TELEMATICA EN PEDAGOGIA VIRTUAL Nmero de crditos acadmicos y dedicacin horaria El curso Ofimtica en Pedagoga Virtual corresponde a un crdito acadmico y est programado para ser desarrollado en una semana. Enseguida se muestra la tabla de distribucin de horas promedio de trabajo acadmico segn el sistema de crditos para el curso de un crdito. ACTIVIDADES GENERALES DEL TRABAJO ACADMICO DISTRIBUCIN DE HORAS PARA EL TRABAJO ACADMICO DE CURSO DE UN CRDITO Estudio independiente 36 Acompaamiento y seguimiento tutorial 12 Total horas 48 El sistema de crditos acadmicos es una medida de la calidad del aprendizaje mediante la regulacin del trabajo acadmico del estudiante. ste est integrado por las actividades de aprendizaje realizadas a travs del estudio independiente y las actividades de acompaamiento directo o indirecto por parte del tutor. (1) __________________ (1) Salazar R. Roberto de J. (Jun. 2004). El Material Didctico y el acompaamiento tutorial en el contexto de la formacin a distancia y el sistema de crditos. UNAD. Pgs. 45 y 46. dedicacin horaria Protocolo Identificacin del curso Introduccin Justificacin Intencionalidades formativas Unidad didctica Metodologa Sistema de evaluacin Fuentes Documentales Material didctico Protocolo Generalidades El curso de telemtica en Pedagoga Virtual correspondiente a un crdito acadmico y est programado para ser desarrollado en una semana. sistema de crditos acadmicos es una medida de la calidad del aprendizaje mediante la regulacin del trabajo acadmico del estudiante. ste est integrado por las actividades de aprendizaje realizadas a travs del estudio independiente y las actividades de

acompaamiento directo o indirecto por parte del tutor. Para comprenderlo, brevemente se presentan sus componentes:

Componentes del Trabajo Acadmico * Segn la metodologa a distancia y el sistema de crditos acadmicos, comprende el Estudio independiente y el Acompaamiento tutorial.

Estudio independiente Es el fundamento de la formacin y del aprendizaje. Se desarrolla a travs del trabajo personal y del trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje. Por cada crdito acadmico el estudiante debe dedicar en promedio 32 horas al trabajo acadmico en estudio independiente. Trabajo personal Es la fuente bsica del aprendizaje y de la formacin e implica responsabilidades especficas del estudiante con respecto al estudio en cada curso acadmico del plan analtico, gua didctica, mdulo, lecturas complementarias, consultas en biblioteca, consultas de sitios especializados a travs de Internet, desarrollo de actividades programadas en la gua didctica, elaboracin de informes, realizacin de ejercicios de autoevaluacin, presentacin de evaluaciones.

Acompaamiento tutorial Es el apoyo que la institucin y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin. Por cada crdito acadmico el programa dedicar en promedio 16 horas al acompaamiento tutorial. El acompaamiento es de carcter obligatorio.

_______________________ * Salazar R. Roberto de J. (Jun. 2004). El Material Didctico y el acompaamiento tutorial en el contexto de la formacin a distancia y el sistema de crditos. UNAD. Pgs. 45 y 46. Identificacin del curso

Nombre del mdulo: Cdigo del mdulo: Palabras claves:

Telemtica en Pedagoga Virtual 601004 Internet, red, virtualidad, multimedia, sitio web, correo electrnico, navegador, motor de bsqueda, comunicacin, herramientas sncronas, asncronas, didcticas. Institucin: Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Ao: 2008 Unidad Acadmica: Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas Campo de formacin: Formacin de Formadores rea del conocimiento: Ciencias de la Educacin Crditos acadmicos Tipo de curso: Destinatarios:Uno (1), correspondiente a 48 horas de trabajo acadmico: 36 horas promedio de estudio independiente y 12 horas promedio de acompaamiento tutorial.

Metodolgico Tutores, docentes, directores y diseadores de cursos acadmicos de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia El estudiante maneja y utiliza en forma adecuada las herramientas telemticas (Internet y redes de computadores) como apoyo tecnolgico a su actividad pedaggica.

El estudiante utiliza los elementos que componen la comunicacin remota como el uso de los correos electrnicos, Navegacin e interactividad en la Web, motores de bsqueda que permitirn la exploracin y bsqueda de informacin, manejo de Chat, videoconferencias, foros y dems entornos virtuales que le permitan apoyarse en su quehacer pedaggico. Metodologa de oferta: A distancia Formato de Aula Virtual circulacin: Competencias generales de aprendizaje:

Introduccin ste curso est diseando para todas las personas interesadas en conocer las temticas relacionadas con la telemtica en medios virtuales como fortalecimiento al ambiente educativo.

