Tec edu modulo 2
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Tecnología Educativa
Módulo 2
Mtro. Luis Antonio Villafán Amezcua
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Diagrama conceptual
Docentes(enseñar)
Alumnos(aprender)
Institución
Medio(Ambiente)
Contenidos(materiales)
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Características del binomio:Medio-Contenidos
-Asincronía-Interacción-Interactividad-Horizontalidad-Verticalidad-Accesibilidad-Flexibilidad-Conectividad
A lo largo del desarrollo de modeloseducativos apoyados en tecnología, lasCiencias de la Educación y la propiaTecnología han agregado elementos ocaracterísticas a los medios oambientes de aprendizaje y a loscontenidos o materialesdidácticos, que al mismo tiempocontinúan modelando los procesos deenseñanza aprendizaje. Lascaracterísticas son:
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Asincronía
• Definición– Etimología: En distinto tiempo. Se refiere a la propiedad de las acciones
que se realizan en tiempos diferentes, es decir, no son simultáneas.
• Aplicación– En las acciones educativas hay actividades asíncronas y síncronas. En las
primeras, el docente y el estudiante realizarán sus respectivos proceso de enseñanza y de aprendizaje en distintos tiempos y no necesariamente al mismo tiempo.
– Esta característica busca favorecer el acceso flexible en tiempo y en espacio.
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Interacción• Definición– Se refiere a la acción que hay entre personas a través de cualquiermedio de comunicación.
• Aplicación– Se busca fomentar toda la interacción posible de manerapermanente, tanto en la plataforma de e-learning a través de los foros,como en otros medios de comunicación como: mensajería instantánea(Messenger), redes sociales (Facebook) y telefonía IP (Skype).– Se busca realizar una intensa comunicación educativa a través deredes sociales, en donde se convivirá y se aprenderá de acuerdo almodelo del Conectivismo.
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Interactividad
• Definición– Se refiere a la actividad que hay entre una persona y un objeto. Esta
actividad es la que propiciará el aprendizaje en el estudiante a través de la experimentación (acción) y la reflexión (reacción).
• Aplicación– Se busca fomentar la interactividad reflejada en materiales de
estudio, específicamente en interactivos didácticos en Power Point o en Flash. El objetivo de estos interactivos es fomentar el aprendizaje por la vía de la actividad kinestésica, visual y audible. El formato de los interactivos permite descargarlos para su uso en equipo de cómputo sin necesidad de conexión a Internet.
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Horizontalidad
• Definición– Característica o virtud de un conjunto o elementos, que presenta un
mismo nivel de referencia.
• Aplicación– Se refiere a la comunicación e interacción que hay entre los
participantes de un mismo nivel. En este caso, la horizontalidad representa la comunicación y colaboración entre los alumnos.
– La horizontalidad se enfoca a la comunicación que a través de medios como las redes sociales tengan los alumnos entre si mismos y está basada en el modelo de aprendizaje conectivista de George Simmens.
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Verticalidad
• Definición– Característica o virtud de un conjunto o elementos, que presenta una
misma dirección ascendente o descendente.
• Aplicación– Se refiere a la comunicación e interacción que hay entre todos y cada
uno de los estudiantes con el docente. En este caso, la verticalidad representa la comunicación y acompañamiento que el docente proporcione al alumno y a la respuesta de éste hacia aquél.
– La verticalidad se enfocará a la instrucción que reciba el alumno y a las asesorías que proporcione el docente. La verticalidad de este modelo está basada en el modelo de aprendizaje conductista de FredericSkinner.
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Accesibilidad
• Definición– Posibilidad de acceder a los contenidos en diferentes formas.
• Aplicación– Se busca tener diversidad de formatos (lecturas en PDF, audios en
MP3 y videos en DVD) para que el alumno cuente con la mayor posibilidad de acceder a los materiales de estudio y pueda tener material impreso para lectura, material audible para reproducción en dispositivos móviles y material videográfico para reproducción en el hogar.
– La accesibilidad busca extender el ambiente de aprendizaje, por ejemplo de la Web al ámbito personal con los dispositivos móviles y al ámbito doméstico con los reproductores de video.
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Flexibilidad
• Definición– Característica o virtud de no estar sujeto a normas estrictas y facilidad
de plegarse ante una voluntad externa.
• Aplicación– La flexibilidad radica en la facilidad del mismo para recibir al alumno,
en tiempo y en espacio. No hay limitantes ni normas estrictas de horarios y de lugares para que el alumno se conecte.
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Conectividad• Definición
– Capacidad de tener conexión, específicamente, contar con conexión a Internet y a sus recursos.
• Aplicación– La conectividad del presente modelo radica en las formas que tienen
los usuarios, docentes y estudiantes, para conectarse al ambiente de aprendizaje.
– Las formas más comunes de conectividad son: en casa a través de la línea telefónica de banda ancha (Infinitum por ejemplo) o a través del proveedor de televisión por cable; en un sitio de acceso público (cibercafé, plazas) o a través de acceso inalámbrico del proveedor celular.
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Estrategias del binomioMedio - Contenidos
Son las estrategias educativasque podemos aplicar en unambiente y que se originan enlos estilos de aprendizaje:(visual, auditivo y kinestésico
-De aprendizaje-De enseñanza
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Estrategias de aprendizaje• Estrategia aplicada, mediante un diseño
instruccional, a una actividad propicia para un ambiente dado.
• Ejemplo:
– Escucha con atención el audio Belleza y Matematicas.mp3, que puedes descargar de Blackboard a tu celular. Indagamás sobre el tema de las “Matemáticas en la naturaleza” en Google Académico. Finalmente, publica tu opinión en el grupo de Facebook y comenta al menos la publicación de dos compañeros.
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Estrategias de enseñanza• Estrategia aplicada, mediante una planeación
didáctica, a una actividad propicia para un ambiente dado.
• Ejemplo:
– Exposición de la clase en power point a través de SlideShare y discusión del tema en Facebook
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Para reflexionar
Lo que oigo, olvido.
Lo que veo, recuerdo
Lo que hago, aprendoConfusio
Para aprender, nada como escribir.
Para comprender, nada como leer.”
Octavio Paz
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Extracto de lectura
El término multimedia resulta ya familiar y es frecuente leer cosas sobre las posibilidades que ofrece en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Multimedia suele presentarse como el último avance que, propiciado por la evolución y expansión de los medios electrónicos viene a resolver algunos de los problemas que tiene planteada la enseñanza. Sin embargo, el término no resulta nuevo para las ciencias de la educación: el convencimiento de la importancia de la comunicación multisensorial en el proceso didáctico, el principio didáctico de la redundancia y la reflexión que ha acompañado a cada aparición de un nuevo medio, han hecho que si no el termino (que también), al menos el concepto sea usual en Tecnología Educativa.
MULTIMEDIA EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: ELEMENTOS DE DISCUSION Dr. Jesús M. Salinas Universidad de las Islas Baleares
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Comentarios de lectura
El diseño de material didáctico multimedia requiere de principios pedagógicos, competencias digitales y experiencia docente.En la lectura se da respuesta a interrogantes sobre principios para el diseño, creación, aplicación y evaluación de materiales didácticos multimedia.
DISEÑO DE RECURSOS MULTIMEDIA PARA USO DIDÁCTICO Juan Crespo MartínUnidad de Promoción y Desarrollo de Castellón