Redes Semánticas

DOCENTE

ESTUDIANTE

Representaciones gráficas de segmentos de INFORMACIÓN

X ½ de ellas representamos

INFORMACIÓN PROCESADAForma

Horizontal

Para expresar las RELACIONES SEMÁNTICAS

utilizan SIMBOLOS(p – t – ll – a – c – e)

USO

RECURSO DIDÁCTICO

INFO POR APRENDER

ELEMENTOS de una Red Semántica

Concepto1

Proposición2

Flechas de enlace o

unión3

Son imágenes mentales que tienen matices personales y que se expresan a través de palabras escritas con letras mayúsculas. Los conceptos son tan individuales que no son los mismos aunque se usen las mismas palabras.

Consta de dos o más conceptos unidos por relaciones semánticas ( p – t – ll – a – c- e ) para forma una unidad semántica.

• Son aquellas que se utilizan para unir los conceptos.

• Señalan el tipo de relación que existe entre los conceptos

Relaciones Semánticas

CONEXIÓN SÍMBOLO CLAVE

PARTE DE p Parte de, segmento de, porción de

TIPO DE O EJEMPLO DE t Tipo de, ejemplo de, hay N tipos de, es una clase de

SUCESIÓN CAUSA ll Llevar a, produce un, es la causa de

ANALOGÍA SIMILITUD a Análogo a, parecido a, semejante a

CARACTERÍSTICA ATRIBUTO c Característico de, tiene, es un rasgo de

EVIDENCIA e Indica que, demuestra, confirma, documenta

PASOS para construir Redes Semánticas

1. Haga una lista-inventario de los conceptos involucrados.2. Identifique el concepto nuclear o central3. Identifique y establezca relaciones semánticas entre el concepto nuclear y los restantes

conceptos, según los tipos de relaciones semánticas señaladas anteriormente.4. Elabore la red conceptual (no es necesario construirla jerárquicamente). Recuerde que

en este caso todas las relaciones entre conceptos deben especificarse por medio de flechas y deben llevar el símbolo correspondiente según el tipo de relación semántica identificada.

Participación de los

estudiantes

Formas de comunicar la información

EJERCICIO DE REDES SEMANTICAS “METODOS LÓGICO Y PEDAGÓGICO

Comparativo

Deductivo

Inductivo

Analítico

Sintético

General a Particular

Particular a General

Compara los datos obtenidos

Separa en partes para comprender

Estudia los elementos

Aceptación de lo

enseñado

Formas de enfrentar los problemas

METODO

LÓGICO

PEDAGÓGICO

PASIVA

ACTIVA

DOGMATICO

HEURISTICO

COM. DIRECTA

INTERACCIÓN

COM. GRUPAL

PROYECTOS

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Docente hace todas las actividades

Docente guía, estudiante participa

activamente

Aceptación absoluta lo que el docente expone

Estudiante investiga y amplia el tema

Unidireccional

Bidireccional

Facilita la interacción

Selecciona, planifica, ejecuta y expone

Presenta el problema y el estudiante lo

soluciona

c

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