El curso permitir desarrollar y fortalecer las competencias especficas de la temtica sin importar el rea del conocimiento de los participantes, ya que es un tema actual que forma parte de la vida diaria. Tambin, ste responder de forma multidisciplinar y transversal en el mbito profesional movilizando sus saberes y experiencias. El curso de telemtica en pedagoga virtual TPV corresponde a un crdito acadmico de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD y su contenido trata aspectos relacionados con el Internte y sus aplicaciones en el campo pedaggico. La estructura se afirma en tres captulos conformados por cinco lecciones cada uno. El captulo 1, Se trata acerca del Internet. Las lecciones dentro de su contenido son: concepto de internet, conceptos tcnicos utilizados en internet, funcionamiento de internet, navegadores usuales, buscadores y motores de busqueda. El captulo 2, Herramientas de comunicacin asincrnica y sincrnica, contiene las lecciones: correo electrnico, herramientas para la comunicacin web, chat, caractersticas de los chats, videoconferencia. El captulo 3, Aprendizaje en red, contiene las lecciones: introduccin a los sistemas de gestin de aprendizaje, historia de la red, herramientas didctico - tecnolgicas, portafolio - herramientas de evaluacin, gestin de imagen, sonido y video. TPV afianzar el aprendizaje de los contenidos como las habilidades y competencias de los captulos mediante una metodologa prctica

Justificacin El uso consiente y efectivo de las herramientas telemticas entendidas como el uso de sistemas de informacin conectados en redes internas (intranet) como externas (internet), son hoy en da una necesidad. En especial cuando se consideran sus grandes potencialidades a nivel de la comunicacin e interaccin con personas que se encuentran a distancias significativas o que por tiempo no pueden encontrarse en un mismo espacio fsico. Ahora al trasladar este beneficio a nivel educativo, las herramientas telemticas se conciben como un elemento fundamental para optimizar los procesos de formacin a distancia, pues con estas herramientas se logra de alguna manera optimizar el proceso de acompaamiento de formacin del futuro docente.

Intencionalidades formativas PROPSITOS Fortalecer en el cuerpo acadmico de la UNAD y en los participantes del curso el dominio y habilidades de operabilidad de Internet, herramientas de comunicacin, didctico-tecnolgicas y el aprendizaje en red como recursos fundamentales en el quehacer pedaggico. OBJETIVOS Que el estudiante desarrolle habilidades tanto conceptuales como operativas en el uso de correos electrnicos, motores de bsquedas, publicaciones Web entre otras. Que el estudiante conozca los beneficios de incluir herramientas de comunicacin y su importancia de uso dentro del proceso de enseanza. Que el estudiante aprenda y/o fortalezca los conocimientos relacionados con el uso de las herramientas didctico-tecnolgicas y el aprendizaje en red y las implemente en el quehacer pedaggico. COMPETENCIAS Para este mdulo se propone que el estudiante debe alcanzar los siguientes desarrollos: Maneje en forma adecuada las herramientas telemticas (Internet y redes de computadores) como apoyo tecnolgico a su actividad pedaggica. Utilice los elementos que componen la comunicacin sncrona y asncrona como correos electrnicos, navegacin e interactividad en la Web, motores de bsqueda que permitirn la exploracin y bsqueda de informacin, manejo de Chat, videoconferencias, foros y dems entornos virtuales. Adquiera agilidad en herramientas didctico-tecnolgicas usndolas como instrumento de apoyo en sus procesos acadmicos. METAS DE APRENDIZAJE

Al terminar el mdulo Telemtica en la pedagogia virtual , el estudiante: Manejar un lenguaje tcnico en el uso y manejo de las redes telemticas. Desarrollar proyectos mediante el manejo e interaccin de las herramientas didctico-tecnolgicas en el contexto educativo. Estar en la capacidad de entablar comunicaciones con herramientas sincronas y asincronas de forma efectiva.

