Taller Certidems Mayo 2010_definitivo

7/27/2019 Taller Certidems Mayo 2010_definitivo

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Taller para lacertificacinen competenciasdocentes
http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.uacj.mx/DINNOVA/PublishingImages/profordems/profordems.jpg&imgrefurl=http://www.uacj.mx/DINNOVA/Paginas/OfertaSemimprescencial.aspx&usg=__oT1JV2XpWE9Qt1Mqa59tzjT4yTg=&h=155&w=240&sz=7&hl=es&start=12&itbs=1&tbnid=Em_5QKgXdxg1IM:&tbnh=71&tbnw=110&prev=/images?q=profordems&hl=es&sa=G&gbv=2&tbs=isch:1http://www.google.com.mx/imgres?imgurl=http://www.snte33.org/images/LOGO_SEP2007.jpg&imgrefurl=http://www.snte33.org/&usg=__74UC1Xz5baWnLi6Q4ao1A-m-Gh0=&h=1462&w=2193&sz=610&hl=es&start=1&itbs=1&tbnid=1CF8wVLI1nktUM:&tbnh=100&tbnw=150&prev=/images?q=sep&hl=es&sa=G&gbv=2&tbs=isch:1


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Esta experiencia de aprendizaje pretende sumar esfuerzos yhacer coincidir nuestras intenciones y acciones, nuestrosconocimientos y habilidades, para ser el equipo deprofesionales de la educacin que demanda la sociedad a lacual servimos y por la que existimos.


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Escucho y conozco a miscompaeros: Yo soyTrabajo en Las materiasque imparto son(De 9:00 a 9:20 hrs)


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CONTENIDO DEL TALLER

IntroLineamientos generales y particularespara la certificacin.Descripcin del primer ncleo de laopcin elegida

Sesin 1Revisin, coevaluacin, autoevaluacin yheteroevaluacin del primer ncleo deltrabajo.Descripcin del segundo ncleo de la

opcin elegida.

Sesin 2Revisin, coevaluacin, autoevaluacin yheteroevaluacin del segundo ncleo deltrabajoDescripcin del segundo ncleo de laopcin elegida.

Sesin 3Revisin, coevaluacin, autoevaluacin yheteroevaluacin del tercer ncleo deltrabajoDescripcin del tercer ncleo de la opcinelegida.Cierre del taller


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Requisitos para el taller

Asistir puntualmente al total las sesiones

Llevar una Lap Top y memoria USB

Se trabajar con tiempos controlados para dar trmino a las actividades, por lo que

se requiere la participacin activa en cada sesin

Cumplir en tiempo y forma con los avances de los ncleos a desarrollar en cada

opcin que sern fundamentales para realizar las actividades de las siguientes

sesiones.

En las actividades de coevaluacin de los trabajos de sus compaeros, realizar

propuestas constructivas que contribuyan a la mejora del trabajo.

Traer la gua del proceso de certificacin y documentos que requieran para el

desarrollo de su documento (planeaciones, libros, artculos, unidades didcticas.


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Qu espero?

A

q

u me comprometo?


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Qu es elCERTIDEMS?

Es la instancia oficialque se encarga derealizar el proceso para

la certi f ic acin en

competenciasdocentes en el nivel

medio super ior


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Porque debemoscertificarnos?

La finalidad de laCERTIFICACIN es

demostrar con evidenciasque se tiene dominio de lascompetencias docentes y/odirectivas que se requierenen el modelo educativo de

la RIEMS.


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Qu necesito paracertificarme?

ACTIVIDAD 1

De manera individualleer la gua para llevar

a cabo el proceso decertificacin decompetencias

docentes para la EMS.(8-13pags)

30 minutos

(De 9:30 a 10:00 hrs)


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Elabora un organizador

grfico (tipo trptico)

considerando los siguientespuntos

1)Inscripcin y registro en la pagina decertidems.

2) Diploma de acreditacin del Diplomadoen competencias docentes en el nivelmedio superior.

