Tecnología educativa II Trabajo Final – Gestión de Redes Sociales

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Tecnología Educativa II Trabajo Final Del Modulo: Gestión de Redes Sociales para Docentes Integrantes Gómez Clara Rosa Costilla Luna Jesica Padilla María del Carmen

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Pedagogía en la Danza

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Tecnología Educativa II

Trabajo Final

Del Modulo:

Gestión de Redes Sociales para Docentes

Integrantes

Gómez Clara RosaCostilla Luna JesicaPadilla María del Carmen

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Tecnología Educativa II Trabajo Final – Gestión de Redes Sociales para

Docentes  Título del proyecto “CAPACITACION PEDAGOGICA PARA LA DANZA” (REGION NOA) Área o áreas disciplinares implicadas (Complemento del título de profesor en el ámbito privado,

de cualquier modalidad de la Danza, en la competencia de la Formación Docente).

Breve descripción del proyecto Organismo oferente: “Asociación Tucumana de Profesionales de la Danza”. Patrocinadores: Con el aval de la Federación y la Confederación de la CIAD

(Confederación Interamericana Profesionales de Danza) Área: Pedagógica. Metodología: Teórico-práctico. Modalidad: Semipresencial. (75 horas presencial y 75 horas de trabajo de campo con

ayuda tutorial) Duración: 1 año. Tiempo horario: 1 clase mensual de 6 horaS. Total de clases presenciales 12, total horas reloj 150. Días: domingos de 10 a 13 horas y de 14 a 18 horas. Fundamentación El porqué de la capacitación: En nuestro país, hay una gran cantidad de espacios en

diferentes ámbitos, en los cuales se dictan clases de danzas de distintas modalidades, sin ningún soporte pedagógico, y teniendo en cuenta que se trabaja con niños y jóvenes que están en crecimiento, el rol docente tiene que estar acorde con la calidad de lo que se transmite. Es por eso el fin de {esta capacitación porque la misma se encuentra ausente en la formación técnica de los profesores privados.

EJES TEMATICOS: La práctica docente (En el actual contexto político y sociocultural en relación a

la Danza) Proceso de enseñanza -aprendizaje Psicología del aprendizaje Planificación de la enseñanza Evaluaciones de los aprendizajes

Responsables del proyecto:Organización: Asociación Tucumana de Profesionales de DanzaCapacitadores: 3 Docentes de Tucumán y Administradores de Red Destinatarios del proyecto: Profesores y o profesionales privados de danza de todas las modalidades, con o sin experiencia docente, de las provincias del NOA.  Objetivos: Favorecer la profesionalización de la docencia en la Danza privada.Poner en marcha un proceso pedagógico sistemático que posibilite el desarrollo de competencias pedagógicas propias del ejercicio profesional.Brindar la posibilidad de iniciar la formación pedagógica a los profesores y o profesionales de la Danza privada, para profundizar conocimientos y construir herramientas, teniendo en cuenta el compromiso social y ético que implica el ejercicio del rol docente. La utilización del recurso tecnológico para la capacitación.    

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Título del proyecto

“CAPACITACION PEDAGOGICA PARA LA DANZA” (REGION NOA)

Área o áreas disciplinares implicadas

(Complemento del título de profesor en el ámbito privado, de cualquier modalidad de la Danza, en la competencia de la Formación Docente).

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Breve descripción del proyecto Organismo oferente:

“Asociación Tucumana de Profesionales de la Danza”.

Patrocinadores:

Con el aval de la Federación y la Confederación de la CIAD (Confederación Interamericana Profesionales de Danza)

Área: Pedagógica.

Metodología: Teórico-práctico.

Modalidad: Semipresencial.

(75 horas presencial y 75 horas de trabajo de campo con ayuda tutorial)

Duración: 1 año.

Tiempo horario: 1 clase mensual de 6 horaS.

Total de clases presenciales 12, total horas reloj 150.

Días: domingos de 10 a 13 horas y de 14 a 18 horas.

