SYLLABUS. Familia, Sociedad e Infancia. 2015-II
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Transcript of SYLLABUS. Familia, Sociedad e Infancia. 2015-II
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOSUniversidad del Perú, DÉCANA DE AMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALESUNIDAD DE POSGRADO
MAESTRIA EN POLITICA SOCIAL – MENCIÓN PROMOCIÓN EN INFANCIA
SYLLABUS
DEL CURSO: FAMILIA, INFANCIA Y SOCIEDAD
AÑO ACADEMICO 2015
SEMESTRE ACADEMICO: 2015-II
DOCENTE: MG. ADEMAR DIAZ APARICIO
CONTENIDO
1. SUMILLA.
2. OBJETIVOS.
3. PERSONAL DOCENTE.
4. ORGANIZACIÓN
5. IMPLEMENTACION Y EVALUACION.
6. PROGRAMA SINTETICO Y BIBLIOGRAFIA.
2015
1. SUMILLA
El presente seminario tiene como objetivo desarrollar herramientas que ayuden a comprender las relaciones intrínsecas que existen entre las instituciones que conforman la sociedad con aquella cuyo eje nuclear a su vez la reproduce: la familia. Desde una perspectiva sociológica se abordan temas cuyo hilo conductor comienza desde el entendimiento de la categoría familia, y cómo de ella se desprende las infancias y la forma en que estas se insertan a la sociedad. Se otorga particular importancia a la normativa que rige su normal funcionamiento y a la cuestión histórica de la familia. La perspectiva de la psicología, la configuración de las comunicaciones y los modelos de familia se estudian como factores que han configurado las representaciones del niño dentro de la sociedad así como la nueva configuración del niño y de la familia en el sentido común actual.
En la actualidad la problemática familiar es objeto de múltiples debates, incluso muchos estudiosos señalan el inicio de su ocaso en la historia. Interesa conocer la naturaleza de estas posiciones, al mismo tiempo que se le da énfasis que la familia es la institución humana que ha acompañado al individuo a lo largo de su historia, asegurando la supervivencia de la especie y configurando la trama de relaciones humanas que ha permitido la vida en sociedad.
2. OBJETIVOS
1. Analizar desde el estudio de las principales posturas teóricas en torno a la familia, surgida desde las ciencias sociales, y su vinculación con el respeto u omisión de los derechos de la niñez y adolescencia.
2. Vincular los contenidos referidos al pensamiento social sobre la familia con el trabajo que desarrollan los participantes en la promoción de la infancia y adolescencia.
3. Desarrollar un espectro más amplio en relación a los elementos claves en la historia del pensamiento social sobre la familia, sociedad e infancia así como en relación a las tendencias contemporáneas en los estudios sobre la familia.
3. PERSONAL DOCENTE
Mg. Ademar Díaz Aparicio. Docente, Sociólogo y Artista visual. Magíster en Política Social con mención en promoción de la Infancia UNMSM. Diploma en Marketing PUCP. Estudios de Doctorado en Ciencias Sociales - Antropología. UNMSM
4. ORGANIZACIÓN
DURACIÓN : 16 semanas CRÉDITOS : 3FECHA DE INICIO : 3 de Setiembre
FECHA DE TÉRMINO : 17 de DiciembreHORARIO : 6 a 9pm.N° DE ALUMNOS : 10
5. IMPLEMENTACION Y EVALUACIÓN
5.1 METODOLOGÍA
El proceso de avance en la atención de los temas de cada unidad será realizado por los participantes atendiendo al cronograma de desarrollo de contenidos por un lado y por otro lado a las indicaciones del facilitador.
La responsabilidad del avance en el desarrollo del seminario es del propio participante, quien ha de cumplir con desarrollar las actividades anotadas en el recuadro, a través de la lectura de una bibliografía obligatoria, el ensayo y los informes. La participación en clase es vital para el despliegue del debate. Los medios y materiales indispensables para el efectivo desarrollo del seminario estarán disponibles en clase. Estas incluyen lecturas, guías conceptuales, explicación de trabajos prácticos, etc.
