Indefinidos Demostrativos Posesivos Numerales Interrogativos Exclamativos

Sustantivo Pronombre Infinitivo Palabra sustantivad

S. Adjetivo S.Preposicional SN-Aposición

PREDICADO NOMINAL ( PDO N) PREDICADO VERBAL (PDO V)

Actividades del 20 al 24 de abril. 3º ESO Lengua Castellana y Literatura

María Jesús Ruano García TAREAS:

1ª y 2ª Sesión: debes leer el siguiente mapa conceptual. Se trata de un resumen sobre los contenidos que hemos dado en clase sobre la oración simple. A continuación, se explica la estructura de la oración simple, los elementos que la constituyen y sus correspondientes funciones. Más adelante, se explica cómo analizar una oración simple.

ANÁLISIS SINTÁCTICO

SINTAGMA NOMINAL (SN) SINTAGMA VERBALSV

FUNCIONES SINTÁCTICAS

FUNCIÓN LA PUEDEN REALIZAR CARACTERÍSTICAS CÓMO SE

RECONOCEN EJEMPLOS

Suje tp.

SN

· Concuerda con el verbo en nº y persona. · Realiza la acción del

verbo

Cambiando el nº del verbo, lo que cambia con él obligatoriamente es el suj.

· Pedro lee mucho · Él conducía a gran velocidad · Fumar es perjudicial

Com

plet

en t

os d

el S

N

Complemento del nombre (CN)

- S. Adjetival · S. Prep

Complementan al sustantivo al que acompañan.

Van siempre junto al nombre al que modifican.

· Hemos comprado un coche nuevo.

· El balón de fútbol se ha roto.

CN y Aposición

SN

Complementan al sustantivo al que acompañan.

· Explicativa: va entre comas

· Especificativa: delimita el significado del sust.

· París, capital de Francia, es una hermosa ciudad. · Mi amigo Pepe es médico.

ORACIÓN SIMPLE Tiene un solo verbo

PREDICADO Lo que hace o decimos del Suj.

Ser Estar Parecer Son predicativos cuando: Ser=existir Estar=permanecer Parecer= en su forma pronominal, tener semejanza

SN S. Adj S. Prep S. Adv

Puede llevar o no

Verbo predicativo C. Directo - CD Perífrasis verbal: C. Indirecto - CI

unión de dos o más C. Circunstancial -CC formas verbales, un C. Predicativo - C Pvo verbo auxiliar más C.Agente – C. AG una forma no C. de Régimen Verbal personal. o Suplemento – CRV

Oración: Unidad lingüística que comunica un mensaje con sentido completo SUJETO

Realiza la acción indicada por el verbo

Com

plem

ento

s de

l ver

bo p

redi

cati

vo

CD

· SN · S. Prep con A (si se refiere a personas. · Me, te, se,

nos, os

Recibe directamente la acción del verbo.

· Se puede sustituir por LO, LA, LOS, LAS · Se convierte en el Suj. Paciente al pasar la oración a pasiva

· Ana compra una revista · Quiero a mi padre · La policía multó a un

conductor (Activa) · Un conductor fue multado

por la policía (Pasiva)

CI · S. Prep con

A

Es el destinatario de la acción del verbo

· Se puede sustituir por LE, LES

· Si el CD es un pronombre de 3ª

pers, el CI se sustituye por SE.

· Compré los libros a esa ONG

CCircunst ancial CC

· SN · S. adverbial · S. Prep

· Indica circunstancias de la acción verbal · Se puede suprimir

· CC lugar: ¿dónde? ¿a dónde?

· CCtiempo: ¿cuándo? · CC modo: ¿cómo? · CC compañía: ¿Con

quién? · CCcantidad: ¿Cuánto? · CC finalidad: ¿Para

qué? · CCinstrumento: ¿Con

qué?

· Vivo en Galicia · Ana llegó ayer · Llovía intensamente · Jugó con su hermano · Me gustó mucho · Estudio para aprobar · Escribe con bolígrafo

CPredica tivo (CPvo)

S. adjetival Complementa a la vez al verbo y al sustantivo

· Concuerda en género y nº con el Suj. o CD · Responde a la pregunta ¿cómo? pero no es un adverbio

· El partido resultó aburrido · Las aguas bajan turbias · Llevas rotos los pantalones · Nombraron a María

delegada

C de Régimen Verbal (CRV)

S. Prep · Complementa el significado del verbo. · Parecido sintácticamente al CD y formalmente al CC.

Va precedido de la preposición impuesta por el verbo: pensar en, alegrarse de, contar con, creer en, hablar de,…

· Abusaba de su bondad. · Confío en la suerte · Preguntaron por la carta.

