Tecnologías E.S.O 2020-2021)
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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA E.S.O DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍAS I.E.S. LOS BATANES VISO DEL MARQUES CURSO 2020-2021
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PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA
E.S.O
DEPARTAMENTO DE
TECNOLOGÍAS
I.E.S. LOS BATANES
VISO DEL MARQUES
CURSO 2020-2021
1. ÍNDICE
Contenido
1. ÍNDICE ................................
2. INTRODUCCIÓN ...................
CARACTERÍSTICAS DE LA MATERCOMPOSICIÓN DEL DEPARTAMEBASE LEGAL ................................ORGANIZACIÓN DE LAS MATERIA
3. COMPETENCIAS CLAVE ........
4. PROGRAMACIONES DIDÁCTI
TECNOLOGIA CREATIVA 1º E.S.OA.- OBJETIVOS ........................B. - CONTENIDOS ....................C.- CRITERIOS DE EVALUACIÓND.- TEMPORALIZACIÓN ..........
TECNOLOGÍAS (2º ESO, 3º DE ESOA.-OBJETIVOS .........................B. CONTENIDOS TECNOLOGÍAC. CRITERIOS DE EVALUACIÓND. TEMPORALIZACIÓN............C. CRITERIOS DE EVALUACIÓND. TEMPORALIZACIÓN............B. CONTENIDOS TECNOLOGÍAC. CRITERIOS DE EVALUACIÓND. TEMPORALIZACIÓN............
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓA. OBJETIVOS GENERALESB. CONTENIDOS ......................C. CRITERIOS DE EVALUACIÓND. TEMPORALIZACIÓN............
5. METODOLOGÍA. ...................
PRINCIPIOS METODOLÓGICRECURSOS DIDACTICOS,PROYECTO STEAM ..............
6. ESTRATEGIAS E INSTRUMENT
6.1 CARACTERÍSTICAS DE LA EVA6.2 INSTRUMENTOS O PRUEBAS
7. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
8. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA
9. ACT. COMPLEMENTARIAS Y E
10. PLAN DE IGUALDAD .............
11. DÍAS “D” ..............................
Dpto. de Tecnología
2
.........................................................................................
.........................................................................................
TERIA O ÁMBITO ................................................................AMENTO .........................................................................................................................................................................ERIAS .................................................................................
.........................................................................................
ÁCTICAS ...........................................................................
.S.O .....................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................CIÓN ...................................................................................
.............................................................................................ESO Y 4º DE ESO) ................................................................
.............................................................................................OGÍAS 2º E.S.O .....................................................................CIÓN ................................................................................................................................................................................CIÓN ...................................................................................
............................................................................................OGÍAS 4º E.S.O .....................................................................CIÓN ................................................................................................................................................................................ACIÓN (4º DE ESO) ..............................................................LES......................................................................................
.............................................................................................ÓN ....................................................................................
............................................................................................
.........................................................................................
LÓGICOS .............................................................................OS, ESPACIOS Y AGRUPAMIENTOS ...........................
............................................................................................
ENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE
EVALUACIÓN. ....................................................................BAS. ....................................................................................
IÓN ..................................................................................
A LA DIVERSIDAD ............................................................
Y EXTRAESCOLARES ......................................................
.........................................................................................
.........................................................................................
........................................ 2
...................................... 4
.......................................... 4
.......................................... 6
.......................................... 7
.......................................... 8
........................................ 8
...................................... 10
........................................ 10
........................................ 10
........................................ 11
........................................ 12
........................................ 12
........................................ 13
........................................ 13 ..................................... 18
........................................ 22
........................................ 22
........................................ 28
........................................ 28 ..................................... 29
........................................ 34
........................................ 34
........................................ 35
........................................ 35
........................................ 40
........................................ 45
........................................ 45
.................................... 47
........................................ 47
........................................ 50 .................................... 51
S DEL ALUMNADO ........ 53
..................................... 53 ........................................ 53
...................................... 54
...................................... 57
...................................... 59
...................................... 59
...................................... 60
12. EVALUACIÓN INTERNA ........
ANEXO I CRITERIOS DE EVALUACIÓ
Dpto. de Tecnología
3
.........................................................................................
ACIÓN, ESTANDARES Y COMPETENCIAS ...........................
...................................... 60
...................................... 62
2. INTRODUCCIÓN Las programaciones did
desarrollo y evaluación de
garantizan, por un lado, la c
otro, la coordinación y el e
educativo, de igual manera h
alumnos a lo largo de los dis
alumnado y a su orientación e
CARACTERÍSTICAS DEL
La tecnología, como área
y necesidades individuales y c
emplea para ello los recursos
Esta programación didác
variabilidad en el tiempo de
escolar. Uno de los rasgos dis
condiciones del medio en
satisfacer determinadas nece
de invención, fabricación y u
Resulta indudable la ace
durante el siglo XXI. Este pr
para poner en manos del ciu
este proceso, ya sea como c
manos o como agente produ
decenios un número crecient
de la enseñanza obligatoria.
La incorporación de la
técnica, que al igual que tod
contribuye a una mejor for
conocimientos que hasta hoy
en la lógica de los objetos téc
aprende a aplicar de forma co
físicos y químicos. Así como
manejo de herramientas e ins
Dpto. de Tecnología
4
ÓN
didácticas son instrumentos específicos de
de cada materia, así como que su aplicació
la coherencia con el Proyecto Educativo del C
el equilibrio entre los distintos grupos de u
ra han de garantizar la continuidad de los apre
s distintos cursos de la ESO y dar respuesta a la
ión educativa.
DELAMATERIA OÁMBITO
área de actividad del ser humano, busca solucio
s y colectivas, mediante la construcción de siste
rsos de la sociedad en la que está inmersa.
idáctica curricular pretende ser abierta y flexib
de los avances tecnológicos y, por supuesto,
s distintivos del ser humano es su capacidad par
en el que está inserto, generalmente con l
necesidades o de hacer prosperar sus intereses
y uso de los objetos que se crean con este fin.
aceleración que se ha producido en el desarro
e proceso condiciona la necesidad formativa en
l ciudadano los recursos necesarios para ser ag
o consumidor de los recursos que la tecnolog
roductor de innovaciones. Así lo ha entendido
ciente de países al incorporar estos conocimien
ria.
la Educación Tecnológica a la E.S.O., asegura
todas las demás enseñanzas, literarias, científi
r formación de los alumnos, además de intr
hoy en día carecían en su gran mayoría. Introd
s técnicos y en la de la organización y ejecución
a constante conocimientos matemáticos, lingüí
omo conocer las normas de Seguridad, Higie
e instrumentos técnicos.
de planificación,
ación y desarrollo
el Centro y, por el
e un mismo nivel
aprendizajes de los
a la diversidad del
lucionar problemas
sistemas técnicos y
lexible debido a la
sto, de la realidad
para modificar las
on la finalidad de
eses. Los procesos
arrollo tecnológico
a en este cambio,
r agente activo en
ología pone en sus
ido en los últimos
ientos al currículo
gura la formación
ntíficas y artísticas
introducirles unos
troduce al alumno
ción del trabajo. Se
ngüísticos técnicos,
igiene, Limpieza y
En conclusión, las mate
decisiva en el aprendizaje y
alumnas que figuran en los
formación intelectual, así
alumnos/as que les sean úti
capacidad de pensar, de com
rodea.
Esta programación no se
que es un documento qu
continuamente a las necesida
con el fin de alcanzar mejor la
El centro docente se u
economía está basada en el s
Asimismo, el centro ta
Almuradiel, San Lorenzo de C
fincas de la zona. Algunos de
transporte escolar para pode
ello conlleva. Para algunos a
otros jóvenes de su edad. Es
compañeros, centro y proceso
En lo referente al aspe
los padres, de la observación
nivel de gasto que tiene, que
es alto, y que hay una estabili
Usando las mismas
estudios, podemos apreciar q
estudios primarios. Sus pro
primario, o directamente en e
El origen sociocultural d
viven en las localidades má
juventud; además, Viso del
nacional de la marina, un pala
Dpto. de Tecnología
5
materias de Tecnologías y Tecnología contrib
je y perfeccionamiento de las capacidades de
los Objetivos Generales de la E.S.O. y que p
así como una serie de conocimientos y de
útiles fuera del ámbito escolar, y les permita
comprender u de manejar adecuadamente el m
o se trata de un documento final elaborado y t
que permanecerá en constante revisión,...
sidades detectadas en el centro, así como a la re
jor las intenciones educativas generales.
e ubica en Viso del Marqués, una localidad
el sector agrícola y cinegético.
también recibe alumnado de otras localida
de Calatrava, Huertezuelas, Bazán y alumnado p
de nuestros alumnos que desde los caseríos ap
oder asistir a clase, con las consiguientes dificul
os alumnos, el Centro es la única posibilidad d
. Esto condiciona la importancia de su adaptab
ceso de enseñanza aprendizaje.
aspecto económico parece desprenderse de las
ación de los medios materiales que posee el a
que no existen grandes déficits económicos, aun
abilidad económica apreciable en la mayoría de
as fuentes que en la variable anterior, sob
iar que la mayoría de los padres de nuestros a
profesiones se decantan por aquellas deriva
en el mismo, y sin cualificar.
ral de todos ellos es similar dentro de un marco
más grandes disponen de biblioteca pública
del Marqués dispone de un museo de cienc
palacio renacentista y un pabellón deportivo mu
ntribuye de forma
de los alumnos y
ue permitirán una
y destrezas a los
mita desarrollar la
el mundo que nos
y terminado, sino
n,... adaptándose
la realidad escolar,
dad pequeña cuya
alidades cercanas:
do proveniente de
os aprovechando el
ficultades que todo
d de contacto con
tabilidad a nuevos
las profesiones de
el alumnado y del
, aunque el nivel no
de los alumnos.
sobre el nivel de
os alumnos tienen
rivadas del sector
arco rural y los que
blica y centros de
iencias, el archivo
o municipal.
Por otra parte, el centr
tienen a su disposición mate
de plástica, un taller de tecn
deportivas y un salón de act
para ser desarrollada con la
(material audio, DVDs, cañon
Autorizado a impartir los
las modalidades de Human
Itinerario 2: Ciencias Sociale
Ciencias e Ingeniería e Itinera
Nuestro Instituto es ad
Educativas Especiales, pues
Escolar.
Usando las mismas
estudios, podemos apreciar q
estudios primarios. Sus pro
primario, o directamente en e
Sobre el nivel de estudio
de promoción, que los datos
con respecto a años anterior
de las pruebas de acceso a
aprobados, pero con un des
buenos resultados desde la p
Los alumnos de la zona n
aprendizaje autónomo. Hemo
en su casa fuera del horario le
COMPOSICIÓN DEL DE
En este curso el Departam
Jerónimo Torres Alcaide
Dº Paulino Cano Montor
Dpto. de Tecnología
6
entro está equipado con un Aula ‘Althia’, bib
aterial de lectura y consulta), aula de informát
tecnología, un laboratorio de ciencias, un gimna
actos. Asimismo toda nuestra planificación ha
n la mínima necesidad de recursos y de mat
ñones, etc).
r los cuatro cursos de E.S.O. y los dos cursos de
anidades y Ciencias Sociales (Itinerario 1: H
iales) y Ciencias de la Naturaleza y de la Salu
nerario 2: Ciencias de la Salud).
s además, un Centro que acoge alumnos co
ues está considerado como Centro Público
as fuentes que en la variable anterior, sob
iar que la mayoría de los padres de nuestros
profesiones se decantan por aquellas deriva
en el mismo, y sin cualificar.
udios del alumnado es posible decir, de acuerd
atos son bastante negativos, en cuanto a que h
riores, tanto en la ESO y bachillerato, como en
o a la Universidad, en las que se obtienen bu
descenso en la nota, a pesar de que se han
la primera promoción de Bachillerato.
na no poseen hábitos de técnicas de estudio qu
emos detectado muy poca dedicación a los trab
rio lectivo.
EL DEPARTAMENTO
rtamento de Tecnología está formado por:
ide (Jefe de Departamento)
ntoro
biblioteca (donde
mática, de música,
imnasio, dos pistas
ha sido diseñada
material didáctico
de Bachillerato en
1: Humanidades e
Salud (Itinerario 1:
con Necesidades
ico de Integración
sobre el nivel de
os alumnos tienen
rivadas del sector
erdo con las cifras
ue han descendido
en los resultados
n buenas cifras de
han obtenido unos
o que les facilite un
trabajos escolares
Debido a la falta de ho
departamento de Educación P
BASE LEGAL
La presente programació
I.E.S. "LOS BATANES” de Viso
• La Ley Orgánic
Diciembre, (LO
• El R.D. 1105/
currículo básic
• El D. 40/2015,
y Bachillerato e
• Instrucciones
organización d
2015/16.
• Orden de 14/0
por la que se
Rendimiento
• Orden de 15/0
por la que se
Secundaria Ob
Castilla-La Man
• Decreto 85/20
educativa del
Mancha (DOCM
• Resolución de
Deportes, por
para el curso
Mancha.
• Resolución de
Deportes, por
Consejería de
instrucciones s
comunidad aut
Dpto. de Tecnología
7
e horas en nuestro departamento, se impart
ión Plástica y Visual
ación didáctica de la materia de Tecnologías, p
Viso del Marqués (Ciudad Real), está fundamen
ánica para la Mejora de la Calidad Educativa 8
(LOMCE) (1º y 3ºde ESO y 1º Bachillerato).
05/2014, de 26 de Diciembre, por el que s
ásico de la ESO y el Bachillerato.
015, de 15/06/2015, por el que se establece el cu
ato en la Comunidad Autónoma de Castilla La M
nes de 30/06/2015 e Instrucciones de 14/09/
ón de las Enseñanzas de ESO y Bachillerato
14/07/2016, de la Consejería de Educación, Cultu
se regulan los Programas de Mejora del Apr
to.
15/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultu
e se regula la evaluación del alumnado en
Obligatoria y Bachillerato en la Comunidad
Mancha.
5/2018, de 20 de noviembre, por el que se regu
del alumnado en la comunidad autónoma
OCM 23 de noviembre de 2018).
de 23/07/2020, de la Consejería de Educac
por la que se dictan instrucciones sobre medid
urso 2020-2021 en la comunidad autónoma
de 31/08/2020, de la Consejería de Educac
por la que se modifica la Resolución de 23/0
de Educación, Cultura y Deportes, por la
es sobre medidas educativas para el curso 20
d autónoma de Castilla-La Mancha.
parte 6 horas del
s, perteneciente al
mentada en:
va 8/2013, de 9 de
e se establece el
el currículo de ESO
a Mancha.
/09/2015, sobre la
erato en el curso
Cultura y Deportes,
Aprendizaje y del
Cultura y Deportes,
en la Educación
dad Autónoma de
regula la inclusión
ma de Castilla la
ucación, Cultura y
edidas educativas
ma de Castilla-La
ucación, Cultura y
23/07/2020, de la
la que se dictan
2020- 2021 en la
ORGANIZACIÓN DE LA
Los agrupamientos de los
Tecnologías Crea
Tecnologías 2º E
Tecnologías 2º E
Tecnología 3º ES
Tecnología 3º ES
Tecnología 4º ES
TIC 4 º ESO Aplic
TIC 4 º ESO Acad
Han de tenerse en cuen
aspectos:
Los materiales disponib
Tecnologías son escasos, p
condicionante, y el seguimien
Las instalaciones del talle
zona de aula, separada de l
programación está condicion
propios alumnos realicen el a
También está condicion
Informática ya que depende
aspecto.
3. COMPETENCIAS La asignatura de Tecnolog
la siguiente manera:
Comunicación lingüística.
lingüística se realiza a través
utilizado en los procesos de
información. La lectura, inter
contribuye al conocimiento y
Dpto. de Tecnología
8
E LAS MATERIAS
e los alumnos en las diferentes materias son:
Creativa 1º ESO
2º ESO A
2º ESO B /PMAR I
º ESO A
º ESO B
º ESO
plicadas
cadémicas
cuenta para el desarrollo de la programación
onibles para impartir la parte práctica del Ta
s, por lo que la programación debe ada
iento de la programación puede verse afectado
taller presentan muchas deficiencias, se necesi
de la zona de taller al no poder separar esta
icionada, en el sentido de plantear actividades
el acondicionamiento del lugar de trabajo.
icionado la distribución del horario de las
enden nuestras asignaturas (especialmente la
IAS CLAVE
ología contribuye a la adquisición de las compet
tica. (CL). La contribución a la competencia en
vés de la adquisición de vocabulario específico,
de búsqueda, análisis, selección, resumen y co
interpretación y redacción de informes y docum
to y a la capacidad de utilización de diferentes ti
11
15
20
15
14
11
11
11
ción los siguientes
l Taller Creativo y
adaptarse a este
tado.
cesitaría tener una
estas dos zonas la
des en las que los
las aula Althia e
e las TIC) en este
petencias clave de
a en comunicación
fico, que ha de ser
y comunicación de
cumentos técnicos
es tipos de textos y
sus estructuras formales.
Competencia matemática
uso instrumental de herramie
configurar la competencia ma
aplicabilidad a diversos campo
la medición de magnitudes.