5.2 EVALUACIÓN
La calificación final de desempeño óptimo se obtiene con el mínimo de 70% de asistencia presencial y cumplimiento en los trabajos prácticos. La evaluación de rendimiento de los participantes será integral y permanente (de proceso y de ensayo final). La nota aprobatoria mínima es 11 (según los parámetros de calificación de la educación peruana las notas o calificaciones van desde 0 hasta el 20).
El procedimiento y ponderación de la evaluación del seminario será el siguiente:
ACTIVIDADES PONDERACIÓN3 Exposiciones mínimas de clase sobre una lectura de la bibliografía 40%2 Ensayos de pertinencia al tema de tesis y en relación a las lecturas vistas en clase 40%2 informes de reflexión crítica sobre dos películas pertinentes al curso proyectadas en clase 10%Evaluación continua 10%
6. PROGRAMA Y BIBLIOGRAFIA
UNIDAD 1. INTRODUCCION AL CURSO. NOCIONES BASICAS SOBRE FAMILIA
Explicación breve de los temas del silabo, de la metodología y las pautas de evaluación. Nociones y conceptos sobre familia, sus componentes principales y estudios preliminares que explicarían su formación previa.
Engels, Frederic. El origen de la Familia, La propiedad privada y el Estado. 1884. https://www.marxists.org/espanol/m-e/1880s/origen/el_origen_de_la_familia.pdf
Báez, Jairo: ¿Que tan universal es la familia? 1998. http://www.ifejant.org.pe/Aulavirtual/aulavirtual2/uploaddata/23/Jairo_Baez.pdf
UNIDAD 2. HISTORIA DE LA FAMILIA EN LAS CULTURAS TRADICIONALES Y MODERNAS
Identifica los principales planteamientos en torno al origen y la evolución de la familia, señalando las líneas de pensamiento social sobre familia y su importancia en las instituciones sociales como el matrimonio y la convivencia en el desarrollo de la institución familiar.
Engels, Frederic. El origen de la Familia, la propiedad privada y el estado. 1884. https://www.marxists.org/espanol/m-e/1880s/origen/el_origen_de_la_familia.pdf
Flandrin, Jean: Orígenes de la familia moderna. En sitio web del Instituto Interamericano del Niño. Uruguay 2004. http://www.iin.oea.org/origenes_de_la_familia_moderna.pdf
UNIDAD 3. EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN. LA TEORIA DEL APEGO Y SOBRE EL PROCESO HACIA LA INDEPENDENCIA
El niño busca dentro de la familia suplir necesidades básicas emocionales y biológicas desde sus progenitores. Se revisa la idea de tiempo y espacio habitual para esta práctica y su aproximación a un desligue de dicha dependencia.
Schaffer, H. R. El Desarrollo de la Sociabilidad. 1983. Ed. Visor. España
Marrone, Mario. La teoría del Apego: Un enfoque actual. 2001. Ed. Psimática. Madrid
UNIDAD 4. FAMILIA, ESTADOS Y SOCIEDAD: ENFOQUE DE LA ANTROPOLOGIA, LA SOCIOLOGIA Y LAS CIENCIAS DE LA PSIQUE
Explica los diversos mecanismos por los cuales la sociedad ejerce algún control sobre la familia. Se señalan algunos principios y líneas de investigación propuestas por las ciencias humanas para comprender la realidad familiar.
Delsing, Riet: La familia: el poder del discurso. En Revista “Proposiciones”. Edit. por Ediciones Sur. Chile 1995.http://www.ifejant.org.pe/Aulavirtual/aulavirtual2/uploaddata/23/Riet_Deling.pdf
Soto, Sergio Reuben: El carácter histórico de la familia y las transformaciones sociales contemporáneas. En sitio web de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Costa Rica.http://www.fcs.ucr.ac.cr/~seres/index_archivos/ArtFamVerEspagnola.pdf
UNIDAD 5. EL MATRIMONIO Y LA FRAGMENTACION EN LOS TIPOS DE FAMILIAS EN LA ACTUALIDAD
Explica cómo los cambios sociales han afectado a la familia y reflexiona sobre las transformaciones de la vida familiar en América Latina, sobre los modelos de familia y sobre familias “enganchadas” por la historia de los padres y de anteriores generaciones.