Unidad didctica Capitulo 1. Internet Leccin 1. Concepto de Internet Leccin 2. Conceptos tcnicos utilizados en la Internet Leccin 3. Funcionamiento de Internet Leccin 4. Navegadores Usuales Leccin 5. Buscadores y Motores de Bsqueda Capitulo 2. Herramientas de Comunicacin Asincrnicas y Sincrnicas Leccin 6. Correo electrnico Leccin 7. Herramientas para comunicacin Web Leccin 8. Chat Leccin 9. Caracteristicas de los chat Leccin 10. Videoconferencia Capitulo 3. Aprendizaje en Red Leccin 11. Introduccin a los Sistemas de Gestin de Aprendizaje Leccin 12. Historia de la Red Leccin 13. Herramientas diddicto-tecnolgicas

Leccin 14. Portafolio-Herramienta de evaluacin Leccin 15. Gestin de Imagen, Sonido y Video Metodologa El curso Telemtica en la Pedagoga Virtual est conformado por una serie de temticas enfocadas a permitir que el participante se desempee de una manera eficiente en cuanto al manejo de estas herramientas. Se desarrolla en una semana, en la cual se realizan una serie de actividades que evidenciarn la apropiacin de los temas. Dentro de los temas que se tratarn en el curso se encuentran:

Manejo de Internet, en el cual, el estudiante conocer los conceptos bsicos del manejo de internet y su funcionamient bsico. Conocer los diferentes navegadores y motores de bsqueda con el fin de optimizar el uso de estos recursos en la Web Identificar las diferentes Herramientas de comunicacin asincrnica y sincrnica y sus aplicaciones para la optimizacin las formas de comunicacin en la Web Conocer las diferentes aplicaciones de las Videoconferencias como apoyo a los procesos de comunicacin a largas distancias. Identificar las ventajas del aprendizaje en red y la evolucin de la Internet en los aspectos de manejos tecnolgicos enfocados al trabajo colaborativo. Reconocer diferentes Herramientas didctico - tecnolgicas que permiten fcilmente desarrollar actividades acadmicas en la red.

El curso ser evaluado con un componentes terico, dos componentes prcticos representados en una tarea, un ejercicio y una Evaluacin Final

Sistema de evaluacin Al hablar de evaluacin, tutores y estudiantes deben estar claros sobre la forma en que entienden dicho trmino. La evaluacin es un aspecto crtico por considerar en todo proceso educativo, y es por ello se ha querido clarificar aqu la forma en que se llevar a cabo la evaluacin del aprendizaje de los participantes en las actividades a desarrollar.

Las polticas institucionales sobre evaluacin se constituyen en criterios para las valoraciones de los procedimientos, actividades, acciones y tareas mediante los cuales se evidencian los procesos y resultados del aprendizaje del estudiante. En la institucin, la evaluacin est ligada a una concepcin pedaggica de la misma, como polo de la formacin y del aprendizaje.Para evaluar al participante del curso de telemtica en Pedagoga Virtual, se tendr en cuenta las formas de: autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.* La autoevaluacin es la oportunidad que tiene el participante para hacer la revisin y reflexin autocrtica de sus avances acadmicos con respecto a su proyecto de formacin. La coevaluacin es una accin colaborativa entre pares, til para identificar fortalezas y debilidades en el proceso personal de aprendizaje. La heteroevaluacin tiene por objeto la verificacin de competencias y logros de aprendizaje por parte del formador, con fines de valoracin, calificacin, certificacin y promocin del participante. Cabe destacar, en este sentido, el papel que juega la autoevaluacin en los propios procesos aprendizaje: la valoracin del trabajo personal por parte del propio estudiante, la determinacin de sus alcances y limitaciones, cumple un papel fundamental en la bsqueda de estrategias cognitivas para potenciar la productividad del aprendizaje. La coevaluacin es un procedimiento de significativa importancia, en la medida en que se constituye en uno de los elementos de la socializacin de los resultados del trabajo personal. El grupo colaborativo cumple aqu un papel fundamental, en tanto sus miembros se convierten en actores y pares de la calidad del aprendizaje y del proceso formativo y la metaevaluacin en los procesos de aprendizaje. La heteroevaluacin ocupa tambin un lugar de importancia en las polticas institucionales de evaluacin, por cuanto se trata de la valoracin que hace el formador, no por exclusividad de los resultados del aprendizaje, sino adems de los procesos experimentados por el participante. El carcter de "acompaante" de los procesos de aprendizaje que cumple el formador define, al mismo tiempo, el carcter de la hetero-evaluacin. En cuanto a las polticas evaluativas de los cursos del diplomado, la estructura didctica de las actividades diseadas en la Gua como derroteros para el trnsito de los aprendizajes del estudiante, se constituye en un referente especfico para el sistema de evaluacin. La planificacin de las situaciones y actividades all explicitadas se convierten en insumos para el trabajo personal y los resultados que se esperan; de los procesos y resultados del trabajo colaborativo en los pequeos grupos; y de los resultados de las socializaciones que se establecen en el grupo de curso, independientemente de los apoyos tecnolgicos que se utilicen. Por lo anterior, la descripcin de estas

