Tecnológicas para el Diseño Ambiental del Hábitat … · • Conjunto organizado de...
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Facultad de Arquitectura y UrbanismoUniversidad Nacional del Nordeste
ITDAHuInstituto de InvestigacionesTecnológicas parael Diseño Ambientaldel Hábitat Humano
Seminario dePráctica profesional
Asistidaen Tecnología
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Producir un cambio en los procesos de pensamiento del futuro profesional, teniendo presente el desarrollo científico y tecnológico actual.2
OBJETIVO A LARGO PLAZO
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ECONÓMICO
CIENTÍFICO TECNOLÓGICO
Es necesario un Es necesario un cambio profundo cambio profundo en la Educación en la Educación
para adaptarse a para adaptarse a las dificultades de las dificultades de
los nuevos los nuevos tiempostiempos..RELACIONES
MUTUAS
RELACIONES
MUTUAS
SOCIAL
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No son suficientes las filosofías y las teorías, Tecnología es hacer.
Tampoco basta la voluntad de hacer, hay que saber hacer.
Como arquitectos, debemos educar al usuario, alfabetizándolo tecnológicamente, para que la Arquitectura tenga realmente un protagonismo
social.Para ello debemos además
saber hacer “hacer”4
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•Los últimos desarrollos de las tecnologías ayudan a resolver todas estas cuestiones.
•Los alumnos tienen interés en generar procesos de comprensión en algunas disciplinas de la carrera.
•Estos procesos se derivan de métodos reflexivos para la comprensión por parte de los alumnos.•Nos proponemos recuperar esos métodos reflexivos en los modos de pensar inteligentes, creativos y profundos, en donde las innovaciones tengan sentido.
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• Prepararnos para saber, conocer, hacer, y pensar, y así poder enfrentar un futuro incierto y competitivo.• Queremos arquitectos capaces derazonamiento lógico, con criterios de selección crítica y con la capacidad de autoevaluarse para su superación.
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Que pueda resolver problemas profesionales reales que no se ven en las aulas, pero que podemos simularlos y analizarlos desde la realidad.
PROFESIONAL responsable que:Distinga lo esencial de lo superfluo, Se plantee dudas, Tenga un criterio crítico, Y sea capaz de autoevaluarse.
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• Ustedes son los protagonistas.• Nosotros facilitaremos los medios.• Vamos a reflexionar sobre tecnología, pero también actuar en tecnología.• Trataremos de aprender a aprender.
1. Tener una asistencia mínima al 80 % de las clases presenciales.2. Aprobar el 100 % de los trabajos prácticos, presenciales y semipresenciales, de cada Módulo.3. Aprobar el Trabajo de Campo Final.8
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MÓD. I : EL DESARROLLO TECNOLÓGICO
Saber hacer y saber usar
Impactos de la ciencia y la tecnología
Paradigma de la responsabilidad
U.T.1. CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD
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POR QUÉ(Se refiere alconocimiento
racional, sistemático exacto y verificable)
busca saberse trata del
es un actividad que requiere de la
busca saber
son formas organizadas del conocimiento
CÓMO(Se refiere a la producción de
bienes y servicios)
CON QUÉEs sinónimo de habilidades y
destrezas necesarias para
realizar una acción
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tiene varias acepciones
tiene varias acepciones
son formas organizadas del
conocimiento
busca saber busca saber
requiere de la
consume
procesados mediante
que constituye un conjunto de
para obtener
que interviene sobre un determinado
que ejecuta una
es un
es un
POR QUÉ(Se refiere al conocimiento
racional, sistemático exacto y verificable)
CÓMO(Se refiere a la producción de
bienes y servicios)
PROCESO(conjunto de acontecimientos que se suceden en el tiempo, a
condición de que cada acontecimiento influya de una manera u otra en el siguiente)
MICROSISTEMAIntegrado por uno o más artefactos, por un conjunto de acciones técnicas
o procedimentales, y por conocimientos y habilidades de poseer un individuo para cumplir su función.
