El aula multicultural

ObjetivosReflexionar y tomar conciencia sobre:

•Qué tipo de contenidos culturales debemos

enseñar en clase y cómo los enfocamos.

•Las actitudes que debemos fomentar en un aula

multicultural.

1. ¿Qué tipo de contenidos culturales debemos enseñar en

clase y cómo los enfocamos?

MULTI CULTURAL

¿Qué es la cultura?

cultura.(Del lat. cult raū ).

1. f. cultivo.2. f. Conjunto de conocimientos que permite a alguien

desarrollar su juicio crítico.3. f. Conjunto de modos de vida y costumbres,

conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc.

4. f. ant. Culto religioso.

Cultura:Fernando Poyatos: Es una serie de hábitos compartidos por los miembros de un grupo que vive en un espacio

geográfico, aprendidos, pero condicionados biológicamente.

Marvin Harris: Es un conjunto de tradiciones, estilos de vida y de modos pautados y repetitivos de pensar,

sentir y actuar y que han sido socialmente aprendidos o adquiridos

En el bar...

• Hola, ¿Qué desea?

• Un café por favor

• ¿Y usted?

• Un cortado

• ¿Cuánto es?

• 2,50

Conversación carente de “cultura”

- Buenos días, ¿qué van a tomar? - Yo una caña - Y yo un cortado. - ¿Ahora? - Sí, me apetece - ¿Y para picar? - ¿Qué tal unos boquerones y unas aceitunas? - Vale, y un poquito de este jamón. Oye, es de jabugo ¿verdad? - Sí, claro - Pues una de jamón también, ¿no? ¿Nos sentamos? - No tenemos mucho tiempo... - ¡Qué desastre ayer! - Sí, Casillas lo hizo fatal. Pero el árbitro... … - Paco, ¿cuánto te debo? - Oye, ni hablar. Pago yo. - Que no, que no, que tengo que cambiar. - Pero, hombre... - No se hable más. Paco, no le cobres a este señor. - Pues muchas gracias, hombre.

Conversación con “cultura”

Adaptado de Sans, Neus y Miquel, Lourdes, 2004, “El componente cultural en el aula de ELE.”, Revista red ELE.

¿Por qué enseñar cultura?

Evitar choques culturales

http://www.youtube.com/watch?v=r9K616semFk min.10

Para ello el profesor:

• Debe transmitir una imagen auténtica de su

cultura.

• Debe destruir tópicos y prejuicios.

SIESTA¡ O

L E

O L E !

POLITE

Los estereotipos

• Nos proporcionan una imagen mental simplificada sobre los miembros de un grupo.

• Tipifican comportamientos individuales en comportamientos típicos de un grupo.

• Tienen connotaciones negativas.

La actitud es:

- +

Frente al estereotipo, el profesor debe:

• Esforzarse en crear una mirada crítica y objetiva en los estudiantes

• Darles la vuelta a las valoraciones negativas

• Animar al estudiante a observar los comportamientos dentro del contexto del resto de la cultura.

http://www.guardian.co.uk/world/interactive/2012/jan/26/european-stereotypes-europa?intcmp=122

¿Cómo enseñamos los contenidos culturales

en clase?

objeto directo objeto directo vocabulario del barvocabulario del barpretérito indefinidopretérito indefinido

pronombrespronombres

hábitoshorarios

los reyes magoscomida típica

¿Otros materiales?

• Cine

• Música

• Literatura

2. ¿Qué actitudes debemos fomentar en el aula multicultural?

Competencia intercultural

• Va más allá del conocimiento de las otras culturas.

• Implica comprensión y empatía hacia otras culturas conservando la identidad propia del individuo.

• La actitud tiene la misma importancia que los propios conocimientos.

• La diversidad cultural es un valor y no un inconveniente.

El profesor...

• Crea un espacio comunicativo intercultural en el aula para considerar la diversidad un valor.

• Es promotor de sensibilidades culturales.

• Los objetivos pedagógicos son tanto lingüísticos como sociales.

Conclusiones:

• La cultura no sólo es arte y literatura

• El componente cultural debe considerarse un componente más en la clase de lenguas

• Debemos encontrar la conexión entre lengua y cultura

• El objetivo del aprendizaje intercultural es el desarrollo de la receptividad del aprendiz ante otras culturas.

• La interculturalidad exige un esfuerzo mutuo, tanto del alumno como del profesor.

• Favorecer el conocimiento de lo que es distinto ha de ser una práctica habitual en la clase de idiomas.

Bibliografía

• Cuaderno Intercultural

• García, Pilar, 2004, “ La cultura, ¿universo compartido? La didáctica intercultural en la enseñanza de idiomas, Revista red ELE

• Lorenzo, Susana, 2002, “Materiales multiculturales en el aula de español: Recorrido crítico”, Centro Virtual Cervantes.

• Sans, Neus y Miquel, Lourdes, 2004, “El componente cultural en el aula de ELE.”, Revista red ELE.

• Soler-Espiauba, Dolores, 2004, “La diversidad cultural, elemento didáctico en el aula de ELE. De la boina al turbante.”, Revista red ELE