La Tecnología contribuye
principalmente mediante el co
entornos tecnológicos, y a tra
manipular objetos con precisi
tecnológico constituye un e
utilización del proceso de reso
dar respuesta a necesidades,
parte, el análisis de objetos y
conocer cómo han sido diseña
en el conjunto, facilitando el u
Competencia digital. (C
información y la comunica
proporciona una oportunidad
desarrollo están dirigidos es
Aunque en otras asignaturas
asignatura de Tecnología don
relacionados con el uso de las
desarrollo los contenidos que
información, así como interca
forma crítica y segura. Por otra
competencia la importancia
procesos tecnológicos y para
simbología adecuada.
Aprender a aprender. (
centra en el modo particular
tecnológicos mediante la rea
debe resolver problemas de
diferentes alternativas, plan
obtención, análisis y selección
Dpto. de Tecnología
9
ática y competencias básicas en ciencia y tecnolo
amientas matemáticas de manera contextualizad
a matemática en la medida en que proporciona
mpos como la realización de cálculos, la represen
uye a la adquisición de la competencia en cienc
el conocimiento y comprensión de objetos, proce
a través del desarrollo de destrezas técnicas y h
ecisión y seguridad. La interacción con un entorn
n elemento esencial se ve facilitada por el c
resolución técnica de problemas y su aplicación p
es, evaluando el desarrollo del proceso y sus res
tos y sistemas técnicos desde distintos puntos d
señados y construidos, los elementos que los form
el uso y la conservación.
. (CD).El tratamiento específico de las tecn
nicación (en adelante TIC), integrado en es
idad especial para desarrollar la competencia d
s específicamente una parte importante de l
uras se utilicen las TIC como herramienta de tr
donde los alumnos adquieren los conocimient
e las TIC que se aplicarán posteriormente. Están
que permiten localizar, procesar, elaborar, almace
tercambiar información y comunicarse a través
otra parte, debe destacarse en relación con el de
cia del uso de las TIC como herramienta de
ara la adquisición de destrezas con lenguajes es
r. (AA). La contribución a la autonomía e iniciat
ular que proporciona esta materia para abordar
realización de proyectos técnicos, pues en ello
s de forma autónoma y creativa, evaluar de f
planificar el trabajo y evaluar los resultados
ción de información útil para abordar un proyect
nología. (CMCT). El
lizada contribuye a
iona situaciones de
esentación gráfica y
ciencia y tecnología
rocesos, sistemas y
y habilidades para
ntorno en el que lo
el conocimiento y
ón para identificar y
s resultados. Por su
os de vista permite
forman y su función
tecnologías de la
n esta asignatura,
cia digital, y a este
de los contenidos.
e trabajo, es en la
ientos y destrezas
stán asociados a su
acenar y presentar
vés de Internet de
el desarrollo de esta
de simulación de
s específicos con la
iciativa personal se
rdar los problemas
ellos el alumnado
de forma reflexiva
ados. Mediante la
yecto se contribuye
a la adquisición de la compete
Competencias sociales y c
en loque se refiere a las habil
organización y funcionamiento
se aborden los contenidos,
problemas tecnológicos. El a
adecuadamente ideas y razo
gestionar conflictos y toma
adoptando actitudes de res
asignatura de Tecnología cont
de las sociedades desde el aná
en los cambios económicos y
humanidad.
Sentido de iniciativa y
emprendedor e iniciativa pers
habilidad de transformar las i
resolución de proyectos. La as
y la asunción de riesgos, as
tecnológicos. En esta asignatu
producto tecnológico desde su
ellas, investigando su influen
punto de vista de su utilidad co
Conciencia y expresione
Tecnología a la adquisición
aptitudes creativas que puede
diseño de objetos y prototipo
de expresión de ideas a través
los factores estéticos y cultura
4. PROGRAMACIONE
TECNOLOGIACREATI
A.- OBJETIVOS
Dpto. de Tecnología
10
petencia de aprender a aprender.
s y cívicas. (CSC). La contribución de la asignatura
habilidades para las relaciones humanas y al cono
iento de las sociedades vendrá determinada por e
os, especialmente los asociados al proceso de
El alumno tiene múltiples ocasiones para expr
razonamientos, escuchar a los demás, abord
omar decisiones, practicando el diálogo, la
respeto y tolerancia hacia sus compañeros.
contribuye al conocimiento de la organización y f
l análisis del desarrollo tecnológico de las mismas
os y sociales que han tenido lugar a lo largo de l
y espíritu emprendedor. (SIEE). La contribuc
personal de la asignatura se centra en la forma d
las ideas en objetos y sistemas técnicos mediant
a asignatura de Tecnología fomenta la creatividad
, así como la habilidad para planificar y gesti
natura se analizan las etapas necesarias para la
de su origen hasta su comercialización describien
luencia en la sociedad y proponiendo mejoras
ad como de su posible impacto social.
iones culturales. (CEC). La contribución de la
ión de esta competencia se logra a través de
ueden trasladarse a una variedad de contextos p
tipos tecnológicos requiere de un componente d
ravés de distintos medios, que pone en relieve la
lturales en la vida cotidiana.
ONES DIDÁCTICAS
ATIVA 1º E.S.O
atura de Tecnología
conocimiento de la
por el modo en que
de resolución de
expresar y discutir
ordar dificultades,
la negociación, y
eros. Asimismo, la
n y funcionamiento
smas y su influencia
de la historia de la
ribución al espíritu
a de desarrollar la
iante el método de
vidad, la innovación
estionar proyectos
a la creación de un
biendo cada una de
ras tanto desde el
e la asignatura de
del desarrollo de
os profesionales. El
te de creatividad y
e la importancia de
El desarrollo tecnológic
actuación. La tecnología no s
participa profundamente e
interactúa en nuestra vida c
trabajo, la comunicación y la
A lo largo de los siglos
necesidades que la sociedad
cultura, sin olvidar aspectos
soluciones alternativas han f
estado ligada siempre al ser
necesita una educación tecno
tecnologías, así como las técn
En la tecnología conver
científicos, las destrezas adqu
del ser humano, da lugar a
problemas o necesidades.
Esta asignatura introduce
desde diversos puntos de vist
desarrollándola y utilizándol
usuarios responsables y tamb
B. - CONTENIDOS
Los contenidos se exponen po
Bloque 1. El proceso
• Técnicas y estrategia• Soluciones creativas • Análisis técnico de ob
medioambiental. • Ejemplo de memoria
� Boque 2. Diseño y con
• Proceso de resolución• Fases del proceso tec
Dpto. de Tecnología
11
ógico configura el mundo actual en todos l
no solo engloba toda la actividad industrial, sin
e en cualquier tipo de actividad humana.
da continuamente en campos tan diversos com
y la vida cotidiana.
glos, el desarrollo tecnológico se ha visto mo
dad de cada época ha demandado, por sus tr
tos económicos y de mercado. La innovación
an facilitado estos avances, ya que la necesidad
l ser humano. Por este motivo la sociedad en
ecnológica amplia que facilite el conocimiento
técnicas y los conocimientos científicos que las s
nvergen el conjunto de técnicas que, con los
adquiridas a lo largo de la historia y la capacida
r a nuevos objetos, sistemas o entornos que
duce a los alumnos en el apasionante mundo d
vista. Pero, principalmente, lo hace a través de
dola como recurso fundamental para que los
ambién creadores de tecnología.
n por Bloques de contenidos.
eso tecnológico en la Tecnología
egias que fomentan la creatividad. vas a problemas técnicos. Ejemplos cotidianos
e objetos: formal, funcional, estético, económi
oria técnica.
construcción de prototipos: El proceso tecnoló
ción técnica de problemas: el proceso tecnológ tecnológico.
os los campos de
l, sino que también
na. La tecnología
como la salud, el
motivado por las
us tradiciones y su
ión y búsqueda de
idad de cambio ha
en la que vivimos
nto de las diversas
las sustentan.
los conocimientos
cidad de invención
ue dan solución a
do de la tecnología
s de la creatividad,
los alumnos sean
nos. ómico,
nológico
ológico.
• Técnicas, útiles y her• Normas de seguridad
� Bloque 3 . Inventos y
• Inventos e inventoreshistóricos.
• Inventos e inventoresy Leonardo Torres Qu
• Influencia de los inve• Máquinas: simples y • Elementos de máquin
o Estructuras. o Mecanismos.o Electricidad.
� Bloque 4. Programaci
� Lenguajes de program� Fundamentos de prog
iteración y estructura� Flujo de un programa� Comunidades de apre
programación.
C.- CRITERIOS DE EVALUA
Los criterios de evaluaciónrelacionan los criterios decompetencias y las compede evaluación con las comp
D.- TEMPORALIZACIÓN
La temporalización que sefunción de la realidad de cevaluación, podrá variarla de informática se distribuyy disponibilidad de las aulaLos proyectos propuestocaracterísticas del grupo.
Dpto. de Tecnología
12
herramientas básicas de trabajo en el aula talidad y salud en el trabajo en el aula-taller.
os y máquinas
ores destacados de la Historia. Evolución tecno
ores españoles: Mónico Sánchez, Juan de la Cis Quevedo. inventos en las costumbres de vida de la socies y complejas. quinas:
os.
ación creativa
gramación. Scratch. programación: movimiento, sonido, dibujo deturas condicionales, interacción del usuario conama. aprendizaje de programación. Compartir y ana
LUACIÓN
ción en base a los contenidos, se concretan en s de evaluación a través de los estándares de mpetencias definidas por la ley. También se relaccompetencias trabajadas en cada uno de ellos
e se expone a continuación es la propuesta gene de cada grupo, de los recursos existentes y de larla si lo considera conveniente. Los contenidos ibuyen a lo largo de todos los trimestres para m aulas. estos, se elegirán de la lista de propuestos po.
taller.
ecnológica: hitos
la Cierva, Isaac Peral
ociedad.
de objetos, bucles de con el programa.
analizar proyectos de
en el Anexo I donde se de aprendizajes y las relacionan los criterios
general. El profesor, en de la duración de cada
idos y unidades propios ra mejorar la utilización
tos en función de las
BLOQUE
El proceso creativo en la tecnología
Diseño y construcción de prototipos
Inventos y máquinas
Programación creativa
TECNOLOGÍAS (2º ESO, 3º
A.-OBJETIVOS El desarrollo tecnológico contecnología no solo englobaprofundamente en cualquier vida continuamente, en camvida cotidiana. A lo largo de los siglos, el deque la sociedad de cada époaspectos económicos y de mhan facilitado estos avances,humano. Por este motivo la samplia que facilite el conocimconocimientos científicos que En la tecnología convergenconocimientos científicos y demplea para desarrollar objnecesidades. No es posible entender el dees posible hacer ciencia sin eequipos y conocimientos térelacionados con gran depeactividad diferente. La asignaintegrar ciencia y técnica, etanto, actúa como integraprincipalmente las relacionadformar al alumnado en ematemáticas y de traducir a la
Dpto. de Tecnología
13
PROYECTO SESIONES TRI
la
18 4
4
14 6
12 12
, 3º DE ESO Y 4º DE ESO)
configura el mundo actual en todos los campoloba toda la actividad industrial, sino que uier tipo de actividad humana. La tecnología intcampos tan diversos como la salud, el trabajo,
l desarrollo tecnológico se ha visto motivado pépoca ha demandado, por sus tradiciones y su e mercado. La innovación y búsqueda de solu
ces, ya que la necesidad de cambio ha estado lig la sociedad en la que vivimos necesita una eduocimiento de las diversas tecnologías, así com
que las sustentan.
rgen el conjunto de técnicas que, junto s y destrezas adquiridas a lo largo de la histo objetos, sistemas o entornos que dan soluci
l desarrollo tecnológico sin los conocimientos csin el apoyo de la tecnología, y ambas necesitas técnicos. En la sociedad actual, todos esependencia unos de otros, pero a la vez caignatura de Tecnología aporta al alumnado “sab, es decir “por qué se puede hacer” y “cómo setegradora de los conocimientos adquiridos nadas con las ciencias y las matemáticas, con e el campo de las ciencias, la tecnología, l
ir a la realidad práctica lo que aprenden en esas m
TRIMESTRE
1º/26
2º/20
3º/24
mpos de actuación. La ue también participa
a interactúa en nuestra jo, la comunicación, la
do por las necesidades y su cultura, sin olvidar soluciones alternativas o ligada siempre al ser educación tecnológica como las técnicas y los
to con el apoyo de istoria, el ser humano lución a problemas o
os científicos, como no sitan de instrumentos,
s estos campos están z cada uno cubre una “saber cómo hacer”, al o se puede hacer”. Por idos en otras áreas, on el doble objetivo de ía, la ingeniería y las sas materias.
El sistema educativo debe ga(ciencias, tecnología, ingeniedesarrollo integral de los alconocimiento y la tecnología. En este contexto, se hace nedecisiones relacionadas con resolver problemas, adquireconómicos. Asimismo, los aobjetos tecnológicos que facmejore la calidad de vida. La asignatura se estudia en da los siguientes bloques de coteniendo un carácter terminaclave.
BLOQUE 1 Pro
Se trata del desarrollo de identificación y formulación dello a través de un procesosoluciones, siguiendo criterioen práctica de este proceso de considerarse vertebradorcomo el trabajo en grupo y el
BLOQ
Dada la necesidad de interadquirir técnicas básicas ddocumentos técnicos serán especificidad y calidad técnitécnico se debe incorporarpresentación de resultados imágenes y otros elementos m
Para producir un prototipoaplicaciones de los materialespecial relevancia a las técncomo, comportamientos rela
Dpto. de Tecnología
14
e garantizar la formación en el campo de las ceniería y matemáticas) que se consideran prios alumnos y a su capacidad de desenvolversegía.
e necesaria la formación de alumnos competencon procesos tecnológicos, con sentido crítico yquiriendo comportamientos con criterios mlos alumnos deben ser capaces de utilizar y c faciliten la capacidad de actuar en un entor
n dos cursos a lo largo del ciclo. Su desarrollo sede contenido, que se imparten en los dos cursosminal el segundo en cuanto a la consecución d
Procesos de resolución de problemas tecnológi
de habilidades y métodos que permiten ión de un problema técnico hasta su solución cceso planificado y que busque la optimizaciónterios de minimización de impactos medioambeso tecnológico, que exige un componente ciendor a lo largo de toda la asignatura y debe co y el respeto a las ideas y opiniones de los demás
LOQUE 2 Expresión y comunicación técnica
interpretar y producir documentos técnicos, s de dibujo y manejo de programas de drán básicos al comienzo, aumentando su gradécnica. En la elaboración de la documentacióorar el uso de herramientas informáticas qdos textuales, numéricos y gráficos, así comtos multimedia.
BLOQUE 3 Materiales de uso técnico
otipo es necesario conocer las característicaeriales técnicos más comunes empleados en l técnicas de trabajo con materiales, herramient relacionados con el trabajo cooperativo en eq
las competencias STEM prioritarias de cara al erse en el mundo del
etentes en la toma de ico y con capacidad de medioambientales y y conocer procesos y ntorno tecnificado que
llo se organiza en torno rsos de forma gradual, n de las competencias
ológicos
ten avanzar desde la ón constructiva, y todo ción de recursos y de
ambientales. La puesta científico y técnico, ha e contemplar aspectos más.
os, el alumnado debe e diseño gráfico. Los grado de complejidad, tación de un proyecto s que permitan la como la inclusión de
ísticas, propiedades y en la industria, dando ientas y máquinas, así n equipo y hábitos de
seguridad y salud. Este bloqtécnicas de conformado y fab
BLOQUE 4 Es
Se pretende formar al alumestructura y los esfuerzos a funcionamiento de los opemovimiento, ambos parte fuconocer e interactuar con losutilizada en las máquinas y siprogramación para el diseñopresencia cada vez más signif
BLOQUE 5 Te La importancia y desarrolloinformación, procesarla, almaprogramas adecuados. Este belectrónicos como herramieelemento de programación y y los principios de funcionamlos elementos de un sistemaLas TIC no se conciben sin el práctica hábitos de seguridad No obstante, el continuo ycontenidos se actualicen conrealidad tecnológica que nos Orientaciones metodológicas La actividad metodológica tealumnado, tanto teóricos comdespertar el mayor interés povida cotidiana. La Tecnología es una asignaconceptual y los aspectos desarrollados en otras asigcientífico. El núcleo central del proceso de resolución técdeberán estar planteadas de el objetivo a conseguir, dar
Dpto. de Tecnología
15
bloque se completa con el estudio de nuevoy fabricación de productos.
4 Estructuras y mecanismos: máquinas y sistem
alumnado en el conocimiento de las fuerzass a los que están sometidos los elementos queoperadores básicos para la transmisión y t
te fundamental de las máquinas. Los alumnos los fenómenos y dispositivos asociados a la fue y sistemas, la electricidad. Asimismo, se introduiseño y manejo de sistemas de control automignificativa en nuestro entorno.
