ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ITSMO

CUIDAD IXTEPEC

CURSO: PSICOLOGIA INFANTIL (0-12 años)

COORDINADORA

PROFRA. GIOVANA REYNA REVUELTA

TRABAJO

CUADRO COMPARATIVO

INTEGRANTES DEL EQUIPO

DARSY IBETH DOMINGUEZ VILLANUEVA

ELEDYTH SILVA GONZALES

MARIA DIANA PINEDA ANTONIO

PRIMER SEMESTRE GRUPO “ C”

ADOLESCENCIA

CATEGORÍA PREGUNTAS

Descripción

Se mencionaron las diferentes teorías que han surgido en la cuales destacan las

siguientes, la teoría biológica, que son las características humanas, esto ha servido para

explicar los cambios de estatura, de peso, de lenguaje, de habilidades mentales y

motoras, los genetistas estudian el grado en que heredan los rasgos. entro otras

características, muchas veces esto pueden ser genéticos ya que muchas veces

heredamos nuestras características físicas (tipo corporal, color de los ojos, del cabello o

de la piel),

Otra de las teorías es el de la psicoanalítica, se concentra en el cambio evolutivo del yo

y en la personalidad, esta sigue una serie de etapas discretas, esta teoría estudia el

desarrollo de la personalidad tiene un periodo crítico.

Teorías conductuales, estudia los cambios evolutivos del comportamiento, creen que

los niños adquieren nuevas conductas mediante los procesos de observación e

imitación, piensan que es un proceso gradual y continuo, ellos dicen que no opina una

etapa crítica para aprender varias habilidades cognitivistas, lingüísticas o sociales.

Teoría cognoscitivas, se centra en la forma en la que el niño construye su propio

conocimiento del ambiente, el desarrollo se da a través de la interacción entre sus

incipientes capacidades mentales y las experiencias ambientales.

Teoría del desarrollo cognoscitivo, se ve la características de distintas formas de

organizar la información y interpretar el mundo, la cual se divide en cuatro aspectos, el

desarrollo del pensamiento simbólico, el desarrollo se refleja cómo cambio cualitativo

en los procesos y en las estructuras cognoscitivas del niño, todos los niños pasan por

esta etapa en el mismo orden, el desarrollo se desarrolla mediante la interacción de

factores innatos y ambientales.

Teoría del proceso de información, ofrece otra perspectiva del desarrollo, estudia los

pasos exactos en que se llevan a cabo las funciones mentales, según este modelo, los

adelantos, cognoscitivos del pensamiento se logran gracias al mejoramiento gradual de

la atención, de la memoria, y de las estrategias con que se adquieren y se utiliza cada

información.

Teoría de aprendizaje social, explica como el niño aprende las conducta sociales,

algunos decían que los niños adquieren la conducta mediante la observación y la

imitación.

Teorías textuales, se centra en la influencia del contexto social y cultural en el

desarrollo del niño, explica cómo operan estas influencias en el desarrollo, es aquí

donde el niño desempeña el papel del moldeamiento de su desarrollo.

Teoría Socio cultural, el conocimiento no se construye de modo individual, mas bien se

construye entre varios, los niños pueden ser capaces de mostrar un nivel mas alto de

competencia cognoscitiva bajo la guía de compañeros y adultos mas capaces.

Teoría ecológica, concederán que el desarrollo está integrado a contextos múltiples,

nace con ciertas características temperamentales, mentales y físicas que crean un

contexto biológico de su desarrollo.

Inventor/Historia Teoría biológica Arnold Gesell (1880-1961), quien junto con sus colegas en la Clínica de

Desarrollo Infantil, estableció normas de edad del crecimiento y del cambio conductual

en 10 grandes áreas de desarrollo (Gesell e Ilg, 1964, Gesell, Ilg y Ames, 1956). Gesell y

sus colegas introdujeron el concepto de madurez. Sólo podía realizarse el aprendizaje si

un niño estaba biológicamente "listo". Si un niño

Teoría psicoanalítica, Sigmund Freud (1856-1939) y Erik Erikso proceso

discontinuo que sigue una serie de etapas discretas. En cada etapa de maduración

surgen algunos impulsos, necesidades o conflictos.

Teorías conductuales John Watson (1878-1958), conocido como el padre del

conductismo Teorías ecológicas,

Teorías cognoscitivas, Jean Piaget (1896-1980) es probablemente el psicólogo evolutivo

más conocido en el campo de la pedagogía. Propuso que los niños pasan por una

secuencia invariable de etapas.

Teoría del procesamiento de información, (Miller, 1993). estudian los pasos exactos en

que se llevan a cabo las funciones mentales.

Teoría de aprendizaje social, Albert Bandura (nacido en 1925)

Teorías contextuales, Teoría sociocultural Lev Vygotsky (1896-1934), Teorías ecológicas

Urie Bronfenbrenner (nacido en 1917).

Consecuencias

Evidencias

Las teorías biológicas han servido para explicar los cambios de estatura, de peso,

De lenguaje, de habilidades mentales y motoras, así como muchas otras características.

Teoría psicoanalítica, si los niños que empiezan a caminar son castigados duramente

por accidentes ocurridos durante el entrenamiento en el control de esfínteres, pueden

experimentar un sentido de culpabilidad y de auto duda que incidirá en su desarrollo

posterior.

Teorías conductuales explicar el desarrollo del niño en diversas áreas, en la adquisición

de conocimientos.

Teoría cognoscitiva el desarrollo se da a través de la interacción entre sus incipientes

mentales y experiencias ambientales.

Teoría del procesamiento de información, estudia los pasos exactos en que se llevan a

cabo las funciones mentales, que el niño pueda procesar datos y memorizar.

Teoría del aprendizaje social, La interacción entre el niño y el ambiente,

Teorías contextuales, la influencia del contexto social y cultural en el desarrollo del

niño.

Teoria sociocultural, el conocimiento no se construye de modo individual, un ejemplo

podría ser cuando el niño comienza a hablar, las madres son las que están repitiéndole

y repitiéndole las palabras.

Teorias ecológicas, es aquí donde se da la interacción del niño con su entorno y con las

demás personas, y en los cambios que los niños presentan de la niñez a la pubertad.

Extra