Taller grupal n°1
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www.themegallery.c om LOGO John keats NADA ES REAL HASTA QUE SE EXPERIMENTA; AÚN UN PROVERBIO NO LO ES HASTA QUE LA VIDA NO LO HAYA ILUSTRADO.
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John keats
NADA ES REAL HASTA QUE SE EXPERIMENTA; AÚN UN PROVERBIO NO LO ES HASTA QUE LA VIDA NO LO HAYA ILUSTRADO.
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CONCEPTO DE CURRICULUM
CONCEPTO DE CURRICULUM
INTEGRANTES:
ESTHEFANY ALVARADO 4-751-2086ARIATNY ORTEGA 4-755-11MARTIN CARPINTERO 4-783-1254
Concepto: Es el conjunto de conocimiento seleccionados y
organizados previamente para transmitirse utilizando técnicas y destrezas de enseñanzas y aprendizaje para lograr los objetivos propuestos para el aprendizaje.
Es el conjunto de técnicas evaluadas previamente de forma tal que permita el desarrollo de los contenidos seleccionados en las instituciones escolares.
Son contenido estructurado sistemáticamente bien definido con objetivo que permiten a los estudiantes alcanzar el aprendizaje educativo de todo el proceso de enseñanza de una asignatura.
El CURRÍCULUM
Evolución del concepto:
La evolución de currículum ha sido concebido en forma diferente a través del tiempo. Con el objetivo de visualizar cómo ha variado la forma de definir el término currículum, se presentan algunas representativas de diferentes momentos y de diversas concepciones. En esa evolución pueden destacarse dos momentos diferentes.
Concepción del currículum desde la perspectiva de su desarrollo en la realidad concreta, es decir, el currículum en acción. En este se ven dos líneas:
Centrado en las asignaturas Centrado en las experiencias
El CURRÍCULUM
Dimensiones del currículo:
El CURRÍCULUM
Elementos del currículo:
Orientadores:
o Objetivos socioculturales
o Fines
Generadores:
o Actores sociales
o Contexto sociocultural.
Reguladores:o Objetivoso Contenidos.o Evaluación.
o Metodología
Actividades o métodos:
o Experiencia de aprendizaje.
o Estrategias metodologicas.
Multimedia:o Recursos.o Ambiente escolar.
El CURRÍCULUM
Alumno: Aporta información Es un ser Humano Atender sus necesidades
Contexto sociocultural:
Provee elementos esenciales
Provee materiales en todos los niveles
Se utiliza para plantear los objetivos
Áreas del saber:
Incluye las ciencias, artes y las técnicas que proporcionan los contenidos información, teorías, datos, valores, destrezas.
Provee contenido sistematizado.
El CURRÍCULUMFuente : Son las proveedoras del material curricular. Elementos de cultura sistematizada y cotidiana, necesites, expectativas sociales e intereses del individuo.
Fundamentos curriculares:
Disciplinas que contribuyen a sistematizar los aportes de las fuentes del currículo: filosofía, psicología, sociología y antropología.
Filosofía: Sistematiza las aspiraciones del tipo de persona que se espera alcanzar.
Psicología: Permite al individuo como una unidad biosiquica en sus aspectos cognoscitivos, afectivos y psicomotores en sus diferentes etapas.
Sociología: Sistematiza los principios que permiten comprender los aportes del contexto sociocultural.
Antropología: Permite analizar el papel que juega en el proceso curricular la incorporación de elementos provenientes de la cultura.
El CURRÍCULUM
Enfoques curriculares:
Los enfoques curriculares son el énfasis que se adopta en un sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos del curriculum.
Existe un conjunto de enfoques que se consideran relevantes para trabajar la realidad educativa del país:
el psicologista, academicista o intelectualista, el tecnológico, el socio- reconstruccionista, el dialéctico y el constructivista.
Es importante señalar que casi nunca estos enfoques se trabajan solos, por lo que se da una posición ecléctica.
El CURRÍCULUM
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