Tecnologías de la Información y la Comunicac
rollo de los sistemas de información hace nalmacenarla y transmitirla de forma crítica y sete bloque aborda la utilización del ordenador y
amienta de trabajo para la elaboración de ón y control. El alumnado debe adquirir conocimnamiento de los dispositivos empleados en estema informático tanto en el campo hardware cn el uso de Internet, por lo que el alumno debe cidad y de uso responsable de este medio.
o y rápido avance del desarrollo tecnológicoconstantemente para no quedar obsoletos y a
nos rodea.
gicas.
ca tendrá como punto de partida los conocims como prácticos. Esta actividad deberá ser mot
s posible en el alumnado, con propuestas actua
signatura en la que equilibrio entre los aspetos procedimentales es fundamental, integranasignaturas, principalmente en las de carác
ral de la propuesta metodológica de la asignatur técnica de proyectos por lo que las actividade
s de tal manera que el enfoque de las mismas esdar solución a un problema tecnológico conc
uevos materiales y de
stemas
rzas que soporta una que la configuran y el y transformación del nos y alumnas deben fuente de energía más roduce el estudio de la tomático debido a su
icación
ce necesario tratar la y segura, utilizando los or y demás dispositivos de proyectos y como ocimientos sobre el uso este campo, así como
are como del software. be conocer y poner en
gico obliga a que los s y adaptarse, así, a la
ocimientos previos del motor de motivación y ctuales y cercanas a su
aspectos de contenido grando conocimientos arácter matemático y atura de Tecnología es
dades procedimentales as esté relacionado con oncreto. Esta solución
puede ser un producto físicoejemplo, una presentación mfomentará el aprendizaje de cla comprensión de los objeactividades propuestas debeconsecución de las competen Para que la realización deinvestigación, la valoración ddiferentes elementos tecnolódel resultado final para intrnecesario. Se pretende a través de esta de manera que no sólo seaademás, se conviertan en cre La metodología de resoluciónclase se organice en gruposmanera que contribuyan a la equipo, la asunción de roles,intergrupal y con el resto de menoscabo del trabajo y deltrabajo en grupo. El trabajo en el aula-taller esasignatura de Tecnología. Estde los integrantes aportresponsabilidades y respeta destrezas y la construcción dtrabajo y aplicando criterios m La Tecnologías de la Informdenominador común y servirexposiciones, diseño y elaborsimuladores virtuales, progordenador, etc. Contribución a la adquisición La asignatura de Tecnología siguiente manera: Comunicación lingüística. Larealiza a través de la adquisi
Dpto. de Tecnología
16
ísico, como el prototipo de una máquina; o inmn multimedia, un programa informático de un de conocimientos y el desarrollo de destrezas objetos técnicos, como su utilización. De igeben incluirse contenidos de carácter actitudin
etencias clave.
del producto tecnológico sea satisfactoria ón de las distintas propuestas de solución, la exnológicos, la documentación del proyecto técn
introducir mejoras en el funcionamiento del
esta metodología, por tanto, fomentar la creativ sean usuarios responsables y críticos de la te creadores de tecnología.
ción de problemas técnicos implica, necesariamupos de trabajo. Las actividades deben estar a la adquisición de las competencias clave, por loles, el manejo de información en otros idioma de grupo deben constituir la base del trabajo d del esfuerzo individual, que deberá ser valora
er es una parte fundamental para el desarrollo. Este espacio favorece el trabajo colaborativo eporta al equipo sus conocimientos y haeta las opiniones de los demás, así como la pueón de proyectos respetando las normas de seguios medioambientales y de ahorro.
formación y la Comunicación deberán estar pervir de apoyo a actividades tales como búsqueaboración de proyectos, trabajos, difusión y pubprogramación de prototipos con funcionami
ción de las competencias clave.
ogía contribuye a la adquisición de las compe
. La contribución a la competencia en comunicquisición de vocabulario específico, que ha de
inmaterial, como, por un videojuego, etc. Se as que permitan, tanto e igual forma, en las udinal que aseguren la
ria será necesaria la la experimentación con técnico y la evaluación del producto, si fuera
eatividad del alumnado la tecnología, sino que
riamente, que el grupo-star planteadas de tal por lo que el trabajo en iomas, la comunicación ajo de los alumnos, sin lorado a la par que el
ollo del currículo de la ivo en el que cada uno habilidades, asume puesta en práctica de seguridad y salud en el
ar presentes como un queda de información, publicación, empleo de amiento asistido por
petencias clave de la
unicación lingüística se de ser utilizado en los
procesos de búsqueda, análectura, interpretación y reconocimiento y a la capacidaformales. Competencia matemática yinstrumental de herramienconfigurar la competencia maplicabilidad a diversos campmedición de magnitudes. La Tecnología contribuye aprincipalmente mediante el centornos tecnológicos, y a tmanipular objetos con precitecnológico constituye un utilización del proceso de resdar respuesta a necesidadesparte, el análisis de objetos conocer cómo han sido diseñen el conjunto, facilitando el u Competencia digital. El tratacomunicación (en adelante TIespecial para desarrollar laespecíficamente una parte imutilicen las TIC como herramalumnos adquieren los conocaplicarán posteriormente. Eslocalizar, procesar, elaborar,información y comunicarse adebe destacarse en relación clas TIC como herramienta dedestrezas con lenguajes espec
Aprender a aprender. La conen el modo particular que ptecnológicos mediante la ralumnado debe resolver proforma reflexiva diferentes altMediante la obtención, análproyecto se contribuye a la ad
Competencias sociales y cívilo que se refiere a las habilida
Dpto. de Tecnología
17
análisis, selección, resumen y comunicación dy redacción de informes y documentos técncidad de utilización de diferentes tipos de texto
ca y competencias básicas en ciencia y tientas matemáticas de manera contextualiz
ia matemática en la medida en que proporcioampos como la realización de cálculos, la represe
e a la adquisición de la competencia en cie el conocimiento y comprensión de objetos, pr a través del desarrollo de destrezas técnicas recisión y seguridad. La interacción con un enun elemento esencial se ve facilitada por e resolución técnica de problemas y su aplicaciódes, evaluando el desarrollo del proceso y sus
etos y sistemas técnicos desde distintos puntoiseñados y construidos, los elementos que los fo
o el uso y la conservación.
tratamiento específico de las tecnologías de lte TIC), integrado en esta asignatura, proporcionr la competencia digital, y a este desarrolte importante de los contenidos. Aunque en oramienta de trabajo, es en la asignatura de Te
onocimientos y destrezas relacionados con el use. Están asociados a su desarrollo los contenorar, almacenar y presentar información, así cse a través de Internet de forma crítica y seguión con el desarrollo de esta competencia la impa de simulación de procesos tecnológicos y parspecíficos con la simbología adecuada.
contribución a la autonomía e iniciativa personaue proporciona esta materia para abordar los la realización de proyectos técnicos, pues er problemas de forma autónoma y creativa, s alternativas, planificar el trabajo y evaluar los análisis y selección de información útil para aa adquisición de la competencia de aprender a a
cívicas. La contribución de la asignatura de Tecbilidades para las relaciones humanas y al conoc
ón de información. La técnicos contribuye al extos y sus estructuras
y tecnología. El uso ualizada contribuye a orciona situaciones de resentación gráfica y la
n ciencia y tecnología s, procesos, sistemas y icas y habilidades para entorno en el que lo
or el conocimiento y ación para identificar y sus resultados. Por su untos de vista permite los forman y su función
de la información y la rciona una oportunidad arrollo están dirigidos n otras asignaturas se
e Tecnología donde los el uso de las TIC que se tenidos que permiten
así como intercambiar segura. Por otra parte, importancia del uso de para la adquisición de
sonal se centra los problemas es en ellos el va, evaluar de los resultados. ra abordar un r a aprender.
Tecnología en nocimiento de
la organización y funcionammodo en que se aborden los resolución de problemas tecn
El alumno tiene múltiples ocarazonamientos, escuchar a lotomar decisiones, practicandrespeto y tolerancia hacia sucontribuye al conocimiento ddesde el análisis del desarrocambios económicos y socialhumanidad.
Sentido de iniciativa y eemprendedor e iniciativa pdesarrollar la habilidad de tmediante el método de refomenta la creatividad, la innpara planificar y gestionar pro
En esta asignatura se analizantecnológico desde su origenellas, investigando su influenel punto de vista de su utilida
Conciencia y expresiones culta la adquisición de esta comcreativas que pueden trasladiseño de objetos y protocreatividad y de expresión drelieve la importancia de los f
B. CONTENIDOS TECNOLO
Bloque 1: Resolución de p
Contenidos
La tecnología: definición, hist
Proceso tecnológico y fases.
Búsqueda de información en
Dpto. de Tecnología
18
namiento de las sociedades vendrá determin los contenidos, especialmente los asociados al tecnológicos.
ocasiones para expresar y discutir adecuadame a los demás, abordar dificultades, gestionar cando el diálogo, la negociación, y adoptando ac
ia sus compañeros. Asimismo, la asignatura de to de la organización y funcionamiento de las
sarrollo tecnológico de las mismas y su influenociales que han tenido lugar a lo largo de la his
y espíritu emprendedor. La contribución aa personal de la asignatura se centra en lade transformar las ideas en objetos y sistema resolución de proyectos. La asignatura de innovación y la asunción de riesgos, así como l
r proyectos tecnológicos.
lizan las etapas necesarias para la creación de uigen hasta su comercialización describiendo caluencia en la sociedad y proponiendo mejoras tailidad como de su posible impacto social.
culturales. La contribución de la asignatura de ompetencia se logra a través del desarrollo de
asladarse a una variedad de contextos profesrototipos tecnológicos requiere de un compión de ideas a través de distintos medios, qu los factores estéticos y culturales en la vida cotid
OLOGÍAS 2º E.S.O
de problemas tecnológicos.
historia, influencia en la sociedad.
es.
en diferentes medios. Internet
minada por el s al proceso de
amente ideas y ar conflictos y o actitudes de de Tecnología las sociedades fluencia en los a historia de la
n al espíritu n la forma de temas técnicos de Tecnología
mo la habilidad
de un producto o cada una de as tanto desde
de Tecnología lo de aptitudes ofesionales. El mponente de
, que pone en cotidiana.
Organización: gestión de activ
Seguridad e higiene en el trab
Impacto ambiental de la activ
Estudio y práctica de las fases
Análisis de un objeto tecnológ
de objetos.
Organización y gestión del tal
Estudio del impacto ambienta
Interés por la tecnología.
Curiosidad por el funcionamie
Satisfacción personal al resolv
Disposición a proponer soluci
Gusto por el orden y por la ge
Interés por el impacto ambien
Disposición y actitud positiva
BLOQUE 2 Expresión y co
Contenidos
Representaciones de objetos
dibujo.
Representación proporcionad
Representación ortogonal. Vi
Representación de objetos m
Realización de dibujos de vist
técnico.
Interpretación de vistas y per
Representación de dibujos a e
diseño.
Dpto. de Tecnología
19
actividades en el aula taller. Útiles y herramienta
trabajo. Riesgos laborales en el taller. Señalizaci
actividad humana.
ases del proceso tecnológico.
ológico cotidiano siguiendo las pautas estudiada
taller. Procedimientos de seguridad.
iental de la actividad humana.
amiento de los objetos tecnológicos.
esolver problemas.
luciones ante las necesidades del grupo.
la gestión de los espacios de trabajo.
biental de la actividad humana.
itiva para el trabajo en grupo.
y comunicación técnica
tos mediante bocetos y croquis. Normalización
onada de un objeto.
l. Vistas de un objeto. Alzado. Planta. Perfil.
s mediante bocetos y croquis.
vistas de objetos sencillos, con el fin de comunic
perspectivas de objetos sencillos.
s a escala para comunicar ideas técnicas y tomar
ientas de trabajo.
ización.
iadas de análisis
ión básica en el
unicar un trabajo
mar decisiones de
BLOQUE 3: Materiales de
Contenidos
Materiales de uso técnico. Cla
La madera y sus derivados. Cl
Los metales. Clasificación, pro
Técnicas de mecanizado, unió
Herramientas y seguridad en
Identificación de las distintas
BLOQUE 4 Estructuras y m
Contenidos
Estructuras: tipos, elementos
Estabilidad y resistencia.
Máquinas y movimientos. Cla
Máquinas simples.
La electricidad: producción, e
corriente eléctrica.
Elementos componentes de u
sencillos.
Simbología mecánica y eléctri
Identificación de estructuras
Identificación de los distintos
de máquinas simples.
Comprensión de las distintas
Elaboración de circuitos simp
Diseño y construcción de maq
Dpto. de Tecnología
20
es de uso técnico
. Clasificación y características.
s. Clasificación, propiedades y aplicaciones.
, propiedades y aplicaciones.
unión y acabado de madera y metales.
en el taller.
tas maderas y metales.
s y mecanismos: máquinas y sistemas
ntos que las componen y esfuerzos a los que está
. Clasificación
n, efectos y conversión de la energía eléctrica. T
de un circuito eléctrico. Resolución de circuitos e
éctrica.
ras y de sus elementos.
ntos tipos de máquinas explicando su funcionam
tas transformaciones energéticas.
imples eléctricos.
maquetas de estructuras con elementos mecáni
están sometidos.
ca. Tipos de
itos eléctricos
namiento. Dibujo
cánicos y
eléctricos.
Interés por conocer el funcion
Respeto por las normas de se
Actitud positiva y creativa ant
capacidad de alcanzar resulta
Disposición e iniciativa person
Curiosidad por conocer el fun
Interés por el orden, la seguri
BLOQUE 5 Tecnologías d
Contenidos
Elementos componentes de u
memorias, periféricos y dispo
Software de un equipo inform
Sistemas de comunicación e i
Procesadores de texto.
Hojas de cálculo.
Elaboración de presentacione
Fundamentos y recursos básic
Lenguajes de programación c
Reconocimiento de las distint
Realización de documentos b
Elaboración de una tabla senc
Elaboración de presentacione
Utilización de forma segura d
Presentar una actitud crítica a
Valorar y diferenciar los distin
la información.
Dpto. de Tecnología
21
cionamiento de objetos tecnológicos de uso cot
e seguridad en el uso de herramientas, máquina
ante problemas de tipo práctico y confianza en
ultados útiles.
rsonal para participar en tareas de equipo.
l funcionamiento de circuitos, objetos y centrale
guridad y la adecuada presentación de los mont
ías de la Información y la Comunicación
de un sistema informático. Hardware: placa base
ispositivos de almacenamiento. Conexiones.
formático: sistema operativo y programas básico
n e intercambio de información en internet.
iones.
básicos de programación
ón con interfaz gráfica.
stintas partes de un ordenador.
os básicos que integren texto e imágenes.
sencilla y operaciones básicas en una hoja de cál
iones simples.
ra de sistemas de intercambio de información ví
ica ante la diversidad de sistemas operativos.
istintos programas utilizados para el manejo y tr
cotidiano.
uinas y materiales.
a en la propia
rales eléctricas.
ontajes eléctricos.
base, CPU,
ásicos.
e cálculo.
n vía internet.
y tratamiento de
Reconocer la importancia y u
Valoración de la trascendenci
instantánea.
Interés por la comunicación p
Constatación de las ventajas d
Disposición a una utilización r
colectiva por Internet (listas,
Actitud crítica y responsable e
Actuación con precaución ant
electrónico no deseado, uso f
Fomento por la crítica de la in
origen.
Autonomía, creatividad y coo
Valorar la necesidad y ventaja
Valorar la utilización de Intern
causa.
C. CRITERIOS DE EVALUAC
Los criterios de evaluacióse relacionan los criterios de ecompetencias definidas por lalas competencias trabajadas e
D. TEMPORALIZACIÓN
La temporalización que se exfunción de la realidad de cadevaluación, podrá variarla si linformática se distribuyen a disponibilidad de las aulas.
2ºESO
Dpto. de Tecnología
22
y utilización de las distintas herramientas inform
encia de Internet como herramienta de comunic
ón por medio de Internet.
jas de usar con asiduidad los servicios ofrecidos
ión responsable y respetuosa de los sistemas de
tas, foros, grupos de noticias, chats, conferencias
ble en la distribución y la descarga de software.
ante los diversos peligros que presenta Interne
so fraudulento en las transacciones económicas
la información obtenida de Internet y verificació
cooperación al crear contenidos y compartirlos
ntajas de compartir el trabajo.
ternet como medio de aunar esfuerzos a favor d
ACIÓN
ación en base al contenido, se concretan en el de evaluación a través de los estándares de apror la ley. También se relacionan los criterios de e
das en cada uno de ellos
se expone a continuación es la propuesta gene cada grupo, de los recursos existentes y de la
a si lo considera conveniente. Los contenidos y un a lo largo de todos los trimestres para mejo
formáticas.
unicación global e
idos en Internet.
s de comunicación
ncias, etcétera).
re.
rnet: correo
icas, virus, etc.
ación de su
rlos en la red.
vor de una misma
el Anexo I donde aprendizajes y las de evaluación con
eneral. El profesor, en de la duración de cada s y unidades propios de mejorar la utilización y
1º evaluación
� Bloque 1. Proceso
� Bloque 2. Expresi
� Bloque 5. Tecnolo
� Proyecto informá(5 sesiones)
2º evaluación
• Bloque 3 Materia
• Bloque 4. Estructu
• Proyecto de comb
3º evaluación
• Bloque 4. Estructu
• Bloque 5. Tecnolo
• Proyecto: Continu
B. CONTENIDOS TECNOLO
Los contenidos desglosados p
BLOQUE 1 Procesos de
Contenidos Definición de tecnología. Factores que intervienen en tProceso tecnológico y fases.Organización: gestión de activEmpresa y funciones. Impacto ambiental de la activAnálisis de objetos: formal, fu Investigación con los medios Descomposición de un objeto
Dpto. de Tecnología
23
cesos de resolución de problemas tecnológicos (
resión y comunicación técnica (10 sesiones)
nologías de la Información y la Comunicación (6
rmático donde se utilice el software que se va a
teriales de uso técnico (6 sesiones)
ructuras y mecanismos: máquinas y sistemas (9 s
ombinado de estructuras, mecanismos y electric
ructuras y mecanismos: máquinas y sistemas (11
nologías de la Información y la Comunicación (8
ntinuación del proyecto empezado en la 2ª evalu
OLOGÍAS 3º E.S.O
os para cada bloque son:
de resolución de problemas tecnológicos
en tecnología. Tecnología como fusión de ciencies. actividades en el aula taller.
actividad humana. al, funcional, técnico y socioeconómico.
ios disponibles de la evolución histórica de un ojeto sencillo mediante el análisis de sus compon
cos (5 sesiones)
n (6 sesiones)
va a ver en este curso.
s (9 sesiones)
ctricidad (5 sesiones)
s (11 sesiones)
n (8 sesiones)
valuación (5 sesiones)
icos.
encia y técnica.
un objeto tecnológico. ponentes físicos.