situaciones y actividades de aprendizaje con respecto a los procesos evaluativos es de importancia para situar al estudiante en los compromisos y responsabilidades que ello implica y en la valoracin de sus aprendizajes. Para los propsitos de este curso, se define evaluacin del aprendizaje como el proceso por el cual se determina el grado en que los participantes han alcanzado ciertos objetivos de aprendizaje. Tratando de precisar brevemente la forma en que el equipo docente ve la evaluacin, planteamos a continuacin las siguientes proposiciones: 1) En la UNAD se considera importante promover en los estudiantes una verdadera motivacin intrnseca para aprender, ya que ella promueve, a su vez, que el aprendizaje sea ms significativo. As, no interesa que los estudiantes cumplan slo con "estndares mnimos obligatorios", sino que su participacin sobrepase lo meramente obligatorio por el puro gusto de aprender. 2) Se reconoce que la motivacin intrnseca puede disminuir cuando el diseo del curso (y, en particular, el sistema de evaluacin) pone ms nfasis en las calificaciones, que en los procesos de aprendizaje. Esto, no es lo que se pretende con este curso. 3) Lo que se quiere es convencer a los participantes que vean la calificacin no como un fin, sino como una consecuencia del aprendizaje que es, en s, el fin del curso. 4) De igual forma es claro que el saber la forma de evaluar tiene una razn psicolgica: tratar de reducir la ansiedad que se despierta por la incertidumbre en los criterios de calificacin. 5) Se piensa que, por la naturaleza del curso, no es conveniente el seguir un paradigma de evaluacin que emplee objetivos de aprendizaje basados en conductas observables (al estilo Bloom), y procesos de asignacin de calificaciones basados en dichos objetivos. No se cree que ese paradigma de evaluacin sea del todo apropiado para este curso. Con este sistema, se est enfocando la evaluacin no slo a los productos, sino a los procesos de aprendizaje mismos, sealando a los participantes las reas de oportunidad que tienen que atender para tender a un proceso de mejora continua. Ahora bien, a diferencia de las lecciones evaluativas, quices y examen final, las tareas y los trabajos colaborativos son evaluados manualmente por cada tutor. Por tanto, la realimentacin, informacin de retorno se entrega das despus de cerrada la actividad (se debe consultar la agenda para saber la fecha en que el formador colocar esta informacin). De acuerdo con lo sealado el proceso de acompaamiento tutorial es el que permite que el formador observe e identifique aspectos relevantes y necesarios para considerar la calificacin de un producto no en lnea.

Tutora individual: evaluacin de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje. Tutora a pequeo grupo colaborativo: valoracin de actividades: Foro de trabajo colaborativo. En cuanto a las formas de calificacin y realimentacin a las actividades didcticas del curso: Individual Automtica: Lecciones evaluativas. Individual manual: Tarea producto del Foro de reconocimiento de protocolo acadmico. Trabajo en los laboratorios. Grupal manual: Foro de trabajo colaborativo. Cuando se habla de evaluacin se refiere tambin a la valoracin, para el caso de los cursos acadmicos en la UNAD. Las actividades didcticas estn referidas a un puntaje, y stas suman un total de 500 puntos sealadas en lla Agenda (cronograma de actividades). * Adaptado del Reglamento estudiantil UNAD

Fuentes Documentales Alonso, C.M. y Gallego, D.J. (2000) Aprendizaje y Ordenador. Madrid: Dykinson Barrios (Coords). Estrategias didcticas innovadoras. Barcelona: Ediciones OctaedroRecursos. Cabero, J. y Otros (2006) E-actividades. Sevilla: Eduforma. Colombia Aprende. (2007). Ministerios de Educacin Nacional, MEN, http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/propertyvalue-28204.html. Octubre de 2007.Colombia. Ciberalquimia. (2008).Edicin de Vdeo en http://usuarios.lycos.es/salrio74/index.php?contenido=edvideo-index Linux.

Gallego, D.J.; Alonso, C.M. y Cantn, I. (1996) Integracin curricular de los recursos Tecnolgicos. Barcelona: Oikos-Tau. Lamata, R.V. (1991). Enfoque metodolgico para la formacin. Madrid: comunidad de Madrid. Madrid-Espaa.

