SYLLABUS   OFERENTE:                              DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA ACTIVIDAD ACADÉMICA:       TECNOLOGIA APLICADA CICLO:                                     TÉCNICO CÓDIGO:                                 

 NÚMERO DE CRÉDITOS:           2 PROFESOR:                             Docentes del área CORREO ELECTRÓNICO:           area_informatica@cun.edu.co HORARIO:                               

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: El mundo actual se encuentra saturado de información. La implementación de nuevas tecnologías de la información ha permitido que cada vez sea más  fácil   recopilar  datos y acceder a  los mismos,  incluso se han desarrollado herramientas e instrumentos que pueden ser utilizados por personas con un mínimo de preparación. El problema no radica entonces en obtener la información, la necesidad real es que hacer con ella y de qué manera utilizarla en beneficio de un ejercicio lúdico, pedagógico, analítico o simplemente económico.

En lo que se refiere a bases de datos y manejos de cifras, Excel brinda enormes posibilidades y además es un programa ampliamente difundido pero generalmente subutilizado, es por tanto prioridad para la universidad preparar los futuros empresarios y trabajadores del sector productivo en el manejo efectivo y completo de esta herramienta. La   facultad  de   ingeniería   y   su   cuerpo  docente   ha  diseñado  un  espacio   para   que   los  estudiantes   exploren   y potencialicen sus conocimientos en Excel, enfocando cada sesión a la solución de problemas que surgen de la cotidianidad empresarial y requieren soluciones óptimas y  efectivas.

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

1.  Reconocer las funciones básicas de Excel2. Aplicar las funciones básicas y avanzadas de Excel a procedimientos típicos, con el ánimo de resolver 

problemas concretos3. Aplicar   instrucciones que permitan agilizar  y  simplificar  procedimientos con ayudas generadas por  el  

estudiante tomado en cuenta sus necesidades y expectativas.  

PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA. 

1. ¿Cómo involucro la herramienta EXCEL en mis procesos laborales cotidianos?2. ¿Cómo puedo ser  eficiente y eficaz y la de mis colaboradores, en la ejecución de procesos contables con 

ayuda de Microsoft Excel?.3. ¿Puedo   reducir   tiempo   y   costo   en   la   implementación   de   soluciones   destinadas   a   la   resolución   de 

problemáticas típicas del sector laboral? 

 COMPETENCIAS COMPETENCIA COMUNICATIVA: Adquiere destrezas  en el manejo de los datos que pueden ser presentados en una hoja de cálculo y que  le permiten analizar y  tomar decisiones. Podrá diseñar sus propios modelos que  le permitan darle solución a diversos problemas en el sector laboral en el cual se desempeñe y alternativas de solución a problemas propios de la academia. 

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA: Conoce Reconocer las funciones básicas de Excel.

Aplicar las funciones básicas y avanzadas de Excel a procedimientos típicos, con el ánimo de resolver problemas concretos.

Aplicar  instrucciones que permitan agilizar y simplificar procedimientos con ayudas generadas por el   estudiante tomado en cuenta sus necesidades y expectativas. 

COMPETENCIA ENCICLOPÉDICA: Pone en juego, en los actos de significación, comunicación e integración de los saberes  que se manejan actualmente en el entorno informático y tecnológico.

ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO 

Es necesario que los estudiantes interpreten problemas que se presentan cotidianamente para realizar un adecuado análisis y dar soluciones eficaces y eficientes, por lo tanto desde la asignatura de comprensión de textos se deben desarrollar las competencias lecto-escritoras que permitan al estudiante analizar y comprender cualquier tipo de  texto; una vez realizado el análisis es necesario aplicar conceptos matemáticos de todos los niveles en los cuales se apliquen algoritmos  enfocados en desarrollar cualquier procedimiento. 

 

METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

 Para   la  explicación  de   las   funciones  se  utilizarán  ejemplos  sencillos   relacionados  con  situaciones  propias  del ejercicio profesional  y en algunos casos simplemente pertenecientes a  la cotidianidad del  ser humano. Para  la solución de  los problemas se comenzará con el  uso de  los operadores matemáticos básicos hasta  llegar a  la aplicación de funciones, en sesiones posteriores se partirá de funciones ya conocidas hasta  llegar a otras más completas.  

PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE 

PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

NUCLEOS DE APRENDIZAJE

PROPOSITOS DE FORMACIÓN

COMPETENCIAS (ACTUACIONES)

PROBLEMAS O PREGUNTAS 

PROBLEMATIZADORAS

ACCIONES A DESARROLLAR 

(DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE

TIEMPOS DE TRABAJO POR 

CRÉDITOS: TUTORÍA, TRABAJO 

AUTÓNOMO, TRABAJO 

COLABORATIVO

BIBLIOGRAFÍA

Generalidades de Excel

Reconocer las generalidades de la hoja 

de cálculo.

Diferenciar entre una referencia absoluta y una referencia relativa

Realizar operaciones básicas utilizando 

referencias relativas y absolutas

Representar gráficamente 

información presente en una hoja de cálculo

El estudiante debe conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones básicas 

que ofrece el software.

Identifica y realiza gráficos en 

cualquier hoja de cálculo de acuerdo a la naturaleza de los datos o de la 

información que se quiere mostrar

¿Qué ventajas laborales tiene conocer y utilizar adecuadamente las 

posibilidades que ofrece una hoja de cálculo? 

¿Qué herramientas ofrece el Excel que le permitan hacer un 

diseño óptimo de los datos para facilitar su 

análisis?

Las prácticas se llevarán a cabo  en 

laboratorios de sistemas  y utilización 

de software office (Excel)

Consultar los diversos sitios   no   solo   del profesor   (ver direcciones  en  google docs   área   informática desde   el   correo institucional o desde la plataforma     Moodle) que le sirvan de apoyo a la asignatura

Explicación con base en ejercicios de 

2 horas presenciales y 2 de trabajo autónomo con un taller de 

refuerzo.

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aplicación y taller

Formato condicional, 

filtros y validación de 

datos

Aplicar formato condicional a una conjunto de datos

Utilizar autofiltros y filtros avanzados para mostrar 

la información que cumpla con ciertas 

restricciones

Clasificar la información 

contenida en una base de datos 

¿De qué manera puedo ordenar una base de datos sin alterar la información que 

contiene?

¿Puedo colocar un formato a una columna para que reconozca solo los datos que yo 

deseo resaltar?

Partiendo de una base de datos, explicar paso a paso como se puede alterar hasta lograr la información deseada

1 hora de teoría y 1 hora con un ejercicio de practica

Subtotales, tablas dinámica, escenarios y 

buscar objetivo

Utilizar la herramienta subtotales para obtener información parcial de un grupo de datos

Reorganizar los datos de una tabla plana para mostrar solo los datos que se desean analizar

Realizar rutinas en Excel en base a 

resultados previamente 

obtenidos de tablas provenientes de 

una base de datos.

¿Qué pasos debo seguir para mostrar un 

resultado previamente obtenido?

Explicación del tema a través de un ejemplo que se 

desarrollará a lo largo de la sesión

2 horas de trabajo en clase y 2 horas 

de trabajo autónomo con un trabajo para la 

casa

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Funciones lógicas (si, Y, O)

Reconocer la diferencia entre la función O y la 

función Y.

Utilizar la función SI para obtener un  resultado numérico o textual

El estudiante debe reconocer y aplicar funciones lógicas

¿Cómo puedo a partir de una pregunta lógica, 

dar una respuesta verdadera o falsa que puede ser un dato 

numérico, de texto o una operación?

Utilizar un ejercicio de demostración para 

mostrar las aplicaciones de las funciones lógicas

2 horas de trabajo en clase

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FUNCIONES lógicas anidadas

Utilizar las funciones lógicas O & Y, junto con 

la función SI para analizar problemas que requieren cumplir con dos o más condiciones

Se busca que el estudiante sea 

capaz de decidir en qué circunstancias o problemas debe 

utilizar estas funciones para obtener mejores 

resultados (numéricos o textuales)

El estudiante debe ser capaz de combinar funciones, 

respetando la lógica y la sintaxis de cada una de ellas y dar una 

aplicación definida al algoritmo

¿Cómo puedo obtener un resultado (texto o número) cuando debo evaluar más de una 

condición?

¿Como puedo simplificar procesos, 

combinando diferentes funciones?

Explicar con un ejemplo la manera de combinar funciones SI/Y, SI/O y SI/SI

1 hora de explicación y 1 

hora para realizar un ejercicio

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PRIMER PARCIAL

Resolver un problema práctico 

en el que se requiere generar una cuenta de cobro a partir de 

resultados numéricos y textuales

Resolver un problema practico que requiera utilizar la mayor cantidad de 

funciones e instrucciones.