Estudio y práctica de las fasesAnálisis de un objeto tecnológobjetos. Organización y gestión del talEstudio y comparación de la aEstudio del impacto ambienta Interés por la tecnología. Curiosidad por el funcionamieSatisfacción personal al resolvDisposición a proponer soluciGusto por el orden y por la geInterés por el impacto ambienDisposición y actitud positiva
BLOQUE 2 Expresión y c Contenidos
Representaciones de conjDibujo en perspectiva: méNormalización. Escalas noAcotación.
Procedimientos Realización de dibujos de comunicar un trabajo técnInterpretación de vistas y Representación de dibujodiseño. Medida con distintos instrUtilización de aplicacionesy 3D).
Gusto por la limpieza y el Valoración de la expresiónTecnologías. Interés por las distintas foDisposición hacia el trabapara desarrollarlo. Valoración de la importan
Dpto. de Tecnología
24
ases del proceso tecnológico. ológico cotidiano siguiendo las pautas estudiada
l taller. la actividad empresarial y del proceso tecnoló
iental de la actividad humana.
amiento de los objetos tecnológicos. esolver problemas. luciones ante las necesidades del grupo.
la gestión de los espacios de trabajo. biental de la actividad humana.
itiva para el trabajo en grupo.
y comunicación técnica
conjunto: vistas, perspectiva caballera y perspec: método compositivo y método sustractivo. s normalizadas.
s de vistas y perspectivas de objetos sencillos, co técnico. as y perspectivas de objetos sencillos. bujos a escala para comunicar ideas técnicas y to
instrumentos, normales y de precisión. ones informáticas de diseño gráfico en dos y tres
y el orden en la presentación de trabajos. esión gráfica como modo de comunicación en el
as formas de representación gráfica y sus aplicacabajo y aportación de los materiales y herramien
rtancia de mantener un entorno de trabajo orde
iadas de análisis de
cnológico.
spectiva isométrica.
s, con el fin de
y tomar decisiones de
tres dimensiones (2D
n el área de
licaciones. mientas necesarios
ordenado y agradable.
BLOQUE 3: Materiales d
Contenidos
Plásticos. Procedencia y oAplicaciones. Técnicas de conformaciónTécnicas de manipulacióny maquinaria necesarios pUnión de materiales plástNormas de uso, seguridadútiles y materiales técnico
Identificación de los mathabitual. Análisis y evaluación detextiles, pétreos y cerámun producto. Empleo en el aula talleplásticos en la elaboracióuso, higiene, seguridad y cSelección y reutilización otros objetos sencillos y oIdentificación de las técni
Predisposición a consideraestéticos de los materiale Sensibilidad ante el impactransformación y desechoinadecuada de los recursoque permitan el ahorro de
BLOQUE 4 Estructuras y Contenidos
Dpto. de Tecnología
25
es de uso técnico
y obtención. Propiedades características. Clasif
ción de materiales plásticos. ción de materiales plásticos. Herramientas manuios para el trabajo con plásticos. lásticos: desmontables y fijas.
ad e higiene en el manejo y mantenimiento denicos.
materiales plásticos, textiles y de construcción
de las propiedades que deben reunir los mrámicos, seleccionando los más idóneos para e
taller de tecnología de técnicas de manipulacración de objetos tecnológicos sencillos, aplicad y control de recursos materiales. ión de los materiales plásticos de deshecho ens y operadores en los proyectos del aula taller. écnicas de fabricación y conformado. Impresi
iderar de forma equilibrada los valores técnicos,riales en el diseño y elaboración de productos.
pacto medioambiental producido por la explotaecho de materiales de uso técnico y ante la utilizursos naturales y predisposición a adoptar hábit
ro de materias primas.
s y mecanismos: máquinas y sistemas
lasificación.
anuales básicas, útiles
o de herramientas,
ción en objetos de uso
materiales plásticos, ra elaborar o construir
ulación de materiales licando las normas de
o en la fabricación de
resión 3D
cos, funcionales y
lotación, tilización abusiva e ábitos de consumo
Mecanismos de transmisión dsistemas de poleas, engranajefuncionamiento y aplicacioneMecanismos de transformaciótorno, biela-manivela, cigüeñaplicaciones. Mecanismos para dirigir acopaplicaciones. Ley de la palanca, momento dNormas de uso, seguridad e hmateriales técnicos. Circuito eléctrico: magnitudesLey de Ohm. Circuito en serie, paralelo y mCorriente continua y corrientePotencia y energía eléctrica Electromagnetismo. Aplicacio(dinamo, alternador) y relé. Aparatos de medida: voltímetIntroducción a la electrónica bPrograma de electricidad “cocSensores y actuadores electroEntorno de software de progrfundamentales: if, if … else y Identificación de mecanisfuncionamiento en el conjuntResolución de problemas senDiseño y construcción de maqIdentificación de los distintosellos dentro del conjunto. Resolución de circuitos eléctrCálculo de magnitudes relacioAnálisis y experimentación deMontaje de circuitos eléctricomotor, etcétera. Diseño de circuitos eléctricosRealización de medidas de voAnálisis de un objeto tecnológIdentificación de componenteProgramación por ordenadorplataforma de software y har
Interés por conocer el funcion
Dpto. de Tecnología
26
ión de movimiento (polea, polipasto, palanca, runajes, tornillo sin fin, sistemas de engranajes). C
iones. ación de movimiento (piñón-cremallera, tornillo
üeñal, leva, excéntrica). Constitución, funcionam
coplar y regular el movimiento. Constitución, fu
to de fuerzas y relación de transmisión. d e higiene en el manejo y mantenimiento de her
udes eléctricas básicas. Simbología.
y mixto. iente alterna. Estudio comparado.
aciones: electroimán, motor de corriente continlé. ímetro, amperímetro, polímetro. ica básica: la resistencia, el condensador, el diod
“cocodrilo”: funcionamiento y diseño ectromecánicos básicos. rogramación. Instrucciones y estructuras de cone y bucles de repetición.
anismos simples en máquinas complejasjunto. sencillos y cálculo de la relación de transmisión. maquetas con diferentes operadores mecánicontos componentes de un circuito eléctrico y func
léctricos en serie, paralelos y mixtos. lacionadas: voltaje, intensidad, resistencia, energn de los efectos de la electricidad.
ctricos sencillos: circuitos mixtos, control del sen
ricos a través de programas de simulación ( Cocoe voltaje, intensidad y resistencia mediante polímológico que funcione con energía eléctrica. entes electrónicos y su simbología. dor de un sistema electromecánico automático hardware abierto
cionamiento de objetos tecnológicos de uso cot
a, ruedas de fricción, s). Constitución,
rnillo-tuerca, manivela-namiento y
n, funcionamiento y
e herramientas, útiles y
ntinua, generador
diodo y el transistor.
control de flujo
lejas, explicando su
ión. nicos. función de cada uno de
nergía y potencia.
l sentido de giro de un
ocodrile) polímetro y simulador.
tico mediante una
cotidiano.
Respeto por las normas de seActitud positiva y creativa antcapacidad de alcanzar resultaDisposición e iniciativa personCuriosidad por conocer el funInterés por el orden, la seguriCuidado y uso adecuado de loValorar la utilidad de los progde distintos circuitos de nuesReconocer la importancia quetrabajos propios de un ingeni
BLOQUE 5 Tecnologías d Contenidos
Software y Hardware.
Arquitectura de los ordenalmacenamiento.
Placa base y conexión de
Sistemas operativos. Conc
Arquitectura de redes. Ele
El Explorador de Windodiscos.
Creación de tablas en imágenes.
Representar la informacióRealización de un foro tecEstablecimiento de conferUtilización de Chat y de mTransferencia de archivos
Analizar los diferentes eleanimaciones, imágenes fij
Utilizar el correo vía Web
Controlar y eliminar el cor
Dpto. de Tecnología
27
e seguridad en el uso de herramientas, máquina ante problemas de tipo práctico y confianza enultados útiles. rsonal para participar en tareas de equipo.
l funcionamiento de circuitos, objetos y centraleguridad y la adecuada presentación de los mont
de los aparatos de medida. programas de simulación para facilitar la comprouestro entorno. que tienen distintos programas o software espe
geniero.
ías de la Información y laComunicación
rdenadores. Elementos de un ordenador. Memo
de dispositivos. Puertos de conexión.
Concepto y funciones principales. Tipos.
. Elementos y tipos de redes.
indows. Operaciones de mantenimiento de ar
en Word. Formatos y propiedades de las ta
ación utilizando tablas tecnológico y de otra índole. nferencias. e mensajería instantánea.
ivos.
s elementos que forman parte de una página Wees fijas, vídeos, archivos de audio…
eb usando algún portal de Internet.
l correo basura.
uinas y materiales. a en la propia
rales eléctricas. ontajes eléctricos.
probación y el diseño
específicos para los
emorias y unidades de
e archivos, carpetas y
s tablas. Inserción de
Web: texto escrito,
Presentar una actitud crítValorar y diferenciar los dla información. Reconocer la importanciaValoración de la trascendinstantánea. Interés por la comunicacióConstatación de las ventaDisposición a una utilizaccolectiva por Internet (listActitud crítica y responsab
Actuación con precauciónelectrónico no deseado, u
Fomento por la crítica de
Autonomía, creatividad y Valorar la necesidad y ven
Valorar la utilización de Incausa.
C. CRITERIOS DE EVALUA
Los criterios de evaluación erelacionan los criterios de ecompetencias definidos por lcompetencias trabajadas en c
D. TEMPORALIZACIÓN
La temporalización que se exfunción de la realidad de cadevaluación, podrá variarla si linformática se distribuyen a disponibilidad de las aulas.
1º evaluación
� Bloque 1. Proceso
� Bloque 2. Expresi
� Bloque 3 Materia
� Proyecto: Diseñoimpresora 3D.
Dpto. de Tecnología
28
crítica ante la diversidad de sistemas operativoslos distintos programas utilizados para el manej
ncia y utilización de las distintas herramientas inendencia de Internet como herramienta de com
cación por medio de Internet. entajas de usar con asiduidad los servicios ofrecidlización responsable y respetuosa de los sistema (listas, foros, grupos de noticias, chats, conferennsable en la distribución y la descarga de softwa
ción ante los diversos peligros que presenta Inteo, uso fraudulento en las transacciones económ
de la información obtenida de Internet y verific
ad y cooperación al crear contenidos y compartir ventajas de compartir el trabajo.
e Internet como medio de aunar esfuerzos a fav
LUACIÓN
ión en base al contenido, se concretan en el de evaluación a través de los estándares de or la ley. También se relacionan los criterios de
en cada uno de ellos
se expone a continuación es la propuesta gene cada grupo, de los recursos existentes y de la
a si lo considera conveniente. Los contenidos y un a lo largo de todos los trimestres para mejo
cesos de resolución de problemas tecnológicos (
resión y comunicación técnica (10 sesiones)
teriales de uso técnico (8 sesiones)
seño en un programa ·3D de un funda de mó
tivos. anejo y tratamiento de
as informáticas. comunicación global e
recidos en Internet. emas de comunicación erencias, etcétera). ftware.
Internet: correo nómicas, virus, etc.
rificación de su origen.
artirlos en la red.
a favor de una misma
el Anexo I donde se de aprendizajes y las s de evaluación con las
eneral. El profesor, en de la duración de cada s y unidades propios de mejorar la utilización y
cos (3 sesiones)
móvil e impresión en
2º evaluación
• Bloque 3 Materia
• Bloque 4. Estructu
• Proyecto de comb
3º evaluación
• Bloque 4. Estructu
• Bloque 5. Tecnolog
• Proyecto: diseño d
B. CONTENIDOS TECNOLO
Los contenidos desgl
BLOQUE 1: Tecno
Contenidos
Comunicación alámbrica e
Comunicación vía satélite
Telefonía móvil.
Teléfono móvil.
Telemática.
Redes informáticas.
Internet: estructura y func
Tipos de conexión a intern
Conocer los medios emple
Identificar diferentes tipo
Conocer los fundamentos
Identificar os elementos y
Clasificar los diferentes tip
Conocer las conexiones pa
Describir la estructura de
Identificar los protocolos
Dpto. de Tecnología
29
teriales de uso técnico (6 sesiones)
ructuras y mecanismos: máquinas y sistemas (9 s
ombinado de mecanismos y electricidad (5 sesio
ucturas y mecanismos: máquinas y sistemas (12 s
ologías de la Información y la Comunicación (7
ño de una app sobre tema a determinas por el D
OLOGÍAS 4º E.S.O
esglosados para cada bloque son:
cnologías de la información y de la comu
ica e inalámbrica.
élite.
funcionamiento.
ternet.
mpleaos para la transmisión de información.
tipos de cables empleados para las telecomunica
ntos y aplicaciones de la telefonía móvil.
tos y características del teléfono móvil.
s tipos de redes telemáticas.
es para acceder a internet.
de internet
los usados en internet.
s (9 sesiones)
sesiones)
(12 sesiones)
(7 sesiones)
el Dpto. (5 sesiones)
omunicación.
nicaciones.
Interés por la comunicació
Constatación de las venta
Disposición a una utilizacicolectiva por Internet (list
Actitud crítica y responsab
Actuación con precauciónelectrónico no deseado, u
Fomento por la crítica de
Autonomía, creatividad y Valorar la necesidad y ven
Valorar la utilización de Incausa.
• BLOQUE 2Instalaci
Contenidos
Instalaciones en las vivien
Instalación de agua corrie
Instalación de gas.
Instalación eléctrica.
Climatización de la viviend
Ahorro de agua y de ener
Otras instalaciones.
Identificar los elementos qcalefacción en una viviend
Conocer las medidas de se
Conocer diferentes sistem
Conocer las instalaciones
Identificar los elementos q
Conocer la función de los
Calcular la potencia eléctrgrado de electrificación.
Respeto por el uso de todcombustibles y agua.
Dpto. de Tecnología
30
cación por medio de Internet.
entajas de usar con asiduidad los servicios ofrecid
ización responsable y respetuosa de los sistemas (listas, foros, grupos de noticias, chats, conferen
nsable en la distribución y la descarga de softwa
ción ante los diversos peligros que presenta Inteo, uso fraudulento en las transacciones económ
de la información obtenida de Internet y verific
ad y cooperación al crear contenidos y compartir ventajas de compartir el trabajo.
e Internet como medio de aunar esfuerzos a fav
alaciones en la vivienda
iviendas.
rriente.
ienda.
nergía.
tos que componen las instalaciones de agua, gasienda.
de seguridad de los aparatos domésticos que fun
stemas de calefacción empleados en las vivienda
nes de aire acondicionado empleadas en las vivi
tos que existen en la instalación eléctrica de la v
los elementos del cuadro de mando y protecció
léctrica que hay que contratar en función del tipn.
todos los productos que se utilizan en una vivie
recidos en Internet.
mas de comunicación erencias, etcétera).
ftware.
Internet: correo nómicas, virus, etc.
rificación de su origen.
artirlos en la red.
a favor de una misma
, gas, electricidad y
funcionan con gas.
ndas.
viviendas.
la vivienda.
cción.
l tipo de vivienda y su
ivienda, como
Curiosidad por conocer la
Reconoce la importancia dvivienda debido al uso de
Respeto por el medio ambvivienda.
Valorar la utilidad de los pdiseño de distintos circuit
BLOQUE 3 Electró Contenidos
Componentes electrónico
Resistencias.
Definición de ohmio.
Características de una res
Condensadores y tipos de
Diodos y tipos.
Relés.
Transistores.
Zumbadores.
Transistores NPN y PNP.
Circuitos impresos.
Circuitos integrados y tipo
Proceso de elaboración de
Fotograbado de placas.
Identificar y conocer las a
Conocer los principios de
Realizar cálculos con cond
Conocer el principio de futransistores.