3) Portafolio de evidencias.

4) Propuesta original de una las opcionesde certidems

5) Entrevista con los evaluadoresexternos de certidems.60 minutos

(De 10:00 a 11:00 hrs)


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20 minutos

(De 11:00 a 11:20 hrs)


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Terminando eltrabajo

10 minutos

(De 11:20 a 11:30 hrs)


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PLENARIA

Socializando informacin

30 minutos

(De 11:30 a 12:00 hrs)


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Requisitos para

la certificacin


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Llenar el formato que aparece en la pgina electrnica:

http://certidems.anuies.mx
http://certidems.anuies.mx/http://certidems.anuies.mx/


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El Diploma

Debe escanearseGuardarse en formato pdf

El nombre del archivo debe serlo ms corto posible:Acred_+ RFCsimple (ejemplo

acred_MPJJ770302


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Representacin grfica deldiploma


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Mdulo I: Mapa conceptual

Mdulo II: Producto integrador del mdulo

Mdulo III D: Caso integrador de la unidad 4 (evaluacin)

Mdulo III G: Caso integrador de la unidad 5


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Caractersticasde los

documentos delportafolio

Lleva una portada yun ndice


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EntrevistaTiene como objetivo

profundizar en la evaluacin,

efectuar verificaciones y hacer

constar la autora del trabajo

presentado por va electrnica.

Los participantes lo sustentarn

en una sede de examen en la

que deber estar presente

comofederatario- una autoridad

educativa o un representante de

la SEMS.


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Ser concertada entre losevaluadores y el sustentante en

funcin de las condiciones de

localizacin y las posibilidades

de fecha y horario.

Los evaluadores harn las

preguntas que consideren

necesarias, mismas que

versarn sobre aspectos clave o

sustantivos del documentopresentado por el interesado.

Entrevista


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Opciones para el trabajo decertificacin


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El trabajo de la opcin elegida se presentar con las siguientes

caractersticas de estilo:

Extensin: Mnimo de 10 y mximo de 30 pginas de texto principal y no

ms de 20 para anexos.

Tamao del archivo: mximo 3MB.

Formato: Word.doc (97,2003).Doc (2007,2010)

Mrgenes: 2.5 cms.

Fuente: Arial, 12 puntos.Interlineado: 13 puntos.

Espaciado: 6 puntos antes y despus de cada prrafo.

Alineacin: justificada.

Requisitos para elaborar el trabajode la Opcin elegida


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No se permiten archivos comprimidos

No se permiten macros ni elementos multimedia (audio, video,imgenes animadas) en los archivos. En caso de ser necesario:

elabore una ficha descriptiva de los recursos, indique la liga

electrnica o el procedimiento para visualizar su documento (es

responsabilidad del sustentante subir el archivo a un sitio de

consulta pblica).

El nombre de su archivo debe ser lo ms corto posible sin

caracteres especiales, evite acentuar la palabra opcin, de la

siguiente manera:

opcion#_+RFC simple (ejemplo: opcion4_MPJJ770302)

Requisitos para elaborar el trabajode la Opcin elegida


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Todo trabajo que

consista en un

plagio total o

parcial ser causa

para anular la

participacin delimplicado en la

respectiva

convocatoria del

CERTIDEMS.

Ser causa de anulacin cualquier intento de

suplantacin del sustentante durante el examen.

Considera que.


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Representacin grfica delTrabajo de la opcin elegida


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Opcin No. 3

Proyecto de mejora de la prctica educativa

CARACTERIZACIN

Se elabora a partir de la identificacin de una problemtica relevanteque impide el logro del proceso educativo y el cumplimiento de lasmetas curriculares o inhibe su pleno desarrollo.

El proyecto que se presente podr ser resultado de una experienciade intervencin efectiva en un plantel o una propuesta que seconsidera pertinente y viable, pese a no haberse puesto en prctica.