Berger, Peter: El matrimonio y la construcción de la realidad. En sitio web del Centro de Estudios Públicos de Chile. Chile 2005. www.cepchile.cl/dms/archivo_1893_631/rev43_berger.pdf
Rojas, Luis: Para una historia del matrimonio occidental. En sitio web de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad del Bio Bio. Chile 2005. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=29900106
UNIDAD 6. LA INTERVENCIÓN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL NIÑO Y EN LA DINÁMICA DE LA UNIDAD FAMILIAR
Explica como los medios de comunicación influyen a través de estrategias basadas en el marketing, la psicología visual y de la Gestalt, la introducción de pautas de consumo entre personajes y productos que afectan o disminuyen los vínculos al interior de las familias.
Proyección del film “Felicidad” de Todd Solondz. 1998
Díaz Aparicio, Ademar. El Niño y el adolescente en el discurso de la Imagen. (El caso peruano)http://petisos.org.ar/petisos/wp-content/uploads/2014/06/Imagen-Mediatizacion-y-Derechos-de-Infancia-y-adolescencia.pdf
López, Cristina: Transformaciones de los hogares y las familias en la sociedad de la información. En sitio web de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Pere Tarres. España 2004. http://www.ifejant.org.pe/Aulavirtual/aulavirtual2/uploaddata/23/Cristina_Lopez.pdf
UNIDAD 7: INFANCIA, FAMILIA Y LA NORMATIVA
Analizar de manera reflexiva las diversas concepciones de niño y familia desde la Convención Internacional del Niño, el Código del Niño y del Adolescente y el Código Civil y el Código Penal en contraste de análisis con los temas explicados durante las unidades anteriores.
La Convención Internacional del Niño.http://www.unicef.org/argentina/spanish/7.-Convencionsobrelosderechos.pdf
El Código del Niño y del Adolecente.http://www.mimp.gob.pe/files/direcciones/dgnna/Codigo_Ninos_Adolescentes.pdf
El Código Penal Peruanohttp://spij.minjus.gob.pe/CLP/contenidos.dll?f=templates&fn=default-codpenal.htm&vid=Ciclope:CLPdemo
El Código Civil Peruanohttp://www.oas.org/juridico/PDFs/mesicic4_per_cod_civil.pdf
UNIDAD 8: PRESENTACIÓN Y REVISION DE ENSAYOS (MEDIO CICLO)
UNIDAD 9: EL DESARROLLO PSIQUICO DEL NIÑO
Comprender los estadios en el desarrollo del niño desde un enfoque constructivista que describe etapas de crecimiento y desarrollo y cambios afectivos que movilizan la actividad familiar.
Castro Morales, Jorge (editor) Niñas, Niños y Adolescentes: Exclusión y Desarrollo psicosocial. Tomos I y II. Ed. Ifejant. 2001. Lima
Piaget, Jean. La Representación del mundo en el niño.1978. Ed. Morata. Madrid
Viladrich, Pedro Juan: Apuntes sobre la paternidad en la sociedad contemporánea. En sitio web del Instituto de Iniciativas de Orientación Familiar. España 2004. http://www.iiof.es/iffd/conferencias/iffdvilaes.htm
UNIDAD 10: LA DISFUNCIONALIDAD DE LA FAMILIA, ANOMALÍAS Y MALES SOCIALES
Analizar a través de una película y la bibliografía los diversos males sociales que se producen a partir de un entorno familiar en particular y un contexto social que determina el nacimiento de una nueva forma de vida en oposición a un sistema de valores.
Aguije Jorge, Panfiche Aldo (eds.): Lima del Siglo XX: Cultura, Socialización y Cambio. 2014. Ed PUCP.
Foucault, Michelle: Los Anormales. 1975. http://gloriagduran.com/wp-content/uploads/2013/05/los-anormales-m-foucault.pdf
UNIDAD 11: DIFERENCIAS Y SIMILITUDES ENTRE LA FAMILIA URBANA Y LA FAMILIA RURAL
El enfoque de ambos contextos puede variar de acuerdo a la geografía y a la historiografía de las pautas que han determinado los estilos de vida en el ámbito rural y de aquella urbana. Es necesario advertir lazos de dependencia e ideologías subyacentes.