Surez, L. (2005) Herramientas Telemticas. Material didctico Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. UNESCO. (1998): Informe mundial sobre la educacin. Santillana UNESCO. Madrid- Espaa. Wikipedia, La enciclopedia libre. Educacin. Enero de 2008. http://es.wikipedia.org/wiki/Portada Web quest http://www.craaltaribagorza.net/article.php3?id_article=512 http://www.auladeletras.net/webquest/documentos/panorama/evalua.htm http://www.auladeletras.net/webquest/documentos/panorama/evalua.htm

Fuentes Documentales Alonso, C.M. y Gallego, D.J. (2000) Aprendizaje y Ordenador. Madrid: Dykinson Barrios (Coords). Estrategias didcticas innovadoras. Barcelona: Ediciones OctaedroRecursos. Cabero, J. y Otros (2006) E-actividades. Sevilla: Eduforma. Colombia Aprende. (2007). Ministerios de Educacin Nacional, MEN, http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/propertyvalue-28204.html. Octubre de 2007.Colombia. Ciberalquimia. (2008).Edicin de Vdeo en http://usuarios.lycos.es/salrio74/index.php?contenido=edvideo-index Linux.

Gallego, D.J.; Alonso, C.M. y Cantn, I. (1996) Integracin curricular de los recursos Tecnolgicos. Barcelona: Oikos-Tau. Lamata, R.V. (1991). Enfoque metodolgico para la formacin. Madrid: comunidad de Madrid. Madrid-Espaa. Surez, L. (2005) Herramientas Telemticas. Material didctico Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. UNESCO. (1998): Informe mundial sobre la educacin. Santillana UNESCO. Madrid- Espaa. Wikipedia, La enciclopedia libre. Educacin. Enero de 2008. http://es.wikipedia.org/wiki/Portada Web quest http://www.craaltaribagorza.net/article.php3?id_article=512

http://www.auladeletras.net/webquest/documentos/panorama/evalua.htm http://www.auladeletras.net/webquest/documentos/panorama/evalua.htm Unidad 1. Telemtica en Pedaggia Virtual El curso se caracteriza por el estudio y abordaje practico del uso de Internet como herramienta en primera instancia de comunicacin y en segunda instancia como herramienta de aprendizaje en red y como fuente de recursos didcticos para la organizacin de ambientes de aprendizaje mediados con tecnologas de la informacin. Capitulo 1. Internet Capitulo 1. Internet Leccin 1. Concepto de Internet Leccin 2. Conceptos tcnicos utilizados en la Internet Leccin 3. Funcionamiento de Internet Leccin 4. Navegadores Usuales Leccin 5. Buscadores y Motores de Bsqueda

Leccin 1. Concepto de Internet Que es Internet? Internet es un conjunto de redes de computadores y equipos fsicamente unidos mediante cables que conectan puntos de todo el mundo. Estos cables se presentan en muchas formas, desde cables de red de rea local, LAN varias mquinas conectadas en una oficina o campus, a cables telefnicos convencionales, digitales y canales de fibra ptica que forman las autopistas principales. Esta gigantesca Red se difumina en ocasiones porque los datos pueden transmitirse va satlite, o a travs de servicios como la telefona celular, o porque a veces no se sabe muy bien a dnde est conectada.

ESTADISTICAS MUNDIALES DEL INTERNET (USUARIOS DEL INTERNET POR REGIONES Y PAISES)

Regiones Africa America del Norte America Latina / Caribe Asia Europa Medio Oriente Oceania TOTAL MUNDIAL

Usuarios, ( ao 2000 ) 4,514,400 108,096,800 18,068,919 114,303,000 103,096,093 5,284,800 7,619,500 360,983,512

Usuarios,dato ms reciente 32,765,700 231,001,921 85,042,986 378,593,457 311,406,751 19,028,400 18,364,772 1,076,203,987

Crecimiento ( 2000-2006 ) 625.8 % 113.7 % 370.7 % 231.2 % 196.3 % 479.3 % 141.0 % 198.1 %

