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TITULO: TALLER DE AUTOPROTECCIÓN: SIMULACRO Y

REANIMACIÓN CARDIO-PULMONAR.

ALUMNADO AL QUE VA DIRIGIDA: 1º CICLO ESO

DESCRIPTOR:

- Competencia lingüística (comunicación, expresión, transformación de la

información…)

- Competencia digital (acceso a la información, verificación, transformación,

comunicación, uso de las TIC’s)

- Aprender a aprender (Trabajar cooperativamente, planificar y organizar las

actividades)

- Sentido de la iniciativa (Toma de decisiones y responsabilidad, participación,

convivencia, cooperación)

DESCRIPCIÓN:

Breve descripción:

Lo que se persigue con este Taller de Autoprotección es el conocimiento de nuestra

propia actuación en caso de una emergencia en el colegio o fuera del mismo, así como

nuestro buen hacer como ciudadanos ante una supuesta intervención en esta materia.

El producto final de este taller es la creación de un blog con videos elaborados por

los niños y niñas de secundaria explicando lo que hay que hacer ante un incendio,

terremoto, información relacionada con el uso de extintores, señalización… Así como,

aprender y practicar lo básico en primeros auxilios.

Actuaciones previas/preparación:

En clase estuvimos revisando el PAE de nuestro centro, haciendo hincapié en las

actuaciones a seguir, después buscamos información en internet y vimos algunos

videos sobre la temática. Una vez recogida la información, pasamos a transformarla

en un guion para posteriormente grabar los videos.

¿Cómo ponerla en práctica?

Actuaciones concretas para el taller de simulacro:

Creación de grupos y reparto de funciones y puntos a tratar

cada grupo.

Selección de textos dentro del PAE de nuestro centro.

Planificación del video y de la actuación de cada miembro del

grupo.

Puesta en práctica.

Grabación de los diferentes videos.

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Insertar en blog del Plan de Autoprotección Escolar de nuestro

centro: www.paelatorre.blogspot.com

Actuaciones concretas para el taller de Soporte Vital Básico.

Búsqueda de información en internet.

Visita del Policía Local de la localidad para aportar su

experiencia en RCP, 1º Auxilios, prevención…

Implicación y aportación del profesorado con experiencia en

Soporte Vital Básico.

Visualización de videos sobre Reanimación Cardio-Pulmonar,

ahogamiento y atragantamiento.

Puesta en práctica de RCP por parte del alumnado con muñecos.

Creación de videos explicando cómo hacer la RCP.

Roles del profesorado y el alumnado.

En este taller todos vamos a formar parte de un grupo, independientemente seamos

maestros o alumnos, vamos a formar parte de una tarea constructiva y significativa

para todos. Todos debemos saber actuar ante una posible emergencia, y si es posible,

salvar vidas.

Por lo tanto, no se va a hacer distinción alguna de los roles en cuanto a la tarea, sin

embargo, si debemos ser conscientes de que guiaremos la construcción del producto

final, en cuanto a texto, grabación, vocabulario técnico…

Metodología.

La metodología usada en esta práctica está centrada en el protagonismo del niño o

niña, ellos van a ser totalmente partícipes en la elaboración del producto final de

este taller.

Coordinación entre el profesorado.

Principalmente, que todo el profesorado implicado en la puesta en práctica del taller

adquiera los conocimientos previos de lo que se va a trabajar. Después, es básico,

que cada maestro o maestra, conozca lo que queremos conseguir con este taller; y

por último, compartir las experiencias, inquietudes, valoraciones sobre el trabajo,

posibles mejoras, ampliación de contenidos… después de llevar a cabo dicho taller.

Relaciones de interdisciplinaridad.

Cuando trabajamos de esta forma es normal que se toquen múltiples competencias y

las cuales debemos valorar de forma positiva. Estamos ante un proyecto dónde la

competencia lingüística, digital, aprender a aprender, social y cívica, sentido de la

iniciativa, etc. se desarrollan simultáneamente, además, de crear unos valores

humanos que hacen crecer al alumnado como persona.

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Relaciones con otros cursos, centros, instituciones, asociaciones,

padres/madres de alumnos…

En esta práctica vamos a contar con la colaboración de un padre de una alumna de la

clase, que además, es el policía local. Como en otras ocasiones, siempre se involucra

en este tipo de tareas que el centro le propone.

El CEP de Antequera, cuenta a disposición de todo maestro o maestra que lo soliciten

los muñecos para realizar la RCP.

Temporalización.

Duración: 4 sesiones.

Materiales necesarios.

Tableta o cámara de video, muñecos para las prácticas de RCP, toallitas y alcohol.

Evaluación de la práctica en sí y del alumnado.

Para valorar esta tarea usaremos las siguientes rúbricas de evaluación.

Evaluación de la Práctica Excelente

(4)

Bien

(3)

Suficiente

(2)

Insuficiente

(1) Puntuación

Preparación del taller

Conocimiento del

profesorado

Temática de los talleres

Participación de personas

invitadas

Temporalización

Duración de las sesiones

Evaluación del

alumnado

(Videos

simulacro)

Excelente (4) Información,

vocabulario y expresión

adecuada, calidad de la

grabación, creatividad

y funcionalidad.

Bien (3) Información,

vocabulario y expresión

adecuada y grabación

de baja calidad

Suficiente (2) Adquisición de la

información de la

temática, pero no

presenta la grabación

de video.

Insuficiente

(1) No participa en su

grupo y no realiza la

tarea final.

Puntuación

Alumno /a

Alumno /a

Alumno /a

Alumno /a

Alumno /a

4

Alumno /a

Alumno /a

Evaluación del

alumnado

(RCP)

Excelente (4) Se involucra en la

práctica, presta

atención, adquiere los

conocimientos básicos y

realiza la RCP

correctamente.

Bien (3) Presta atención, pero

no se involucra en la

práctica y realiza la

RCP.

Suficiente (2) Realiza la RCP pero no

adquiere todos los

conocimientos

necesarios para una

buena práctica.

Insuficiente

(1) No participa ni se

involucra en la

práctica. No realiza

la RCP

Puntuación

Alumno /a

Alumno /a

Alumno /a

Alumno /a

Alumno /a

Alumno /a

Alumno /a

Aspectos a considerar.

Esta tarea es muy formativa para el alumnado y profesorado del centro, aunque sí

es cierto que en caso de realizar la RCP siempre debería actuar una persona adulta,

y siempre seguir el código PAS (Proteger, Avisar, Socorrer)

Se propondrá al Equipo Directivo del Centro que se realicen estos talleres todos los

años, pero a principio de curso, para que recordemos lo que tenemos que hacer los

que estamos en el centro y para los maestros y maestras, alumnos y alumnas nuevos

que se incorporen en nuestro centro.

Este material también se encuentra alojado en nuestro blog:

http://paelatorre.blogspot.com.es/p/documentos.html