go, cuando elabora hipótesis,está actuando en el plano teóri_co. Posteriormente estas hipóte_sis deben ser verificadas o des_echadas enel planoempfrico. Sitogra verificarlas, vuelve al pla_no teórico para elaborar conclu-siones generales.

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3 TÓcnloÜ rrc@üocr.tDebemos distinguir las técnicas de investigación del método científico. Mien-has el método ayuda a recorrer las diferentes étapus para llevar adelante el proce.

:,$"t1ffiffi;:Í*,las técnicas coruütuyentasrrerranoienras o irutrumenrospara

La elección de las.técnicas qu€ se van a emplear en una investigación dependede las variables irnolicadas ".,

Luu. La técnica i"t".cio "¿"

L¡a h que mejor satis-faga las edgencias'd";;i¡á;;, "ü"tü"¿

y practicidad.vamos a analizar algunas.de las principales técnicas utilizadas en sociología:écnica de la entrevista, trl.l

"tp"ti-entar, técnica de la obsen¡ación, técnicade análisic de contenido, técnica del panel, rá.ioi.iáll"*o.

5.1. Técnica de la entrevista1' La entrevista es una técnica para recopilar infor¡nación que consis6 en t¡naconversación entre dos o más personas. rrt", ¿iuúru,,, I"

"*"r¿o con ciertosesquemas o pautas, sob¡e un pioblema deüerninad"l""

"" propósito profesio_nal. ta entrevista puede ,u, át u"t rr"¿a o no etruáuraAa.

2. [a entrevista estrucfurada es la que comúnmente se conoce con eI nombrede encuesta o anárisis de mueshar. poi r"rorus prácticas de tiempo y de costo, esimposible trabajar siempre co.n la población ""i";p;;;r;

serecciona, para suestudiq una muestra, e! decir, un conjunto de perslna, q;;," supone es repre.sentativa de la totalidad que se quiere estudiar. - ---- 'r--

La selección de la muestra se hace alazar. Manejamos aquíel concepto deazar no en sentido vulga4, sino so.ciológico: implica la fijáción de unc_1t9{o quepermita que todos los in_dividuos que integrán h poblacióna estudiar tengan la mismi probabilidad de ser escogidos. La'muestra

:eb", pyu:, cumplir con un requisi_

to esencial: ser representativa de to.dos, o casi todos, los casos posibles. J5

MODALIDADES DE LA ENTFEVISTA

Estructurada > Encuestaoanálísiso formal de muestra

No estructurada > Focalizadao informal > Clínica

> No dirigida

Se-grin,el objeto de estudio, se utiliza laseleccititt por conglomgrados, áreas o zonas olaseLección estrntificafut o por cntegoríns.

En la-selección por conglomerados, áreas o zonas, cada persona --como diji-mos- debe tener las mismas probabilidades de ser escogidia. Te planteamos sneiemplo: si queremos realizar una investigación en la ciuáad de úontevideo, to-

-mamos un plano de la misma, delimitamos zonas (que pueden coincidir con los

barrios), seleccionamos manzanas y luego viviendas^, a ias cuales concurriremosparei entrevistar a las personas. Es importante que haya entrevistados de todas la;áreas o zonas.

La selección estratificada o por categorías consiste en extraer muestras de cadaestrato por separado. Este procedimiento aumenta la precisióry reduce el tiempo,el esfuerzo y el costo. Si, por ejemplo, el objeto de estudio son los estudiantes deitercer nivel de la enseñanza, la muestra va a ser extraída de distintas fácultades,institutos y escuelas del tercer nivel.

3. una vez seleccionada la muestra, cuyo número ideal depende del objeto deestudio, se Pasa a la elaboración del instrumento de análisis, él cuestion"io, qrr"debe reunir algunas características.

a) El cuestionario, elaborado previamente, contiene una se-rie de preguntas que se van a hacer en el mismo orden vcon los mismos términos con que fueron planificadas. Lasrespuestas se anotan en el fonnula¡io, en forma textual ocodificadas.

LJnencuestado responde que tiene 25 años. El encuestadoranotará "25" si debe consignar respuestas texfuales. Si, porel contrario, debe emplear los códigos del ejemplo, ur,ótu-rá "L" pues la edad del encuestado se encuentrá en el tra-mo 19-28.

b) El cuestionario debe ser formulado en un lenguaje accesible para que elencuestador no tenga que estar aclarando el significado de las palabras.

c) Las preguntas que componen el cuesüonario se dividen en grupos. La pri-mera parte incluye las preguntas que se refieren a las variableJ de bas-e, odatos personales: sexo, edad, estado civil, ocupación, etc. Fn la segunda parteestán las preguntas relacionadas con el ambiente o entorno: si, por e¡empto,quercmos esfudiar Ia situación educativa en Secundaria, preguntaremos so.bre condiciones de locales de estudio, material didácücb, etc. una tercera