FundamentaciónEl porqué de la capacitación:En nuestro país, hay una gran cantidad de espacios en diferentes ámbitos, en los cuales se dictan clases de danzas de distintas modalidades, sin ningún soporte pedagógico, y teniendo en cuenta que se trabaja con niños y jóvenes que están en crecimiento, el rol docente tiene que estar acorde con la calidad de lo que se transmite. Es por eso el fin de {esta capacitación porque la misma se encuentra ausente en la formación técnica de los profesores privados.

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EJES TEMATICOS: - La práctica

docente (En el actual

contexto político y sociocultural en relación a la Danza)

- Proceso de enseñanza -aprendizaje

- Psicología del aprendizaje

- Planificación de la enseñanza

- Evaluaciones de los aprendizajes

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CONTENIDOS MODULO I - Ley Nacional de Educación N°

26.206 - - NAP Núcleos de Aprendizajes

Prioritarios. (Arte del Movimiento)

- Marco legal en el ámbito Sociocultural

- Marco legal en el ámbito de Salud 

MODULO II

Introducción: La Pedagogía como campo de saber

Teorías del Aprendizaje

Material de lectura: Análisis de casos - La Infancia

 

MODULO III

El Aprendizaje y la enseñanza: Conceptos preliminaresIntroducción Aprendizaje y pensamientoFases del aprendizaje y didácticaEstrategias : COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS

MODULO IV

1. Planificación de la Enseñanza. Qué es la Planificación. La planificación Según el tiempo abarcado.

2. Planificación de los Contenidos. Tipos de contenidos.

MODULO V

- Trabajo final:

Proyecto Pedagógico Institucional

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Responsables del proyecto:

- Organización: Asociación Tucumana de Profesionales de Danza

- Capacitadores: Docentes de Tucumán y Administradores de Red

 Destinatarios del proyecto: 

Profesores y o profesionales privados de danza de todas las modalidades, con o sin experiencia docente, de las provincias del NOA.  

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Objetivos:

- Favorecer la profesionalización de la docencia en la Danza privada.

- Poner en marcha un proceso pedagógico sistemático que posibilite el desarrollo de competencias pedagógicas propias del ejercicio profesional.

- Brindar la posibilidad de iniciar la formación pedagógica a los profesores y o profesionales de la Danza privada, para profundizar conocimientos y construir herramientas, teniendo en cuenta el compromiso social y ético que implica el ejercicio del rol docente.

- La utilización del recurso tecnológico para la capacitación.

Red o redes sociales que se utilizarán:

Red vertical: Facebook https://www.facebook.com/danzamovimiento.terapia.9

Página: de Facebook https://www.facebook.com/pages/Capacitacion-Pedagogica-Para-La-Danza/628667550509601Grupo de Facebook https://www.facebook.com/groups/1433584936857483/

Red horizontal:http://mdcpadilla.blogspot.com.ar/

Correo:[email protected]

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Aplicaciones que se utilizarán:

Google calendar <iframe src="https://www.google.com/calendar/embed?height=250&amp;wkst=1&amp;bgcolor=%23ccffff&amp;src=danzaterapiaeducativa%40gmail.com&amp;color=%232952A3&amp;ctz=America%2FNew_York" style=" border:solid 1px #777 " width="250" height="250" frameborder="0" scrolling="no"></iframe>

Estrategias de implementación en el aulaAdministradores de la red: Las personas que se harán cargo del manejo de las actividades en red, serán los tres docentes a cargo del dictado de la capacitación, teniendo cada uno todos los permisos de administrador. Invitaciones: La realizaran los 3 docentes Actividades de los miembros AlumnosPresencialesTrabajos prácticos grupales e individuales Trabajo de campo (virtuales) grupo de facebbok, archivos, videos, información y tutoriales fan page se va a publicar material afín a la capacitación, para permitir la participación y la interacción de los alumnosen el blogger, se subirá el material de lectura necesario.

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Actividades para los alumnos

Modulo I Presenciales: elaboración

individual del análisis en base de su propia práctica docente.

Trabajo de campo virtual: unirse al grupo de facebbok Compartir las experiencias

como docente, en el grupo de facebook.

Modulo II Presenciales: construcción

grupal atreves de un cuadro comparativo de la temática abordada.

Trabajo de campo virtual: Subir en el grupo de

facebook el trabajo realizado en clase en formato de texto.

