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APRENDAMOS
EN FAMILIA
Artes 2do.
grado Secu
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1. T e m a Las vanguardias artísticas
Señores padres de familia es muy importante que supervisen las actividades de sus hijos, incluso que los apoyen en las actividades que así se requieran.
En el cuaderno:
Las vanguardias artísticas Investiga las preguntas siguientes; cópialas y responde en tu
cuaderno. ¿Has escuchado alguna vez el término vanguardia? ¿Cuál es el significado de esa palabra para ti? ¿Qué te sugiere? Indaga el significado de vanguardia en un diccionario o internet.
Explica ahora ¿qué entiendes son las vanguardias artísticas para ti? Utilizando tu creatividad artística, toma la información de la siguiente línea del
tiempo y crea una composición artística con ello en una hoja de cartulina tamaño carta; por ejemplo, un tren, una maceta con flores, etcétera. Resguárdala para cuando regresemos a la escuela.
300 min.
6 sesiones
Qué vamos a aprender: Conocer e identificar las vanguardias artísticas de principios
del siglo XX
Materiales: Un pliego de cartulina, plumones,
lápiz, colores, tijeras, pegamento, cuaderno de artes.
Te explico
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Reproduce y pega en tu cuaderno la siguiente información.
LAS VANGUARDIAS ARTÍSTICAS
Corriente artística
Característica
Representantes
IMPRESIONISMO 1900
PARÍS, FRANCIA
Tratan temas de la vida real, retratos y paisajes Utilizan la imagen figurativa no realista Emplean la línea en los contornos de las figuras Expresan emoción Utilizan colores brillantes Aplican la pintura de manera compacta y directa Utilizan pinceladas corta y visibles
Frédéric Bazille Gustave Caillebotte Mary Cassatt Paul Cézanne Claude Monet (el más prolífico y quien definió la estética del grupo) Camille Pizarro. Alfred Sisley. Pierre Auguste Renoir Edgar Degas. Édouard Manet (precursor por excelencia) Paul Gauguin.
FAUVISMO 1904
PARÍS, FRANCIA
Tratan temas de la vida real, retratos y paisajes Utilizan la imagen figurativa no realista Expresan emoción Utilizan subjetivamente colores atrevidos y de gran contraste Aplican la pintura de manera compacta y espesa Pinceladas cortas y visibles Simplifican el dibujo y la figura humana Emplean líneas oscuras en el contorno de la figura humana y los objetos
Maurice de Vlamick Henri Matisse André Derain.
EXPRESIONISMO 1904
ALEMANIA
Temas donde el hombre es el protagonista Expresan sentimientos y emociones Las imágenes son figurativas no realistas Tienden hacia las formas planas y angulosas Descartan el volumen y la perspectiva Muestran deformaciones en el ser humano y el entorno Utilizan subjetivamente colores antinaturales y estridentes sin atender a la realidad Mezclan colores improvisadamente durante el proceso Pinceladas amplias Colores oscuros para delinear los personajes
Edward Munch Eugene Henri Paul Gauguin Vicent Van Gogh Blave Reinter Emil Nolde Arshile Gorki Ernst Ludwig Kirchner
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CUBISMO 1907
PARÍS, FRANCIA
Temas cotidianos, predominan la naturaleza muerta, bodegones, paisajes y retratos Imágenes figurativas no realista y se acercan a la abstracción Muestran deformaciones con contornos geométricos en el ser humano y el entorno Esquematizan la luz y la sombra con dos áreas Aplican transparencias Los colores son monocromáticos (cubismo sintético) Pinceladas corta Fragmentan la figura humana y las superficies Funden figura y fondo Introducen el collage Presenta 2 tendencias: el cubismo analítico y el cubismo sintético.
