INICIACIÓN A INTERNET PARA PROFESORES DE ELE

(desde el ordenador de al lado)

I. Introducción y planteamiento

De la localización, almacenaje y gestión de la información, a la construcción colectiva y

social del conocimiento

la tecnología en sí misma no es el objetivo

Internet para mí

• Información• Organización• Relación, conexión: seis grados 6º• Integración• Ubicuidad• Autonomía

Todo mío, mando yo: soy una privilegiada

La historia de la humanidad en cinco capítulos

perseguir la divinidad: ubicuidad y eternidad

Cap. I: Prehistoria

Donde se cuenta que desarrollo del lenguaje fue clave en la hegemonía del sapiens-sapiens:

– hablado: social, no instintivo– símbolos = permanencia en el tiempo

osuperación de la transitoriedad, yosuperación de la linealidad del modo de

comunicación audiovocal

Cap. II: Historia

Donde se analiza la invención de la escritura:

• representación sistemática• fijación• permanencia• reproductibilidad• organización social y económica• poder y hegemonía

o la casta de los escribaso magia y arcanos: las religiones del Libroo la Iglesia y los manuscritos miniados

Cap. III: Edad moderna

Donde se enumeran las implicaciones del revolucionario invento de Gutemberg en 1450• abaratamiento• rapidez• expansión• copia (exacta)• desacralización de la escritura• negocio y comercio: la escritura está en manos de la

burguesía, que va siendo también su mayor consumidor• ampliación de los temas• democratización de la cultura• progreso• revolución

el libro como trecnología

Cap. IV: (Hace un momento) el s. XX (reproducir, multiplicar, acceder)

• reproducción de la imagen: FOTOGRAFÍA• y de la imagen en movimiento: CINE• y de los sonidos tal y como se produjeron:

FONÓGRAFO• superar los límites espaciales: TELÉFONO, FAX• imprenta en casa: MÁQUINA DE ESCRIBIR,

ORDENADOR• multiplicar el libro, el texto: FOTOCOPIADORA,

IMPRESORA• biblioteca en casa: INTERNET 1.0

Cap. V: (Ahora) Internet 2.0 (conectarse, construir, compartir)

Límites borrosos o inexistentes:• tiempo: ahora y antes• espacio: aquí y allí• productos: original y copia• funciones:

o emisor y receptor, autor y públicoo enseñar y aprender, profesor y alumno

• actividades: ocio y trabajo• ámbitos: público y privado• relaciones personales: vida personal y vida laboral

la forma hace el contenido

Tópicos (y examen de conciencia)

• ¡Infantiles!• ¡Exhibicionistas!• ¡Ególatras!• ¡Pretenciosos!• ¡Soberbios!• ¡Frívolos!• ¡Inconscientes!• ¡Ociosos!• ¡Plagiadores!• ¡Vulgares! ¡Adocenados!

Internet y educación

• Ken Robinson http://www.rtve.es/television/20110304/redes-sistema-educativo-anacronico/413516.shtml

• Prensky: http://www.rtve.es/television/20101205/no-molestes-mama-estoy-aprendiendo/381903.shtml

• Schank: http://www.youtube.com/watch?v=B4j6ZyQQE6o• Richard

Gerver: http://www.rtve.es/television/20101213/crear-hoy-escuelas-manana/385896.shtml

• Curtis Johnson: http://www.rtve.es/television/20110629/manera-disruptiva-aprender/444403.shtml

Alumnos y profesores en Internet

• Alumnos que enseñan• Profesores que aprenden• Personas que enseñan y aprenden• Personas que enseñan porque aprenden• Y sobre todo que aprenden porque

enseñan• Que aprenden lo que enseñan• Que enseñan lo que aprenden• Que aprenseñan y ensaprenden

Conclusiones: el árbol y la red

Individualismo romántico (galaxia Gutemberg):• Individuo: generador y

propietario de la idea• Grupos jerárquicos

(mundo laboral, educativo)• Unidireccionalidad del

poder (y) del conocimiento• Autonomía según la

jerarquía• Paradigma: cultura

escrita, lineal, delimitada, autoral

Conectivismo (galaxia Berners-Lee)• Redes de individuos

generadoras de la idea• Grupos reticulares,

cambiantes, horizontales• Multidireccionalidad• Autonomía voluntaria• Paradigma: cultura oral,

caótica, no delimitada, no lineal, no autoral: hipertexto

II. Conclusión y enfoque del taller

Si eternidad y ubicuidad son cualidades divinas...

