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Ana Martín ÁlvarezCoordinadora de coeducación

ACTIVIDADES PARA REALIZAR EN TORNO AL DÍA 25 DE NOVIEMBRE

-ACTITIVIDADES DE TUTORÍAS:

-1º DE E.S.O.: Se trabajará la prevención contra los malos tratos a través de los cuentos de hadas, en concreto, una versión de La Cenicienta. Este material se encuentra colgado en el blog “Coeducar en la Cucarela”. (Se adjuntan a este documento las actividades a realizar una vez leída la historia).

El alumnado verá la película Alicia, de Tim Barton, con las profesoras de plástica. Posteriormente realizarán unas actividades(se adjuntan a este documento)

-2º DE E.S.O.: Se utilizará la canción de Ismael Serrano “Pobre Caperucita ”, un video de youtube que se encuentra en el blog “Coeducar en la Cucarela”. A partir de ella, los cursos realizarán una serie de actividades (Se adjuntan a este documento)

-3º DE E.S.O: Se utilizará el video de Porta “La Bella y la Bestia”, que se encuentra en el blog “Coeducar en la Cucarela”, en la página “contra la violencia de género”. A continuación, se utilizarán los materiales colgados en la página “actividades para 3º y 4º de E.S.O”. Las actividades a realizar con dichos materiales se adjuntan a este documento.

Se pasará la película “No estás sola, Sara”, en torno a la cual se realizarán una serie de actividades (se adjuntan en el documento”

-4º DE E.S.O: Se trabajará a partir del video de Huecco y Hanna “Se acabaron las lágrimas”, colgado en la página “contra la violencia de género”, en el blog “Coeducar en la Cucarela”. A continuación, se utilizarán los materiales colgados en la página “Actividades para 3º y 4º de E.S.O. Las tareas a realizar con dichos materiales se adjuntan a este documento.

-ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ALUMNADO DE CAMBIOS SOCIALES Y GÉNERO:

-Se potenciará la participación en el concurso organizado por la Delegación de la Mujer con la elaboración de lemas, y se realizarán carteles informativos sobre el tema para ser expuestos en el centro.

-Se asistirá a la concentración organizada para el día 25 de Noviembre.

Curso 2011-12 Página 1


-ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ALUMNADO DE PLÁSTICA

-Se confeccionarán un mural que tiene como motivo el cuadro de Klimt, y algunos poemas de Giocconda Belli

Además de estas actividades, está previsto organizar para todos los grupos que quieran participar – Alternativa, Hora de Libre Disposición o cualquier otra materia que se quiera sumar – el visionado de la película “Durmiendo con su enemigo”. Se proporcionarán actividades para realizar después de ver la película.



CUESTIONARIO PARA 1º DE E.S.O.

El 25 de Noviembre es el día internacional contra la violencia hacia las mujeres. En este grave problema influye bastante la educación de los sentimientos que hemos recibido desde la infancia. Son muchos los cuentos infantiles que nos muestran a princesas y heroínas que sufren sin que ellas hagan nada por salir de la situación que les causa dolor, y a la espera de que sea un príncipe quien las salve. En la vida real, sin embargo, son muchos los príncipes que acaban creándoles problemas muy serios a las princesas no dejándolas ser independientes, no respetándolas, hiriendo sus sentimientos, maltratándolas, en definitiva.

El cuento que vamos a leer va de una princesa que decide romper con ese destino tradicional y actuar para acabar con el tipo de vida que la hace desgraciada. Para ello cuenta con dos aliadas que no fallan: consigo misma y su convicción de que su vida le pertenece a ella y no al príncipe.

Una vez leído el cuento, respondemos a las siguientes preguntas (Se puede hacer oralmente – interviniendo en un debate – o por escrito )

1. ¿Por qué crees tú que el cuento se titula “La Cenicienta que no quería comer perdices”?

2. ¿Crees que tiene motivos para sentirse enferma, deprimida, perdida?3. Al pensar que el príncipe la salvaría, La Cenicienta cayó en un tipo de

vida que le hacía sentirse mal. ¿A quién recurrió para salir de esa situación que le disgustaba?

4. ¿Dónde se encuentra el hada Basta, capaz de ayudarnos cuando queremos acabar con una situación que nos hace sentir desgraciadas?

5. ¿De qué se tenía que vaciar La Cenicienta para volver a ser feliz?6. ¿De qué cosas bonitas se llenó la Cenicienta cuando logró deshacerse

de sus malas experiencias?7. Al final, La Cenicienta se encuentra a otros personajes de cuentos que

han conseguido liberarse del papel tradicional que tan infelices les hacía: La Ratita Presumida, la Bella Durmiente, Blancanieves, Pinocho, El Hombre de Hojalata ¿Crees que son más felices así que en los cuentos tradicionales?

