TALLER DE FAMILIAS TERAPIA OCUPACIONAL · ACTIVIDADES AVANZADAS ... prepararemos para la nueva...
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TERAPIA OCUPACIONALSONIA GARCÍA
La Terapia Ocupacional consiste enintervenir o rehabilitar por medio deactividades.
Aplicamos la actividad como método deintervención para mejorar, de maneraholística, las áreas de ocupación delindividuo:
DEFINICIÓN:
ESTIMULAR: Animar, incitar a la ejecución de una actividad
ESTIMULO: Agente que desencadena una reacción funcional del organismo
Es importante tener en cuenta que, una ayuda innecesaria favorece la pérdida de autonomía, y por tanto, favorece el deterioro.
PSIQUICOFISICO SENSORIALSOCIALESPIRITUAL
PERSONALCORPORALORIENTACIÓN EN TIEMPOORIENTACIÓN EN ESPACIOFISICA SOCIAL
Recordar datos personales
Incidir en episodios relevantes de su vida
Árbol genealógico
Que la persona sienta que quien le cuida le quiere cuidar
Recordarle las diferentes partes de su cuerpo: esquema corporal
Lateralidad
Recordar la fecha y el tiempo meteorológico
Informar de lo que va a ocurrir en cada período del día
Usar grandes relojes y calendarios
Recordar juntos fechas relevantes
Recordarle en que lugar se encuentra
Recordar cómo están situados los objetos en el espacio
Utilizar consignas sencillas y siempre con objetos conocidos
Incitar a la movilidad mediante las AVD
Retrasar el uso de la silla de ruedas
Realizar transferencias que imiten el movimiento normal
ACTIVIDADES BÁSICAS
ACTIVIDADES INSTRUMENTALES
ACTIVIDADES AVANZADAS
ENCAMINADAS AL AUTOCUIDADO
Alimentación Vestido Arreglo personal Aseo Uso del WC Etc.
Adaptación del entorno
Independencia en la comunidad
Influidas por el entorno cultural
CONTROL DEL ENTORNO SOCIAL
Trabajo Ocio Cultura
Descuida su aspecto personal
Sufre olvidos Comienza a
alterarse su rutinaMayor riesgo de
accidentes Problemas en la
búsqueda Alteración de la
secuencia
Supervisar, animar cuidado personal
Anotar, recordar Reforzar el orden,
orientar en tiempo Evitar mobiliario y
adornos peligrosos Orientar en espacio,
pictogramas Utilizar el orden
preestablecido
No preserva su indimidad
Se altera el esquema corporal
Sólo ve el objeto presencial
No sabe para qué sirven los objetos
Olvida como continúan los movimientos
No sabe colocar los objetos en el espacio
Series de movimiento sin objetivo
Orientar en espacio, recordale la actividad
Utilizar la estimulación táctil
Ponerlos dentro del campo visual
Informar, iniciar el movimiento
Ayudar en ese punto de la secuencia
Orientación espacial
Realizar un plan de actividad
DETERIORO COGNITIVO LEVE + MODERADO DEPENDENCIA
ESTIMULACIÓN INTEGRAL
1. Actividad: “tarea a realizar”Manicura
2. Situación: Lugar: “en el que vamos a realizar”
Butaca del salón Hora: “a la que se va a realizar”
10.30h del viernes Con quién: “persona encargada”
Julia
3. Actuación paso a paso: Preparativos del material: “lista del
material que vamos a usar”Cortauñas, lima, algodón, acetona, laca
de uñas rosa claro Preparación de la persona:
“Información de la actividad”Voy a arreglarte las uñas“Refuerzo positivo”Te van a quedar unas manos muy
bonitas, como a ti te gusta tenerlas.
Desarrollo de la actividad: “Pautas paso a paso que deben ser seguidas por todos los cuidadores”.Sentada en la butaca con el material cercaMe situaré frente a ella sentada en un taburete.Quitar restos de laca y cortar las uñasLimar, pintar y continuar dialogando mientras se secan.
Finalización: “Haremos un recordatorio de la actividad, reforzaremos positivamente a la persona y la prepararemos para la nueva actividad”.Te han quedado unas uñas preciosasHemos quitado la pintura estropeada, recortado y limado las uñas y las hemos pintado en un color rosa muy bonito.Ahora ya estás lista para ir a dar un paseo, ya son las 11.00h de la mañana y hace un día muy bonito.
Informar al paciente Imitar movimientos normalesMantener automatismos: praxias Fomentar la independencia: colaborar en el
proceso rehabilitador.Utilizar las AVD como herramienta de
estimulación las 24 horas del día.
Conocer las limitaciones y sólo supervisar.
