Un iversidad Autónoma d e Bu car aman gaMaest ría en Tecnolog ía E d ucat iva y Med ios In n ovadores p ar a la E du cación

 Actividad 3. Diseñar una presentación en PowerPoint o programa similar donde se ref lejen las diferentes etapas que se pueden seguir a la hora de utilizar un programa de telev isión educativa.

 

Ti tu lar : Dr. Jul io Cabero Almen ara

 Pr esent ad o p or:

Ed win Du art e Vid alU00 07 10 5 5

   

La Plata H, Col ju nio 24 d el 20 1 3

Funciones:o Apoyar el sistema educativo y la labor

docente.o Contribuir a la formación profesional,

ocupacional y continua.o Mejorar la formación del profesorado por

medio de propuestas de innovación educativa.o Ayudar a la formación a distancia y flexible.o Ampliar la oferta educativa.

TELEVISIÓN EDUCATIVAFinalidades: Pérez, T. (1997)

Descubrir la intención de la TV con respecto a la realidad y desarrollar la capacidad crítica.

Explorar las posibilidades expresivas y comunicativas para enriquecer la comunicación y el pensamiento.

Potenciar la garantía de las libertades básicas de la comunicación y desarrollar la autonomía la comunidad.

Impulsar la democratización del sistema televisivo como acceso a todos los miembros de la comunidad escolar.

Tipos de Modalidades de Televisión Educativa

TV Cultural

TV Escolar

TV Educativa

Siguiente

• Es la más genérica y tiene como objetivos la divulgación y entretenimiento, esta no requiere de materiales complementarios y sus representaciones clásicas son el reportaje y noticiero.

TV CULTURAL

Tipos de TV Educativa

• Contempla contenidos de interés educativo que forman parte del sistema escolar formal y pueden agruparse en torno a series y adquirir sus bases de la didáctica y teorías del aprendizaje pretendiendo influir en el conocimiento actitudes y valores.

TV EDUCATIVA

Tipos de TV Educativa

• Persigue la función de suplantar el sistema escolar formal teniendo los mismos objetivos del sistema educativo general desde primaria hasta cursos de alfabetización universitarios. Sus principios son adquiridos desde la didáctica.

TV ESCOLAR

Tipos de TV Educativa

ETAPAS O MOMENTOS EN LA UTILIZACIÓN DE LA TV EDUCATIVA

Preteledifusión

Teledifusión

Evaluación-Explotación

Actividades de Extensión

Siguiente

Lectura de documentos de acompañamiento al programa

Recordar los objetivos de la emisión. Vincular la nueva información con la ya obtenida por

los estudiantes. Aclarar conceptos que no sean dominados por los

estudiantes. Hacer hincapié en los aspectos mas significativos. Crear un clima propicio para la recepción cognitivo-

afectiva. Explicar actividades que posteriormente se

desarrollaran.

PRETELEDIFUSIÓN

Etapas de TV Educativa

• Dar ejemplo en la observación del programa• Observar el comportamiento de los alumnos (que

tomen nota, signos de extrañeza, etc.)• Comprobar que el programa es observado y

escuchado desde todos los puntos del aula.

• Empezar con formular preguntas generales para saber como ha sido recibida la emisión y las dificultades generales y particulares encontradas.

• Utilizar diferentes estrategias para conocer el grado de comprensión del programa: cuestionarios verbales, reproducción verbal o por escrito, reconocimiento de fotos y gráficos, clasificación de imágenes, etc.

• Evaluación de las características del programa, para que la información recogida pueda ser utilizada por otros profesores, para los productores diseñadores del mismo, o para investigadores.

EVALUACIÓN-EXPLOTACIÓN

• En función de la comprensión de los contenidos y actividades propuestos en el programa, el profesor puede determinar la realización de actividades complementarias de extensión (lecturas de textos, observación de otros programas de video, acceso a una pagina web, etc.)

• Las actividades pueden ser globales e individuales.

ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN

Etapas de TV Educativa

• Cabero J. Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la videoconferencia. Documento básico curso Uso educativo de medios. UNAB.

• Cabero J. (2007). La televisión educativa: aspectos a contemplar para su integración curricular. Universidad de Sevilla, España.

• Pérez T, J.M. (1994). “Educación en televisión”, en Aguaded, J.I. (comp.): La otra mirada a la tele. Propuestas para un consumo inteligente de la televisión, Sevilla, Consejería de Trabajo e Industria, 23-28.

REFERENCIAS