8. El cuento termina diciendo: “Niñas pasivas esperando que les pidan la mano y les quiten la vida” ¿Qué crees que significa?

9. Los cuentos tradicionales son muy antiguos; llevan siglos y siglos repitiendo las mismas historias. Las sociedades han ido cambiando,



las mujeres y los hombres han ido cambiando, pero Blancanieves, Cenicienta, Caperucita siguen igual que siempre. ¿Cómo serían, según tú, las princesas y los príncipes adecuados a nuestros tiempos?

10.Confeccionar en clase un cartel – o varios – con el siguiente lema:SE ACABÓ, HA EMPEZADO UN CUENTO NUEVO:ÉRASE UNAS MUJERES QUE NO ESTABAN SOLAS, Y UNAS PERDICES QUE VOLABAN FELICES.Después poned los nombres de cada uno y cada una que estéis de acuerdo con empezar ese nuevo cuento y, si queréis escribid alguna idea que se os ocurra sobre este tema

CUESTIONARIO PARA 2º DE E.S.O.



El 25 de Noviembre es el día internacional contra la violencia hacia las mujeres. En este grave problema influye bastante la educación de los sentimientos que hemos recibido desde la infancia. Son muchos los cuentos infantiles que nos muestran a princesas y heroínas que sufren sin que ellas hagan nada por salir de la situación que les causa dolor, y a la espera de que sea un príncipe quien las salve. En la vida real, sin embargo, son muchos los príncipes que acaban creándoles problemas muy serios a las princesas no dejándolas ser independientes, no respetándolas, hiriendo sus sentimientos, maltratándolas, en definitiva.

Vamos a ver un video sobre uno de los personajes más famosos de los cuentos de hadas: Caperucita Roja. En esta versión de Ismael Serrano, la joven no quiere vivir el destino que para ella viene marcado desde la infancia.

He aquí la letra:

Caperucita sólo tiene 16

Primaveras sin flores. Papá le dice: ven,

Caperucita, eres joven, y tienes que aprender

A ocuparte de la casa que serás una mujer…

Para que seas buena esposa y no envejezcas sola,

En la cama, en la cocina, has de saber,

Ayudar a tu marido y cuidar a cada hijo,

Que te atrape tu destino,

Que has de ser madre y esposa

Y la pobre Caperucita…llora:

“Quiero volar; lejos de aquí

Escapar. Dime, mi bien, quién me llorará

Si me dan alas y echo a volar…

Quiero dormir. No quiero despertar.

Quiero ser la lluvia al otro lado del cristal.

Quizás alguien me espere en la oscuridad…”

Una fría tarde Caperucita iba

A casa de su abuela a llevarle comida,

Cuando se encontró con un lobo feroz:

-Dime dónde vas, niña, que te acompaño yo.

La muchacha se supo perdida.

Gritaba Caperucita



Mientras la devoraba el lobo.

Bajo la falda del vestido

Estallaron los dormidos sueños que en la noche

La mantenían viva. ¡Pobre Caperucita!...

“Quiero volar lejos de aquí.

Escapar. Dime, mi bien, quién me llorará

Si me dan alas y echo a volar.

Quiero dormir; no quiero despertar.

Quiero ser la lluvia del otro lado del cristal

Quizá alguien me espere en la oscuridad…”

Una gris mañana Caperucita se casó,

Vestida de blanco…bella como una flor.

Su marido, muy elegante, otro lobo feroz,

Y su padre orgulloso lloraba de emoción.

Ahora cada noche el lobo la devora

Clava sus dientes; y llora

Caperucita, mientras espera que un aullido

le diga que el dormido animal despertó.

Después descansa tranquilo, el malvado lobo feroz.

La cara de Caperucita alumbra una sonrisa mientras mece

Una cuna; en ella está una niña

Quizá futura oveja para un lobo feroz,

A no ser que, afortunada, la rescate su amor.

Caperucita la arrulla contra su pecho

Y un murmullo lento y lleno de esperanza y vida

Canta Caperucita:

“Quiero volar lejos de aquí…”

Una vez visto el video, vamos a responder a unas preguntas ( Pueden realizarse por escrito u oralmente en un debate en clase)

1. ¿Qué destino le adjudica el padre a Caperucita?2. ¿Está ella de acuerdo?



3. ¿Tiene que ver con el papel tradicional que se espera realicen las mujeres como madres y esposas?

