TAREAS ESPECÍFICAS DE TAREAS ESPECÍFICAS DE LA ENFERMERA DE LA ENFERMERA DE

SALUD MENTAL SALUD MENTAL INFANTIL INFANTIL

• Debe tener conocimientos del desarrollo evolutivo del niño. Debe tener conocimientos del desarrollo evolutivo del niño. Este conocimiento es necesario con el fin de saber qué Este conocimiento es necesario con el fin de saber qué comportamientos son normales con respecto a su edad y comportamientos son normales con respecto a su edad y cuáles no. Esto es necesario para poder detectar patología en cuáles no. Esto es necesario para poder detectar patología en los niños cuando a una determinada edad no aparecen ciertas los niños cuando a una determinada edad no aparecen ciertas conductas o aparecen otras que no corresponden a la edad. conductas o aparecen otras que no corresponden a la edad. Ejemplo no andar a la edad que corresponde, o no control Ejemplo no andar a la edad que corresponde, o no control de esfínteres a la edad que corresponde.de esfínteres a la edad que corresponde.

• Para conocer cuál es el desarrollo evolutivo del niño se Para conocer cuál es el desarrollo evolutivo del niño se pueden consultar los siguientes libros:pueden consultar los siguientes libros:

• John H. Flavell. El desarrollo cognitivo . Visor John H. Flavell. El desarrollo cognitivo . Visor distribuciones, S.A. 1993 Madrid.distribuciones, S.A. 1993 Madrid.

..• Conocimiento de la psicopatología infantil.Conocimiento de la psicopatología infantil.• La enfermera debe conocer la patología más frecuente que se da en la La enfermera debe conocer la patología más frecuente que se da en la

población atendida por la USMI (Unidad de Salud Mental infantil) población atendida por la USMI (Unidad de Salud Mental infantil) Bibliografía recomendada: Bibliografía recomendada:

• Thomas H. Ollendick y Michael Hersen. Psicopatología infantil. Thomas H. Ollendick y Michael Hersen. Psicopatología infantil. Martinez Roca.Martinez Roca.

• Silver, B Larry Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Silver, B Larry Trastorno por déficit de atención con hiperactividad. Guía Clínica de diagnóstico y tratamiento para profesionales de la salud. Guía Clínica de diagnóstico y tratamiento para profesionales de la salud. ARS Medica. Barcelona 2004.ARS Medica. Barcelona 2004.

• Orjales Villar isabel. Déficit de atención con hiperactividad. Manual para Orjales Villar isabel. Déficit de atención con hiperactividad. Manual para padres y educadores.padres y educadores.

• Martin Borreguero Pilar. El Síndrome de asperger ¿ Excentricidad o Martin Borreguero Pilar. El Síndrome de asperger ¿ Excentricidad o discapacidad social?. Alianza Editorial. Madrid 2005.discapacidad social?. Alianza Editorial. Madrid 2005.

• Kaplan psquiatria clinica.Kaplan psquiatria clinica.• DSMVDSMV

• Apertura de historias clínicas. Apertura de historias clínicas. • La enfermera de Salud Mental infantil realiza La enfermera de Salud Mental infantil realiza

la primera entrevista, donde se recogen los la primera entrevista, donde se recogen los datos personales, antecedentes de patología datos personales, antecedentes de patología orgánica, antecedentes de patología orgánica, antecedentes de patología psiquiátrica personales y familiares, motivo psiquiátrica personales y familiares, motivo de consulta, etc.de consulta, etc.

• Colaboración en la exploración en consulta Colaboración en la exploración en consulta junto con la psiquiatra o la psicóloga de junto con la psiquiatra o la psicóloga de determinados pacientes que debido a su edad determinados pacientes que debido a su edad o patología con trastornos conductuales que o patología con trastornos conductuales que precisan varios profesionales para su manejo.precisan varios profesionales para su manejo.

• Colaboración en la aplicación de los diferentes Colaboración en la aplicación de los diferentes programas y protocolos de la USMI-A. La intención es programas y protocolos de la USMI-A. La intención es protocolizar los grandes grupos de enfermedades o protocolizar los grandes grupos de enfermedades o trastornos mentales con la finalidad de rentabilizar los trastornos mentales con la finalidad de rentabilizar los recursos disponibles. recursos disponibles.

• Por ejemplo en el TDAH con un programa global de Por ejemplo en el TDAH con un programa global de tratamiento se mejora la asistencia con el mínimo de tratamiento se mejora la asistencia con el mínimo de recursos, en este programa la presencia de la DUE es recursos, en este programa la presencia de la DUE es fundamental. fundamental.

• Actualmente un niño con TDAH es visitado de forma Actualmente un niño con TDAH es visitado de forma quincenal o mensual por psiquiatra y psicóloga. Estas quincenal o mensual por psiquiatra y psicóloga. Estas funciones precisan de la mitad de la jornada laboral de funciones precisan de la mitad de la jornada laboral de la Due.la Due.

• Información al paciente y sus familiares sobre la Información al paciente y sus familiares sobre la aplicación de los tratamientos, precauciones y aplicación de los tratamientos, precauciones y cuidados más adecuados. Orientación y educación cuidados más adecuados. Orientación y educación de los pacientes y familiares.de los pacientes y familiares.

• Educación paterna sobre la crianza familiar de los Educación paterna sobre la crianza familiar de los niños, estimulación de la integridad familiar. niños, estimulación de la integridad familiar.

• Aplicación de técnicas de relajación en aquellos pacientes Aplicación de técnicas de relajación en aquellos pacientes seleccionados para ello.seleccionados para ello.

• Seguimiento de los pacientes según los protocolos utilizados. Seguimiento de los pacientes según los protocolos utilizados. • Participar en las actividades de prevención y promoción de la Participar en las actividades de prevención y promoción de la

salud que afecten a la USMI-A.salud que afecten a la USMI-A.• Participar en las reuniones de coordinación de los miembros Participar en las reuniones de coordinación de los miembros

de la USMI-A.de la USMI-A.• Participar en las actividades de formación e investigación de Participar en las actividades de formación e investigación de

la Unidad.la Unidad.• Participar en la elaboración de protocolos y programas de Participar en la elaboración de protocolos y programas de

salud mental.salud mental.