Modulo IIIPresenciales: compartir experiencias del proceso enseñanza aprendizaje de la danza.Trabajo de campo virtual: Crear cuenta de correo en gmailLeer el material de lectura del sitio web publicado (blogeer), y realizar un comentario del documento.

Modulo IVPresenciales: realizar un cuestionario individual sobre las consigas dadas

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Trabajo de campo virtual:

Se dará a conocermediante la fan page del

grupo las novedades respecto al tema

abordado. Y allí se podrá dejar la opinión

de cada uno.

•Modulo V

Presenciales: realizar las consignas para la elaboración del trabajo final.Trabajo de campo virtual: Subir el trabajo final al grupo de facebbok y al correo.

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Actividades de los docentes

  Enviar lik a los alumnos

con la calendarización de todas las actividades. (cada alumno debe poseer una cuenta de correo en gmail, para poder visualizar dicha herramienta)

Implementación de la dirección del correo establecida, para la utilización de la información general.

Se utilizara la aplicación you tube de facebook, para subir tutoriales o material didáctico en video.

Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades:Duración: 1 año. (75 horas presencial y 75 horas de trabajo de campo con ayuda tutorial) Días: domingos de 10 a 13 horas y de 14 a 18 horas. Tiempo horario: 1 clase mensual de 6 horaS. Total de clases presenciales 12, total horas reloj 150

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Etapas:

Modulo I La práctica docente en el actual

contexto social y normativo legal (clases 1y 2)

Módulo II Psicología del aprendizaje (clases

3 y 4) Módulo III Proceso de enseñanza -

aprendizaje (clases 5, 6 y 7) Módulo IV Planificación de la enseñanza y

Evaluación de los aprendizajes (clases 8 Y 9)

Modulo V Proyecto pedagógico “OFERTA

EDAUCATIVA” (10) Exposición del proyecto final

(clase 11)

Criterios de evaluación: Se evaluará el desempeño de

todas las actividades e su tiempo y forma de entrega

Instrumentos de evaluación: Un practico presencial por moduloRubricas y tutoriales, para los trabajos de campo virtual. Exposición oral del trabajo final y presentación del mismo e formato de texto.

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Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes de la red y una adecuada construcción de sus identidades digitales:

10 consejos de seguridad para redes sociales

1. No te suscribas a todas las redes sociales que te invitan, selecciona las que más se adapten a tu gusto y estilo

2. No des demasiada información personal 3. Ajusta las opciones de privacidad al nivel

que deseas 4. Acepta como amigos sólo a personas que

conoces 5. Evita enlaces y aplicaciones sospechosas,

tus contactos pueden estar infectados 6. Intenta conectarte siempre desde el

mismo lugar confiable 7. Ten en cuenta que la información

eliminada de Internet puede continuar online 8. No des nunca tu contraseña de acceso y

no utilices la misma en distintas redes 9. No expongas información (datos, fotos,

etc.) de otros sin su autorización 10. Reporta o denuncia los perfiles falsos u

ofensivos

Enlace a la plataforma en la que se desarrollará el proyecto: http://es.slideshare.net/

Reflexión final personal acerca de la inclusión de las plataformas de redes sociales como entornos de aprendizaje en el aula:En el ámbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de personas es la primera característica de la cual podemos aprovecharnos. Cuando el profesor no actúa solo en el uso de tecnologías a través de Internet, ya que otros profesores también lo hacen, o aún estando solo, dispone de un elevado número de alumnos (por ejemplo, más de 150), la dispersión en las fuentes de información de profesores y alumnos puede dificultar la eficacia de la tarea educativa, ya que ambos colectivos se ven obligados a visitar un gran número de recursos (blogs, wikis, etc.) que son independientes entre sí. Allí alertaba sobre el caos que podía producirse si se utilizaban como medio generalizado en la enseñanza, debido a la multiplicidad de asignaturas, profesores y alumnos que conviven juntos en un mismo centro educativo por lo que desde nuestro punto de vista, y un gran análisis podemos decir que realmente es muy beneficioso por la comunicación mediante todos estos tipos de tecnologías ya que permite el desarrollo y lo promueve, para así poder tener optimo y fructífero el ámbito de la Educación.