1GUA UNIDAD N 1: CURRCULUM CURRCULUM Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Nombre Carrera Docente : : Psicopedagoga : Dbora Vsquez Mellado Curso Sede Fecha : Primavera 2010 : INACAP Chilln :

Aprendizaje Esperado: Conocer los niveles de aprendizaje cognitivo. Contenidos: Taxonoma de Bloom. EL PENSAMIENTO CRTICO Desde 1948, un grupo de educadores asumi la tarea de clasificar metas y objetivos educativos. Ellos se propusieron desarrollar un sistema de clasificacin para tres dominios: El cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo sobre el dominio cognitivo fue terminado en 1956 y es normalmente denominado como Bloom's Taxonomy of fe Cognitive Domain siendo que el ttulo completo de la obra es Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain, con la mencin de otros cuatro autores (M. Englehart, E. Furst, W. Hill, and D Krathwohl). La idea central de la taxonoma es la de que aquello que los educadores quieren que los alumnos sepan, puede ser ordenado en una jerarqua de menor a mayor complejidad. La taxonoma es presentada con muestras de verbos y de declaraciones de desempeo para cada nivel. La forma en que las personas aprenden se divide en tres dominios. Uno de esos dominios es el Cognitivo, que hace nfasis en los desempeos intelectuales de las personas. Este dominio a su vez est dividido en categoras o niveles. Las palabras claves que se usan y las preguntas que se hacen pueden ayudar en establecer y estimular el pensamiento crtico, especialmente en los niveles superiores. 1. Nivel: CONOCIMIENTO 2. Segundo Nivel: COMPRENSIN Recordar material aprendido con anterioridad Demostrar el entendimiento de hechos e ideas como hechos, trminos, conceptos bsicos y organizando, comparando, traduciendo, interpretando, respuestas. haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales. Palabras Claves: Palabras Claves: quin, qu, porqu, cundo, omitir, donde, cul, Comparar, contrastar, demostrar, interpretar, explicar, escoger, encontrar, como, definir, rotular, extender, ilustrar, inferir, extractar, relatar, mostrar, deletrear, listar, parear, nombrar, relatar, parafrasear, traducir, resumir, demostrar, clasificar. contar, recordar, seleccionar. Preguntas: Preguntas: Qu es....? Cmo es ....? Cmo clasificara usted el tipo de ...? Donde es ....? Cundo_______ pas? Cmo comparara usted ...? Cmo contrastara Cmo_____pas? Cmo explicara usted? usted ...? Por qu ...? Cmo lo describira usted ...? Cmo expondra o comparara usted en sus Cundo fue ...? Puede usted recordar ...? propias palabras ....? Como lo demostrara usted ...? Puede Cmo parafraseara usted el sentido, el usted escoger ...? significado ...? Cules son los principales ...? Puede listar Qu hechos o ideas se evidencian ...? tres ...? Cul es la idea principal de ...? Cul ...? Quin fue ...? Qu evidencias soportan ...? Puede explicar que est pasando con/en ...? Qu significa ...? Qu puede decir al respecto ...? Cul es la mejor respuesta ...? Podra usted resumir ...?