Identificar diferentes tipo
Conocer el funcionamient
Construir circuitos impres
Conocer el proceso de elay aplicaciones.
Valorar la importancia de
Interés por conocer los di
Cuidado y uso adecuado d
Dpto. de Tecnología
31
er las distintas instalaciones que aparecen en un
cia de las medidas de seguridad que hay que tomo de los distintos combustibles.
ambiente a la hora de tener una temperatura ad
los programas de simulación para facilitar la comrcuitos de nuestro entorno.
ctrónica
nicos.
resistencia y tipos.
s de condensadores.
P.
tipos.
n de circuitos impresos.
las aplicaciones de diferentes tipos de resistencia
s de funcionamiento del condensador.
condensadores en serie y en paralelo.
e funcionamiento de dispositivos semiconducto
tipos de diodos y transistores.
iento del relé e identificar diferentes tipos.
presos.
e elaboración de circuitos integrados, así como s
a de la electrónica en el día a día y en el entorno
s distintos componentes electrónicos y su mont
do de los aparatos de medida.
una vivienda.
e tomar en una
ra adecuada en la
comprobación y el
ncias.
ctores: diodos y
o sus diferentes tipos
rno que le rodea
ontaje.
Actitud positiva y creativacapacidad de alcanzar resInterés por el orden, la seReconocer la importanciatrabajos propios de un ing
• BLOQUE 4: Contro
Contenidos
Elementos de un automat
Sistemas de control de laz
Sistemas de control de laz
Funciones lógicas básicas.
Sensores eléctricos analóg
Sensores eléctricos digital
Programación de robot co
Diseño y construcción de
Identificar diferentes tipo
Conocer las característica
Identificar los elementos d
Conocer los sistemas de c
Manejar puertas lógicas.
Identificar diferentes tipo
Realizar montajes de auto
Programar una placa de A
Realizar montajes y progr
Valorar la importancia de
Interés por conocer los di
Cuidado y uso adecuado d
Actitud positiva y creativacapacidad de alcanzar resInterés por el orden, la seReconocer la importanciatrabajos propios de un ing
Dpto. de Tecnología
32
ativa ante problemas de tipo práctico y confianzar resultados útiles. la seguridad y la adecuada presentación de los mncia que tienen distintos programas o software en ingeniero.
ntrol y robótica
matismo eléctrico.
e lazo abierto.
e lazo cerrado.
icas.
alógicos.
igitales.
ot con ARDUINO.
de robots con ARDUINO.
tipos de automatismos.
ticas de funcionamiento de los automatismos el
tos de un automatismo eléctrico.
de control.
as.
tipos de sensores.
automatismos eléctricos sencillos.
de ARDUICO.
rogramar robots con ARDUINO.
a de la robótica en el día a día y en el entorno qu
s distintos componentes electrónicos y su mont
do de los equipos de ARDUINO.
ativa ante problemas de tipo práctico y confianzar resultados útiles. la seguridad y la adecuada presentación de los mncia que tienen distintos programas o software en ingeniero.
anza en la propia
os montajes eléctricos. are específicos para los
s eléctricos.
o que le rodea
ontaje.
anza en la propia
os montajes de robots. are específicos para los
BLOQUE 5 Neumá Contenidos
Presión.
Energía neumática.
Producción de energía ne
Unidad de mantenimiento
Energía hidráulica.
Producción de energía hid
Conducciones y conexione
Elementos de trabajo: cili
Circuitos neumáticos.
Circuitos hidráulicos.
Simuladores neumáticos e
Comprender el concepto
Realizar cálculos con difer
Conocer sistemas de prod
Conocer el funcionamient
Comprender el concepto
Conocer sistemas de prod
Identificar los elementos dneumáticas e hidráulicas.
Realizar conexiones de ele
Identificar los cilindros cohidráulicas.
Conocer algunas aplicacio
Experimentar con la const
Identificar los elementos q
Conocer las característicaneumáticos e hidráulicos.
Identificar los elementos d
Describir las característica
Conocer las aplicaciones dhidráulico.
Representar e interpretar
Conocer el funcionamientneumáticos e hidráulicos.
Dpto. de Tecnología
33
umática e hidráulica
a neumática.
iento.
a hidráulica.
xiones hidráulicas.
: cilindros.
cos e hidráulicos.
pto de presión.
diferentes unidades de presión.
producción de aire comprimido.
iento básico de un compresor.
pto de energía hidráulica.
producción de energía hidráulica.
tos de conducción y conexión empleados en las cas.
e elementos neumáticos e hidráulicos.
s como los elementos de trabajo de las instalacio
aciones novedosas de los motores de aire comp
onstrucción de circuitos hidráulicos elementales
tos que intervienen en los circuitos neumáticos e
ticas y el funcionamiento de los diferentes tiposicos.
tos de mando y de trabajo de un circuito neumá
sticas y el funcionamiento de diferentes tipos de
es de los diferentes elementos de un circuito ne
etar esquemas de circuitos neumáticos e hidrául
ento de programas de diseño y simulación de ciicos.
las instalaciones
laciones neumáticas e
mprimido.
ales.
cos e hidráulicos.
ipos de cilindros
umático o hidráulico.
s de válvulas.
o neumático o
ráulicos.
de circuitos
Valorar la importancia de le rodea
Interés por conocer los di
Actitud positiva y creativacapacidad de alcanzar resInterés por el orden, la see hidráulica. Reconocer la importanciatrabajos propios de un ing
C. CRITERIOS DE EVALUAC
Los criterios de evaluaciónrelacionan los criterios de competencias definidos polas competencias trabajada
D. TEMPORALIZACIÓN La temporalización que se exfunción de la realidad de cadevaluación, podrá variarla si linformática se distribuyen a disponibilidad de las aulas.
1º evaluación
� Bloque 2. Instalac
� Bloque 3. Electró
� Proyecto: Realizaentrenadores (10
2º evaluación
• Bloque 4. Control
• Bloque 4. Tecnolo
Dpto. de Tecnología
34
a de la neumática y la hidráulica en el día a día y
s distintos componentes neumáticos e hidráulic
ativa ante problemas de tipo práctico y confianzar resultados útiles. la seguridad y la adecuada presentación de los m
ncia que tienen distintos programas o software en ingeniero.
UACIÓN
ción en base a los contenidos, se concretan en de evaluación a través de los estándares de aprs por la ley. También se relacionan los criterios d
ajadas en cada uno de ellos.
se expone a continuación es la propuesta gene cada grupo, de los recursos existentes y de la
a si lo considera conveniente. Los contenidos y un a lo largo de todos los trimestres para mejo
talaciones en la vivienda (10 sesiones)
ctrónica (19 sesiones)
alizar las instalaciones eléctricas típicas en la (10 sesiones)
trol y robótica (10 sesiones)
nologías de la información y la comunicación (10
ía y en el entorno que
ulicos y su montaje.
anza en la propia
os montajes neumática
are específicos para los
en el Anexo I donde se aprendizajes y las ios de evaluación con
eneral. El profesor, en de la duración de cada s y unidades propios de mejorar la utilización y
la vivienda mediante
n (10 sesiones)
• Proyecto: Constru
3º evaluación
• Bloque 5. Neumá
• Proyecto: Realiza
TECNOLOGÍA DE LA INFOR
A. OBJETIVOS GENERA
En la actualidad vivtodos los ámbitos tecnológicos para retrabajamos ha cambcapacidades y habiliadulta, en una sociedalumnos y alumnas sociedad en transform El desarrollo de la integración del uso dlas aulas. En este seMarco para el desa(DIGCOMP). Según este marco,conocimientos, actitlas TIC y de los medicomunicar, gestionagenerar conocimientpara el trabajo, el ocy el empoderamiento La competencia digcomunicación, creacárea de informaciónLa comunicación se participación en la rcontenidos abarca laderechos de autor y de los dispositivos, lproblemas está rel
Dpto. de Tecnología
35
nstrucción de un robot con ARDUINO. (10 sesion
umática e hidráulica (24 sesiones)
alizar un montaje neumático (12 sesiones)
ORMACIÓN (4º DE ESO)
ERALES
vivimos una revolución permanente fácilmenitos de nuestra vida: manejamos informacia realizar cualquier tarea cotidiana. La forma eambiado profundamente y han surgido un coabilidades necesarias para desarrollarse e inte
ociedad hiperconectada y en un constante y crenas deben estar preparados para adaptarse a usformación.
la competencia digital en el sistema requso de las Tecnologías de la Información y Com
te sentido, la Unión Europea lleva varios añosdesarrollo y comprensión de la competencia
rco, la competencia digital se define comoctitudes, habilidades, estrategias y concienciacedios digitales requiere para realizar tareas, re
ionar la información, colaborar, crear y compiento de forma efectiva, crítica, creativa, autl ocio, la participación, el aprendizaje, la socializ
iento.
digital se organiza en cinco áreas principreación de contenidos, seguridad y resoluciónción incluye la búsqueda, el filtrado y el almace se centra en la interacción mediante las nue
la red social y la gestión de la identidad digitca la edición y mejora de diversos contenidos,or y licencias y la programación. La seguridad esos, los datos personales, la salud y el entorno relacionada con la respuesta tecnológica a
siones)
lmente observable en ación y dispositivos a en la que vivimos y
n conjunto de nuevas integrarse en la vida creciente cambio. Los a un nuevo mapa de
equiere una correcta Comunicación (TIC) en años trabajando en el cia digital en Europa
omo el conjunto de ciación que el uso de s, resolver problemas, mpartir contenidos y
autónoma y reflexiva cialización, el consumo
ncipales: información, ión de problemas. El acenamiento de ésta.
nuevas tecnologías, la digital. La creación de idos, el estudio de los d estudia la protección rno. La resolución de
ca a las necesidades
planteadas por la com La asignatura de Tecalumnado para desealfabetización digitaobsoletas en un cortdestrezas y aptitudesde forma que puedacampo de la Tecnolo Día a día aparecenprocesan y transmitconectado y controltrabajo, creando uimprescindible educaalumnos con su entoPor otro lado, los aprendizajes con otrodominio de los mism En 4º de ESO se deadaptarse a los camnecesaria con los mcompetencias a la vidsiguientes bloques de Bloque 1: Ética y esté La continua interacchábitos que permitaseguridad y uso resintelectual de los mala llamada identidadresponsabilidad por l Bloque 2: Ordenador El uso del ordenadorpor lo que se hace ndispositivos electrónconexión y principiomanejo y gestión deconexión tanto alámb Bloque 3: Organizaci
Dpto. de Tecnología
36
competencia digital.
Tecnologías de la Información y la Comunicaciódesenvolverse en un marco adaptativo. Más aigital centrada en el manejo de herramient corto plazo de tiempo, es necesario dotar de ludes para facilitar un aprendizaje permanente a ueda adaptarse con versatilidad a las demanda
ología de la Información.
ecen nuevos dispositivos electrónicos que csmiten información en tiempo real y permitentrolar en modo remoto diversos dispositivoso un escenario muy diferente al hasta ahducar en el uso de herramientas que faciliten laentorno, así como en los límites éticos y legales qlos alumnos han de ser capaces de integrar otros del resto de asignaturas, dando coherenci
mos.
e debe proveer al alumno con las habilidade cambios propios de las TIC, a fin de que aos medios informáticos actuales para incorpola vida activa o para continuar estudios. Para elloes de contenido:
estética en la interacción en red.
racción de los alumnos en la red obliga a admitan la protección del individuo. Así como, a u responsable valorando los derechos de auto
s materiales alojados en la web. Este uso de la ridad digital que debe ser gestionada y protegidapor los alumnos.
adores, sistemas operativos y redes.
dor se ha generalizado en todas las áreas de inflce necesario el estudio de la arquitectura de lostrónicos. El alumnado debe adquirir conocimiecipios de funcionamiento de estos dispositivon de programas de propósito general y de comlámbrica como inalámbrica son contenidos básic
ización, diseño y producción de información dig
cación (TIC) prepara al ás allá de una simple ientas que quedarán
de los conocimientos, te a lo largo de la vida, ndas que surjan en el
e crean, almacenan, iten al usuario estar
ivos en el hogar o el ahora conocido. Es n la interacción de los les que implica su uso. grar y vincular estos encia y potenciando el
ades necesarias para e adquiera la soltura orporarse con plenas ello se desarrollan los
adoptar conductas y , a utilizar criterios de autor y la propiedad la red ha dado lugar a gida con autonomía y
influencia del alumno los ordenadores y los
imientos sobre el uso, sitivos. La instalación, comunicación para la ásicos de este bloque.
digital.
El tratamiento de la que el alumno debe sde gestionarla, tantdiversidad de los forsolo se encuentre enmultimedia (imágenalumno debe desarro Bloque 4: Seguridad El intercambio de infmediante el uso dinformación, al equipactiva y pasiva que pproblemas de segurid Bloque 5: Publicación La información no edispositivos personanecesidades actualesmultimedia, siguieninternacionales, apaccesibilidad y valorade todo tipo de iniciadispositivos móviles debido a su uso cprofesional. Bloque 6: Internet, r Internet se ha coninformación, la interinnegable el impactosociales. Éstas reprerelación, muy relevaconocimiento. El aluen redes sociales participación con aut
Orientaciones me La metodología tien
Dpto. de Tecnología
37
e la información es una de las bases de la socibe ser capaz de producir información en sus dife
tanto en sus propios dispositivos digitales co formatos en los que se muestra la informacióne en forma textual o numérica, siendo la producgenes, sonido, vídeo) una parte fundamental
sarrollar.
dad informática.
e información, ya sea directamente mediante diso de redes, lleva asociado riesgos que puequipo o al usuario. Conocer estos riesgos y las mue posibiliten la protección adecuada para pre
guridad es el objetivo principal de este bloque.
ación y difusión de contenidos.
no es estática ni se crea para ser almacenada sonales. La publicación y difusión de conteniduales. El alumno debe publicar contenido incouiendo los estándares establecidos por
aplicando a sus producciones las recoalorando la importancia de la presencia en la weiniciativas personales y grupales. El desarrollo deiles se considera otro de los elementos princo cotidiano tanto en el ámbito personal, c
et, redes sociales, hiperconexión.
convertido en el vehículo principal para einteracción es permanente y se extiende a todacto que Internet ha tenido en el impulso y expaepresentan, entre otras cosas, la apertura a nlevantes en el plano de la socialización, encuenl alumno debe conocer y utilizar las herramientles adoptando las actitudes de respeto, de autonomía y responsabilidad.
metodológicas.
tiene como punto de partida los conocimi
sociedad actual por lo s diferentes formatos y s como en la red. La ción hace que ésta no
oducción de contenido tal del bloque que el
e dispositivos locales o pueden afectar a la
las medidas seguridad prevenir o solucionar e.
ada en ordenadores y enidos es una de las incorporando recursos por los organismos recomendaciones de la web para la difusión lo de aplicaciones para principales del bloque l, como educativo y
ra el intercambio de todos los sectores. Es expansión de las redes a nuevos espacios de
cuentro, intercambio y ientas para integrarse
, de seguridad y de
cimientos previos del
alumnado, tanto temotivación y desperactuales y cercanas nuevas Tecnologías este proceso. En la asignatura dedispositivos electrónautoaprendizaje. El aconlleva un alto connuevas tecnologías significativos y colacreativa, con propuepara poder cubrir lplataformas favorece La herramienta princen la asignatura contcomo mera herramiedecir, el alumno deblas conexiones de éstde los equipos inform También es objeto dinstrumentos de tratareas hasta ahora pr Otro aspecto imporsoftware y el uso deen esta asignatura co Asimismo, interesa emantengan una actitcomo la seguridad ancomo el respeto apropietario y de libpersonales.