Eiemplo derespuestacodificada

Edad

1e-28 t1l2e-38 I2l3e-48 t3l49-58

ai , i 't i l' l i

i

l

' l

l

3ó

parte se compone por laspreguntas relacionadas di-rectamente con el obieto deestudio.

d) Las preguntas pueden ser ce-rradas o abiertas. Son cerra-das cuando incluyen las po.sibles opciones de respuesta;por ejemplo: "Sexo: M / F".Abiertas son aquellas pre-guntas a las que el encuesta-

¿Qué aver¡gua una encuesta?Encuestas de hecho: averiguan he-

chos objetivos, es decir situacionescomprobables, tales como edad, siespropietario o inquilino, etc.

Encuestas de opinión: averiguan si-tuaciones subjetivas, tales como ac-titudes, sentimientos, valoraciones.etc.

dopuede rer

l^?,p...,*":r[:]ff il'.'J":T;fi l'-l"orenexiónsin:cativo naciánar?,,. . . -^ -jempr., t;a;";;il"ffffiTift*3::e) Una encuest¿

presunra , J#",1""Xil::L: i"::.::ILra orar, er e,;",ri,;;. , -nota la respuesra. En Ia es"ritul;iffi#;:$#¿ln¡¿:

1;^a::lr:":isra no estrucrurada, o inforf .entr-evistado como ar enrrevisra¿o.. gTll'deia lnayor marqe:r de Iiberrad tantoff lliHffi'* ::Tf 1 ""*n""", ;J' ::'i:T""5ffi"1':ll :' r" " ","'# a'"s us propi os té*ir,ou

tu con vers aci on I i b re. Lí ;;;;";[:::::T,13::11 :""rormar:ioc",';;;-"",.-P..:^d:;;'';"#;*LH:fif:::::*i',:"*:j,*i:T""*" t* #;;",Hil1*,,,0 r= que viüeron una misma expe_ilHi',ff:¿flf9-'"a"'.r"'

n"''I""""* inrica.a'"s * ," ,*,oenre o todos rosrá *r".u*iu "- ,,i ilx?"t:i*ff .

a.ar iza d a. La o *"'.*".Ln prerende indicarLa entrevista clínica_es

¡in1l-ar a la focalizada: se refiere a r

i:'flTffi::;;*"0" u ru ,'iálilil; a ras moriv".i""", ril,X'J,HHi"Hj:

I" 9.""rr.uvista no dirigida, el investiptrevista de tal *un1ru que el er,t u.rirt#or plantea el tema-y organiza Ia en-ro pueda expresarse riur"i"rrlJ

¡q rrr-

5.2. La técnica experimental

I:j:::f:" se basa en la relación ,,estÍm

l"L::T':'," T "l;;e"tar Ia variao," ,,',*1-5i^tespuesta" aplicada a Io so-P^I-_.:*isre en ñ;iÍñT:?i;:'_'T:l l:i'u'puesta,,apricada a ro so-ff:i:: l contrgrldui ru, a"*i,. íii#fff::iTj:,. mientras

'" *u,,uJ*Ltr : :H :, n *í: #.i::' i:#:tJ :#,ffffi *"#i;,¿f:=,r,r: con el propósi_

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bdedetermi*r.'O*o¡¡s cambios afectan elnsultado del experi_hento: quiere detérmi_n¡ cuál es Ia reacción

FJ un grupo ante un

rerto estímulo.

Tomamos comoEmplo uncasoenqueI aplica Ia tecnica !x_¡nmental para deter_mar qué incidenciane Ia informáüca so_¡ ta asimilación de¡alumnos en un cur_de Matemáfica. ElDto_de partida es Ia4ueda de gruposI característ icas

Ia variable i"a"pu"_

lsitlat¡re.mtEilIfct

Profcsor; J.1,.fl.

Programa de lggg

otuode Coiltruf

' f i f f io\trpennient¿

_ Métodot¡adicional

. lletodotnrornático

rmuy similares. Durante un tiempo estipulado, uno de los grupos -llamado "gru_po de q6¡ft¡sl'- continúa en las mismás condiciones ae alrenaizaje con el m?to-do tradicional. En o.t1o grupo ---el "grupo experimental'l-* se apii.u el métodoinformático. Concluido el período se somete a ambos grupos a una evaluaciónpara determinar cuál de ellos asimilé mejor los conocinl"r,ior. Es importante se,ñalar que, cuando se modifica una variable -el método, en este caso* se man_tienen las restantes: profesor, carga horaria, programa, etc.