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3. Tercer Nivel: APLICACIN 4. Cuarto Nivel: ANLISIS Resolver o solucionar problemas aplicando el Examinar y fragmentar la informacin en diferentes conocimiento adquirido, hechos, tcnicas y partes mediante la identificacin de causas y reglas, de manera diferente motivos; realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones. Palabras Claves: Palabras Claves: Aplicar, construir, escoger, realizar, desarrollar, Analizar, categorizar, clasificar, comparar, entrevistar, hacer uso de, organizar, experimentar contrastar, descubrir, disecar, dividir, examinar, con, planear, seleccionar, resolver, utilizar, inspeccionar, simplificar, tomar parte en, examinar modelar, identificar. para, encuestar, distinguir, listar, relacionar, funcionar, motivar, diferenciar, inferir, asumir, concluir, componer. Preguntas: Preguntas: Cmo usara usted ....? Cules son las partes o caractersticas de ...? Qu ejemplos podra usted encontrar para Cmo es ______ en relacin a ...? ....? Por qu cree usted ...? Cmo resolvera usted _______ utilizando lo Cmo se compone ...? que ha aprendido sobre ...? Qu razones, motivos, existen para ...? Cmo organizara usted ______ para Puede listar los componentes ...? demostrar ....? Qu inferencias puede hacer usted ...? Cmo demostrara usted su entendimiento A qu conclusiones puede llegar ...? de ....? Cmo clasificara usted ...? Qu aproximacin o punto de vista, Cmo categorizara usted ...? utilizara para ....? Puede usted hacer un listado de las partes ...? Cmo aplicara usted lo que ha aprendido Qu evidencia encuentra usted ...? para desarrollar ....? Que relacin existe entre ...? De qu otra manera planeara usted ....? Puede usted diferenciar entre ...? Qu pasara si ....? Cul es la funcin de ...? Podra usted utilizar algunos hechos para Qu ideas justifican ...? ....? Cules elementos cambiara usted ....? Qu hechos seleccionara para demostrar ....? Qu preguntas hara al hacer una entrevista con ....? 5. Quinto Nivel: SNTESIS Compilar informacin y relacionarla de diferente manera combinando elementos con un nuevo patrn o proponiendo distintas alternativas de solucin. Palabras Claves: Construir, escoger, combinar, compilar, componer, crear, fabricar, disear, desarrollar, estimar, formular, imaginar, inventar, originar, planear, predecir, decidir, proponer, resolver, solucionar, suponer, discutir, modificar, cambiar, originar, implementar, adaptar, minimizar, maximizar, teorizar, elaborar, examinar, eliminar, implementar, suceder, cambiar. 6. Sexto Nivel: EVALUACIN Exponer y sustentar opiniones realizando juicios sobre informacin, validar ideas sobre trabajo de calidad en base a criterios establecidos Palabras Claves: Premiar, escoger, concluir, criticar, decidir, defender, determinar, disputar, evaluar, juzgar, justificar, medir, comparar, marcar, categorizar, recomendar, reglamentar, seleccionar, aceptar, interpretar, explicar, avaluar, priorizar, opinar, dar importancia, establecer criterios, aprobar, reprobar, valorar, influenciar, percibir, significar, estimar, influenciar, deducir.

3Preguntas: Qu cambios hara usted para resolver ....? Cmo mejorara usted ....? Qu pasara si ....? Puede elaborar la razn para ....? Puede proponer una alternativa ....? Puede usted inventar ....? Cmo adaptara usted _____ para crear un situacin o cosa diferente ....? Cmo cambiara, modificara, el terreno, plano ....? Qu hara usted para minimizar (o maximizar) ....? Qu diseara usted ...? Qu combinaciones se podran hacer para mejorar o cambiar ....? Suponga que usted puede ______ qu hara ....? Cmo examinara, evaluara, usted ....? Podra usted formular una teora para ....? Podra predecir usted el resultado de ....? Cmo estimara usted los resultados de ....? Qu hechos puede usted compilar ....? Podra usted construir un modelo que cambiara ....? Podra pensar usted en una forma original para ....? Preguntas: Est usted de acuerdo con las acciones o procedimientos ....? con los resultados ....? Cul es su opinin de ....? Cmo aprobara (desaprobara) usted ....? Puede usted establecer el valor o importancia de ....? Sera mejor si ....? Por qu cree usted que (tal persona) escogi ....? Qu recomendara usted ....? Qu valor dara usted a ....? Qu argumentara usted para defender tales acciones ....? Cmo evaluara usted ...? Cmo podra usted determinar ....? Qu eleccin habra hecho usted ....? Cmo seleccionara usted ....? Cmo dara usted prioridad ....? Qu juicio hara usted sobre ....? En base a lo que usted sabe, cmo explicara ....? Qu informacin usara usted para justificar tal punto de vista ....? Cmo justificara usted ....? Qu datos se usaron para llegar a determinada conclusin ....? Por qu sera mejor esto que ...? Cmo dara prioridad a determinados hechos ....? Como comparara ideas ....? personas ....?