.. si lo es también la omnisciencia...

Entonces

Internet nos hace dioses

II. Empezamos

una cuenta en google, un diario en blogger

El universo Google: compartir, conectarse, organizar

• Gmail• Alertas• Calendar• Reader• Blogger• Maps• Sites• Docs:

o formularioso hojas de cálculoo presentacioneso documentoso dibujos

INTEGRACIÓNun ejemplo

Tareas en Google: buscar, organizar, compartir, construir

• Cuenta en Google• Crear una alerta• Docs: construir un documento• Blogger: crear un blog• Gmail: configurar la cuenta y enviar mensaje• GCalendar;• GReader: suscribirse a fuentes

o RSSo Unificaro Compartir e integrar

Otros universos similares

• Delicious• Slideshare / Prezi• Issuu• Scribd• Evernote / Zotero• Dropbox• Twitter• Facebook• Google+

Localizar información (buscar y encontrar la montaña)

• buscadores: google, delicious• listas de distribución• Open culture, Ted talk, OpenCpurseWare y otros servicios

similares• Mahoma encuentra la montaña:

o portales profesionales (referencias),o bibliotecas virtuales profesionales, Materiales elaborados

accesibles en línea (para la clase tradicional y para la clase con acceso a la Red)

o tutoriales 2.0 (youtube; silideshare)

Redes sociales

• Tipos de usuarios:o Mensajeros: creación y propagación de correos

electrónicos.o Los que comparten contenidos: Son la esencia de la

viralidad de la red. o Líderes y creadores de grupos: Bloggers, Twitteros con

muchos seguidores y con influencia dentro del entorno social.

• Penetración de las redes sociales: o Filipinas e Indonesia a la cabezao España en el puesto 19, muy por debajo de la media.

Por qué las Redes Sociales

• Las Redes nos hicieron humanos • Su poder viene de la necesidad que tenemos de ellas• Generan empatía • Contribuyen a una mayor y mejor socialización • Son terapéuticas • Son la consecuencia natural de Internet• El poder de las redes: Punset y Fowler

Netiqueta, seguridad

• Netiqueta:o http://www.enriquedans.com/2010/05/la-importancia-de-

la-netiqueta-en-facebook.html?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed%3A+ElBlogDeEnriqueDans+%28El+Blog+de+Enrique+Dans%29

o http://www.manualdeestilo.com/escribir/la-descortesia-en-la-comunicacion-digital-elementos-y-aplicaciones/

o http://www.eduteka.org/Netiqueta.php3• Seguridad

o http://www.eduteka.org/FacebookUsoResponsable.php

Facebook vs. Twitter

• Son plataformas distintas en cuanto a los intereses finales

• Facebook es una red social basada en la promoción de las marcas. Su peso específico radica en las relaciones que se establecen.

• Twitter es una red social basada en la promoción de los contenidos a través de su difusión y viralidad ilimitada. Su peso específico radica en la calidad de los seguidores.

• Han sido determinantes para acabar con paradigmas obsoletos asociados al orden social.

• Ambas redes sociales son totalmente complementarias.

• Obsesionados con Facebook• Conectados por Facebook

FACEBOOK

USOS

• Encontrar trabajo• En educación • Twitter en educación

La fábula de Mahoma y la Montaña

"Una vez que Mahoma se supo despojar de sus miedos y sus prejuicios, le fue dado contemplar cómo la Montaña comenzaba a fluir suavemente hacia él con toda su grandeza y todo su poder. Por un momento tuvo miedo, pensando que la Montaña acabaría aplastándolo, ahogándolo, anulándolo... Pero al poco comprobó que con sus armas la había domesticado, que le obedecía con docilidad y le entregaba todo su saber y toda su fuerza. Cuando levantó los ojos para mirar al horizonte lejano, supo que la Montaña ahora era él"

Ite misa est!

¡Muchas gracias!

tdesantos@gmail.com

El taller, impartido por otros

• Jaque al profesor 1.0, de Marian Calvo• Aprender a aprender, de Marian Calvo• Recursos web, de Marco Marhuenda• Herramientas 2.0, de Ismael Peña-Lopez• Introducción a las aplicaciones de Google Marco

Marhuenda, • Web2.0 tools in education, por Mohamed Amin-Embi