Tarea Plan de Estudios

8/19/2019 Tarea Plan de Estudios

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LAN DE

ESTUDIOS

2011

CARACTERÍSTICAS DELPLAN DE ESTUDIOS.EDUCACIÓN BÁSICA


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Un poco de historia… La educación en México, está sustentada en el

artículo 3º. Constitucional.

La creación de la S.E.. !iene a re"or#ar la educaciónde nuestro país. La !isión de $osé %asconcelos de reconocer la

uni!ersalidad de la educación, tu!o &rani#portancia.

El lan de 'nce ()os, i#pulsado por $ai#e *orres+odet, lo&ró #o!iliar recursos econó#icos, -scales,políticos sociales, para proectar una #eta/expansión #e0ora#iento de la educación pri#aria.


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José Vasconceos12456454 7 289856:536;


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$ai#e *orres +odet

:é)co/ 1!02 ;1!


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Ca&ac*e&6s*)cas 'e Pan 'eEs*#')os 2011. Es un docu#ento rector =ue de-ne las

co#petencias para la !ida, el per-l del

e&reso, los estándares curriculares losaprendia0es esperados =ue constituen eltraecto "or#ati!o de los estudiantes, =uese propone contri>uir a la "or#ación delciudadano de#ocrático, crítico creati!o

=ue re=uiere la sociedad, desde lasdi#ensiones nacional &lo>al, =ueconsideran al ser hu#ano al ser uni!ersal.


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Es de o>ser!ancia nacional reconoce/

La e8#)'a' co$o co$(onen*e )&&en#nc)a%e'e a ca)'a' e'#ca*)a. La ')e&s)'a' se $an)")es*a en a a&)e'a'

)n+6s*)ca/ soc)a/ c#*#&a/ 'e ca(ac)'a'es/ 'e&)*$os - es*)os 'e a(&en')4ae.

#e ca'a es*#')an*e c#en*a con a(&en')4aes(a&a co$(a&*)& - #sa&.

E a(&en')4ae 'e ca'a a#$no - 'e +(o seen&)8#ece en - con a )n*e&acc),n soc)a -

c#*#&a/ con &e*os )n*eec*#aes/ soc)aes/a"ec*)os - "6s)cos/ - en #n a$%)en*e 'e *&a%ao&es(e*#oso - coa%o&a*)o.


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1.; PRINCIPIOS PEDAOICOS COLABORATIVOF soncon')c)ones esenc)aes (a&a a )$(e$en*ac),n 'e c#&&6c#o/ a *&ans"o&$ac),n 'e a

(&9c*)ca 'ocen*e/ e o+&o 'e os a(&en')4aes - a $eo&a 'e a ca)'a' e'#ca*)a.

CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES EN SUS

PROCESOS DE APRENDIGAJE. Reconoc)en'o ')e&s)'a' soc)a/

c#*#&a/ )n+6s*)ca/ 'e ca(ac)'a'es/ es*)os - &)*$os 'e

a(&en')4ae 8#e *)enen.

PLANIHICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIGAJE. I$()ca

o&+an)4a& ')"e&en*es ac*))'a'es/ a (a&*)& 'e ')"e&en*es "o&$as 'e

*&a%ao/ co$o s)*#ac)ones - sec#enc)as ')'9c*)cas - (&o-ec*os.

ENERAR A:BIENTES DE APRENDIGAJE. E es(ac)o 'on'e se

'esa&&oa a co$#n)cac),n - as )n*e&acc)ones 8#e (os)%))*an e

a(&en')4ae.


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TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA

CONSTRUIR EL APRENDIGAJE. #e a esc#ea(&o$#ea e *&a%ao coa%o&a*)oF )nc#s)o/ 'e$e*as co$#nes/ 8#e "ao&e4ca e )'e&a4+oco$(a&*)'o/ 8#e (e&$)*a )n*e&ca$%)o 'e

&ec#&sos/ 'esa&&oo 'e sen*)'o 'e&es(onsa%))'a' - co&&es(onsa%))'a'/ - en*o&nos(&esenc)aes - )&*#aes/ en *)e$(o &ea -as6nc&ono #e no *)ene #n )n*e&ao 'e *)e$(ocons*an*e en*&e ca'a een*o.


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'?E@ E?A(SBS E? EL ES(@@'LL' E

C'ME*E?CB(S, EL L'D@' E L'S ES*?(@ESCU@@BCUL(@ES F L'S (@E?BG($ES ESE@('S.C'ME*E?CB( es la capacidad de responder adi"erentes situaciones, e i#plica un sa>er hacer1ha>ilidades; con sa>er 1 conoci#iento; así co#o la

!aloración de las consecuencias de ese hacer1!alores actitudes;.ES*(?(@ES CU@@BCUL(@ES son descriptores delo&ro de-nen a=uello =ue los alu#nos de#ostrarán

al concluir un período escolar.(@E?BG($ES ESE@('S son los lo&ros =uede-nen lo =ue se espera de cada alu#no entér#inos de sa>er, sa>er hacer sa>er ser.


