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PROGRAMACIÓN DEL ALUMNO

Módulo EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

Ciclo Formativo MECATRÓNICA INDUSTRIAL

Profesor/s SONIA FERNÁNDEZ DURÁN

Curso escolar 2015-2016

1. Introducción: denominación del módulo, nivel educativo, duración

Real Decreto del Título: El Real Decreto 1576/2011, de 4 de noviembre (“Boletín Oficial del Estado” de 10 de diciembre), establece el título de Técnico Superior en Mecatrónica Industrial y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Orden del Currículo: ORDEN de 22 de mayo de 2013, de la Consejera de Educación, Universidad, Cultura y Deporte , por la que se establece el currículo del título de Técnico Superior en Mecatrónica Industrial para la Comunidad Autónoma de Aragón.

Nivel educativo: Ciclo formativo de grado superior, Mecatrónica Industrial. Curso 2º.

Código del módulo: 0947

Denominación: Empresa e iniciativa emprendedora.

Horas totales: 63 horas, a desarrollar durante tres horas a la semana durante los dos primeros

trimestres lectivos.

Horas semanales: 3 horas semanales durante los dos primeros trimestres lectivos.

Pérdida de la evaluación continua, en horas: 9 horas lectivas.

2. Unidades didácticas: organización, secuenciación y temporalización

En la distribución temporal de contenidos hemos de tener en cuenta el número de sesiones (horas)

dedicadas a: presentación de la materia, realización de pruebas escritas y de recuperación.

El contenido de alguna unidad didáctica se desarrolla en varios temas del libro de TuLibrodeFP como se

observa en el cuadro.

Atendiendo al calendario escolar del curso 2015/2016 se plantea la siguiente distribución temporal de los

contenidos:

UNIDADES DIDÁCTICAS PROGRAMADAS

Unidad Título Horas previstas

Período de tiempo

1ª

Eval

uac

ión Presentación módulo 1 SEP

1 INICIATIVA EMPRENDEDORA (Tema 1) 5 SEP

F-401-4 Este documento debe ser utilizado en soporte informático. Las copias impresas no están controladas y pueden quedar obsoletas; por tanto antes de usarlas debe verificarse su vigencia

Fecha de Impresión14/10/15

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2 LA EMPRESA Y SU ENTORNO (Temas 2 y 3) 12 OCT

1º Prueba de las UD1 y 2 ( Temas 1, 2 y 3) 1 OCT/NOV

3 LA EMPRESA Y SU ESTRATEGIA (Temas 4, 5, 7) 12 NOV

2º Prueba de parte UD3 (4, 5 y 7) 1 DIC

TOTAL 1ª EVALUACIÓN: 32

3 LA EMPRESA Y SU ESTRATEGIA ( 8 y 9) 14 DIC/ENER

1ª Prueba UD3 (Temas 8 y 9) 1 ENER

2ª E

valu

ació

n

4 CREACIÓN Y PUESTA EN MARCHA DE UNA EMPRESA (Temas 6 ) 6 FEB

5 FUNCIÓN ADMINISTRATIVA (Tema 10 del libro) 9 FEB/MARZ

2º Prueba de la UD 4 y 5 ( Temas 6 y 10) 1 MARZ

TOTAL 2ª EVALUACIÓN: 31

Recuperaciones convocatoria marzo 1

Horas total del módulo : 63 + 1

3. Interrelación entre elementos curriculares

Objetivos y Competencias Profesionales transversales a todas las Unidades Didácticas:Objetivos generales: m) Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso

global para conseguir los objetivos de la producción.

p) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para

crear y gestionar una pequeña empresa.

Competencia profesional:n) Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de

aprendizaje.

o) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de

responsabilidad.