4. ¿Crees que Caperucita tiene que aceptarlo pasivamente?5. El Lobo Feroz es un símbolo. ¿Qué crees que significa?6. Al final de la canción Caperucita mece a un bebé que es niña ¿Qué

quiere decir “quizás futura oveja para un lobo feroz, a no ser que, afortunada, la rescate su amor”?

7. ¿Crees que ese papel tradicional que se le exige cumplir a Caperucita tiene algo que ver en que ella no se sienta con fuerza de realizar sus sueños y escapar “para ser gota al otro lado del cristal”?

8. Ahora, vas a confeccionar con tu clase un cartel – o varios – con el siguiente lema: “la clase de 2… contra los malos tratos”, u otro que se os ocurra alusivo al tema. A continuación, si estáis de acuerdo con el lema, lo firmáis. Podéis añadir alguna idea, algún sentimiento, alguna sugerencia.

ACTIVIDADES PARA 3º DE E.S.O.

El 25 de Noviembre se celebra el día mundial de lucha contra los malos tratos hacia las mujeres. Se eligió esta fecha como homenaje a las hermanas Miraval, más conocidas como Las Mariposas, que fueron asesinas brutalmente un 25 de Noviembre de 1960 por oponerse al dictador dominicano Trujillo.



En 1993 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en la que se definió la "violencia contra la mujer" como “todo acto de violencia basado en el género que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas, la coerción o la prohibición arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vía pública o en la vía privada.”

En dicha Asamblea se reconoció que eran necesarios "una clara declaración de los derechos que se deben aplicar para asegurar la eliminación de toda violencia contra la mujer en todas sus formas, y un compromiso de los Estados y de la comunidad internacional en general para eliminar la violencia contra la mujer".

El 17 de diciembre de 1999, la Asamblea General de las Naciones Unidas designó el 25 de noviembre como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. La ONU invitó a gobiernos, organizaciones internacionales y organizaciones no gubernamentales a organizar actividades dirigidas a sensibilizar al público respecto del problema en este día como una celebración internacional.

En octubre de 2006 se presentó el Estudio a fondo sobre todas las formas de violencia contra la mujer, que demuestra que existen obligaciones concretas de los Estados para prevenir esta violencia, para tratar sus causas (la desigualdad histórica y la discriminación generalizada), así como para investigar, enjuiciar y castigar a los agresores.

En España, en lo que va de año, son 56 mujeres las que han sido asesinadas por sus parejas.

En el mundo, una de cada cuatro mujeres ha sido violada en algún momento de su vida.

Dependiendo del país, entre una y tres de cada cuatro mujeres son maltratadas físicamente en sus hogares de forma habitual.

Cerca de 120 millones de mujeres han padecido mutilaciones genitales.

En la lucha contra la violencia machista, además de nuestro apoyo y ayuda a las víctimas que la padecen, se hace necesaria la prevención. Esos son los objetivos que perseguimos con las actividades que te proponemos a continuación.

1) Vamos a ver el video del rapero Porta, “La Bella y la Bestia”. Con él, buscamos tu solidaridad y tu apoyo para quienes padecen este tipo de violencia. Reflexiona sobre la historia que cuenta. Narra un proceso en la relación amorosa que, desgraciadamente, es frecuente.

Una vez que lo hayas visto, te proponemos debatir en clase sobre él.

2) En el blog “Coeducar en la Cucarela”, en la página “Actividades para 3º y 4º E.S.O.”, encontrarás una presentación en power point muy interesante sobre la importancia que tiene la educación sentimental como base de la desigualdad en muchas relaciones de pareja. Te



proponemos que la veas con detenimiento y reflexiones sobre sus contenidos.

3) En esa misma página encontrarás un interesante documento titulado “Relaciones de pareja”, donde se desarrolla los distintos modelos de pareja y se nos habla de las actitudes más positivas para abordarlas con éxito

4) Por último, en el blog, en concreto en la página titulada “Contra los malos tratos”, encontrarás dos guías muy útiles para detectar cuándo en una relación de pareja se está en riesgo de sufrir malos tratos. Te aconsejamos que la leas con detenimiento. Ten en cuenta que este tipo de violencia no se da sólo en matrimonios mayores; también se producen en parejas jóvenes.

Y recuerda que para cualquier duda, cualquier consulta sobre el tema, puedes contar en el centro con la coordinadora de coeducación, Ana Martín, orientación y jefatura de estudios.

ACTIVIDADES PARA 4º DE E.S.O

El 25 de Noviembre se celebra el día mundial de lucha contra los malos tratos hacia las mujeres. Se eligió esta fecha como homenaje a las hermanas Miraval, más conocidas como Las Mariposas, que fueron asesinas brutalmente un 25 de Noviembre de 1960 por oponerse al dictador dominicano Trujillo.