Rodríguez, Pablo (coord.) La familia en Iberoamérica. 2004. Ed. Universidad Externado de Colombia
Las familias Rurales. Documentos de la FAO. 1995.http://www.fao.org/docrep/x0248s/x0248s05.htm
UNIDAD 12: VINCULOS FAMILIARES EN EL ESPACIO PÚBLICO Y PRIVADO
Las familias han dinamizado una patrón de supervivencia “hacia afuera” esto puede explicar su aparición en trabajos conjuntos en la ciudad y eventualmente la aparición de los niños de la calle y otros niños trabajadores que apropiadamente reciben estímulos familiares.
Tejada Ripalda, Luis. Los Niños de la Calle y su Mundo. Ed. Fondo Editorial de la facultad de CC.SS. 2005. Lima
Fudín, Mónica: Coalescencia fantasmática: el andamiaje de los pactos familiares. En el sitio web de la Escuela Freudiana de Buenos Aires. Argentina 2004. http://www.efba.org/efbaonline/fudin-10.htm
UNIDAD 13: AMOR, SEXO, CULTURA Y SOCIEDAD
La psicología del hombre se amolda a un ambiente social cuyas pautas de emparejamiento desemboca en una primera relación sentimental la que su vez se ve acompañada de un sistema de actividad intima que hace que el núcleo de reproduzca sanamente. Se intenta reflexionar acerca de aquellas
atmosferas internas y externas ex ante y ex post que determina un óptimo círculo íntimo para el desarrollo del niño.
Lugones, Miguel; Quintana, Tania; Cruz, Yolanda: Amor, sexo, cultura y sociedad. En Revista Cubana de Medicina General Integral Nº13. Cuba 1997. www.bvs.sld.cu/revistas/mgi/vol13_5_97/mgi16597.htm
Bonder, Gloria: Género y subjetividad: avatares de una relación no evidente. En: “Género y Epistemología: Mujeres y Disciplinas". Programa Interdisciplinario de
Estudios de Género (PIEG) de la Universidad de Chile. Chile 2005. http://www.ifejant.org.pe/Aulavirtual/aulavirtual2/uploaddata/17/Unidad5/Tema2/Gloria_Bonder.pdf
UNIDAD 14: LA SOCIOLOGIA DE LA INFANCIA
El ojo de la sociología ha categorizado al niño desde una perspectiva a modo de luz y oscuridad. Algunos autores sostendrían que el niño estaría siendo sujeto a una especie de enfoques personalizados sobre su naturaleza sin antes haber reflexionado sobre ella, esta idea o ideología a su vez se reproduce a nivel social con aparentes consecuencias.
Proyección de la película “Días de Santiago” de Josué Méndez. 2004.
Gaitán Lourdes. Sociología de la Infancia: Análisis e intervención social. España. Ed. Síntesis. 2006
Cruzata, Rubén: Aproximación sociológica a los estudios de familia: escuelas, conceptos y tendencias. 2004. http://www.monografias.com/trabajos18/estudios-de-familia/estudios-de-familia.shtml
UNIDAD 15: LOS ESCENARIOS FUTUROS DE LA INFANCIA Y LA FAMILIA
En esta parte se trata de unificar los criterios de infancia y familia a través de las lecturas analizadas. Algunas de las cuestiones abarcan la idea de infancia y familia y su permanencia en el tiempo, el valor del matrimonio, el escenario social que le espera al niño en nuestra urbe y nuestra ruralidad en los próximos años.
Guerra, Rodrigo: Hacia una Perspectiva de Familia. En sitio web de la Organización Demócrata Cristiana de América. Chile 2003. http://es.catholic.net/op/articulos/14086/-hacia-una-perspectiva-de-familia.html
Cussianovich, Bazán y, otros. La Infancia en los Escenarios Futuros. 2002.Ed. Save the Children. Lima
UNIDAD 16: PRESENTACIÓN Y REVISION DE ENSAYOS (FINAL)