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US(@ M(*E@B(LES EUC(*B%'S (@(A(%'@ECE@ EL (@E?BG($E.

(cer!os para la +i>lioteca Escolar del (ula.

Materiales audio!isuales, #ulti#edia eBnternet. Materiales recursos educati!os in"or#áticos

1#ateriales di&itales, planes de clase

plata"or#as tecnoló&icas so"tHare educati!o;


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E%(LU(@ (@( (@E?E@. er#ite o>tener

e!idencias, ela>orar 0uicios >rindarretroali#entación so>re los lo&ros de aprendia0ede los alu#nos a lo lar&o de su "or#ación. ar aconocer lo =ue se pretende =ue aprendan a losalu#nos, padres de "a#ilia o tutores, así co#ocriterios de e!aluación.

En preescolar/ se e!alIa los aprendia0es esperadosse&In el ca#po "or#ati!o, =ue constituen laexpresión concreta de las co#petencias.

En pri#aria secundaria/ los docentes contaráncon re"erentes de e!aluación se&In !en&aesta>lecido en cada >lo=ue.


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*B'S E E%(LU(CBJ?/B(D?JS*BC(S. ara conocer conoci#iento pre!io. A'@M(*B%(S. urante procesos de aprendia0e

para !alorar a!ances. SUM(*B%'S. En educ. pri#aria sec. Su -n es

to#ar decisiones con la acreditación. (U*'E%(LU(CBJ?. Conocer !alorar procesos de

aprendia0e sus actuaciones. C'E%(LU(CBJ?. roceso =ue per#ite aprender a

!alorar procesos actuaciones de sus co#pa)eros una oportunidad para co#partir estrate&ias deaprendia0e aprender 0untos.


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A(%'@ECE@ L( B?CLUSBJ? (@( (*E?E@ ( L(

B%E@SB(. La educación es un derecho"unda#ental una estrate&ia para a#pliar lasoportunidades, instru#entar las relacionesinterculturales, reducir las desi&ualdades entre &rupossociales, cerrar >rechas e i#pulsar la e=uidad.

B?C'@'@(@ *EM(S E @ELE%(?CB( S'CB(L.a. La educación para la salud>. Educación sexualc. Educación a#>iental para la sustenta>ilidadd. Educación -nanciera

e. Educación del consu#idor". +ullin&&. Educación para la pa los derechos hu#anos


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@E?'%(@ EL (C*' E?*@E EL ES*UB(?*E, EL

'CE?*E, L( A(MBLB( F L( ESCUEL(.• @e&ular la con!i!encia diaria.• Esta>lecer !ínculos entre los derechos las

responsa>ilidades.• eli#itar el e0ercicio del poder de la

autoridad en la escuela con la participación dela "a#ilia.

o @E'@BE?*(@ EL LBE@(GD'. Se tiene =ueconstruir en prácticas concretas á#>itos

especí-cos, un co#pro#iso personal con el&rupo.


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L( *U*'@B( F L( (SES'@K( (C(EMBC( ( L(

ESCUEL(. *U*'@B(/ con0unto de alternati!asde atención indi!idualiada =ue parte de undia&nóstico. (lu#nos con rea&o educati!o.(SES'@K(/ es un aco#pa)a#iento =ue se da

a los docentes para la co#prensión ei#ple#entación de las nue!as propuestascurriculares.


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4.7 C'ME*E?CB(S (@( L(

%B(Co#petencias para el

aprendia0e per#anente.(@E?E@ ( (@E?E@.

Co#petencias para el#ane0o de lain"or#ación. (@E?E@( +USC(@.

Co#petencias para el

#ane0o de situaciones. *'M(@ ECBSB'?ES F(USMB@ SUSC'?SECUE?CB(S.

Co#petencias parala con!i!encia. SE@

(SE@*B%' Co#petencias para

la !ida en sociedad.ECBB@ (C*U(@con 0uicio crítico

"rente a los !alores las nor#as sociales culturales.


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3.7 E@ABL E ED@ES' E L(EUC(CBJ? +SBC(.Alumno que se espera formar:

a; e-nir el tipo de ciudadano =ue seespera con la "or#ación de la educación>ásica

>; Ser un re"erente co#In para la

de-nición de los co#ponentescurricularesc; Ser un indicador para !alorar la e-cacia

del proceso educati!o.


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El alu#no #ostrará/

Uso de len&ua0e #aterno,

oral escrito para interactuaren los di"erentes contextossociales culturales.

(r&u#ento raona#iento alanaliar situaciones.

+uscar, seleccionar, analiar,e!aluar utiliar in"or#aciónde di"erentes "uentes.

Bnterpretar explicarprocesos sociales,econó#icos, -nancieros,culturales naturales para lato#a de decisiones.

Conocer e0ercer derechoshu#anos los !alores parauna !ida con de#ocracia.

(su#ir practicar la

interculturalidad co#o"or#a de con!i!encia.

Conocer !alorar suscaracterísticas potencialidades co#o serhu#ano.

ro#o!er asu#ir elcuidado de la salud dela#>iente co#o condiciones=ue "a!orecan un estilo de!ida saluda>le.