Contribución a la El carácter integradoComunicación hace competencias clave:
Dpto. de Tecnología
38
o teóricos como prácticos. Esta actividad despertar el mayor interés posible en el alumnadnas a su vida cotidiana. Se pretende que los ías de la Información y la Comunicación como
debe primar el trabajo del alumnado con etrónicos móviles, fomentando el desarrollo d
. El alumnado debe ser el protagonista de su a contenido motivador. Del mismo modo, las pogías ofrecen, nos permitirán el desarrollo colaborativos donde el alumnado trabajará dopuestas que estén planteadas en distintos grrir la diversidad del alumnado. El trabajo enrecen estos aprendizajes colaborativos.
rincipal de trabajo es el ordenador, cuyo uso decontinuamente. No obstante, no se debe considamienta de trabajo, sino como fin en sí mismo d debe conocer la arquitectura del ordenador, se éstos. La metodología debe estar orientada al bformáticos.
to de la materia el uso y estudio de dispositi trabajo que sustituyen a los ordenadores enra propias de éstos.
portante que se debe favorecer es la instalaco de las conexiones a internet, ya que el alumnra como en el resto de ámbitos de su vida cotidia
sa especialmente que sean los mismos alumnosactitud ética, transmitiendo Contenidos trabajadd ante los peligros de la red, como el correo mao a la propiedad intelectual, y la distinció
e libre distribución y el derecho a la protecc
a la adquisición de las competencias clave
rador de las asignaturas de Tecnologías de laace que contribuyan al desarrollo y adquisiciónve:
debe ser motor de nado, con propuestas
los alumnos usen las omo herramientas en
n el ordenador y los lo de capacidades de su aprendizaje lo que
s posibilidades que las ollo de aprendizajes rá de forma crítica y s grados de dificultad en red y el uso de
so debe estar presente nsiderar el ordenador o de la asignatura, es
or, sus componentes y a al buen uso y manejo
ositivos móviles como s en la realización de
talación y gestión del mno lo utilizará tanto
tidiana.
nos y alumnas los que ajados en esta materia masivo, virus, etc. así
nción entre software tección de los datos
clave.
e la Información y la ición de las siguientes
Comunicación lingüísTIC es una parte fundiversa naturaleza (testa asignatura. La puna expresión oral y competencia lingüístde lenguas extranjeresta competencia. Competencia matemdesarrollo de algoritpensamiento lógico pde esta competenciafórmulas, gráficos y dy dispositivos electrótecnológica, así comde la tecnología en la Competencia digital.tecnologías de la scomunicación. Los codesarrollo de esta obtener, evaluar, alcomunicarse y particcrítica y sistemáticaherramienta de trabconocimientos y dest Aprender a aprendconocimientos y capaéstos. La asignatura forma autónoma ycontribuyendo de est Competencias socialcolaborativo preparaconstructiva en la vsociedad cada vez mla puesta en prácticauso de una identidcontribuyen a la adqu Sentido de iniciativaesta competencia seriesgos, así como la h
Dpto. de Tecnología
39
güística. La adquisición de vocabulario técnico r fundamental de la asignatura. La búsqueda d
za (textual, gráfica) en diversas fuentes se favore La publicación y difusión de contenidos suponal y escrita en múltiples contextos, ayudando así
güística. El continuo trabajo en internet favorecnjeras por parte del alumno, lo cual contribuye
atemática y competencias básicas en cienciagoritmos dentro del ámbito de la programacióico presente en la competencia matemática. As
encia el uso de programas específicos en los qs y diagramas. La habilidad para utilizar y manipectrónicos son elementos propios de la compecomo la valoración de los avances, las limitacioen la sociedad.
ital. La competencia digital entraña el uso segula sociedad de la información para el trab
os contenidos de la asignatura están dirigidos esta competencia, principalmente el uso de r, almacenar, producir, presentar e intercambarticipar en redes de colaboración a través de ática. Aunque en otras asignaturas se utilictrabajo, es en esta asignatura donde los alum destrezas necesarios para su uso posterior.
ender. Desde esta asignatura se favorece el capacidades, y la adquisición, el procesamiento ura posibilita a los alumnos la gestión de su proa y autodisciplinada y la evaluación de sue esta forma a la adquisición de esta competenci
ciales y cívicas. El uso de redes sociales y plataparan a las personas para participar de unala vida social y profesional y para resolver z más globalizada. El respeto a las leyes de pro
ctica de actitudes de igualdad y no discriminacióentidad digital adecuada al contexto educatadquisición de esta competencia.
ativa y espíritu emprendedor. La contribución ia se centra en el fomento de la innovación la habilidad para AÑO XXXIV Núm. 120 22 de ju
ico relacionado con las da de información de vorece también desde pone la utilización de
o así al desarrollo de la orece el uso funcional uye a la adquisición de
ncia y tecnología. El ación forma parte del a. Asimismo, es objeto os que se trabaja con anipular herramientas mpetencia científica y aciones y la influencia
seguro y crítico de las trabajo, el ocio y la os específicamente al
de ordenadores para ambiar información y de internet de forma tilicen las TIC como lumnos adquieren los
e el acceso a nuevos nto y la asimilación de propio aprendizaje de e su propio trabajo, encia.
plataformas de trabajo una manera eficaz y
ver conflictos en una propiedad intelectual, ación y la creación y el ucativo y profesional
ión de la asignatura a ción y la asunción de e junio de 2015 19497
planificar y gestionapresentes en la socielas TIC y de internetdesafíos que afrontael comercio justo y la Conciencia y expresiemociones a través dadecuado para fomeuna actitud abierta aesta asignatura.
B. CONTENIDOS
BLOQUE 1 Ética y
Contenidos
Entornos virtuales: definicSeguridad en la interacciódatos personales. Tipos de contraseñas, conLey de la Propiedad InteleMateriales sujetos a dereweb. Identidad digital. Suplanta
Interactuar con hábitos deAplicar políticas segurasinformación personal. Realizar actividades deContenidos como la propiConsultar distintas fuentelos tipos de fraude de la wDiferenciar el concepto ddistribución y los usa de fo
Interés por la comunicació
Actitud responsable y crít
Actitud crítica y responsab
Respeto a la propiedad in
Dpto. de Tecnología
40
ionar proyectos mediante los medios informátisociedad. El sistema económico actual está marcrnet facilitando el uso de éstas la aparición d
onta todo emprendedor, sin olvidar posturas ét y las empresas sociales.
resiones culturales. La expresión creativa de idevés de las TIC está en pleno auge, siendo esta aomentar que el alumno adquiera esta competerta a la diversidad de la expresión cultural se p
ca y estética en la interacción en red
finición, interacción, hábitos de uso. acción en entornos virtuales. Uso correcto de no
, contraseñas seguras. telectual. Intercambio y publicación de contenid
derechos de autor y materiales de libre distribu
lantación de la identidad en la red, delitos y fraud
os de seguridad adecuados en entornos virtualesuras de utilización de contraseñas para la
de intercambio de información con respropiedad intelectual entes y navega conociendo la importancia de la la web to de materiales sujetos a derechos de autor y de forma adecuada en sus producciones.
cación a través de la red.
crítica a la hora de intercambiar comunicación e
nsable en la distribución y la descarga de softwa
d intelectual.
máticos, cada vez más marcado por el uso de n de oportunidades y s éticas que impulsen
e ideas, experiencias y ta asignatura un canal petencia. El respeto y
se potencia mediante
e nombres de usuario,
enido legal. ribución alojados en la
fraudes.
ales la protección de la
responsabilidad sobre
e la identidad digital y
or y materiales de libre
ión en la red.
ftware
BLOQUE 2. Orden Contenidos
Arquitecturas de ordenadorey conexiones.
Sistemas operativos: tipos, fupropietario.
Configuración y administracióalmacenamiento de la informsistema operativo.
Software y utilidades básicas
Redes de ordenadores: defini
Tipos de conexiones: alámbric
Configuración de redes: dispo
Protocolos de comunicación e
Identifica componentes físicofunción en el conjunto.
Describe las conexiones entre
Diferencia los tipos de sistem
Configura los elementos básinformático.
Realiza operaciones básicas d
Utiliza las aplicaciones de acturesponsabilidad.
Instala software de propósitointernet.
Desinstala aplicaciones utiliza
Identifica los dispositivos físiccaracterísticas y su función en
Describe las diferentes forma
Conoce los protocolos de com
Valora y conoce los distintos s
Entiende la importancia de la
Dpto. de Tecnología
41
rdenadores, sistemas operativos y redes
ores. Componentes físicos de un ordenador, har
s, funciones y componentes. Software libre y sof
ración de distintos sistemas operativos. Organizaormación en distintos sistemas operativos. Herra
icas de un equipo informático.
efinición, tipos y topologías.
bricas e inalámbricas.
ispositivos físicos, función y conexiones.
ión entre equipos.
ísicos de un ordenador, describiendo sus caracte
ntre los componentes físicos de un ordenador.
temas operativos describiendo sus característica
básicos del sistema operativo y de accesibilidad d
as de organización y almacenamiento de la infor
actualización y mantenimiento del sistema oper
sito general desde diversas fuentes como dispos
tilizando las herramientas adecuadas con criterio
físicos necesarios para comunicar equipos en ren en el conjunto.
rmas de conexión en la comunicación entre disp
comunicación entre equipos.
tos sistemas operativos
e la comunidad de software libre y la valora
es
, hardware. Funciones
y software de
nización y erramientas de un
acterísticas técnicas y
or.
sticas y elementos.
ad del equipo
información.
operativo con
ispositivos físicos o
terios de seguridad.
red, describiendo sus
dispositivos digitales.
Presenta una actitud responsactualización de los sistemas
Tiene en cuenta siempre la se
BLOQUE 3 Organi Contenidos
Aplicaciones informáticas de
Procesador de textos: utilidad
Hojas de cálculo: cálculo y ob
Bases de datos: organización
Elaboración de presentacioneinformación.
Dispositivos y programas de a
Programas de edición de elem
Uso de elementos multimedia
Aplicaciones para dispositivos
Elabora y maqueta documentinclusión de tablas, imágenesinteractúa con otras caracterí
Produce informes que requietextuales, numéricos y gráfico
Diseña bases de datos sencillainformación y generar docum
Integra elementos multimediadecuando el diseño y maque
Emplea dispositivos de capturformato adecuado
Edita mediante software especon responsabilidad y autono
Realiza producciones sencillasarchivos multimedia
Valora la propiedad intelectu
Actitud creativa utilizando tod
Responsabilidad en el uso de
Respeto hacia toda la comuni
Dpto. de Tecnología
42
onsable ante la importancia de un buen mantenas operativos.
la seguridad en los equipos y la seguridad en la r
ganización, diseño y producción de inform
de escritorio. Tipos y componentes básicos:
lidades y elementos de diseño y presentación de
y obtención de resultados textuales, numéricos y
ión de la información, consulta y generación de
iones: utilidades y elementos de diseño y presen
de adquisición de elementos multimedia: image
elementos multimedia: imagen, audio y vídeo.
edia en la maquetación de presentaciones.
tivos móviles. Herramientas de desarrollo y utili
entos de texto con aplicaciones informáticas qunes, fórmulas, gráficos, así como otras posibilida
cterísticas del programa.
quieren el empleo de hojas de cálculo, que incluyáficos.
ncillas y utiliza su funcionalidad para consultar dacumentos.
edia, imagen y texto en la elaboración de preseaquetación al mensaje y al público objetivo al qu
ptura de imagen, audio y video guardando los ar
específico imágenes y crea nuevos materiales entonomía.
cillas integrando vídeo y audio, utilizando progra
ctual
o todo el software multimedia
de los distintos dispositivos móviles
unidad virtual.
ntenimiento y
la red
formación digital
n de la información.
cos y gráficos.
de informes.
esentación de la
agen, audio y vídeo.
utilidades básicas.
s que facilitan la ilidades de diseño e
cluyan resultados
ar datos, organizar la
resentaciones l que va dirigido
os archivos en el
s en diversos formatos
ogramas de edición de
BLOQUE 4. Segur Contenidos
Definición de seguridad inform
Seguridad activa: uso de contseguridad.
Seguridad pasiva: dispositivosparticiones del disco duro.
Riesgos en el uso de equipos
Software de protección de eq
Seguridad en internet. Amena
Seguridad de los usuarios: sup
Conexión de forma segura a r
Identifica las amenazas a la sepropagación y describe las coinformático como para los da
Emplea medidas de seguridadadecuados.
Utiliza de forma responsableinformáticos.
Identifica los principales peligconsecuencias en el usuario, e
Emplea medidas adecuadas d
Describe la importancia de la antimalware y de cortafuegos
Interés por la seguridad en la
Actitud responsable y crítica a
Actitud crítica y responsable e
Respeto a las personas que fo
Análisis crítico de los peligros
BLOQUE 5. Public Contenidos
Dpto. de Tecnología
43
guridad informática
nformáticas activa y pasiva.
contraseñas seguras, encriptación de datos y uso
tivos físicos de protección, elaboración de copias
pos informáticos. Tipos de malware.
e equipos informáticos. Antimalware.
enazas y consecuencias en el equipo y los datos
: suplantación de identidad, ciberacoso,…
a a redes WIFI.
la seguridad los equipos informáticos, su capacids consecuencias que pueden tener tanto para els datos.
ridad activa y pasiva con asiduidad y hábitos de p
able distintos programas y aplicaciones de prote
peligros derivados de la navegación por internet rio, en el equipo y en los datos.
as de protección en la navegación por internet.
e la actualización del software de protección y eegos para garantizar la seguridad.
n la red.
ica a la hora de intercambiar comunicación en la
ble en la distribución y la descarga de software
e forman la comunidad virtual.
gros de la red
blicación y difusión de contenidos
uso de software de
pias de seguridad y
atos.
pacidad de ra el equipo
de protección
rotección de equipos
net y sus
et.
y el empleo de
en la red.
re
Recursos compartidos en red
Software para compartir info
Creación de páginas web. Int
Diseño y elaboración de espatextuales, gráficos y multime
Protocolos de publicación y e
Realiza actividades que requ
Utiliza los recursos que nos opublicación y difusión de con
Integra y organiza elementos
Diseña páginas web y conocecon respeto a los derechos d
Elabora un espacio web (blomediante el uso de herramie
Aplica los estándares de pub
Participa colaborativamentepropias de forma responsabl
Interés por la estética de una
Actitud responsable y crítica
Respeto a las personas que f
Gusto por la colaboración en
BLOQUE 6. Intern Contenidos
Internet: definición, protocolo
Direcciones IP, servidores y d
Acceso y participación en servelectrónicos.
Redes sociales: evolución, car
Canales de distribución de cocontenidos.
Describe los servicios que ofrecomo en el profesional, perso
Dpto. de Tecnología
44
n redes locales y virtuales: dispositivos, programa
información plataformas de trabajo colaborativ
. Introducción al lenguaje HTML y editores de pá
espacios web para la publicación de contenidos timedia en la web (blogs, wikis, …)
n y estándares de accesibilidad en el diseño de p
requieren compartir recursos en redes locales y v
os ofrecen las nuevas tecnologías y sucesivos de contenidos
ntos textuales y gráficos en estructuras hipertex
noce los protocolos de publicación, bajo estándaos de propiedad.
(blog, wiki, …) para la publicación y difusión de camientas web gratuitas
publicación de contenidos web.
nte en diversas herramientas TIC de carácter sosable y autónoma.
una página web.
ítica a la hora de mostrar contenidos en la web.
ue forman la comunidad virtual.
n en la red aportando nuevos contenidos.
ternet, redes sociales, hiperconexión.
ocolos de comunicación, servicios de internet.
y dominios.
servicios web y plataformas desde diversos disp
, características y tipos.
e contenidos multimedia. Publicación y accesibil
ofrece internet y sus posibilidades tanto en el áersonal y de ocio.
ramas y datos.
rativo y en la nube.
e páginas web.
dos con elementos
de páginas web.
s y virtuales.
s desarrollos para la
rtextuales.
ándares adecuados y
de contenidos
r social y gestiona las
eb.
dispositivos
sibilidad de los
el ámbito educativo
Conoce y explica los protocoloelementos propios de interne
Accede a servicios web y plat
Realiza intercambio de informregistrado y que ofrecen serv
Sincroniza la información ent
Participa activamente en rede
Emplea canales de distribucióenlazarlos con otras producci
Interés por la seguridad en la
Actitud responsable y crítica a
Respeto a las personas que fo
Gusto por la colaboración en virtuales.
C. CRITERIOS DE EVALUAC
Los criterios de evaluaciónrelacionan los criterios decompetencias definidos polas competencias trabajada
D. TEMPORALIZACIÓN
La temporalización que se exfunción de la realidad de cadevaluación, podrá variarla si linformática se distribuyen a disponibilidad de las aulas.
1º evaluación
� Bloque 1. Ética y
� Bloque 2. Ordena 2º evaluación
• Bloque 3. Organiz
Dpto. de Tecnología
45
ocolos de comunicación, así como la denominaciernet.
plataformas desde diversos dispositivos electrón
formación de forma segura en distintas plataformservicios de formación, ocio, etc
entre un dispositivo móvil y otro dispositivo.
redes sociales con criterios de seguridad y respo
ución de contenidos multimedia para alojar matucciones, respetando los derechos de autor.
n la red.
ica a la hora de intercambiar contenidos en la w
e forman la comunidad virtual.
en la red aportando nuevos contenidos en rede
LUACIÓN
ción en base a los contenidos, se concretan en es de evaluación a través de los estándares de s por la ley. También se relacionan los criterios
ajadas en cada uno de ellos
se expone a continuación es la propuesta gene cada grupo, de los recursos existentes y de la
a si lo considera conveniente. Los contenidos y un a lo largo de todos los trimestres para mejo
a y estética en la interacción en red (12 sesiones
enadores, sistemas operativos y redes (12 sesio
anización, diseño y producción de información d
inación de los
trónicos.
aformas en las que está
esponsabilidad.
materiales propios y
la web.
redes locales o
en el Anexo I donde se de aprendizajes y las rios de evaluación con
eneral. El profesor, en de la duración de cada s y unidades propios de mejorar la utilización y
ones)
esiones)
ión digital (10 sesiones)
• Bloque 4. Segurid
3º evaluación
• Bloque 5. Publica
• Bloque 6. Interne
Dpto. de Tecnología
46
uridad informática (10 sesiones)
licación y difusión de contenidos. (11 sesiones)
ernet, redes sociales, hiperconexión. (11 sesione
es)
iones)
5. METODOLOGÍA.
PRINCIPIOS METODO
El desarrollo y preparación dmetodológicos:
• Utilizar una metodología auna metodología eminecompetencias.
• Partir delnivel de desarroll
• Trabajar en la zona de dalumno.