El proyecto de mejora de la prctica educativa debe contar con lo

siguiente:1)diagnstico de la problemtica;2) estrategia de intervencin y3) dispositivo de evaluacin del impacto de la estrategia deintervencin y sus resultados.


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NUCLEOS DEL PROYECTO

1) Diagnstico de la problemtica relevante.

Descripcin y ubicacin en el tiempo y en los lugares de laproblemtica que se ha escogido explcitamente para su mejora yen la que se ha identificado su relacin con algn eje de laRIEMS.

En el diagnstico situacional se presenta en general la descripcinen tiempo y lugares de la problemtica que afecta la prcticadocente, y sobre la cual se propone una intervencin de mejora.

En particular se detalla:

a)el contexto de la prctica educativa en que se sugiere intervenircon un plan de mejora yb)la relevancia del buen xito de la intervencin de solucin a laproblemtica que, el autor en el marco de la RIEMS, se propone.


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Corresponde al diseo argumentado y a la propuestametodolgica para evaluar la estrategia de intervencin que sepropone parasolucionar la problemtica identificada.

Se esperan detalles acerca de:a)metodologa por la que se opta para evaluar la estrategia deintervencin yb)instrumentos para seguir tal metodologa.

3) dispositivo de evaluacin de la estrategia de intervencin y sus

resultados.

NUCLEOS DEL PROYECTO

SECCIONES DE LA PROPUESTA


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DiagnsticoSe describe la problemtica de la prctica educativa sobre la que el autor

considera intervenir para su mejora o atencin institucional, luego de exponer demanera detallada los correspondientes contextos de tiempo y lugar, as como susvnculos con la RIEMS.Se recomienda desarrollar el diagnstico al menos dos partes:

1)El contexto de la prctica educativa en que se propone intervenir con un

plan de mejora.Al respecto es fundamental presentar la descripcin detallada de la situacinproblemtica que se propone mejorar o atender institucionalmente, registra por lomenos:1)desde cundo se ha logrado identificar dicha situacin como relevante en esecontexto particular;2)si existen, o no, elementos de la problemtica previos a la RIEMS;

3)los actores participantes en la situacin problemtica relevante;4)los indicadores que ponderan la necesidad de efectuar mejoras en el centroescolar;5)la forma en que la problemtica afecta el cumplimiento de los propsitos de laRIEMS.

2) La relevancia de su propuesta de solucin en el marco de la RIEMS.El autor expone su anlisis respecto del significado de plantear la mejora de la



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Estrategia de intervencinSe recomienda desarrollar al menos dos partes:

1)Fundamentacin. En la que el autor argumentar en favor de su proyecto deintervencin de mejora de la prctica educativa, desde un punto de vistadisciplinario, multidisciplinario, interdisciplinario u otro que sea pertinente.

2) Implantacin de la estrategia.

En la que el autor describe la intervencin de mejora o solucin que formula, ascomo los aspectos de innovacin que concretan su propuesta.Deber ser pormenorizada e incluir por lo menos actores, acciones y recursosprincipales.

Se sugiere anotar la duracin total y la de sus fases, y en ellas tanto losobjetivos como las actividades que acompaan a las etapas.

Describir las responsabilidades de los actores implicados y, por supuesto, losrecursos disponibles y los que faltara adquirir ante la situacin dada.Un cronograma de las acciones ser til.




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Dispositivo de evaluacin del proyecto de mejora y sus estrategias

El documento deber indicar las modalidades de seguimiento y evaluacin acordes conla estrategia de implantacin de la propuesta de mejora de la prctica educativa.

La fundamentacin de esta fase tendr como teln de fondo la perspectiva evaluativa

asumida.

Se espera que el autor exponga:

1)El diseo de una metodologa para evaluar el impacto de la propuesta y susestrategias de mejora en la solucin de la situacin problemtica relevante que se ha

expuesto.

2)Los instrumentos y procedimientos empleados en la recoleccin de la informacin

(como anexos).

3)Los primeros resultados que haya obtenido.


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RUBRICA

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