(pro!echa los recursos

tecnoló&icos paraco#unicarse construirconoci#iento.

@econocer #ani"estacionesdel arte, apreciación estética capacidad de expresarseartística#ente.


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.7 M(( CU@@BCUL(@ E L( EUC(CBJ? +SBC(.

Los tres ni!eles educati!os, plantea un traecto"or#ati!o con&ruentepara desarrollar co#petencias =ue, al

concluirla, los estudiantes sean capacesde resol!er e-ca creati!a#ente los pro>le#ascotidianos =ue en"renten, por lo =uepro#ue!e una di!ersidad de oportunidades deaprendia0e =ue se articulan distri>uen

a lo lar&o del preescolar, la pri#aria lasecundaria, =ue se ree0an en el Mapacurricular.


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M(( CU@@BCUL(@ 4622


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9.7 DES*BJ? (@( EL ES(@@'LL'E ran sentido ante la existencia de laecono#ía del conoci#iento.Los cuatro principios orientan la "or#ulación depolíticas, son los si&uientes/

2. (cceso uni!ersal a la in"or#ación.4. Li>ertad de expresión.3. i!ersidad cultural lin&Nística.. Educación para todos.


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ara cu#plir los Estándares de ilidades i&itales se

han considerado dos estrate&ias/(ulas de #edios (ulas tele#áticas


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Los indicadores de dese#pe)o para los docentes en el uso de las *BC son/

Utiliar herra#ientas recursos di&itales para apoar laco#prensión de conoci#ientos conceptos.

(plicar conceptos ad=uiridos en la &eneración de nue!as

ideas, productos procesos, utiliando las *BC.

Explorar pre&untas te#as de interés, ade#ás deplani-car #ane0ar in!esti&aciones, utiliando las *BC.

Utiliar herra#ientas de cola>oración co#unicación,

para tra>a0ar de #anera cola>orati!a, interca#>iar

opiniones, experiencias resultados con otros

estudiantes, reexionar, planear utiliar elpensa#iento creati!o.

Utiliar #odelos si#ulaciones para explorar al&unos

te#as.


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Denerar productos ori&inales con el uso de las *BC,usando el pensa#iento crítico, la creati!idad o lasolución de pro>le#as >asados en situaciones reales

esarrollar in!esti&aciones o proectos para resol!erpro>le#as auténticos.

Utiliar herra#ientas de producti!idad, un so"tHarepara la presentación e inte&ración un so"tHarepara procesar datos.

Utiliar las redes sociales participar en redes deaprendia0e aplicando las re&las de eti=ueta di&ital.

le de so"tHare hardHare, asea tra>a0ando de #anera indi!idual, por pare0as oen e=uipo.

le de Bnternet herra#ientas di&itales.


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:.7ES*?(@ES CU@@BCUL(@ES F(@E?BG($ES ESE@('S.

El Programa para la Evaluación Internacional deAlumnos de la OCDE, PISA

Es un #arco de re"erenciainternacional =ue per#iteconocer el ni!el dedese#pe)o de losalu#nos =ue concluen laEducación +ásica, e!alIa

al&unos de losconoci#ientos ha>ilidades necesarios =uede>en tener paradese#pe)arse de "or#aco#petente en la sociedad

del conoci#iento.

ilidad superior, el

pensa#iento a>stracto co#o>ase del pensa#ientoco#ple0o, el conoci#ientoo>0eti!o del entorno co#osustento de la interpretaciónde la realidad cientí-ca social.


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Estándares curricularesde espaol!

rocesos de lectura einterpretación de textos.

roducción de textos

escritos. roducción de textos

orales participación ene!entos co#unicati!os.

Conoci#iento de lascaracterísticas, de la"unción del uso dellen&ua0e.

(ctitudes hacia ellen&ua0e.

Estándares nacionalesde "a#ilidad lectora!

ráctica de lectura

desarrolla lacapacidad deo>ser!ación,análisis,concentración,

atención, reexión diálo&o.


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Estándares de Segunda $engua:Ingl%s

Co#prensión.

Expresión.Multi#odalidad. (ctitudes hacia el

len&ua0e la

co#unicación.

Estándares de

&atemáticas

Sentido nu#érico pensa#ientoal&e>raico.

Aor#a, espacio #edida.

Mane0o de lain"or#ación.

(ctitud hacia elestudio de las#ate#áticas.


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Estándares de Ciencias

Conoci#ientocientí-co.

(plicaciones delconoci#ientocientí-co de latecnolo&ía.

ilidadesasociadas a la

ciencia. (ctitudes asociadas

a la ciencia.

Estándares de 'a#ilidadesDigitales

Se or&anian a partir deseis ca#pos/2. Creati!idad e inno!ación.4. Co#unicación

cola>oración.3. Bn!esti&ación #ane0ode in"or#ación.. ensa#iento crítico,solución de pro>le#as to#a de decisiones.

9. Ciudadanía di&ital.:. Aunciona#iento conceptos de las *BC.

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