• Enseñar a aprenderaaprend
• Fomentar el aprendizajesiactividad docente con el edistintas situaciones fomen
• Motivar al alumno para aumEl desarrollo del área se retema del libro de texto quposteriormente se mandan grupos de 4 o 5 alumnos. Los profesores intentarán icentrándose en figuras relede importancia mundial. Esentorno y posterior valoraciSe utilizará la informáticaofimática y se utilizarán proSe procura la integración decomo herramientas útiles presentación de los trabajosEl profesor utilizará el proamplíen las unidades más imo vídeos. En cada unidad Internet más interesantes ppretende ahorrar tiempo, adel proyector permite y facbuscar y compartir informacLa metodología está condicicaracterísticas del alumna
Dpto. de Tecnología
47
ODOLÓGICOS
ión de las unidades debe respetar los siguientes
ía activa. El alumno es constructor de su apreinentemente práctica íntimamente ligada
rrollo del alumno.
e desarrollo próximo partiendo de los Conte
render.
ajesignificativo: funcional, afectivo y cognitivo el entorno del centro y del alumno. Transferimentando la creación de desequilibrios cognitivo
aumentar su interés. e realiza mediante unidades didácticas que sueo que se completan mediante apuntes, ejercicdan proyecto o propuestas de trabajo a realizar
án introducir un enfoque humanista e históric relevantes como inventores, científico e ingeniel. Esta medida mejora la introducción, significaciración de la unidad por parte del alumno.
ica para apoyar los contenidos, se darán los pro programas simuladores propios de Tecnología.n de los medios audiovisuales en el aula, usánd
iles para mejorar la comprensión de Contenidoajos.
proyector para mostrar contenidos que desarás importantes. Estos contenidos se mostrarán ad se procurará hacer referencia o utilizar aq
tes para el aprendizaje del alumno. La utilizacióo, ampliar los contenidos y mejorar su asimila
y facilita la conexión con Internet como red de crmación ndicionada a las actividades, espacios, materialemnado, por eso tenemos que seleccionar la
tes criterios generales
aprendizaje. Se plantea da al desarrollo de
ontenidos previos del
itivo. Relacionando la sferir los contenidos a itivos.
suelen equivaler a un rcicios y actividades;
izar en el aula-taller en
tórico en cada unidad, enieros y en proyectos icación, relación con el
programas básicos de gía.
sándolos en el proceso nidos, así como en la
esarrollen, resuman o rán en presentaciones r aquellas páginas de ación de estos medios milación. La utilización de comunicación para
iales, agrupamientos y r la metodología más
adecuada para la utilización
Metodología propia del Au Se utilizan propuestas de trmúltiples posibles solucioprotagonismo de los alumposibles soluciones fomenttrabajo real, siguiendo instrLos agrupamientos se realizcuanto a distintas personcomportamiento del alumdemocrático y colaboradorLos grupos de trabajo del atareas que les correspondade herramientas y limpieza)El alumno es el verdaderresponsabilidades en el grucaso (propuestas abiertas) dEn cada práctica se entregapasos a seguir, así como Durante el desarrollo del pcon los apartados que indiqLas actividades de taller e laboral y se propiciará la rede motivación. El papel del profesor dentro
- Realizar la propuesta de trab- Introducción de Contenidos- Seguimiento del trabajo de l
para llevar a cabo la idea. - Proponer posibles alternativa
soluciones. - Fomento y control de la igua- Seguimiento individualizado
realización de adaptaciones.En todas las actividades dehará hincapié en las normas
IMPORTANTE. En el aula talmínimas normas de seguridalumno del grupo de trabaj
Dpto. de Tecnología
48
ción del Aula-Taller y el aula de informática.
l Aula-Taller
e trabajo abiertas y cerradas en el aula-taller. Lluciones, fomentando especialmente la clumnos en su proceso de desarrollo. Las segentando y desarrollando métodos de trabajo q
instrucciones técnicas y un método de trabajo coealizarán fomentando la tolerancia en cuanto arsonalidades y se aminoran los problemas alumno tiene que ser: coordinado, tolerador con el resto de componentes del grupo de t
del aula-taller tendrán que elegir responsables onda (coordinador, secretario, encargado de alieza). adero protagonista en su proceso de aprenl grupo y en la clase, marcando el ritmo del pras) del que aprender. regará como material auxiliar fotocopias en domo otra serie de datos como planos, medidael proyecto, el alumno realizará una memoria
ndique el profesor. r e informática tendrán un enfoque de acerca
la relación con los intereses y el entorno del alu
ntro del aula será:
trabajo. dos teóricos necesarios para todo el grupo. de los grupos, aportando "in situ", los flashes t
ativas, no soluciones, al proceso. El alumno tiene
igualdad de oportunidades de todos los miembrozado del proceso de enseñanza-aprendizajenes. s de taller se utilizarán los medios de segurida
rmas de seguridad e higiene y la importancia de
la taller, la seguridad es prioritaria, por tanto, el guridad puede ser causa de falta grave y a la ve
bajo.
er. Las primeras tienen a creatividad y el segundas limitan las jo que se asemejan al
jo concreto. to a sexos, razas o en
s de diversidad. El lerante, respetuoso,
de trabajo. bles que realizaran las e almacén, encargado
rendizaje, asumiendo el proceso, y en algún
n donde se reflejen los didas, materiales, etc. ria técnica del mismo
ercamiento al terreno l alumno como medio
es teóricos necesarios
tiene que descubrir las
bros del grupo. izaje, con la posible
uridad adecuados y se a de su utilización.
o, el no cumplir con las la vez, ser apartado el
Metodología propia de info En el aula de Informática hadeberán ayudarse y colaborSe utiliza una metodologrealización de fichas que alcanzar. Los medios inform El departamento seleccioatender a la gran diversidgrupo. Las prácticas de unamedio y avanzado. Esta medcontenidos en aquellos casoLas unidades o proyectos cel ordenador, dedicarán parLas unidades o proyectos mecanismos, electricidad, e IMPORTANTE. En las salas prioritario, el no cuidar comvez, ser apartado el alumnalumno tareas alternativas.
METODOLOGÍA ESPE
Debido a la situación adiferentes escenariosycurso, de manera equifacilitadores de algunaprendizajes) que no h En el escenario presen(infectados o confinadpapas y resolviendo laa la semana (cada prohorario para cada curs En el escenario semiprlunes, martes y miércootro grupo, al contraridesde su casa a travésa la vez que sus compa
Dpto. de Tecnología
49
informática
ca habrá dos alumnos por ordenador y trabajaraaborar en las actividades que tengan que realizaología activa y emulación de procedimientque desarrollan los contenidos y objetivos formáticos sirven de refuerzo y ampliación en m
ccionará y organizará las prácticas de informrsidad de niveles que se suelen encontrar den una misma unidad se pueden diferenciar en tr medida tiene por objetivo fomentar el refuerzo casos necesarios. os con contenidos procedimentales que puedan parte de sus sesiones a la realización de práctic
tos referidos son aquellos que contienen contd, electrónica, neumática, hidráulica, programac
alas Althia e Informáticas, el cuidado de los equ como es debido el material, puede ser causa delumno del manejo del ordenador. En ambos caivas.
ESPECIFÍCA SEGÚN ESCENARIOS COVID
ión actual debemos actuar de manera específicariosy en general, los contenidos se secuenciarán equilibrada y contemplando aquellos que sirvenlgunos contenidos (o interconectándolos con nu no hayan podido impartirse en el curso 2019-20
esencial, aquellos alumnos que tengan que faltarinados) se les atenderá enviando y corrigiendo lao las dudas por videoconferencia (plataforma ed
profesor tenemos una hora complementaria asi curso)
mipresencial, dividiríamos los cursos en dos grupiércoles una semana y martes y jueves la siguientrario. Cuando los alumnos no asistan a clase estavés del aula virtual de la plataforma de la Junta mpañeros.
jaran como un equipo, alizar. ientos, basada en la os que pretendemos n muchas unidades.
formática para poder dentro de un mismo n tres niveles: básico,
erzo y la ampliación de
edan ser simulados en cticas de informática.
contenidos de dibujo, mación, robótica…
s equipos utilizados es a de falta grave y a la s casos se le daría al
VID
ífica según los rán a lo largo del
irven como n nuevos
2020.
altar debido al covid do las tareas por a educamos) una vez
a asignada en nuestro
grupos. Un grupo iría uiente semana, y el
estarán conectados nta y seguirán la clase
En el escenario no preexplicar la teoría y rescontenidos que se esttrabajos) o aula virtualas tareas entregadas,cometidos. Envío de tareas semanaprendizaje
RECURSOS DIDACTIC
Teniendo en cuenta los c
adecuación a las característic
siguientes materiales y recurs
• Libro de texto del
• Portal Web del De
• Banco de recurso
académico y curso
para los alumnos
• Materiales elabo
y los elaborados
• Biblioteca de aula
• Debido a la situac
• Disponemos tamb
Internet y un Aula
o En el aula taller se rea
crearemos grupos de repetido
proyecto técnico.
Los agrupamientos oscila
que estemos desarrollando.
o En el aula de informát
homogéneos con la utilización
presenten un nivel de conocim
o En función de las nece
alumnos y la heterogeneidad
variantes de agrupamientos:
Dpto. de Tecnología
50
presencial, se realizarán clases virtuales con cad resolver dudas y se entregarán actividades relac están trabajando a través de la plataforma Papartual EducamosCLM que deberán devolver resuedas, se calificarán y se informará a cada alumno
manalmente + acompañamiento docente en el p
ACTICOS, ESPACIOS Y AGRUPAMIENTOS
los contenidos recogidos en esta Programación D
ísticas de los grupos de alumnos/as, se empleará
cursos:
del alumno.
el Departamento de Tecnología.
ursos elaborado por el Departamento durante es
cursos anteriores, que han servido de refuerzo y
nos (ANEXO XI).
laborados por el Departamento durante el pr
dos en los años anteriores.
aula y del centro.
tuación COVID no se utilizará el aula-taller.
también de un Aula Althia con 15 equipos con co
Aula de Informática con 11 ordenadores y conec
realizarán agrupamientos heterogéneos (chicos
etidores o inmigrantes, etc..) cuando vayamos a
scilarán entre 2 y 4 alumnos en función del tipo d
o.
mática, sin embargo, simultanearemos agrupam
ación de alumnos-guía que ayudarán a los alumn
ocimientos de partida en TIC´s por debajo de la
necesidades que plantean la respuesta a la divers
idad de las actividades, se podrán articular las sig
tos:
cada curso para
relacionadas con los Papas (tareas y esueltas. Se corregirán
no de los errores
el proceso de
TOS
ón Didáctica y su
learán los
te este curso
zo y de ampliación
l presente curso,
n conexión a
onectados a la red.
icos y chicas, no
os a desarrollar un
ipo de actividad
amientos
umnos que
de la media.
iversidad de los
s siguientes
SITUACIÓN COVID: Deb
realización del proceso
plataforma e-learning ED
Teams.
AGRUPAMIENTO
Pequeño grupo
(Apoyo).
Grupo de trabajo
Agrupamiento
Flexible.
Grupo clase.
La formación de los gru
alumnos. A pesar de lo an
excesiva de trabajo sobre u
tomarán las medidas que se c
• Trabajaremos Grupo C
la realización de actividades
• Para la parte procedim
• En cuanto a los con
explicaciones y de forma indiv
PROYECTO
El desarrollo de proyectos
Tecnología, Ingeniería, Arte y
de las competencias básicas,
al alumnado como el protago
Para ello, se les plantea a los
serie de principios como: la e
finales, el aprendizaje basado
Dpto. de Tecnología
51
Debido a la necesidad de incorporar nuevos
so -aprendizaje a distancia nos ayudaremos pri
g EDUCAMOSCLM y el software de videoconf
NECESIDADES QUE CUBRE
– Refuerzo para alumnos con ritm
más lento.
– Ampliación para alumnos con ritm
más rápido.
Realización de proyectos tecnológico
o tareas en común
Respuesta puntual a diferencias e
nivel de conocimientos, ritmo d
aprendizaje, e intereses y motivaciones.
Contenidos de carácter general.
grupos de trabajo en principio no será una e
anterior, cuando existan casos de discrimin
re uno/s de los miembros por inhibición de
se consideren adecuadas.
po Clase para las explicaciones de contenidos c
des en el aula.
edimental los alumnos trabajarán en grupo de tr
contenidos informáticos se trabajará en gra
individual o pequeño grupo para las actividades
CTO STEAM
tos multidisciplinares basados en la enseñanz
rte y Matemáticas) constituye un método eficaz
icas, tanto disciplinares como transversales, en e
tagonista del proceso de enseñanza y aprendizaj
a los alumnos y alumnas un reto, un problema
la enseñanza integrada de las materias, el desa
sado en la investigación, la perspectiva de género
evos recursos para la
principalmente de la
conferencia Microsoft
ritmo
ritmo
ógicos
as en
de
es.
na elección de los
iminación, o carga
de los demás se
os conceptuales y
e trabajo (3, 4).
gran grupo para las
des con el ordenador.
ñanza Steam (Ciencia,
ficaz para el desarrollo
en el alumnado. situar
izaje.
ema basándose en una
esarrollo de productos
nero y la equidad.
Debido a todas estas vent
departamentos del centro va
didácticas en los diferente
departamentos, elaborando
producto/resultado final por
prueba y ejecución.
El desarrollo de este proyec
práctico en las asignaturas
contenido Informático.
Dpto. de Tecnología
52
ventajas, el departamento de Tecnologías c
o va a participar en este plan de formación, ded
entes cursos y grupos de manera interdisc
ndo un plan de trabajo en cada una
por parte del alumnado en base a su investi
oyecto es muy acertado en nuestra materia
ras de taller/tecnologías y el uso de las TIC e
as como el resto de
, dedicando 2 Unidades
disciplinar con otros
na y obteniendo un
vestigación, resolución,
, debido al carácter
IC en las materias de
6. ESTRATEGIAS E INAPRENDIZAJES DE
6.1 CARACTERÍSTIC
La evaluación se concgrado de consecuciócada contenido. De eesencialmente investde cómo se van desde mejorar la tarea d Dicho esto, podemossiguientes primas:
• Debe ser indivevolución dec
• Debe ser integrupos y situaevaluación qu
• Debe ser cuaaspectos queequilibrada locarácter cogn
• Debe ser orieinformación papropiadas.
• Debe ser concontrastando
La nota de cada evaluobtenidas sobre los eevaluación. Existirá uestándares suspenso
6.2 INSTRUMENTO
Para realizar esta eval Observación directa: (
• Actividades de
• Participación e
Dpto. de Tecnología
53
E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACS DEL ALUMNADO
ÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN.
concibe como un proceso integral enfocado a la ución de las capacidades, evaluados por los criteDe este modo se convierte en un proceso de carvestigador que ofrece información al profesor desarrollando los procesos de enseñanza y apreea docente y facilitar el desarrollo de los aprend
mos decir que la evaluación se debe de contemp
individualizada , centrándose en la situación inic decada alumno
integradora , para lo cual contempla la existencisituaciones y la flexibilidad en la aplicación dn que se seleccionan.
cualitativa , en la medida en que se aprecian que inciden en cada situación particular y se evada los diversos niveles de desarrollo del alumno, ognitivo.
orientadora , dado que aporta al alumno o aión precisa para mejorar su aprendizaje y adquiri
continua , ya que atiende al aprendizaje comndo los diversos momentos o fases.
evaluación se obtendrá como media ponderada dlos estándares de los bloques impartidos duranteirá una recuperación de las evaluaciones suspensnsos.
NTOS O PRUEBAS.
evaluación se utilizarán diferentes instrumentos
ta: (O)
s de iniciativa einterés.
ón en el trabajo dentro y fuera delaula.
UACIÓN DE LOS
a la valoración del criterios asociados de carácter esorado y al alumnado aprendizaje, con el fin endizajes.
emplar desde las
inicial y en la
encia de diferentes n de los criterios de
cian todos los evalúan de forma no, no sólo los de
o alumna la quirir estrategias
como proceso,
ada de las notas rante dicha pensas en base a los
tos como:
• Hábitos de trab
• Habilidades y d
• Trabajo en gruopinión de losdebates, se int
Pruebas orales:(E)
• Expresión oral
• Manejo de la t
• Desarrollo de cPruebas escritas: (E)
• Expresión escr
• Desarrollo de c
• Resolución de Pruebas prácticas:(T)
• Interpretación
• Manejo de her
• Utilización corrmedioambient
• Construcción d
• Empleo del ordprocedimiento
• Elaboración deproyecto detal
SITUACIÓN COVID: En el escfalten debido al covid o coexámenes cuando vuelvan alexamen se tendrá en cuenta eEn el caso de que el alumnutilizarán otros instrumentos
En el escenario no presencial realizarán los exámenes por vJunta
7. CRITERIOS DE CAL
Los criterios de evaluación erelacionan estos criterios conen cada uno de ellos. Para fomentar la correcta utiescritas, descontándose 0,1 p
Dpto. de Tecnología
54
trabajo y cuaderno declase.
s y destrezas en el trabajo experimental.
grupo: Desarrolla su tarea dentro del grupo,e los demás, acepta la disciplina del grupo, partice integra en el grupo.
oral en exposición de temas, propuestas, proyec
la terminología adecuada
de conceptos relacionados con las unidades didá
escrita ygráfica
de conceptos relacionados con las unidadesdidá
de problemas sencillos propuestos en las unida:(T)
ción de planos, croquis, diagramas, esquemas,et
herramientas y máquinas del taller.
correcta de los materiales en continuo respeto ciente.
ón de proyectos o prácticas en elaula-taller.
l ordenador como herramienta de trabajo y comento auxiliar en el tratamiento de la información
n de informes sobre la materia vista en clase o metaller.
l escenario presencial o semipresencial, aquello confinados por relación con algún infectadn al instituto. Si ya ha terminado la evaluación
nta en la siguiente evaluación. lumno esté confinado durante la evaluación etos diferentes para evaluarlo (tareas, trabajos…
cial se evaluarán las tareas y trabajos enviados por videoconferencia a través de la plataforma Ed
CALIFICACIÓN
n en base a los contenidos, se concretan en econ los estándares de aprendizajes y las compe
utilización de la ortografía se evaluará la ortogr,1 puntos por cada falta de ortografía, hasta má
po, respeto por la articipa en los
yectos,etc.
didácticas.
didácticas.
nidades didácticas.
s,etc.
eto con el
como un ción ycomunicación.
o memoria del
uellos alumnos que ctado realizarán los ción, la nota de ese
ón extraordinaria se os…)
os por papas y se a Educamos de la
en el Anexo I donde se petencias trabajadas
rtografía de las pruebas máximo dos puntos.
Para aprobar la materia es neestará aprobada siempre quede las tres evaluaciones. La no asistencia a exámenes cree necesario, le pueda repeoficial, se considera la califica La calificación final dependeporcentajes mínimos/máximporcentaje basado en mínimo
• 40%-70% correspondilas pruebas escritas es
• 20%-60% corresponden grupo
• 10%-20% correspondrealizados en casa sistemática del grado clase, expresión oral medida correctiva enbásicas de comportam
SITUACIÓN COVID: Los criteexcepto que se le da más pes
Recuperación de evaluacione Al finalizar la evaluación y pprueba para aprobar los estáevaluación, se podrá aprobevaluaciones que se realizaráLos alumnos que vayan a estándares de aprendizaje no El PTI solo se recogerá a laexamen. La nota de recuperación será
SITUACIÓN COVID: Las evaevaluación a través de un exno presencial el examen serMancha.
Evaluación de alumnos en la
Dpto. de Tecnología
55
s necesario tener las tres evaluaciones aprobad que la nota sea igual o superior a cinco y la nota
nes debe ser justificada de manera oficialpara qrepetir el examen. En caso de no justificarla o nificación de cero en el examen.
nderá del curso y profesor decida con la obligximos para asignar y con base de un 50% de
nimos.
ondiente a pruebas escritas (La calificación neceas es como mínimo un 5)
ondiente a trabajos, proyectos de taller o práct
ondiente a actitud y notas de clase (cuadesa o en clase. Así mismo, se tendrá en cueado de interés, puntualidad en la entrega de traboral y escrita. En este apartado se utilizarán lo en el caso de que los alumnos incumplan algu
rtamiento o la no realización de la tarea de casa.
criterios de calificación son idénticos en los peso a las tareas y trabajos en la no presencialid
iones dentro de un mismo curso
y preferentemente al principio de la siguient estándares de aprendizajes no superados. En eprobar dentro de una prueba de recuperaczará en el mes de mayo. a la prueba extraordinaria de Septiembre,
e no superados. a la entrada del examen, es obligatorio para
será la nota obtenida en la prueba.
evaluaciones suspensas se recuperarán den examen de aquellos estándares no superados será online a través de la plataforma Educam
n la prueba extraordinaria
badas. Una evaluación
nota final será la media
ra que el profesor, si lo o no ser el justificante
bligatoriedad de unos % de la nota en cada
ecesaria para aprobar
rácticas individuales o
uaderno), y ejercicios cuenta la valoración trabajos y asistencia a n los negativos como alguna de las normas asa.
los tres escenarios, ialidad.
iente, se realizará una En el caso de la última eración de todas las
bre, lo harán con los
para la realización del
después de cada ados. En el escenario camos de Castilla la
El alumnado que, una vez cocalificación insuficiente, poddurante el mes de junio. En eestándares de aprendizaje no
A los alumnos se les hará erecuperación de la materia.
La nota final se aproximará pcuenta la información objetsuperará la materia siempre
SITUACIÓN COVID:En caso Evaluación ordinaria (mayo) contenidos se realizará de la s
• Si el alumno/a tuvieralos contenidos trabajados durprofesor sobre los estándarobtenido una peor calificación
• En caso de que el momento, deberá aprobarextraordinaria. También se le
• En caso de que el alujornada o jornadas de realizaalguna evaluación suspensa, sustituirá la prueba de evaluque tuviera suspensos, con eleventualidad.
Recuperación de la materia El alumno que haya promorecibirá al inicio del curso unaprendizaje del curso anterpendiente. Los alumnos podr
Con la realización de actividacada curso se distribuirán endepartamento y con una fechde una prueba específica quePor lo tanto, se realizarán dosellas incluirá los contenidos eLa segunda tendrá carácter primera, en el caso de que el
Dpto. de Tecnología
56
z concluido el proceso ordinario de evaluación podrá presentarse a una prueba extraordinarEn esta prueba serán exámenes escritos en los qe no superados.
rá entrega de un plan de trabajo, con las insia.
rá por exceso o por defecto al entero más próbjetiva recogida por el profesor durante el pre que la nota final sea igual o superior a 5.
so de que la cuarentena coincida con el pyo) y la Evaluación extraordinaria (junio), la evae la siguiente manera:
viera el curso aprobado en la Evaluación ordinars durante el curso mediante un trabajo/actividadndares de aprendizaje evaluables en los que ación.
el alumno/a tuviera alguna evaluación suspbar la prueba escrita de evaluación en
se le podrá exigir la realización de algún trabajo o
l alumno deba guardar cuarentena obligatoriamalización de las pruebas extraordinarias de evalsa, se deberá evaluar con otros instrumentos dvaluación por un trabajo/tarea/actividad sobrn el objetivo de que el alumnado nunca sea per
ria en cursos posteriores
mocionado al curso siguiente con una califico un plan de trabajo con los objetivos, contenidnterior y las instrucciones para la recuperaciodrán superar los objetivos de la materia
ividades y pruebas de pendientes. En este cason en dos partes, previamente establecidas por fecha final de cada una de ellas, que culminará que permita valorar el grado de consecución de dos pruebas específicas a lo largo de todo el cuos establecidos en la primera parte y tendrá car
cter final e incluirá los contenidos de la segue el alumno no la hubiera superado con anterior
ión haya obtenido una inaria que se realizará los que lo harán con los
instrucciones para la
próximo, teniendo en el curso. El alumno
el periodo entre la evaluación de estos
inaria, se reforzarán idades a elección del
que el alumno haya
suspensa hasta ese en la Convocatoria ajo o actividades.
riamente durante la evaluación, teniendo tos de, por lo que se sobre los contenidos perjudicado ante tal
lificación insuficiente, tenidos, estándares de ración de la materia
caso, los contenidos de por los miembros del inará con la realización de los objetivos.
el curso. La primera de carácter eliminatorio. egunda parte y de la rioridad.
La nota final de las pruebas ela primera y segunda parte.
La nota final se aproximará pcuenta la información objetsuperará la materia pendient
SITUACIÓN COVID: En los trese entregarán actividades deescenario no presencial)
8. MEDIDAS DE ATEN
• Se establecerán agrupamaprendizaje a la compet
• Se graduará la dificultad
• Se establecen actividade
• Se graduará la ayuda apl
• Dentro de los grupos se
• También se podrá estab
Desde un punto de vista meto a) Alumnos que puedb) Alumnos que puedc) Alumnos que avan
Con estos alumnos se adopta 1. Planificar estrategi2. Planificar actividadtendentes a la auton3. Graduar la dificultarefuerzo. 4. Recursos diferente5. Diferentes agrupam6. Planificar los refue
Plan de Trabajo Individualiza
El plan de trabajo individualizasegurar la coherencia en las asesoramiento especializado La evaluación de los alumnosesa evaluación se deriven difi
Dpto. de Tecnología
57
as específicas será la media ponderada del resute.
rá por exceso o por defecto al entero más próbjetiva recogida por el profesor durante el
iente siempre que la nota final sea igual o superi
tres escenarios se dividirá la materia en dos pas de cada parte y un examen (online en el ca
TENCIÓN A LA DIVERSIDAD
upamientos flexibles para adaptar el proceso de petencia del alumno.
ltad de las actividades.
dades de apoyo, refuerzo, profundización y recup
a aplicada.
s se pueden crear mentores, que ayuden a sus co
stablecer grupos de profundización en contenido
metodológico se pueden plantear tres situacione
pueden realizar actividades poco complejas. pueden realizar actividades más complejas. vanzan demasiado y se dedican a ampliación
ptarán las siguientes medidas:
tegias, actividades y materiales didácticos difereidades diferenciadas: analíticas, de síntesis, de intonomía, muy dirigidas.
cultad de las actividades: de ampliación o profun
entes. upamientos. efuerzos
alizado
ualizado es un documento dinámico y, por tanto, las actuaciones mediante el trabajo en equipo,
ado y la colaboración con las familias. nos con necesidades específicas de apoyo educa dificultades significativas para alcanzar los objet
resultado obtenido en
próximo, teniendo en el curso. El alumno perior a 5.
s partes y l caso del
de enseñanza
ecuperación.
us compañeros.
nidos.
iones en el grupo aula:
iferenciados. de investigación,
ofundización o de
nto, vivo, que debe ipo, el apoyo y
ducativo cuando de bjetivos, tomará
como referente los objetivos,determinen en su plan de trab
ALUMNO:
MATERIA:
Repaso/estudio de los siguientes cont
Estándares de aprendizaje que debe a
Estándares evaluables
Procedimiento de recuperación:
Observaciones: medidas de ampliació
Incrementar el tiempo de estudi
Control del tiempo de estudio po
Realizar todas las tareas propue
Mejorar la actitud y comportami
Dpto. de Tecnología
58
ivos, competencias básicas y criterios de evaluac trabajo individualizado. (Adjuntamos modelo de
PLAN DE TRABAJO
GR
EV
El alumno debe realizar la siguiente tarea:
contenidos: Corresp
unidad
be adquirir.
iación y refuerzo necesarias para mejorar la respuesta:
studio diario. Mejorar el orden y la limpieza del
io por parte de los padres Realizar los resúmenes y actividad
opuestas por el profesor Estudiar los conceptos teóricos.
tamiento en clase.
Profesor/a
luación que se lo de Plan de Trabajo)
GRUPO:
EVALUACIÓN:
rrespondientes a las
idades:
Fecha
a del cuaderno.
ividades en su cuaderno.
Escenario no presencial: Adaptaremos las medidas de
- Dispondremos de banniveles de competencajustadas a sus caracteaprendizaje o elevado
- Uso de agendas y apo- Adaptaciones en la me
Estas adaptaciones haalumno/a en cuestión
- Ofrecer al alumnado q- Estaremos en coordin
educativo en nuestra Para la implementación de esde los profesiones de apoyo. Adaptación de las medidas de
- En el caso de alumnos(dificultades de aprende los contenidos,intesignificativas. No se trcompañeros/as, sino dexplicaciones cercanaasesoramiento de la mde trabajo.
9. ACT. COMPLEMEN Debido a la situación actu
ninguna actividad extraescola
10. PLAN DE IGUALD
En colaboración con el p
García González, desde el de
fomentar el derecho de igual
Dpto. de Tecnología
59
Fdo.: ………………………………………..
s de inclusión a nivel de aula a la situación de no
bancos de actividades graduadas que atiendan ltencia de los alumnos/as, ofreciendo a cada alumracterísticas, en función de si presenta barreras pados potenciales de aprendizaje.
apoyos visuales, si es necesario para los acnees.a metodología propuesta para la realización de ls habrá que hacérselas llegar de manera personatión. do que así lo precise, material de refuerzo. rdinación con los docentes que realicen tareas dstra materia para adaptarnos a la nueva situacióe estas medidas contaremos con la colaboraciónyo.
s de inclusión educativa individualizadas: nos/as con barreras para el aprendizaje y la comrendizaje, ACNEAEs y ACNEEs), es fundamental
,intentando centrarnos en habilidades y destrezase trata de que el alumno/a trabaje al margen deino de adaptar el material a su nivel, enriquecerlanas para él/ella. Lo haremos contando con la co la maestra PT , AL y orientadora, quedando reco
ENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
actual de pandemia, el departamento no ve coh
colar
ALDAD
el plan de igualdad del centro coordinado por
el departamento se proponen las siguientes ac
gualdad entre chicos y chicas, prevenir la violen
no presencialidad:
an los diferentes alumno/a las más ras para el
ees. de las actividades. sonalizada al
as de refuerzo ación. ción y asesoramiento
comunicación ntal un mayor ajuste trezas muy n de sus cerlo con imágenes y
la colaboración y recogidas en un Plan
coherente realizar
por Dª Inmaculada
s actividades para
olencia y el respeto
frente a diferencias sexuales
- Participación en el co
- Realización de diferen
- Charla-coloquio de ingeniería
11. DÍAS “D” Según acuerdo de los dis
actividades en las fechas indic
- Primer trimes
- Segundo trim - Tercer trimes
Desde el departamento s
estos temas para colaborar co
12. EVALUACIÓN INT En primer lugar, el pro
evaluación personal que deb
en nuestra práctica docente y
Una vez hecha esta eval
una evaluación interna que
programaciones que se habrá
El proceso de aprendiza
consecución de los objetiv
satisfactoria, el proceso de
plantearnos a nivel individua
del proceso de aprendizaje y
Se podrán articular instru
realización de cuestionarios
Estos cuestionarios deberán
suficientes, si las actividade
objetivos, si se han secuen
evaluación han sido adecuado
Dpto. de Tecnología
60
les.
el concurso Mujeres ingeniosas organizado por la
ferentes actividades con la temática “Violencia d
de antiguas alumnas que han finalizado
s distintos departamentos este año se realizará
indicadas para celebrar los días:
imestre: 3 de diciembre, día de la inclusión. trimestre: día sin determinar, día de la alimentacmestre: 21 de mayo, día de la diversidad cultural
nto se confeccionará una serie de propuestas re
ar con su celebración.
INTERNA
proceso de enseñanza aprendizaje debe som
debemos hacer cada uno de nosotros. Así pod
te y alcanzar los objetivos educativos.
evaluación personal, a nivel de departamento d
que consistirá en la revisión continua del de
abrá de realizar, al menos, una vez al mes.
dizaje es más fácil de evaluar, ya que podem
jetivos por parte de los alumnos. Si esta
de enseñanza también lo será. Si no lo es
idual y departamental, las causas de esta evalu
je y enseñanza.
nstrumentos de evaluación del proceso de ense
rios tanto a nivel de departamento, como con
rán verificar si los materiales y recursos han sid
dades han sido las adecuadas para la conse
uenciado correctamente los contenidos, si lo
uados, etc.
SI NO A VECES
or la UCLM
ia de género”
ado titulaciones de
izarán una serie de
ntación (salud). tural.
s relacionadas con
someterse a una
podremos mejorar
to debemos hacer
l desarrollo de las
demos verificar la
sta evaluación es
es así, debemos
valuación negativa
enseñanza como la
con los alumnos.
n sido adecuados y
onsecución de los
si los criterios de
OBSEVACIONES
1. Desarrollo de la programaci
La secuenciación de contenidoslógica a lo largo de la etapa.
Los procedimientos de evaluaciócalificación establecidos plasmala realidad del aula.
2. Objetivos, contenidos, comp
Están contextualizados en relacidesarrollo y de competencia del
Los contenidos están organizadofunción de bloques temáticos, sigsecuencia lógica para la adquisicpor parte del alumno.
La temporalización de las unidadla adecuada.
La secuenciación de los contenidy el repaso.
3. Adecuación de objetivos y c
Los objetivos y contenidos mínimprincipio de curso pueden ser alcpor los alumnos.
Sería conveniente hacer hincapiconcreto para que el alumno puede competencia adecuado para encuentra.
4. Adecuación de la metodolog
Las actividades favorecen el desestilos de aprendizaje.
Los alumnos participan en la resactividades propuestas
Las actividades diseñadas tomaintereses de los alumnos y resul
Se realizan actividades en grupoal alumnado
Los alumnos son capaces de bumanera autónoma
Se fomenta la participación de lo
Dpto. de Tecnología
61
mación
nidos sigue una estructura
luación y los criterios de lasman de manera objetiva
, competencias clave
relación con el nivel de ia del alumnado
nizados y categorizados en os, siguiendo una
dquisición de conocimientos
unidades didácticas ha sido
ntenidos facilita el recuerdo
os y contenidos con las necesidades reales
mínimos establecidos a ser alcanzados sin dificultad
incapié en algún contenido no pueda alcanzar el nivel para el curso en el que se
dología a las necesidades reales
el desarrollo de distintos
la resolución de las
toman en consideración los resultan motivadoras.
grupo que puedan motivar
de buscar información de
de los alumnos en clase
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