En 1993 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en la que se definió la "violencia contra la mujer" como “todo acto de violencia basado en el género que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas, la coerción o la prohibición arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vía pública o en la vía privada.”

En dicha Asamblea se reconoció que eran necesarios "una clara declaración de los derechos que se deben aplicar para asegurar la eliminación de toda violencia contra la mujer en todas sus formas, y un compromiso de los Estados y de la comunidad internacional en general para eliminar la violencia contra la mujer".

El 17 de diciembre de 1999, la Asamblea General de las Naciones Unidas designó el 25 de noviembre como el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. La ONU invitó a gobiernos, organizaciones internacionales y organizaciones no gubernamentales a organizar actividades dirigidas a sensibilizar al público respecto del problema en este día como una celebración internacional.

En octubre de 2006 se presentó el Estudio a fondo sobre todas las formas de violencia contra la mujer, que demuestra que existen obligaciones concretas de los Estados para prevenir esta violencia, para tratar sus causas (la desigualdad histórica y la discriminación generalizada), así como para investigar, enjuiciar y castigar a los agresores.

En España, en lo que va de año, son 56 mujeres las que han sido asesinadas por sus parejas.

En el mundo, una de cada cuatro mujeres ha sido violada en algún momento de su vida.

Dependiendo del país, entre una y tres de cada cuatro mujeres son maltratadas físicamente en sus hogares de forma habitual.

Cerca de 120 millones de mujeres han padecido mutilaciones genitales.

En la lucha contra la violencia machista, además de nuestro apoyo y ayuda a las víctimas que la padecen, se hace necesaria la prevención. Esos son los objetivos que perseguimos con las actividades que te proponemos a continuación.

1) Vamos a ver el video de Hanna y Huecco, con la colaboración de personas famosas, titulado “Se acabaron las lágrimas”. Con él, buscamos tu solidaridad y tu apoyo para quienes padecen este tipo de violencia. En él se anima a las mujeres que padecen malos tratos a salir de su situación. En la mayoría de los casos en los que se sufre este tipo de relación, la depresión que provoca es tal que sienten que no hay salida, que no se puede hacer nada. No es así. Con voluntad y el apoyo necesarios, se puede dejar atrás el sufrimiento y retomar la vida. Merece la pena.



Una vez que lo hayas visto, te proponemos debatir en clase sobre él.

2) En el blog “Coeducar en la Cucarela”, en la página “Actividades para 3º y 4º E.S.O.”, encontrarás una presentación en power point muy interesante sobre la importancia que tiene la educación sentimental como base de la desigualdad en muchas relaciones de pareja. Te proponemos que la veas con detenimiento y reflexiones sobre sus contenidos.

3) En esa misma página encontrarás un interesante documento titulado “Relaciones de pareja”, donde se desarrolla los distintos modelos de pareja y se nos habla de las actitudes más positivas para abordarlas con éxito

4) Por último, en el blog, en concreto en la página titulada “Contra los malos tratos”, encontrarás dos guías muy útiles para detectar cuándo en una relación de pareja se está en riesgo de sufrir malos tratos. Te aconsejamos que la leas con detenimiento. Ten en cuenta que este tipo de violencia no se da sólo en matrimonios mayores; también se producen en parejas jóvenes.

Y recuerda que para cualquier duda, cualquier consulta sobre el tema, puedes contar en el centro con la coordinadora de coeducación, Ana Martín, orientación y jefatura de estudios.

FICHA SOBRE LA PELÍCULA “ALICIA”

Alicia, una joven de 19 años, asiste a una fiesta en una mansión victoriana, donde descubre que está a punto derecibir una propuesta de matrimonio frente a un montón de gente estirada de la alta sociedad. Alicia entonces se escapa, corriendo tras un conejo blanco, entra a un agujero tras él... y acaba en el país de las Maravillas, un lugar que visitó hace 10 años, pero el cual no recuerda.

El país de las Maravillas era un reino pacífico hasta que laReina Roja derrocó a su hermana, la Reina Blanca. Las criaturas del país de las maravillas, listos para la revuelta, esperan que Alicia les ayude, y éstas a su vez le ayudarán a recordar su primera visita al mágico reino... Basada en el popular libro de



Lewis Carroll, está ambientada diez años después de los sucesos que en él se cuentan.

1. Señala, al menos, cinco diferencias entre los cuentos tradicionales y la historia que se nos cuenta en la película

2. A Alicia la quieren casar porque la sociedad que la rodea cree que es lo mejor para su futuro. ¿Está ella de acuerdo con esa idea?

