TCNICAS DE ESTUDIO

TIPS PARA UNA LECTURA RPIDA Y COMPRENSIVA

Seleccionar grupos de palabras. Con una visin global usted puede leer un grupo de

palabras, las que se crean ms importantes y descartar las complementarias. De esta

manera usted incorporara una idea de lo que se est leyendo y despus si tiene tiempo,

lea las palabras que descart.

De vez en cuando lea en voz alta. Esto le permitir seguir un ritmo y una velocidad de

acuerdo a su capacidad de comprensin de lectura, adems, al escucharse a usted

mismo, aumenta las posibilidades de retencin de informacin.

Mantener una velocidad constante. Leer a un mismo ritmo y no volver atrs para re leer

grupos de palabras ayuda a comprender la idea central del texto. Adems, llevar la vista

nuevamente hacia atrs da lugar a un rpido cansancio de los ojos, disminuyendo las

ganas de leer. Por eso es que a la mayora de los principiantes en la lectura rpida y

comprensiva pierden el inters hace que no les guste.

Aumentar moderadamente la distancia entre el texto y los ojos. Esto permitir una

mayor percepcin de palabras en un solo golpe de vista. Esta ltima requiere mucha

practica y si se vuelve un habito, usted podr comprobar que cada vez leer grupos de

palabras cada vez mayores.

Utilizar un puntero para sealar la lectura. Esto le permitir exigirse a usted mismo en

la velocidad de lectura y reducir la cantidad de veces que tenga que volver hacia atrs

para releer. Recuerde que debe leer a un ritmo constante. Volver hacia atrs, reduce

notablemente la comprensin de lectura y la optimizacin del tiempo.

TIPS PARA SUBRAYADO

1. Lee el texto una vez sin subrayarlo, prestando atencin a lo que lees. Una primera

lectura sin subrayar es fundamental, porque es la que nos ensear a distinguir entre lo

principal y lo secundario.

2. Elige dos rotuladores que tengan un color lo ms diferenciado posible entre

ellos. Un rotulador nos servir para las ideas principales y el otro para las ideas

secundarias. Es importante que sean colores diferenciados porque cuando volvamos al

texto nuestra vista estar educada para discernir entre las palabras claves y las que no lo

son.

3. No subrayes lneas, sino palabras o sintagmas. Muchas veces, cuando subrayamos,

lo hacemos sin leer y ello hace que no nos sirva lo que subrayamos, ya que a la hora de

releerlo hay demasiada informacin y no sabemos separar lo importante de lo superfluo.

Subrayar sin leer es una absoluta prdida de tiempo.

Aqu tienes un ejemplo de texto mal subrayado

Fjense que este texto no sigue ningn criterio a la hora de subrayar. Se ve claramente

como el subrayado se hace sin leer la totalidad del texto, es un subrayado automtico, se

hace sin pensar y luego no sirve para elaborar esquemas, resmenes o para estudiar.

4. Procura que la gran mayora de palabras subrayadas sean sustantivos. Ms del

80% de las palabras que subrayes deben ser sustantivos. El otro 20% pueden ser

adjetivos o verbos. El resto de categoras gramaticales casi nunca se subrayan a no ser

que sean pertinentes para el texto que estamos subrayando.

5. Revisa el texto por ltima vez. Te recomiendo que una vez hayas subrayado el texto,

vuelvas a leerlo una vez ms por si debes aadir o rectificar alguna palabra que se te

haya pasado durante las lecturas anteriores.

Aqu tienes un ejemplo de texto bien subrayado

Fjense como en este texto la mayora de palabras subrayadas son sustantivas. A

diferencia del otro texto, este tiene palabras subrayadas y no lneas. Esto hace que sea

mucho ms fcil reconocer lo esencial del texto y tambin facilita el esquema y su

posterior memorizacin. El tiempo que se invierte en el subrayado, ser tiempo que se

ganar a la hora de estudiar.

TIPS PARA REALIZAR UN ESQUEMA

1. Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para

jerarquizado bien los conceptos (Idea Principal, secundaria)

2. Emplear palabras claves o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y de forma

breve.

3. Usa tu propio lenguaje expresiones, repasando los epgrafes, ttulos y subttulos del

texto.

4. Atendiendo a que el encabezamiento del esquema exprese de forma clara la idea

principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquezca esa idea.

5. Por ltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar.

Tipos de Esquemas

Hay mucha variedad de esquemas que pueden adaptarse, slo, depende de tu

creatividad, inters o de la exigencia de tu materia.

Te presentamos algunos modelos:

TIPS PARA REALIZAR UN BUEN RESUMEN

1. Evita usar verbos en pasado. Es un error muy comn contar un resumen en lugar de

explicarlo. Los alumnos cometen con frecuencia el error de querer contar o narrar un

resumen en lugar de explicarlo y este es un error que debe evitarse. Los resmenes no se

narran, se explican. Es por eso que siempre les digo a mis alumnos que cuando vayan a

escribir un resumen se imaginen que me tienen delante y que me lo van a explicar de viva

voz. Es una tcnica que funciona, al menos en las primeras oraciones del resumen.