Pablo Ruiz Picasso Juan Gris Georges Braque Paul Gauguin Robert Delanuay Roger de la Fresnaye Alexender Archipenko Fernand Léger Paul Cézanne Georges Seurat
FUTURISMO 1909
ITALIA
Temas relacionados con las máquinas y la velocidad La imagen es figurativa no realista Representan los objetos repetidamente para representar el movimiento Pinceladas cortas Fragmentan la figura humana y las superficies Funden figura y fondo Dividen y superponen las formas Estructuran los objetos en tramas y líneas
Giacomo Balla, Umberto Boccioni, Carlo Carrà, Luigi Russolo Gino Severini Filippo Tommaso
DADISMO 1916
ZÚRICH, SUIZA
Tratan temas improvisados, absurdos e irracionales Deforman la realidad La imagen es figurativa no realista Introducen el fotomontaje en la figura humana Utilizan el ensamblaje con diversos materiales incluyendo de desecho Aplican en gran medida el collage Introducen el ready made (arte encontrado) Crea una especie de antiarte
Hugo Ball Marcel Duchamp TristanTtzara Hans Richter Man Ray Kurt Schwitters Hanna Höch Hans Arp
SURREALISMO 1916
PARÍS, FRANCIA
Utiliza temas del inconsciente y el mundo de los sueños. Imágenes figurativas realistas Realizan asociaciones aleatorias de objetos Utilizan el automatismo y el azar Representan los objetos con características opuesta a las reales
André Bretón, Joan Miró, Salvador Dalí, René Magritte Hieronymus Bosch Giuseppe Arcimboldo Giorgio De Chirico Francis Picabia Roberto Matta Frida Kahlo Marx Ernst
CONSTRUCTIVISMO
Combinaba una estética de máquina con componentes dinámicos que celebraban la tecnología, como los reflectores y las pantallas de proyección.
Alexander Ródchenko Vladimir Tatlin George Grosz John Heartfield
ABSTRACCIONISMO
La función de las imágenes restituye la impresión visual de algo real.
Kazimir Malevich Piet Mondrian Wassily Kandinsky Robert Delaunay Paul Klee Vladimir Tatlin Alexander Rodchenko
EXPRESIONISMO ABSTRACTO
Eliminan la figuración real completamente. Jackson Pollock, William de Konning Mark Rothko.
Para aprender más
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Les sugiero a los alumnos y padres de familia observar los videos siguientes: https://www.youtube.com/watch?v=tg1kXUJg_YA https://www.youtube.com/watch?v=w_NMCah-jVU
Después de observar los videos, da lectura en voz alta al cuadro de “Las
vanguardias artísticas”
Después de haber visto los videos y leer el cuadro, vas a escoger una de las
vanguardias artísticas y de manera artística vas a realizar un tríptico gigante (pliego de cartulina; letras artísticas que practicamos en el trimestre anterior, en el caso de las palabras claves e imágenes relativas a la vanguardia escogida)
Cartulina parte de adentro
Usar
Usar
Usar
Cartulina parte de afuera para cerrar
Usar
No usar
Usar
Manos a la obra
Repaso y practico
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a 2. T e m a: Producción artística
1. Selecciona un estilo artístico de tu preferencia. Repasa
sus características. 2. Piensa acerca del tema por desarrollar. (por tema
propongo sobre la problemática mundial que nos afecta actualmente: La pandemia del coronavirus (Covic-19).
3. Infórmate muy bien sobre el tema para que logres expresar a través de tu obra la idea, la inquietud, etc.
Busca en el internet videos sobre la vanguardia artística escogida y el tema.
Elige los materiales que utilizarás. Repasa sus características nuevamente de la vanguardia artística.
Traza un boceto que te resulte útil para planear tu imagen.
Realiza un total de 5 fotos del proceso de tu creación artística para más adelante.
Qué vamos a aprender: Experimenta en una producción artística la vanguardia
escogida en tu tríptico
Materiales: 1/8 de papel cascaron o cartón de 30 x 40
cm. y pintarlo de blanco (cuando sea cartón)
En pintura libre.
Te explico
Para aprender más
Manos a la obra
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6 sesiones
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En el cuaderno realiza con las fotos un recuento del
procedimiento. Al final de éste explica en contenido (explicación de los
colores e imágenes implícitas) de tu obra artística y al final con tinta roja el título de tu obra.
Repaso y practico
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3. T e m a: Sensibilidad y percepción estética
Observen juntos obras del pintor Vasili Kandinski y analicen su composición.
Solicite a los estudiantes elaborar un cuadro como el siguiente en el que expresen su
opinión acerca de cinco artistas y sus obras.
Autor Nombre de la obra
¿Qué te gusta más de la obra?
¿Por qué elegiste esta obra/autor?
¿Qué te comunica?
Vasili Kandinski “En blanco II”
La organización de los elementos básicos de las artes visuales.
Porque comenzó el movimiento de la abstracción lírica.
Me comunica perfección en el espacio; es una obra divertida por sus colores y formas.
Qué vamos a aprender: Distingue las cualidades estéticas de una diversidad de
manifestaciones de artistas visuales del mundo, para brindar argumentos personales en la
explicación de los sentimientos o ideas que le provocan.
