Taller Para Apoderados PIE Final
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PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR.NECESIDADES EDUCATIVAS PERMANENTES Y TRANSITORIAS
Equipo de profesionales de P.I.E.
Es una estrategia técnica definida por el Ministerio de Educación para llevar a la práctica la incorporación de un niño (a), o joven con NEE del tipo transitorio y/o permanente, al sistema educativo regular o común.
¿QUÉ ES UN PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR?
TransitoriasTransitorias PermanentesPermanentes
Limítrofes
Déficit Atencional
Hiperactividad
Trastornos del Lenguaje
Limítrofes
Déficit Atencional
Hiperactividad
Trastornos del Lenguaje
Déficit Intelectual
Déficit Motor
Parálisis Cerebral
Déficit Intelectual
Déficit Motor
Parálisis Cerebral
ES UNA RED DE TRABAJO QUE……
ROL EDUCADORA DIFRENCIAL NEE PERMANENTES
PROGRAMA INTEGACIÓN NEEP
Modalidad de trabajo
Instructivo 191decreto 1/98 En proceso decreto 170
Instructivo 191decreto 1/98 En proceso decreto 170
3 horas cronológicas de apoyo alumnos
con NEEP
3 horas cronológicas de apoyo alumnos
con NEEP
Apoyo psicopedagógico
en aula de recursos
Apoyo psicopedagógico
en aula de recursos
23 Abril – 9 de Noviembre 2012.
23 Abril – 9 de Noviembre 2012.
ROL EDUCADORA DIFRENCIAL NEE PERMANENTES
Lógico matemático y Lenguaje y Comunicación
Lógico matemático y Lenguaje y Comunicación
Graduación de objetivos Graduación de objetivos
Trabajo colaborativoTrabajo colaborativo
Adecuación curricular
Adecuación curricular
CURRICULOCURRICULO
ROL EDUCADORA DIFERENCIAL NEE TRASITORIAS
Clasificación De Apoyo En El Aula¿Cuál Es El Tipo De Apoyo Que Debo Entregar?
El tipo y grado de apoyo a los docentes variará en función de las habilidades y competencias de cada alumno en forma individual.
La coordinadora, será un ente regulador, en conjunto con el profesor especialista, se define en forma clara la función de la intervención con el profesor de aula. (adaptaciones, reuniones técnicas, entre otros espacios).
Las adaptaciones curriculares serán de tipo significativas y no significativas, las cuales se indicarán en el libro de clases y/o planificaciones, en conjunto con la firma respectiva de la clase en que se intervino en sala común.
MODALIDAD Y TIPO DE APOYO Participación del educador diferencial en el
aula, trabajar colaborativamente con el profesor regular. Es una estrategia útil y eficaz, ya que permite:
Al profesional de apoyo, apreciar en la práctica los factores que facilitan y obstaculizan la participación y el aprendizaje de los alumnos integrados en las actividades del curso común, conjuntamente con apoyar el aprendizaje del alumno.
Logra contar con más elementos para realizar las sugerencias más adecuadas y aplicables en el aula, pertinentes en cada caso.
¿QUÉ RAZONES AFIRMAN ESTA ESTRATEGIA METODOLÓGICA?
1. PORQUE el docente de aula común puede observar y aprender del profesor especialista y viceversa, lo que contribuye al desarrollo profesional de ambos.
2. PORQUE, El profesor especialista, puede ocuparse de uno o varios niños para facilitar la participación en la actividad común.
3. PORQUE, el profesor especialista cuenta con más insumos y/o estrategias para colaborar con el profesor de aula en la elaboración de las adaptaciones curriculares, estrategias de atención, definición de criterios y procedimientos de evaluación.
4. De esta manera potenciamos estrategias de aprendizaje: cooperativo, promueve la interacción entre los alumnos y alumnas con y sin NEE.
ROL FONOAUDIOLOGÍA
La fonoaudiología es una profesión que estudia la comunicación humana y sus desordenes. Trabaja en las áreas de habla, lenguaje, audición, procesos deglutorios y en el ámbito educativo. No se enfoca exclusivamente hacia personas que presentan algún desorden sino con todas las que lo necesitan para optimizar sus desempeños.
EN QUE TRABAJA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO…
Trabajamos para prevenir problemas de lenguaje y comunicación.
Igualmente para identificar, evaluar y diagnosticar en problemas de lenguaje, en caso de ser necesario derivamos y proporcionamos tratamiento.
Asesoramos a los individuos que presentan estas discapacidades, así como a las familias, cuidadores y otros profesionales asociados, en lo relacionado con los problemas que presentan y su manejo.
Realizamos mediciones de los resultados de los tratamientos, evaluamos la efectividad de nuestras prácticas, modificamos los servicios en relación con nuestras evaluaciones.
Trabajamos en incrementar el conocimiento del publico y actuamos como defensores de las personas a quienes servimos.
ROL PSICOLOGA
Evaluación funcionamiento intelectual y re-evaluación
Realización de talleres para alumnos (as) Realización talleres para padres y/o
apoderados. Apoyo para profesores comunidad educativa. Atención de apoderados. Atención individual alumnos(as) y
derivaciones unidad de salud correspondiente
ROL ASISTENTE SOCIAL
Atención social a los padres de los niños de P.I.E.
Trabajo colaborativo con psicóloga establecimiento educacional.
Visitas domiciliarias. Planificación de talleres y/o actividades
en terreno. Gestionar redes con la comunidad.
GRACIAS