NO: Un seor paseaba por el parque de la ciudad

S: El texto describe el paseo de un hombre por la ciudad

2. Evita el uso de la primera persona. Otro error muy frecuente es confundir la opinin

con la informacin. En un resumen no se pide la opinin del texto que se ha ledo, sino la

explicacin de lo que se ha ledo, para que otra persona que no lo haya hecho se haga

una idea del mismo. Es por ello que debemos evitar el uso de la primera persona y usar

exclusivamente la tercera persona del singular.

NO: Yo creo que el artculo habla sobre la manipulacin de lo medios de comunicacin

S: El artculo trata la manipulacin de los medios de comunicacin

3. Evita las proposiciones subordinadas adjetivas. Aqu no podemos hablar de un

error, sino de un aspecto a mejorar. Es frecuente que los alumnos abusen de las

proposiciones subordinadas de relativo que no hacen ms que ralentizar el ritmo del

resumen y en nada facilitan la agilidad del mismo. Adems estas proposiciones se pueden

sustituir fcilmente por un adjetivo o por un participio. Si se evitan esta proposiciones el

resumen se hace ms ameno y la comprensin se hace ms fcil.

NO: El artculo explica la historia de una nia que estaba enferma.

S: El artculo explica la historia de una nia enferma.

4. Evita copiar frases literales del texto. Este es otro de los errores que los alumnos

comenten con asiduidad. Resumir no es copiar, sino captar lo esencial de un texto.

Cuando se copia una frase literal de un texto se demuestra que el alumno o bien no

entiende lo que ha ledo, o bien no tiene el vocabulario necesario para expresarlo con sus

palabras. Este es uno de los apartados ms difciles de conseguir y que ms cuesta

aprender a los alumnos.

NO: En la actualidad los nios pasan muchas horas delante de los televisores de sus

hogares

S: El texto explica la problemtica de sedentarismo de los nios

5. Evita las enumeraciones. Otro aspectos que debemos cuidar a la hora de escribir un

resumen es el uso de las enumeraciones. Normalmente las enumeraciones que aparecen

en un texto pertenecen a un campo semntico. Pues bien, si el alumno es capaz de

identificar este campo semntico podr sustituirlo por la enumeracin del texto y as dar

agilidad al resumen.

NO: El autor explica la importancia de comer nueces, avellanas, almendras y anacardos

S: El autor explica la importancia de comer frutos secos

6. Usa conectores textuales. El uso de conectores textuales en un resumen es

fundamental para dar una mayor coherencia y cohesin al texto que se resume. Un

resumen sin conectores textuales en muchas ocasiones carece de sentido completo y

dificulta la comprensin del mismo. Basta que el alumno sea capaz de recordar entre

cisco o diez conectores. No hacen falta muchos ms para un buen resumen. Algunos

ejemplos: tambin, adems, por ltimo, y, por otra parte.

NO: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jvenes. El autor critica la falta

de informacin en las escuelas

S: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jvenes y critica

7. Evita las citas textuales. En algunas ocasiones no encontramos con textos que en los

que aparecen citas textuales de los autores o de otros autores. Es conveniente evitar

copiarlas en el texto. Lo importante es captar la esencia de la frase y utilizar nuestras

propias palabras para explicarla.

NO: Aristteles dice: La inteligencia consiste no slo en el conocimiento, sino tambin en

la destreza de aplicar los conocimientos en la prctica

S: Aristteles reflexiona sobre la importancia de la inteligencia y su aplicacin prctica

8. Evita empezar con una preposicin. Otro error muy fcil de evitar cuando se escribe

un resumen es empezarlo con una preposicin, sobre todo, la preposicin en. Es algo

muy fcil de evitar y permitir al alumno no empezar con un complemento circunstancial,

sino con un sintagma nominal que ser el sujeto de la oracin. De esta manera el

resumen es mucho ms natural y nos ser ms fcil continuarlo. En muchas ocasiones lo

ms difcil de un resumen es la primera oracin.

NO: En este texto el autor

S: El autor de este texto

9. Evita la descripcin. Con frecuencia el resumen pertenece al un texto descriptivo. Si

es as es frecuente que el alumno en lugar de explicar un texto lo describa y eso es un

error. Adems si describe es muy posible que use el verbo en pasado, concretamente en

pretrito imperfecto y volver a caer en el error de describir en lugar de explicar. Para ello

slo hay que escribir el verbo describe como verbo de la oracin simple.

NO: La chica tena el pelo largo, rubio y ondeaba al viento

S: El texto describe el pelo de una chica

10. Usa el sujeto elptico a partir de la segunda oracin. Despus de usar el sujeto en

la primera oracin, para dar una mayor agilidad al mismo, es recomendable eliminar el

sujeto expreso por el sujeto omitido o elptico. Se trata de evitar en lo posible la

redundancia y repetir ideas o palabras aparecidas anteriormente. Recuerda que menos

es ms!

NO: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jvenes. El autor critica

S: El texto trata sobre el problema del alcohol entre los jvenes y critica