Materiales: Cuaderno de artes, internet, cartulina,
hoja blanca
Te explico
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Para conocer obras de los pintores más reconocidos de la historia que trabajaron de
manera colectiva visite la página web Google Arts & Culture. En
el apartado “Artistas” encontrará pinturas de Vasili Kandinski, Paul Klee, Alberto
Magnelli, Kazimir Malévich, Pablo Picasso, Rembrandt, Paul Cézanne, Rafael Sanzio,
Vincent van Gogh, Francisco de Goya, Édouard Manet, Frida Kahlo, Diego Rivera, El
Greco y Fernando Botero, entre muchos otros.
Consulte la página del Museo Reina Sofía para conocer un poco más del mural Guernica,
de Pablo Picasso; obra que surgió a raíz de los bombardeos efectuados por la aviación
alemana sobre la villa vasca que da nombre a la pintura.
La página web The Art Story es una fuente completa de consuta. Al entrar encontrará los
apartados “Movimientos, “Artistas, “Líneas de tiempo” e “Ideas”.
Realiza en una tarjeta de cartulina blanca de: 10 x 13 cm. la siguiente ficha técnica (de la obra del tema 2):
FICHA TÉCNICA
Título: Autor: Medidas: Técnica: Soporte:
En una hoja blanca con buena ortografía y caligrafía legible, escribe el contenido de tu obra del tema 2:
DESCRIPCIÓN
Para aprender más
Manos a la obra
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Al regresar a la escuela se realizará una exposición de las obras artísticas y los cuadernos de arte.
MIS LOGROS NIVEL DE MIS LOGROS ALCANZADOS
ESCASO REGULAR SUFICIENTE
1. Puedo explicar en qué consisten el término de vanguardia artística.
2. Puedo identificar las diversas corrientes artísticas que conforman las vanguardias del siglo XX.
3. Puedo explicar en qué consisten algunas de las vanguardias artísticas
4. Conozco algunos de los recursos técnicos utilizados en las vanguardias artísticas.
5. Realicé proyectos creativos relacionados con las vanguardias artísticas.
6. Realicé una investigación sobre las vanguardias artísticas.
Repaso y practico
Lo que aprendí
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a 4. T e m a Patrimonio y derecho a la cultura
Este tema se relaciona con el tema Diversidad cultural y artística y la práctica artística al promover el conocimiento y la apreciación de las obras de artistas mexicanos producidas en diversas regiones del país. Los alumnos tendrán que observar obras de artistas nacionales: murales, esculturas, grabados, bocetos, dibujos, caricaturas, instalaciones, performances, entre otros; pero debido a las circunstancias de una manera virtual.
Solicite a los alumnos investigar en diferentes fuentes qué es el patrimonio cultural de México. Investiguen un bien que forman parte del patrimonio cultural de nuestro país, para que, con esa información, elaboren fichas de investigación en su libreta siguiendo las siguientes preguntas y poniendo una imagen de dicho bien: ¿qué colores se utilizan más en las obras de los artistas mexicanos? ¿El título de la obra se relaciona con su contenido? ¿Qué título le darías si fueras el autor? ¿Qué elementos visuales identificas en la obra y cuál te gusta más? ¿Cuál de todos los artistas que investigaste te gustó más? ¿Por qué? En la libreta.
Qué vamos a aprender: Visita monumentos, zonas arqueológicas o museos y
observa espectáculos artísticos variados,
con el fin de reconocer que el acceso y disfrute de los bienes culturales y artísticos es su
derecho.
Materiales: Cuaderno de artes e internet
Te explico
Para aprender más
300 min.
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Para conocer qué museos de bellas artes ofrecen un recorrido virtual, entre a la página INBA Digital y seleccione la opción “Recorridos virtuales”. – Para conocer obras de los pintores más reconocidos de la historia que trabajaron de manera colectiva, visite la página Google Arts & Culture. En el apartado “Artistas” encontrará pinturas de Rembrandt, Paul Cézanne, Rafael Sanzio, Vincent van Gogh, Francisco de Goya, Édouard Manet, Frida Kahlo, Diego Rivera, El Greco y Fernando Botero, entre muchos otros. -Museo virtual de Frida Khalo -Museos virtuales de México y el mundo
En tu cuaderno realiza un listado de 10 museos de México:
Nombre del museo Especialidad Lugar o estado
Realiza en tu cuaderno un listado de 5 museos virtuales del mundo.
Nombre del museo Especialidad País
Manos a la obra
Repaso y practico
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Lo que aprendí