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Funciones estadísticas

Y Gráficos

Utilizar funciones que permitan cuantificar 

información o parte de ella.

Analizar la información mediante la utilización 

de gráficos

Realizar una análisis estadístico de una población.

Aprender a utilizar gráficos para el análisis de la información. 

¿De qué forma puedo contar eficientemente un conjunto de datos con ciertas características o 

especificaciones?

¿Cuál es el mejor tipo de grafico para representar 

la información?

Explicar cada una de las funciones y luego 

con un ejemplo mostrar de que forma se puede aplicar.

Realizar un taller de gráficos.

1 hora para explicar las 

funciones y su aplicación y 1 hora 

de taller.

Funciones de texto

Utilizar funciones de texto para extraer información de una código previamente 

establecido

Realizar un informe partiendo de datos 

previamente obtenidos y que se encuentran en celdas separadas

Obtener y extraer información de una 

cadena de caracteres.

Crear un informe partiendo de datos que se encuentran 

en celdas separadas

¿conociendo la estructura de 

codificación de una cadena de caracteres de 

que forma podría obtener únicamente la información que deseo?

Comenzar con una demostración de la aplicación de las funciones de texto 

para extraer información de 

cadena de caracteres

1 hora para explicar un ejercicio de 

aplicación y 1 hora de taller.

2 horas de trabajo autónomo

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Funciones de Fecha y hora

Separar la información contenida en una fecha

Predecir la fecha o los días de duración de una 

labor que debe realizarse en días 

hábiles

Operar fechas y obtener información 

que permita analizarlas

¿Cómo puedo hallar la fecha de finalización de un proyecto conociendo la fecha de inicio, los días a trabajar y las 

restricciones de trabajo de semana completo o 

solo días hábiles?

Comenzar con una demostración de la aplicación de las 

funciones de fecha y hora

1 hora para explicar un ejercicio de 

aplicación y 1 hora de taller.

2 horas de trabajo autónomo

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Funciones de Búsqueda y referencia

Diferenciar entre búsquedas simples, 

horizontales y verticales.

Utilizar funciones de referencia para enlazar información de otros libros de Excel u otro 

tipo de archivos

Generar una factura en Excel

¿Puedo mostrar información con solo 

digitar un código en una celda?

Comenzar con una demostración de la aplicación de las funciones de 

búsqueda y luego mostrar las funciones 

de referencia

1 hora para explicar un ejercicio de 

aplicación y 1 hora de taller

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SEGUNDO PARCIAL

Debe ser capaz de articular todas las 

funciones e instrucciones 

dadas.

Que funciones aplicaría para resolver y 

optimizar un problema

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Macros (Crear, Modificar, Eliminar y Asignar)

Aprender a programar una rutina

Asignar rutinas a una macro

Agrupar tareas que pueden ser 

ejecutadas desde el teclado

¿Qué tipo de tareas se pueden agrupar para ejecutar desde el 

teclado?

¿cuál es la manera más eficiente de resolver un ejercicio que contiene una serie de tareas 

rutinarias?

Realizar las indicaciones  para grabar una macro y luego realizar un 

taller

1 hora para explicar un ejercicio de 

aplicación y 1 hora de taller

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Taller de Macros Realizar una taller de aplicación

2 horas para la aplicación del taller

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Diseño de Formularios

Habilitar la herramienta que permite crear 

formularios en Excel

Diseñar un formulario teniendo en cuenta la naturaleza de los enunciados que 

preceden cada control

Generar formularios para 

recopilar y organizar 

información

¿Existe alguna herramienta en Excel 

para recopilar información?

¿Para que sirven los formularios en Excel?

Mostrar un tutorial donde se describan los pasos para crear 

un formulario

2 horas de trabajo autónomo dentro del salón de clases

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Taller de formularios

Diseñar un formulario para recoger la 

información necesaria para el desarrollo de un 

proyecto

Generar un formulario teniendo 

en cuenta la información 

contenida en una base de datos.

¿Cómo enlazar datos generados desde una base de datos para colocarlos en un 

formulario?

El estudiante debe mostrar un formulario 

donde recoja la información para un proyecto específico

2 horas de aplicación de una 

taller

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EXAMEN FINAL

Aplicar los conocimientos 

adquiridos durante el semestre para la 

solución de un problema práctico

Ejercicio aplicativo

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 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema. Evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades.Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes,  Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40%  y la escala de las mismas es de 1 a 5.Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil.