Tabulacion con graficos

5
Sujetos de observación Me he sentido desvalorizado socialmente por estudiar pedagogía Me he sentido decepcionado por la malla curricular de la carrera docente ya que no prepara a los estudiantes para su práctica docente sino que se prioriza los Me agrada el saber que seré un aporte en la vida de mis futuros estudiantes Mientras más estudio más me motivo en el educar Me interesa compartir mis conocimientos con los demás,lo que potencia mi vocación 1 5 4 3 4 4 4 5 4 5 4 4 5 3 4 5 5 5 5 5 2 3 5 5 5 1 4 5 5 5 1 5 5 5 5 1 3 5 4 5 1 2 3 2 4 2 4 5 3 4 1 4 5 5 5 5 4 5 5 5 3 4 3 3 3 2 5 4 3 5 1 1 3 3 4 4 3 4 4 5 3 5 5 5 5 1 4 4 4 4 3 5 5 5 5 3 4 5 5 5 4 4 5 3 5 4 3 5 4 5 3 4 5 3 4 3 4 3 5 3 2,6 3,9 4,5 4 4,5 promedio 1 3,90 31,61% Promedios 3,90476 4,14881 4,29762 Sujeto 13 Sujeto 14 Sujeto 3 AFECTIVOS Sujeto 1 Sujeto 2 Sujeto 15 Sujeto 4 Sujeto 5 Sujeto 6 Sujeto 7 Sujeto 8 Sujeto 9 Sujeto 10 Sujeto 11 Sujeto 12 Sujeto 22 Sujeto 23 Sujeto 24 Promedio respuestas Sujeto 16 Sujeto 17 Sujeto 18 Sujeto 19 Sujeto 20 Sujeto 21

Transcript of Tabulacion con graficos

Page 1: Tabulacion con graficos

Sujetos de observación Me

he

sen

tid

o d

esva

lori

zad

o

soci

alm

ente

po

r es

tud

iar

ped

ago

gía

Me

he

sen

tid

o d

ecep

cio

nad

o

po

r la

mal

la c

urr

icu

lar

de

la

carr

era

do

cen

te y

a q

ue

no

pre

par

a a

los

estu

dia

nte

s

par

a su

prá

ctic

a d

oce

nte

sin

o q

ue

se p

rio

riza

los

Me

agra

da

el s

aber

qu

e se

un

ap

ort

e en

la v

ida

de

mis

futu

ros

estu

dia

nte

s

Mie

ntr

as m

ás e

stu

dio

más

me

mo

tivo

en

el e

du

car

Me

inte

resa

co

mp

arti

r m

is

con

oci

mie

nto

s co

n lo

s

dem

ás,lo

qu

e p

ote

nci

a m

i

voca

ció

n

1 5 4 3 4

4 4 5 4 5

4 4 5 3 4

5 5 5 5 5

2 3 5 5 5

1 4 5 5 5

1 5 5 5 5

1 3 5 4 5

1 2 3 2 4

2 4 5 3 4

1 4 5 5 5

5 4 5 5 5

3 4 3 3 3

2 5 4 3 5

1 1 3 3 4

4 3 4 4 5

3 5 5 5 5

1 4 4 4 4

3 5 5 5 5

3 4 5 5 5

4 4 5 3 5

4 3 5 4 5

3 4 5 3 4

3 4 3 5 3

2,6 3,9 4,5 4 4,5

promedio 1 3,90

31,61%

Promedios 3,90476

4,14881

4,29762

Sujeto 13

Sujeto 14

Sujeto 3

AFECTIVOS

Sujeto 1

Sujeto 2

Sujeto 15

Sujeto 4

Sujeto 5

Sujeto 6

Sujeto 7

Sujeto 8

Sujeto 9

Sujeto 10

Sujeto 11

Sujeto 12

Sujeto 22

Sujeto 23

Sujeto 24

Promedio respuestas

Sujeto 16

Sujeto 17

Sujeto 18

Sujeto 19

Sujeto 20

Sujeto 21

Page 2: Tabulacion con graficos

12,35119

Page 3: Tabulacion con graficos

Me

inte

resa

co

nti

nu

ar m

is

estu

dio

s en

rel

ació

n a

la

do

cen

cia

des

pu

es d

e

term

inar

mi p

rogr

ama

de

pre

grad

o

Me

apas

ion

a ta

nto

el á

rea

ped

agó

gica

co

mo

mi á

rea

esp

ecíf

ica,

la le

ngu

a in

gles

a

Cre

o q

ue

los

do

cen

tes

deb

iese

n s

er v

alo

riza

do

s y

rem

un

erad

os

de

igu

al

man

era

ind

epen

die

nte

men

te d

el t

ipo

de

esta

ble

cim

ien

to e

n d

on

de

Cre

o q

ue

la v

oca

ció

n e

s

nec

esar

ia e

n la

do

cen

cia

Pie

nso

qu

e lo

s d

oce

nte

s so

n

valo

rad

os

soci

alm

ente

Co

nsi

der

o q

ue

la d

oce

nci

a

tien

e p

od

er s

oci

al

Me

par

ece

qu

e la

prá

ctic

a

ped

agó

gica

es

más

rel

evan

te

qu

e la

teo

ría

Op

ino

qu

e la

co

lab

ora

ció

n

entr

e d

oce

nte

s es

fun

dam

enta

l par

a

man

ten

erse

info

rmad

o

sob

re la

en

señ

anza

gen

eral

de

los

estu

dia

nte

s

2 3 4 3 5 5 5 5

5 2 5 5 2 5 4 4

5 5 5 4 2 4 4 5

5 5 5 5 2 5 5 4

5 5 5 5 2 4 3 5

4 5 5 4 5 5 4 5

5 5 5 5 5 5 5 5

3 4 5 5 4 5 5 5

2 2 4 4 2 2 4 4

4 3 5 5 2 4 5 5

4 3 4 3 1 5 2 2

3 5 5 5 1 5 5 5

4 3 3 4 2 3 3 2

5 3 5 5 1 5 5 5

2 2 3 3 2 4 4 4

5 4 5 4 2 4 3 5

5 4 4 4 3 5 3 5

3 4 5 4 1 5 4 5

5 5 5 5 2 5 5 5

3 5 5 5 2 4 5 5

4 5 5 3 4 1 4 4

5 4 5 5 2 3 3 5

3 3 5 5 1 5 4 5

4 4 5 4 3 5 3 5

4,0 3,9 4,7 4,3 2,4 4,3 4,0 4,5

promedio 2 4,15

33,59%

AFECTIVOS COGNITIVOS

Page 4: Tabulacion con graficos
Page 5: Tabulacion con graficos

Op

ino

qu

e lo

s d

oce

nte

s

deb

en d

esar

rolla

r su

emp

atía

co

n e

stu

dia

nte

s y

par

es

Cre

ar u

n a

mb

ien

te d

e

cola

bo

raci

ón

en

el a

ula

es

imp

ort

ante

Ace

pto

un

ro

l so

cial

al

dec

idir

ser

pro

feso

r

Rei

tera

r ex

plic

acio

nes

de

los

con

ten

ido

s la

s ve

ces

qu

e

sean

nec

esar

ias

par

a

aseg

ura

r el

en

ten

dim

ien

to

de

los

estu

dia

nte

s es

imp

ort

ante

Rel

acio

no

ser

un

bu

en

do

cen

te c

om

o u

n m

od

elo

a

segu

ir p

or

los

estu

dia

nte

s

Inn

ova

r en

met

od

olo

gía

de

ense

ñan

za e

s es

enci

al p

ara

po

ten

ciar

el a

pre

nd

izaj

e d

e

los

estu

dia

nte

s

Art

icu

lar

mis

cla

ses

de

ingl

és

con

otr

as a

sign

atu

ras

ayu

dan

a c

rear

un

ed

uca

r

inte

gral

Cu

mp

lir c

on

los

asp

ecto

s

form

ales

co

mo

las

pla

nif

icac

ion

es, s

on

un

apo

rte

al d

esem

peñ

o d

el

pro

feso

r

5 5 5 5 3 5 1 2

5 4 5 4 5 4 5 4

5 5 4 4 3 4 4 4

5 5 5 5 4 5 5 3

5 5 5 5 4 5 5 4

5 5 5 4 4 4 4 5

5 5 5 5 1 5 5 5

5 5 3 5 5 5 5 3

4 4 2 4 2 3 4 2

5 5 4 5 4 5 5 4

5 5 5 5 3 5 2 5

5 5 5 5 5 5 5 5

3 2 3 2 3 3 2 3

5 5 5 5 5 5 5 5

4 4 4 3 3 4 4 4

5 5 5 5 4 5 4 4

5 5 5 5 4 5 5 5

5 5 4 3 4 4 4 4

5 5 5 5 5 5 5 3

5 5 3 5 4 4 4 4

5 5 4 4 4 5 5 3

5 5 5 4 5 3 5 5

5 5 5 5 3 5 5 5

3 5 3 4 5 4 5 5

4,8 4,8 4,3 4,4 3,8 4,5 4,3 4

promedio 3 4,30

34,80%

COGNITIVOS COMPORTAMENTALES