Cierres de seguridad Prevenir lesiones en
la piel Evitar alfombras y
adornos en el suelo Suelo antideslizante
y barrasMuebles adecuados
Capacidad de elección vs actitud pasiva Reforzar vs prestar atención a los fracasosDignidad y respeto vs humillación e
infantilización Independencia vs sobreprotecciónNo discutir ni forzar Atender a la identidad personal e intimidad Expresar afecto, empatía y sentido del humorMostrar flexibilidad y calma
Entorno tranquilo: eliminar ruidos del ambiente
Confirmar que nos atiende para hablarle Buena y directa relación visual Paciencia para escuchar (lento y confuso) Ser buen observador (comunicación no verbal)Utilizar un tono sereno y calmado de vozUtilizar el lenguaje corporal al máximo Valorar y corregir, si fuera posible, cualquier
dificultad sensorial (vista, oído)
Relojes y calendarios.
Pictogramas y letreros
La rutinaLos objetos
siempre en el mismo lugar y a la vista.
EL BAÑO: lavado, secado e hidratación.
Fijar una hora y un día
Simplificar las tareas Preservar su intimidad Que se sienta seguro:
evitar riesgos Los útiles de aseo
siempre cerca
EL VESTIDO:
Es una actividad secuencial
Que combine bien Buscarla en el
armario Colocarse las
prendas Respetar gustos Ayudas técnicas
LA ALIMENTACIÓN:
Mantener un horario Que coma en familia Diferentes menús Vigilar la ingesta de
líquidos y si existen problemas de deglución
MOVILIZACIONES Y TRANSFERENCIAS
Usar los movimientos normalizados. Reforzamos las secuencias de movimiento.
Disminuye las secuelas del inmovilismo
Aumenta la seguridad y la confiaza Disminuye los riesgos de caída.
Cuanto antes comience a usar una silla antes dejará de caminar
Retrasar los pies (separados y detrás de las rodillas) Inclinar la cabeza y tronco hacia delante Impulsarse con los brazos del sillón.
El cuidador se colocará al lado del paciente
Nuestra mano más lejana recoge la mano del paciente
Nuestra mano más cercana pasa por debajo del brazo del paciente y colocamos sobre el esternón
Si es necesario bloquear con nuestro pie los suyos
Inducimos una flexión y elevación del tronco
Importante: flexión de rodillas y espalda recta.
Cuidador al lado del paciente
Dorso de la mano más cercana al paciente, pasando por debajo del brazo, sobre el esternón.
La otra mano recoge la del paciente.
Si el paciente no tiene buena movilidad, dos personas cogerán al paciente (inducir movimiento)
Cuidador delante del paciente con las manos en las escápulas
El paciente colocará sus manos en nuestros hombros
Recoger las rodillas del paciente con nuestras rodillas
Inclinar el tronco hacia delante
No perder el contacto con las rodillas ¡PELIGRO:PUEDE SUFRIR CAÍDAS!
Espacio libre debajo del asiento
Altura del asiento Profundidad del asiento Inclinación del asiento Firmeza del acolchado Respaldo Altura y longitud de los
reposabrazos
Cuidador al lado del paciente
Recoger las piernas por encima de las rodillas
Recoger los hombros pasando por debajo de la espalda
Simultáneamente bajar piernas y elevar tronco
No perder el contacto con el paciente
PRECAUCIÓN: el paciente puede marearse
Colocar la SR paralela a la cama. Quitar los reposabrazos
Pasar de supino a sedestación
Pasar de sedestacióna bipedestación
Girar al paciente para dejarle de espaldas a la SR (realizar el giro con todo el cuerpo: ¡no girar sólo el tronco!)
Paso de bipedestación a sedestación
Colocar los pies del paciente (él nos debe ayudar)
Cuidador colocado en la espalda del paciente (éste está sentado en la silla)
Inclinar el tronco hacia delante
Pasar nuestros brazos por debajo y recoger los suyos por las muñecas
Doblar nuestras rodillas e imprimir movimientos hacia arriba y atrás.
Mantener las relaciones con el entorno
Luchar contra el aislamiento
Crear una imagen positiva sobre sí mismo
Satisfacer las necesidades de ocio, espirituales, etc. ¡PROYECTO DE VIDA!
Derecho a dedicar tiempo a sí mismos sin sentimientos de culpa.
Derecho a experimentar sentimientos negativos al ver al enfermo o estar perdiendo a un ser querido.
Derecho a resolver por sí mismos aquello que son capaces y a preguntar sobre lo que no comprenden.
Derecho a buscar soluciones que se ajusten razonablemente a sus necesidades y a la de sus seres queridos.
Derecho a ser tratados con respeto por aquellos a quienes solicitan consejo y ayuda.
Derecho a cometer errores y ser disculpados por ello. Derecho a ser reconocidos como miembros valiosos de la familia. Derecho a quererse a sí mismos y admitir que hacen lo
humanamente posible. Derecho a aprender y disponer del tiempo necesario para
aprender. Derecho a admitir y expresar sentimientos, tanto positivos
como negativos. Derecho a decir “no”. Derecho a seguir su propia vida.