5.3. Técnica de la observaeión (análisis de campo o de caso)Consiste esta técnica en relevar información tomando como base la informa-

ción sensorial. Se hata de una observacién deliberada. El investigador registrasus observaciones en una sifuación real, en el mismo contexto en que se desarro-lla: esta técnica tiene eomo ventaja el registro de los fenómenos er, for*a global,en vivo v en directo.

Se habla de observación pasiva cuando el observador es más espectador queactor: se presenta al grupo y registra información directamente de aiuerdo.on loque percibe. En estecaso, los integrantes delgrupo son conscientesde la presencia del ob-servador. En la observa-cién participante, por elcontrario, el investigadorseintegra a ungruposinque este sepa cuál es sucomeüdo,yasumeunde-terminado rol.

Observaciónpasiva

Observaclónpárticipante

VENÍAJASSe puede registrarlos datos en formadirecta.

Comportamientoespontáneo delgrupo.

DESVENTAJASEl grupo no secomporta espon-táneamente.

El registro de da-tos no es directo.

5.4. Técnica del análisis de contenidoEsta técnica se utiliza para investigar el contenido manifiesto de la comu-

nicación.

Señalamos dos modalidades. a) Cuando se hace con base gramatical, la uni-dad de análisis es la palab¡a escrita: podemos analizar libros, diarios, revistas,afiches, slogans, etc. b) Pero el análisis de contenido también puede hácerse sinbase gramatical, como cuando analieamos expresiones no escritas, tales comouna emisión radial o televisiva, una fotografía,-etc.

El propósito de esta técnica es describi¡ tendencias, compara¡ niveles de comu-nicación, identificar intenciones, actifudes, intereses, significados, etc.

5.5. Técnica del panel

- Se llama panel a una encuesta que se realiza periódicamente a los mismos

individuos.

lR El la aplicación de la técnica del panel, toda la parte de preparación previa est u igual a la de la encuesta¡

- .El panel es una técnica muy emolrporític; v ', nna-riaid p.*;ü; #ffilx il "1ffi:,,:ru,,r"'i,,ffiJ"n:,,",t:ción' con ras mismas pérsor"rár, pur"-J*t*.*inar eventuuü .u*oror.

5.6. La sociometría

,. Ef fundador del análisis sociométrico és le¡nh^ r ̂ _--_ r tdiscípulo de Freud y a" lor,s.-^-"'so¡¡Lo es Jacobo Levy,Moreno, judío austríaco,

La sociometría 1

una técnica de investigación ro"ial.upli.able en grupos pe_fi :::';:ffi fiíff ,ltff l-':,.fl ffi $ffi ik"ffix';:,o",miracióno.,putotrY.,n;;'rH"'nt}

t,. test sociométrico, se.establecen Ias reraciones de atracciórrso"ing"umal entre los integrantes a"

"" g.ü", ,Tp""oe construir un

."'?.i,'Jlli:1T:#JT;i:tü ffi.jó.us,an.u

de ra esrructura de ras reracionest cada persona der grupo *u .uo.ur.t

presentes las siguientes pautas:varón y con un."árJÁ

"i;fi",::."

con una figura: con un círculo si es¡ Cada persona se ia"nuric;;;;;i"mero.'Las elecciones se indican.;;';"cha

continua (--.---¡¡.o La elección mufua r" rupr"ru*-._..T,iiln,,","i,di.u.;;;;;;.'o:T jf::ff llXÍ,lll_],,odeorroPor medio del soci. ru,

"lu*io.."rT,ilffi:;racilita el descubrimierito en el grupo de:

.las elecciones recípro"u, lru llaman ,parejas,,);'it""it.ffi.i:Hffi'

'ü;;;;"ndilta"),.uu.,do 3 ó más individuos se¡ los individuos aislados (ni eligen ni son elegidos);.los rnarginados (eligen;".;;"";;;;egidos por nadie), y.los independienies

¡son elegido;,;";. elos no eligen a átros).

5.Z.El censoSe llama censo á ufla fécni¡r r^ :_---nación o"i"ñ"i. ;X¿1ffi'ff il:,?f:ación

social que permire obtener inror--

El,relevamiento censal se viene reahzata¡rollados y.uJu .ii"o en los au.ur.oiluiSl cada diez años en los países subde-

fllfiü:iffilr:#'l r-ealizado, hasta

l,a lecha. siere censos, en ros años 1852.ptimoeá"#i;;;,lnji,'",'¿:l¡;¿*A*.*,iln,*i:f i,l.,:#*;:?Este censo brinda información sobre los siguientes puntos:

'Pobración: vorumen, densidad, distribucrón, índices cre natalidad, de mor_talidad, de fecundid"d;;;;üo;j,

"r..