Sinónimo de habilidades y destrezas necesarias para
realizar una acción
• Ciencia aplicada
• Estudio de las técnicas
• Conjunto organizado de conocimientos aplicados a la producción de bienes y servicios
• Conjunto de acciones tendientes a optimizar las relaciones entre el hombre y los objetos con el fin de mejorar la calidad de vida
• Descubrimiento de ideas o de cosas desconocidas
• Sistema organizado de conocimientos referidos a la naturaleza, a la sociedad y al pensamiento
• Recolección, tratamiento y elaboración de datos
• Conjetura que propone hipótesis que deben ser confirmadas
es un
en el que participa un
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transforma
se relaciona con
y puede estudiarse desde una perspectiva
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que se reflejeque se instaureque suscite
con implicaciones
necesita ser analizada bajo el paradigma de la
son fruto de un
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exige a la
convierte a la
en una
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Influyen en
tiene
que generan
lo que da
origen a laque requieren
busca conocer
produce para que sea
considerando
de las
como
como
se desempeña como
impactan en
nueva disciplina
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ENEROENERO FEBREROFEBRERO MARZOMARZOmoléculas capaces de duplicarsemoléculas capaces de duplicarse
ABRILABRIL MAYOMAYOprimeras bacteriasprimeras bacterias
JUNIOJUNIO JULIOJULIO AGOSTOAGOSTO SEPTIEMBRESEPTIEMBREdesarrollo de organismos unicelularesdesarrollo de organismos unicelulares
OCTUBREOCTUBREorganismos organismos
multicelularesmulticelulares
NOVIEMBRENOVIEMBRE
Día 20: Día 20: vertebrados. vertebrados.
Primeros peces Primeros peces en mares en mares primitivosprimitivos
DICIEMBRE – 2011 -
DD LL MM MM JJ VV SS1 2 31 2 3
PECES INVADEN LA TIERRAPECES INVADEN LA TIERRA
44 55 66 77 88 99 101011 1211 12EPOPEYA DE EPOPEYA DE ANIMALESANIMALES
13 14 15 16 1713 14 15 16 17
LOSLOS DINOSAURIOSDINOSAURIOS18 19 18 19 2020 21 22 23 2421 22 23 24
DOMINAN LA TIERRADOMINAN LA TIERRA
25 2625 26MAMÍFEROS MAMÍFEROS
HEREDAN TIERRAHEREDAN TIERRA2727 2828
29 30 3129 30 31
APARECEN LOS MONOSAPARECEN LOS MONOS
UNA ANALOGÍA DE 4,5 MIL MILLONES DE AÑOS EN 365 DÍAS
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15:00 se bifurca por última vez el tronco principal de
los primates y la rama evolutiva del hombre se
perfila con claridad (4.600.000 años a.C.)
17:00 Aparecen los primeros homínidos (3.600.000 años
a.C.)
19:40 Aparece el homo habilis
(2.600.000 años a.C.)
21:40 Aparece el homo erectus
(1.200.000 años a.C.)
23:30 Aparece el homo sapiens
(260.000 años a.C.)
23:45 Aparece el hombre moderno (130.000 años
a.C.)
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23:59:23 - Se construyen las
pirámides de Egipto (c. 2570 a.C.)
23:59:40 -Rómulo y Remo fundan Roma (c.
754 a.C.)
