que estas transferencias carecen de
utilidad.
Para vencer estos prejuicios u
obstáculos, es necesario contar con
un vocabulario común y coherente
para todos, que permita expresar y
compartir los procesos
experimentados. Pero,
fundamentalmente, las prácticas
tienen que poder demostrarse; es
necesario que se reúna la
información en los “recipientes”
adecuados para conseguir su
utilización. Ver recuadro.
“Esa libertad debe reflejarse entonces en la posibilidad incluyente de ser parte de la
solución de sus necesidad con el debido acompañamiento del estado, el cual a través de
políticas publicas debe reconocer ese poder del ser; empoderar no es darle poder a nadie
es reconocer que ese poder lo tiene el ser per se.
6.
“Hay que luchar por la inclusión, es decir, estar dentro de. Trabajo, ingreso digno,
seguridad alimentaria, ahorro y crédito, medio ambiente, comercio justo, turismo alternativo,
vivienda y todo aquello que le ha sido negado debe conquistarse desde el empoderamiento
de las clases populares.”
LA BUENA PRÁCTICA EN LA
INCLUSIÓN SOCIAL 1. Produce un impacto social positivo,
medible y prolongado en el tiempo
2. Su impacto da lugar a cambios en el
marco legislativo
3. Da lugar a la participación de las
propias personas afectadas
4. Promueve habilidades y capacidades de
los participantes
5. Da lugar a la creación y el
fortalecimiento de vínculos comunitarios
6. Favorece la participación de voluntarios
en el proyecto
7. Se ha tenido en cuenta la perspectiva de
género
8. Reduce los factores de vulnerabilidad
derivados de la situación de género
9. Da lugar al cuestionamiento de
enfoques tradicionales de intervención
frente a la exclusión social y las salidas
posibles
10. Promueve la Independencia de
criterios y orientación del proyecto con
respecto a las fuentes de financiación
11. Estimula la Innovación y optimización
en el aprovechamiento de los recursos
12. Hace primar los objetivos cualitativos
sobre los cuantitativos
13. Plantea un enfoque multidimensional
y/o interdisciplinario
14. Diseña respuestas específicas para
necesidades particulares
15. Aprovecha eficazmente los recursos
existentes
16. Evalúa el impacto de su intervención
sobre los beneficiarios a largo plazo
17. Dispone de mecanismos que aseguran
la estabilidad de proyectos en marcha así
como su financiación.
18. La acción, iniciativa o proyecto o
algunos de sus elementos, sirven como
modelo para otras organizaciones
19. Promueve la implicación al máximo de
agentes (departamentos, áreas, entidades,
instituciones, etc.)
20. Lleva a cabo una gestión clara y
transparente de los recursos en general.
www.fungestar.blogspot.com --- http://www.facebook.com/groups/145676808255/?ref=ts
FUNGESTAR está inspirada en ser guía del trabajo entendiendo como tal al sistema socioeconómico, cultural y ambiental conformado por el conjunto de fuerzas sociales organizadas en formas asociativas identificadas por prácticas autogestionarias solidarias, democráticas y humanistas, sin ánimo de lucro para el desarrollo integral del ser humano como sujeto, actor y fin de la economía
VISIÓN. FUNGESTAR llegará al año 2016 como la entidad educativa líder en la incubación de empresas solidarias y mutuales en el desarrollo de la empresarialidad solidaria, apoyada en el logro de la sostenibilidad de las empresas gestadas. MISIÓN. FUNGESTAR es una Fundación constituida como entidad sin ánimo de lucro, de utilidad común, de duración indefinida, especializada en educación informal, empresarial y extraescolar, y sus áreas afines, que entiende el juego limpio como una filosofía del respeto por la diferencia, la tolerancia y la equidad, como motores dinamizadores de su acción en las diferentes áreas en las cuales circunscribe su accionar. OBJETIVO SOCIAL. FUNGESTAR tiene como objetivos generales, promover al interior de la comunidad en general y en especial en los sectores de la economía solidaria, comunitarios, deportivos y populares las actividades educativas, formativas, culturales y el aprovechamiento del tiempo libre, para contribuir a la formación integral del hombre, al desarrollo de sus potencialidades, al mejoramiento de su calidad de vida individual y social, al respeto y practica de valores en especial los relacionados con la ética educativa, procurando la participación de los sujetos de estas actividades en la Incubación, promoción, creación, organización y administración de microempresas de todo tipo para el fomento comunitario. .
Fungestar, Fundación Educativa para la Gestión Empresarial tiene su sede
en Bogotá, Colombia y desarrolla su actividad educativa a distancia para cualquier
lugar de América Latina y El Caribe.
OBJETIVOS GLOBALES CORPORATIVOS. Son los derroteros generales planteados por FUNGESTAR como guías de desarrollo de su Misión y su Visión en el largo plazo y
que consideran las dimensiones del Proyecto Educativo Institucional, como su eje principal.