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UD 1 INICIATIVA EMPRENDEDORAResultado

de aprendizaje

Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº1-Se ha identificado el concepto de innovación y su relación con el progreso de la sociedad y el aumento en el bienestar de los individuos.- Se ha analizado el concepto de cultura emprendedora y su importancia como fuente de creación de empleo y bienestar social.- Se ha valorado la importancia de la iniciativa individual, la creatividad, la formación y la colaboración como requisitos indispensables para tener éxito en la actividad emprendedora.-Se ha analizado la capacidad de iniciativa en el trabajo de una persona empleada en una pequeña y mediana empresa relacionada con la mecatrónica industrial.-Se ha analizado el desarrollo de la actividad emprendedora de un empresario que se inicie en el sector de la mecatrónica industrial- Se ha analizado el concepto de riesgo como elemento inevitable de toda actividad emprendedora.- Se ha analizado el concepto de empresario y los requisitos y actitudes necesarios para desarrollar la actividad empresarial.- Se ha definido una determinada idea de negocio del ámbito de la Mecatrónica industrial, que servirá de punto de partida para la elaboración de un plan de empresa.

-Innovación y desarrollo económico. Principales características de la innovación en la actividad de electromecánica de vehículos automóviles (materiales, tecnología, organización de la producción, etc.).-Factores claves de los emprendedores: iniciativa, creatividad y formación.-La actuación de los emprendedores como empleados en una pyme de electromecánica de vehículos automóviles-La actuación de los emprendedores como empresarios de una pequeña empresa en el sector de electromecánica de vehículos automóviles. Búsqueda de oportunidades de negocio: satisfacción de necesidades, factores diferenciadores, control del riesgo mediante la planificación.-El empresario. Requisitos para el ejercicio de la actividad empresarial.-Plan de empresa: la idea de negocio en el ámbito de la Mecatrónica industrial.



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UD 2 EMPRESA Y SU ENTORNOResultado de aprendizaje Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº2.- - Se han descrito las funciones básicas que se realizan en una empresa y se ha analizado el concepto de sistema aplicado a la empresa.- Se han identificado los principales componentes del entorno general que rodea a la empresa, enespecial el entorno económico, social, demográfico y cultural.-Se ha analizado la influencia en la actividad empresarial de las relaciones con los clientes, con los proveedores y con la competencia, como principales integrantes del entorno específico.-Se han identificado los elementos del entorno de una pequeña empresa de Mecatrónica Industrial.- Se han analizado los conceptos de cultura empresarial e imagen corporativa, y su relación con los objetivos empresariales.- Se ha analizado el fenómeno de la responsabilidad social de las empresas y su importancia como un elemento de la estrategia empresarial.- Se ha elaborado el balance social de una empresa de Mecatrónica industrial y se han descrito los principales costes sociales en que incurren estas empresas, así como los beneficios sociales que producen.- Se han identificado, en empresas de electromecánica de vehículos automóviles, prácticas queincorporan valores éticos y sociales.

- La empresa. Funciones básicas.- La empresa como sistema.- Análisis del entorno general y específico de una “pyme” de Mecatrónica Industrial.Investigación de mercados.- Relaciones de una “pyme” de Mecatrónica Industrial con los clientes, la competencia, los proveedores, las Administraciones públicas y el conjunto de la sociedad.- Gestión de la calidad y mejora contínua como elemento de competitividad.- Responsabilidad social y ética de las empresas. El balance social.- Cultura empresarial e imagen corporativa.- Métodos para la toma de decisiones.

- Plan de empresa: Definición de estrategia general. Estudio del mercado.



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UD 3 EMPRESA Y SU ESTRATEGIAResultado de aprendizaje


RA nº4- Se ha llevado a cabo un estudio de viabilidad económica y financiera de una pequeña empresa.- Se ha descrito la estrategia empresarial relacionándola con los objetivos de la empresa.

- Planificación comercial.- Planificación de la producción y de los recursos humanos- Viabilidad económica y viabilidad financiera de una “pyme” relacionada con la Mecatrónica Industrial.- Plan de empresa: Plan comercial, plan de producción, plan de recursos humanos y plan económicofinanciero.



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UD 4 CREACIÓN Y PUESTA EN MARCHAResultado

de aprendizaje


RA nº3

-Se han analizado las diferentes formas jurídicas de la empresa.- Se ha especificado el grado de responsabilidad legal de los propietarios de la empresa, en función de la forma jurídica elegida.- Se ha diferenciado el tratamiento fiscal establecido para las diferentes formas jurídicas de la empresa.-Se han analizado los trámites exigidos por la legislación vigente para la constitución de una empresa.- Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de las diferentes ayudas para la creación de empresas de electromecánica de vehículos automóviles en la localidad de referencia.- Se ha incluido en el plan de empresa todo lo relativo a la elección de la forma jurídica, estudio de viabilidad económico-financiera, trámites administrativos, ayudas y subvenciones.- Se han identificado las vías de asesoramiento y gestión administrativa externas existentes a la hora de poner en marcha una pequeña empresa

-Tipos de empresa. Características de las distintas formas jurídicas.-La fiscalidad en las empresas.-Elección de la forma jurídica.-Trámites administrativos para la constitución de una empresa.-Organismos, ayudas y otros recursos para la creación de empresas.

-Plan de empresa: elección de la forma jurídica y trámites de constitución y puesta en marcha. Gestión de ayudas y subvenciones.



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UD 5 FUNCION ADMINISTRATIVAResultado de aprendizaje Criterio de evaluación CONTENIDOS

RA nº4

- Se han analizado los conceptos básicos de contabilidad, así como las técnicas de registro de la información contable.-Se han descrito las técnicas básicas de análisis de la información contable, en especial en lo referente a la solvencia, liquidez y rentabilidad de la empresa.- Se han definido las obligaciones fiscales de una empresa de Mecatrónica Industrial.- Se han diferenciado los tipos de impuestos en el calendario fiscal.-Se ha cumplimentado la documentación básica de carácter comercial y contable (facturas, albaranes,notas de pedido, letras de cambio, cheques y otros) para una pequeña empresa de Mecatrónica Industrial, y se han descrito los circuitos que dicha documentación recorre en la empresa.- Se han identificado los principales instrumentos de financiación bancaria.- Se ha incluido la anterior documentación en el plan de empresa.

-Concepto de contabilidad y nociones básicas.-Análisis de la información contable.-Obligaciones fiscales de las empresas.-Gestión administrativa de una “pyme” Mecatrónica Industrial. -Documentación básica y circuitos que recorre en la empresa.

-Plan de empresa: Documentación básica.



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4. Metodología didáctica.

El artículo 21 de la ORDEN de 29 de mayo de 2008, de la Consejera de Educación, Cultura y Deporte,

por la que se establece la estructura básica de los currículos de los ciclos formativos de formación

profesional y su aplicación en la Comunidad Autónoma de Aragón, señala las orientaciones metodológicas:

Se promoverá la integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, proporcionando

una visión global y coordinada de los procesos productivos en los que debe intervenir el profesional

correspondiente.

Asimismo, favorecerá en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en

equipo.

Incluir la metodología propia de cada módulo recogida en los Títulos y Currículos LOE según se vayan

publicando.

Se aplicará una metodología activa y participativa que permita la transferencia de las capacidades

adquiridas a la realidad laboral.

Para cada tema existirá una actividad inicial de presentación y motivación por parte de la profesora,

acompañada de una evaluación inicial, mediante el planteamiento de cuestiones abiertas al grupo, para

determinar el nivel de conocimientos previos existentes.

A continuación se procederá al desarrollo de la unidad didáctica y se realizarán casos prácticos

ajustados a la realidad laboral y que versarán sobre el contenido del plan de empresa.

El proceso de enseñanza-aprendizaje se centrará en la adquisición de procedimientos y destrezas

relacionados con la formación laboral, a partir de unos contenidos soporte, entrenando también las

actitudes positivas para el desarrollo profesional.

Para potenciar la motivación en el alumnado, la profesora ofrecerá un enfoque positivo del mundo

laboral; pero que en todo momento debe ser real, y sin dejar por ello de reseñar y analizar todos los

problemas y vicisitudes inherentes al mismo.

Estaremos facilitando un aprendizaje reflexivo, y no exclusivamente memorístico, cuando incitemos al

alumnado a analizar tanto la realidad como los casos prácticos que se le puedan plantear en clase.



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Se tendrá en cuenta la variedad de intereses y niveles de partida de nuestros alumnos. A su vez para

introducirse en cada uno de los temas se deberá partir de la realidad que rodea a los mismos (se podrá

lograr, por ejemplo, utilizando noticias de prensa o lecturas que los motiven o videos ).

El aprendizaje será funcional, lo que se logrará en la medida en que los aprendizajes puedan ser

utilizados en circunstancias reales de la vida cotidiana. Por tanto la teoría deberá ir vinculada a la

práctica. Aunque el punto de origen sea el aula, los temas deberán irse trasladando por el propio alumno

al taller, mercado laboral, etc. El acceso a las diversas fuentes de información (medios de comunicación,

informáticos, etc.) nos servirá para lograr un contexto educativo actualizado. Con todo ello se podrán

alcanzar aprendizajes realmente significativos.

Se promoverá la integración de los contenidos científicos, tecnológicos y organizativos, proporcionando

una visión global y coordinada de los procesos productivos en los que debe intervenir el profesional

correspondiente.

Asimismo, favorecerá en el alumnado la capacidad para aprender por sí mismo y para trabajar en

equipo.

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del

módulo versarán:

- El manejo de fuentes de información sobre el sector de mantenimiento de carrocerías de vehículos

- La realización de casos y dinámicas de grupo que permitan comprender y valorar las actitudes de los

emprendedores y ajustar la necesidad de los mismos al sector de mantenimiento de carrocerías de

vehículos relacionado con los procesos de conformado y pintado de carrocerías, bastidor, cabina y

equipos o aperos de vehículos

- La utilización de programas de gestión administrativa para “pymes” del sector.

- La realización de un proyecto de plan de empresa relacionada con la actividad de mantenimiento de

carrocerías de vehículos y que incluya todas las facetas de puesta en marcha de un negocio:

viabilidad, organización de la producción y los recursos humanos, acción comercial, control

administrativo y financiero, así como justificación de su responsabilidad social

5. Procedimientos e instrumentos de evaluación.

5.1 Instrumentos de Evaluación

Las pruebas objetivas y prácticas evaluables deberán realizarse siguiendo el “Protocolo de exámenes del centro”.

La evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje será continua, permitiendo la adaptación de los

contenidos y actividades a las necesidades del grupo de alumnos.



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Los procedimientos de evaluación serán variados, atendiendo a la diversidad de los alumnos, y

coherentes con los criterios de evaluación y los objetivos establecidos para cada unidad didáctica,

comprendiendo procedimientos, conceptos y actitudes. Principalmente se utilizarán:

- Las actividades de enseñanza-aprendizaje previstas para cada unidad, que podrán ser trabajos

individuales o de grupo, exposiciones y puestas en común, cuestionarios individuales, simulaciones y

resolución de casos prácticos relacionados con las fases del proyecto empresarial. - La realización de pruebas escritas con carácter individual, de contenido teórico-práctico.

- La participación activa en clase y la responsabilidad en el trabajo individual y de grupo.

- La observación sistemática por la profesora de la evolución del alumno/a.

5.2 Pérdida de derecho a la evaluación continua.

El alumno perderá el derecho a evaluación continua de un módulo, si el número de faltas de asistencia,

justificadas o injustificadas, supera el quince por ciento de las horas asignadas a dicho módulo. En tal

caso, el alumno mantendrá el derecho a un examen final en convocatoria ordinaria del módulo afectado.

En estos casos se seguirá la Instrucción I-50201 Pérdida de derecho a la evaluación continua.

La pérdida del derecho a la evaluación continua es de 9 horas lectivas.

6. Criterios de calificación

La calificación del módulo será numérica entre 1 y 10, sin decimales. La superación del ciclo formativo

requerirá la evaluación positiva de todos los módulos (mínimo un 5). La nota final del ciclo será la media

aritmética de todas las evaluaciones.

La nota de las evaluaciones será el resultado de aplicar los siguientes porcentajes y teniendo en cuenta

unos requisitos mínimos

Media de las pruebas teórico-prácticas 50%

Media de las fases del proyecto empresarial realizado por el alumno 50%

- Medias de las pruebas teórico-prácticas: Se realizarán dos exámenes por

evaluación, como se indica en la tabla del punto. La media será aritmética.

- Media de las fases del proyecto empresarial: Se realizarán las

fases relacionadas con las unidades didácticas estudiadas en la

primera evaluación. La media será aritmética.

Los requisitos mínimos a tener en cuenta son los siguientes:

- Obtener en la media de las pruebas de cada evaluación un mínimo de 5 puntos.

La valoración de las pruebas será entre 1 y 10 puntos, y además



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- Obtener en la media de las fases del proyecto de cada evaluación un mínimo de 5

puntos. La valoración de las fases será entre 1 y 10 puntos.

En el caso de que el alumno no cumpla los requisitos mínimos exigidos, se realizará

la media aritmética para obtener la nota de la evaluación que será inferior al 5.

Teniendo en cuenta el Protocolo de exámenes: “cuando un alumno sea sorprendido copiando por cualquier medio será calificado con un 0 en dicho examen”.

7. Actividades de orientación y apoyo para la superación del módulo

7.1 Actividades de recuperación de contenidos evaluados a lo largo del curso.

Tanto para las recuperaciones de marzo como para la de junio, se entregará una batería de ejercicios

que consisten en actividades de orientación y apoyo con el objetivo de preparar al alumno para la

superación del módulo.

Aquellos alumnos que no hayan superado alguna de las evaluaciones, podrán recuperarla, en el mes de marzo la siguiente forma:

En el caso de que tenga que recuperar la parte de las pruebas, tendrán un examen de recuperación

por cada evaluación suspensa donde este requisito no se haya cumplido, que constará de contenidos

resultados de aprendizaje y criterios de evaluación mínimos. La valoración de las pruebas es de 0 a 10

puntos. Para superarla debe obtener un mínimo de 5. No obstante la nota será de máximo 5.

En el caso de que tenga que recuperar la parte de las fases del proyecto empresarial, tendrá que ir

completando las fases del proyecto, de contenidos, resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

mínimos. La valoración de las fases es de 0 a 10 puntos. Para superarla debe obtener un mínimo de 5.

No obstante la nota será de máximo. 5 puntos.

Para obtener la calificación final tras la recuperación de marzo, se realizará la media por evaluaciones,

respetando la calificación de las partes aprobadas con anterioridad.

Aquello alumnos que no superen el módulo en marzo, podrán presentarse a la convocatoria extraordinaria de junio que consistirá en:

1- Un examen teórico práctico de todo de todas las unidades del módulo.

2.- La entrega del proyecto de empresa.

Tanto el examen como el proyecto de empresa versarán de contenidos, resultados de aprendizaje y

criterios de evaluación mínimos.

La valoración de cada una de estas partes es de 0 a 10 puntos. Para obtener la nota final se hará la

media aritmética de ambas partes. Para aprobar la media tendrá que ser como mínimo de un 5. No

obstante la calificación final será como máximo de un 5.



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No obstante, como medida excepcional y a criterio de la profesora, podrá realizar una recuperación

de las evaluaciones no superadas al finalizar cada evaluación que versarán de contenidos, criterios de

evaluación y resultados de aprendizaje mínimos.

Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua deberán realizar un examen del módulo

profesional en el mes de marzo que constará de un examen teórico – práctico de contenidos, resultados

de aprendizaje y criterios de evaluación mínimos de todas las unidades didácticas. A criterio de la

profesora, el alumno no tendrá que presentarse a aquellas evaluaciones cuya calificación haya sido

positiva.

7.2 Actividades de recuperación para superar el módulo pendiente

Para los alumnos de 2º que finalicen las clases en marzo y tengan el módulo pendiente se establecerán

clases de repaso a lo largo del 3er trimestre. Se utilizará el F-502-6 Actividades de recuperación de los

módulos no superados. Mirar el punto anterior “convocatoria de junio”

8. Materiales y recursos didácticos.

- Recursos didácticos que se utilizarán en el aula: encerado, retroproyector, vídeo, nuevas

tecnologías (plan empresa on line), casos prácticos y material diverso ( recortes de periódicos,

revistas, etc)

- Material específico del alumno para la realización de actividades: se considera suficiente el

material escolar ordinario.

- Se recomienda la utilización del libro Empresa e iniciativa emprendedora de la editorial

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Fecha de la última actualización: 01/11/2015



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