23:59:45 -Comienzo de la
era actual
23:59:56 - Colón se embarca en
Puerto de Palos (1492)
23:59:58 - Primera Revolución Industrial
(1732)
23:59:58 5/10 -Segunda Revolución
Industrial (1869)
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23:59:59 1/10 -Comienza la Primera
Guerra Mundial (1914)
23:59:59 3/10 -Comienza la Segunda
Guerra Mundial (1939)
23:59:59 9/10 - NeilArmstrong posa sus pies
sobre la luna (1969)
23:59:59 6/10 -Estados Unidos
construye el primer ordenador electrónico
para uso militar, dando así comienzo a la era digital (1944)
23:59:59 8/10 -Tercera Revolución
Industrial o Revolución Digital
(1955)
24:00:00 - Fin del Siglo XX Comienzo del Tercer Milenio
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Según los estudios realizados, todo el conocimiento adquirido por la humanidad hasta el comienzo de nuestra era, se duplicó en los 1750 años siguientes. Volvió a duplicarse en los siguientes 150 años, y nuevamente lo hizo hacia
mediados del siglo XX. A comienzos del siglo XXI se estaba duplicando cada 5 años y para 2010 los pronósticos indican que se estará duplicando cada 73 días.21
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RELACIONEMOSRELACIONEMOS
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Tradición AmericanaSTS
(Science, Technology and Society)Ciencia, Tecnología y Sociedad
Pone énfasis en las consecuencias sociales de las innovaciones tecnológicas, su influencia en nuestra forma de vida y nuestras instituciones.La tecnología es entendida como producto con capacidad para influir sobre las estructuras y dinámicas sociales.
Tradición EuropeaSTS
(Science and Technology Studies)Estudios de Ciencia y Tecnología
Pone énfasis en la dimensión social que antecede a los
desarrollos científico-tecnológicos.Se interesa en describir cómo participan en la génesis y aceptación de las teorías científicas factores económicos, políticos, culturales, etc.
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A. Institucionalización administrativa y académica en Estados Unidos (en sus orígenes)B. Énfasis en las consecuencias socialesC. Atención a la tecnología y, secundariamente, a la cienciaD. Carácter práctico y valorativoE. Marco evaluativo: ética, teoría de la educación, etc.
TRADICIÓN AMERICANA-1960-A. Institucionalización académicaen Europa (en sus orígenes)B. Énfasis en los factores sociales antecedentesC. Atención a la ciencia y, secundariamente, a la tecnologíaD. Carácter teórico y descriptivoE. Marco explicativo: ciencias sociales (sociología, psicología, antropología, etc.)
TRADICIÓN EUROPEA-1970-
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1. Interdisciplinariedad2. Innovación Tecnológica (macro y micro)3. Capacidad de reacción ante las demandas sociales4. Gestión en Ciencia y Tecnología27
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Nuevos paradigmas
1.La Ciencia como motor de progreso2.La Ciencia como solución de problemas3.La Ciencia como recurso estratégico
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SOBRE TECNOLOGÍA: dominando TÉCNICAS. CON LA TECNOLOGÍA : participando activamente en el proceso de estructuración de nuevos conocimientos y el desarrollo de determinadas habilidades.A TRAVÉS DE LA TECNOLOGÍA : usándola como herramienta para la construcción del conocimiento.
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Las Técnicas son un Medio, y no un Fin
Considerarlas como Medio, es hacer Uso Adecuadode las Técnicas
Considerarlas como Fin, es dejarse dominar por las Técnicas
Hacer Uso Adecuado de las Técnicas es hacer Tecnología
Dejarse dominar por las Técnicas, es Tecnocracia30
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A través del tiempo . . . El hombre necesitó proveerse de Alimento, Vivienda, Vestido, y también Comunicarse . . .De la tecnología que él mismo creó, también surgió el trabajo, que luego se profesionalizó.Recordando a Le Corbusier, las necesidades básicas del hombre son: “HABITAR, TRABAJAR, CIRCULAR y CULTIVAR CUERPO Y ESPÍRITU” 31
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Debemos encontrar el mecanismo de satisfacción de cada una de ellas . . . Debemos encontrar el mecanismo de satisfacción de cada una de ellas . . .
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Hemos visto cómo la TECNOLOGÍA se ha incorporado a nuestro entorno social y económico.Hoy ya incluida en la educación básica.
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Los sociólogos e investigadores de hoy piensan que conviene mejorar la formación humanística de los profesionales.Porque las humanidades y las materias instrumentales deben aprender a convivir y a aprovechar la tecnología.¿Para qué?Para que la tecnología asuma un papel alfabetizador dentro de la cultura.Para que todas las áreas disciplinares actúen integradamente.Hoy no existe otro camino para educar a los ciudadanos del siglo XXI.
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