Universidad Fermín ToroVicerrectorado Académico

Modulo Investigación Educativa

La transdiciplinariedad en la educación del futuro

Participante: Dazara Pérez de HernandezCIN° 4167049

Caracas, 30 noviembre 2103

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Se trata de comprender la naturaleza pluralista de las cosas y encarar los conocimientos sin pensar en diferentes disciplinas, sino enfocándose en el objeto de estudio. Edgar Morín hace énfasis a)en lo que está entre las disciplinas,b) en lo que las atraviesa a todas, c) en lo que está más allá de ellasCon la transdisciplina se aspira a un conocimiento relacional, complejo, que nunca será acabado, pero aspira al diálogo y la revisión permanentes

Transdiciplinariedad

María Cándida Moraes (2005) plantea con relación a la importancia de la transdiciplinariedad que un principio epistemológico de reorganización del saber, que auxilia el pensamiento, que facilita nuestra comprensión de la realidad, promoviendo el rompimiento de barreras y el traspaso de fronteras al reconocer las posibilidades de un trabajo en las interfaces, al facilitar la migración de conceptos de un campo del conocimiento a otro.

La autora propone que todo docente e investigador debe estaratento a la complejidad del mundo actual , lo que implica que debeprepararse para las respuestas que esta complejidad demanda, así como para interconectar saberes y construir redes de conocimientoDentro de la pluralidad y diversidad actual

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Transdiciplinariedad y la educación del futuro

La visión del mundo se ha transformado y la interdependencia de unos con otros es cada vez mayor, por lo que Edgar Morín plantea que para la educación del futuro hay que considerara la complejidad que viene dada por siete (7) saberes a continuación:

El modelo educativo transdisciplinario está referido al uso de dos herramientas extraordinarias que se utilizan en el planteamiento, análisis y solución de distintos problemas sociales, estos apoyos son los tres pilares de la transdiciplinariedad y los siete principios del pensamiento complejo.

Los tres (3) pilares de la transdiciplinariedad

Varios niveles de realidad

Lógica del tercero incluidoLa complejidad

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En el ejercicio docente , la transdiciplinariedad ofrece la oportunidad de integrar los diversos conocimientos relacionados, acerca de determinadocontenido, es decir servirnos de las diversas disciplinas para producir nuevo conocimiento partiendo del entrecruzamiento de las mismas.

Aplicando transdiciplinariedad, en el caso de la investigación, la misma estará presente ,en la medida en la cual se trasmita al participante la complejidad que una investigación representa.

Asimismo, es pertinente guiarlo en nuevos paradigmas, para que realice los abordajes en investigación tomando en cuenta todos los elementos que inciden en la misma, a saber: el contexto, la realidades, la universalidad, la integralidad de los contenidos, información de valor, la tecnología y heterogeneidad entre otros.

El objetivo es que el estudiante no solo se conforme con lo presentado en la disciplina objeto de estudio, sino que autónomamente fortalezca su investigación correlacionando otras, y relacionándolas en forma amplia y diversificada.

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Definición de interdisciplinariedad - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/interdisciplinariedad

Referencias consultadas el 30 nov 13

http://www.edgarmorin.org/que-es-transdisciplinariedad

Complejidad, Transdisciplinariedad y Educación: Algunas Reflexiones María Cándida Moraes PUC/SP/Brasil

http://www.ebci.ucr.ac.cr/index.php

http://paradigmaeducativo35.blogspot.com/2011

http://www.ceuarkos.com/Vision_docente/revista37/t4.htm

http://trioexplorador.blogspot.com/2013/05/los-sietes-saberes-edgar-morin

Pensando la transdiciplinariedad y la educación universitariaDolores S. Miranda Gierbolini, (2010) Universidad de Puerto Rico

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Definición de interdisciplinariedad - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/interdisciplinariedad

Referencias consultadas el 30 nov 13

http://www.edgarmorin.org/que-es-transdisciplinariedad

Complejidad, Transdisciplinariedad y Educación: Algunas Reflexiones María Cándida Moraes PUC/SP/Brasil

http://www.ebci.ucr.ac.cr/index.php

http://paradigmaeducativo35.blogspot.com/2011

http://www.ceuarkos.com/Vision_docente/revista37/t4.htm

http://trioexplorador.blogspot.com/2013/05/los-sietes-saberes-edgar-morin

Pensando la transdiciplinariedad y la educación universitariaDolores S. Miranda Gierbolini, (2010) Universidad de Puerto Rico