De comunicación. Reafirmar la estrecha relación entre los diferentes componentes de la comunidad educativa, que permitan la expresión humana como mecanismo de
participación y la toma de decisiones de manera concertada.
De participación. Crear y mantener unos procesos de construcción del que hacer pedagógico que integren a la comunidad educativa mediante actividades de intercambio de
experiencias y saberes que le permitan captar y difundir los avances científicos, tecnológicos y educativos actuales, a la vez que contribuyan a la solución de sus problemas.
De investigación. Desarrollar la capacidad investigativa, dentro de sus estamentos directivos, docentes y estudiantiles-empresariales con el fin de propiciar la asimilación,
creación de cultura y conocimiento científico, desarrollando instrumentos que le permitan a la comunidad educativa realizar diagnósticos confiables, interpretar la realidad y
establecer estrategias para afectarla, identificar causas, efectos, tendencias y socializar sus hallazgos hacia la construcción de empresas sostenibles de carácter mutualista.
De orientación. Orientar su acción en función del desarrollo solidario, para formar al ser en su visión integral, propiciar el crecimiento de su personalidad, para participar en la
construcción de la sociedad del presente y del futuro, con criterio integracionista y con principios solidarios.
De desarrollo. Formar en el empresario-estudiante una conciencia clara, teórica y práctica, de los problemas socio-empresariales y de su responsabilidad ante ellos; además
fomentar el desarrollo de empresas de economía solidaria.
De programación. Ajustar permanentemente sus programas de formación, investigación, extensión y servicios a la comunidad para asegurar el logro de sus propósitos y
ajustarlos al proceso del desarrollo empresarial solidario.
De estrategia educativa. Desarrollar estrategias pedagógicas encaminadas a desarrollar las capacidades intelectuales del estudiante-empresario con el fin de renovar el
pensamiento, asimilar y crear cultura, contribuir al interés científico y a la generación y consolidación de valores en los procesos de formación y desarrollo empresarial del
país.
De pertinencia y equidad. Velar por el logro de la pertinencia y la equidad, y el rigor académico en su propuesta educativa, respondiendo siempre a las necesidades,
intereses, aspiraciones y posibilidades de los asociados de las empresas solidarias.
De autonomía académica. Propender por la libertad en la enseñanza, el aprendizaje, la investigación y la cátedra participativa.
Liderazgo
Mutualismo
Cooperativismo
Contáctenos en [email protected]
Somos una entidad sin ánimo de lucro, que se constituye como una asociación y se denomina OBSERVATORIO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE PARA LA ECONOMÍA SOLIDARIA y empleará para todos los efectos la sigla SOLDEAMÉRICA. SOLDEAMÉRICA tiene su sede en Bogotá D.C. Colombia y establecerá subsedes o centros de trabajo en cualquier lugar del territorio colombiano, países latinoamericanos y del caribe. El objeto principal de SOLDEAMÉRICA es profundizar en el estudio y la investigación de la economía solidaria, promoviendo actividades para su desarrollo y aplicación en el territorio Latinoamericano y del Caribe a través de estudios, conferencias, publicaciones y eventos. ASOCIADOS PLENOS. Son las personas naturales que participan en la creación de la asociación, así como aquellos que posteriormente ingresen y den cumplimiento a los requisitos de ingreso, y se comprometan a mantenerse a paz y salvo por todo concepto. Condiciones para ingresar a SOLDEAMÉRICA: El aspirante deberá ser mayor de 18 años, estar
vinculado a la economía solidaria, tener espíritu investigativo, comprometerse a escribir acerca de la economía solidaria y a participar en las conferencias internacionales que se programen en calidad de conferenciante o participante.
Ser presentado por alguno de los socios Plenos y hacer solicitud expresa ante el Comité Ejecutivo de la asociación.
Será admitido en primera instancia por el Comité Ejecutivo y si el Pleno Internacional lo confirma por lo menos por la mitad más uno de los asociados presentes, siempre que haya quórum decisorio.
Para legalizar la aceptación, el nuevo asociado deberá cancelar el valor de la cuota de ingreso y declarar la aceptación de los Estatutos.
ASOCIADOS ADHERENTES. Son las personas Jurídicas del sector de la economía solidaria en cualquiera de sus manifestaciones (Cooperativas, Asociaciones Mutuales y otras de cuerdo con la legislación de cada país integrante, siempre sin ánimo de lucro) que se comprometan en la ayuda y fomento de las actividades de SOLDEAMÉRICA.
Investigación Científica Acción participación
Foros, Conferencias y Seminarios Internacionales
Publicaciones y medios de comunicación
Bogotá, Colombia. [email protected] - http://soldeamericasolidaria.blogspot.com/ http://www.facebook.com/groups/408205042535627/