Complem ento Agente (C Ag)

S. Prep introducido siempre por la prep POR

· Aparece sólo en las oraciones pasivas · Expresa quien realiza la acción del verbo

Es el sujeto de la oración activa

· El director fue premiado por la Academia PAS

· La academia premió al director ACT

C.de

l ver

-bo

copu

lati

vo (s

er, e

star

o p

arec

er)

Atri- buto

· SN · S. Adjetival · S. Adverbial · S. Prep

· Es el núcleo semántico del Predicado Nominal. · Expresa una cualidad

del sujeto

· Acompaña a los verbos copulativos ser, estar y parecer. · Se puede sustituir por

LO · Concuerda en género y

nº con el suj

· Mis amigos están cansados · Mi hermana es guapa

3ª y 4ª Sesión: Una vez leído el esquema del análisis sintáctico y las pautas para llevar a cabo la oración simple, tendrás que realizar la siguiente tarea. Recuerda que, como dice el esquema principal, hay dos tipos de sintagmas: el sintagma nominal (SN) y el sintagma verbal (SV) y, dependiendo del verbo con el que se construya la oración, se distinguen dos tipos de predicados: el predicado verbal y nominal. Asimismo, no podemos olvidar que también existen otros tipos de sintagmas: adverbial, adjetival y preposicional.

El segundo esquema es muy importante también porque nos ayuda a analizar una oración simple; para ello, debes tener muy en cuenta los trucos que se dan en cada apartado para identificar la función sintáctica (CD, CI, ATRIBUTO,). El CVR o Suplemento es el famoso C. Régimen que vimos en las últimas clases. Recuerda, que debes tener en cuenta todos los complementos circunstanciales que existen: CCT, CCM, CCL, CCCausa, CCInstrumento, …

Tarea: elaborar un dossier de sintaxis con la técnica de Visual Thinking, es decir, vamos a dibujar la sintaxis con el fin de asimilar mejor los contenidos y aprender sintaxis de una forma divertida y dinámica. Se trata de llevar a cabo un pensamiento visual (Visual Thinking) con cada una de las funciones sintácticas (CD, CI, ATRIBUTO, CVR, CC, C. AGENTE, SUJETO Y COMPLEMENTO PREDICATIVO) que están presentes en el esquema que leíste anteriormente. Es decir, realizar un pensamiento visual de cada una de las funciones sintácticas en un folio distinto (puedes utilizar las dos caras del folio). No incluyas más de dos funciones sintácticas en un folio porque no se entendería bien la información que quiere expresar. Por ejemplo, en el caso de CD y CI puedes explicarlos en un mismo folio, como en el ejemplo que tienes al final del documento. También, en un mismo folio, puedes explicar los distintos tipos de complementos circunstanciales.

Para ello, necesitaremos tener en cuenta los siguientes aspectos:

1. Papel, un lapicero, goma de borrar y muchos colores diferentes. -

2. Partir siempre de una imagen central. Por ejemplo, CC y alrededor poner los distintos tipos de complementos explicados.

3. Utiliza tres o más colores por cada imagen central.

4. Recomendable variar el tamaño de las letras, las ramas y las imágenes.

5. Ordena, jerarquiza y separa.

6. Realzar las letras para dar importancia a las ideas.

7. Usar líneas para unir ideas con la idea principal

8. Hacer asociaciones: imágenes, símbolos, color, posición, movimientos, dibujos, …

9. Todas las ideas deben estar asociadas entre sí.

10. No olvides colorearlo, una vez lo hayas terminado.

11. Si nuestro papel se acaba, podemos seguir por la cara inversa. ¡Aprovecha el folio!

12. Puedes añadir una leyenda en un margen del folio, tal y como aparece en el ejemplo que adjunto, al final de este documento, como ejemplo del CD y CI. (OPCIONAL)

13. El contenido debe ser claro y breve. ¡Cuidado con la ortografía y la limpieza!

¿Cómo lo llevamos a cabo? -à

TÉCNICA: 1. Figuras básicas: empezar por las formas más sen

2. Pictografías: para representar gráficamente muchísimas ideas.

3. Muñecos y garabatos: se dibuja la cabeza en redondo y con una estrella de cuatro puntas y ya tenemos un personaje capaz de señalar. Le puedes aportar elementos como el pelo y las manos en forma de bola.

O a partir de una forma como un círculo, triángulo o rectángulo, podemos dibujar la cabeza, y las piernas y brazos con líneas simples.

RECUERDA: esta tarea se evaluará y se tendrá en cuenta para la 3ª evaluación. Se valorará que el contenido utilizado sea el correcto, el esfuerzo, dedicación, la creatividad y originalidad. ¡A por ello!

A través de este vídeo podrás ver en qué consiste exactamente el Visual Thinking: https://www.youtube.com/watch?time_continue=121&v=vkZAiqLowPM&feature=em b_title à(OPCIONAL)

Te adjunto algunas imágenes como EJEMPLOS:

Actividad de ampliación: llevar a cabo un Visual Thinking (pensamiento visual) con los tipos de sintagmas (sintagma nominal, sintagma verbal, sintagma adjetival, sintagma preposicional y sintagma adverbial). En la siguiente página (http://notemuerdaslalengua10.blogspot.com/2015/10/clases-de-sintagmas.html) podrás encontrar un esquema sobre los tipos de sintagmas y, al final de este documento, te añado un ejemplo.