3. ¿A qué quiere dedicarse ella en la vida?

4. Alicia escapa de la reunión social persiguiendo al conejo blanco, y entra en un país que ya había conocido cuando cuando era niña; pero ahora ese país está dominado por la cruel Reina Roja. Todos los personajes de dicho país confían en que ella pueda liberarlos de su tiranía. ¿Por qué crees que ella no tiene confianza en poder hacerlo?

5. ¿Conoces muchos cuentos tradicionales donde los personajes femeninos sean luchadores, valientes y capaces de cambiar las condiciones adversas propias y de los demás?

6. ¿Por qué crees que en los cuentos tradicionales las princesas son tan pasivas, solitarias y cobardes, y los príncipes tan activos, sociales y valientes?

7. Al final de la película, Alicia se marcha sola en busca de nuevas rutas comerciales. ¿En qué se diferencia este final del de los cuentos tradicionales?

8. La Reina Blanca, sin embargo, es muy parecida a las hadas que aparecen en los cuentos. ¿Qué sentimientos muestra



hacia su pueblo? ¿Se muestra generosa con la derrotada Reina Roja?

9. ¿Qué sentimientos muestra la Reina Roja hacia el pueblo?¿Por qué no puede ser querida?

10. ¿Cómo crees que disfrutará más de la vida Alicia, viajando para buscar nuevas rutas comerciales, o casada con el joven noble?

DURMIENDO CON SU ENEMIGO

1. Al principio de la película, Laura está sola en una casa aislada en la playa, cogiendo almejas para preparar la cena a su marido. ¿Por qué crees que viven tan aislados ella y su marido?

2. Cuando van a la fiesta ella quiere ponerse un vestido, pero la vemos que aparece justamente con el traje que su marido quería que llevase. ¿Por qué crees que ocurre?



3. El marido de Laura le pega manipulando las palabras del vecino poseedor del barco y culpándola a ella de humillarlo. ¿Crees que esos celos son síntoma de amor? ¿Suele pegarle? ¿Cuándo aparece en la película?

4. Después de la paliza le regala flores y lencería ¿Puede Laura negarse a perdonarlo? ¿Qué crees que ocurriría si ella decidiera no hacerlo?

5. Que al marido de Laura le gusta que ella sienta miedo lo vemos cuando fuerza al vecino a que les invite a navegar, aun sabiendo que ella siente pánico. ¿Qué crees que consigue haciendo que ella tenga miedo?

6. Laura ingenia una treta para escapar de su marido. ¿Por qué finge su muerte en vez de ir a la policía o pedir el divorcio?

7. En el pueblo conoce a un joven profesor de arte dramático que le ayuda ¿En qué se diferencia, en su manera de ser, del marido?



8. ¿Por qué a Laura le cuesta tener una relación con un hombre después de haberse marchado?

9. ¿Crees que le será fácil olvidar la historia vivida?

10. ¿De qué manera se puede evitar una relación donde se den los malos tratos?

No estás sola, Sara

1. Sara es una joven universitaria, independiente, que disfruta de la vida como el resto de sus amigas. ¿Por qué crees que cae en una relación de malos tratos?

2. Al principio, el novio de Sara se muestra romántico y encantador ¿Es esa su verdadera cara o es una estrategia para dominar a su novia?

3. Poco a poco va controlando su vida, imponiéndole una forma de vida distinta a la que ella tenía. ¿Cómo se refleja esto en la película?



4. El aislamiento de las personas que la quieren es una de las estrategias que usa la pareja de Sara para dominarla. ¿Por qué crees que lo hace?

5. Los malos tratos físicos aparecen después de los malos tratos psicológicos. ¿Eres capaz de decir cuáles de estos malos tratos psicológicos aparecen en la película?

6. La pareja de Sara, después de violarla, se muestra como si no hubiese ocurrido nada. Para él, ese tipo de conducta es “normal” en una pareja.¿Puede el amor justificar conductas de este tipo?

7. Cuando Sara decide dejarlo es cuando más violento se muestra. ¿Qué desea su pareja, que lo ame o que le tenga miedo?

8. ¿Crees que a él le importa algo la felicidad o el bienestar de Sara?

9. Al principio, Sara cree que puede solucionar su problema sola. ¿Crees que es una buena opción intentar ocultar los malos tratos?¿Por qué crees que la mayoría de las mujeres maltratadas se sienten culpables de lo que les pasa?



10.Cuando Sara pasa por la terapia recupera su vida, la seguridad en sí misma y se prepara psicológicamente para que una experiencia así no le vuelva a ocurrir. ¿Podría conseguir lo mismo si no se deja ayudar?


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