% Poblacion (Penetracin) 3.6 % 69.7 % 15.4 % 10.3 % 38.6 % 10.0 % 54.1 % 16.6 %

(%) de usuarios 3.0 % 21.5 % 7.9 % 35.2 % 28.9 % 1.8 % 1.7 % 100.0 %

1.1 Origenes de Internet Origenes de Internet

En la dcada de los aos 70 nacieron mltiples redes y servicios, por ejemplo, la universidad de Stanford inaugur su servicio Telenet. En esa misma dcada, el departamento de Energa de los Estados Unidos construy la MFENet que desencaden la creacin de HEPNet, esto a su vez inspir a la NASA a construir su red que llamara SPAN. En 1976 AT&T desarroll un protocolo para comunicacin entre computadores con sistema operativo UNIX, sistema operativo de mayor distribucin y uso en las universidades. Se distribuy gratuitamente a quienes tuvieran computadores con su sistema operativo, En 1981, nace BITNET, que enlazaba super computadores IBM. En 1982 se adopta el protocolo TCP/IP, Protocolo de control de transmisiones/protocolo de internet, como el estndar para la interconexin de las redes conectadas a ARPANET. En 1984 se desarrollo el Servicio de Nombres de Dominios (DNS), que introdujo conceptos de jerarquas, por ejemplo, .com (comercios), .gov (gobierno), etc., as como una serie de cdigos de pas, pero el sistema era an ms inteligente ya que permita hacer la traduccin simultnea entre el nombre tecleado por el usuario y la direccin binaria del anfitrin en cuestin. El hecho que hara de Internet el medio que hoy conocemos provino de la decisin de ciertos gobiernos de fomentar su uso en todas las instituciones de educacin superior, independientemente del rea de especialidad de los alumnos. Hasta ese momento, el uso del Internet estaba limitado a interconexin de universidades, agencias de defensa e investigacin, el uso comercial haba sido frenado por la

propia incapacidad de las empresas de proveer equipos y programas que pudieran conectarse al Internet utilizando TCP/IP como protocolo de comunicacin. En 1985, la barra de actividades de Internet (IAB) realiz el primer taller de TCP/IP orientado a las empresas privadas con la finalidad de discutir el potencial y las limitantes de TCP/IP, estableciendo as un dilogo entre el gobierno, las universidades y empresarios. Para 1990 ARPANET prcticamente dej de existir y se desarroll el primer programa que permitira a los usuarios buscar archivos en todos los espacios de informacin pblicos existentes. En 1991 se lanz el proyecto Superautopista de la informacin que proporcionara fondos para continuar con el desarrollo en materia de cmputo e infraestructura para Internet en los Estados Unidos. Adicionalmente 1991 nacin la Red Mundial conocida como www. La explosin de Internet pasa por la entrada de servicios tradicionales como la radio, la televisin, la banca y la telefona, que se van integrando en mayor o menor medida a la Red. A partir de aqu la escalada de tecnologa es impresionante. Se desarrollaron los motores de bsqueda que rpidamente aaden bsquedas inteligentes en varios idiomas. El lenguaje Java empieza a pegar fuerte y prosperan tecnologas como los entornos virtuales o el telfono por Internet, que permite la conexin con todo el mundo a precio de llamada local. Se desarrolla de una manera definitiva el comercio electrnico, para comprar productos y servicios a travs de Internet. Se pueden ver cientos de televisiones y escuchar radios de todo el mundo en tiempo real. Los bancos se asientan en la Red y la gente empieza a ceder en su miedo inicial, confiando en la seguridad que ofrecen los servidores seguros.

1.2 La World Wide Web (Amplia Telaraa Mundial) La World Wide Web (Amplia Telaraa Mundial)

Conocida como Web o WWW, y traducida al espaol como Amplia Telaraa Mundial. La Web es una coleccin de archivos, que incluyen informacin en forma de textos, grficos, sonidos y vdeos, adems de vnculos con otros archivos.

Los archivos son identificados por un Localizador Universal de Recursos -URL- que especfica el protocolo de transferencia, la direccin de Internet de la mquina y el nombre del archivo. Por ejemplo, un URL podra ser http://www.unadvirtual.org Los programas informticos denominados exploradores ?como Mozilla Firefox de Linux, Navigator de Netscape, o Internet Explorer de Microsoft? utilizan el protocolo http para recuperar esos archivos. Continuamente se desarrollan nuevos tipos de archivos para la WWW , que contienen por ejemplo animacin o realidad virtual (VRML). La gran cantidad de informacin puesta en la red ha dado lugar a la aparicin de buscadores, pginas especializadas en hacer ndices de los contenidos que facilitan localizaciones especficas. Algunos de los ms populares son Yahoo, Google, Altavista o Lycos. Tambin los hay especficos para pginas en espaol como Oz u Ol. 1.3 Beneficios de Internet Beneficios de Internet

Entre los beneficiones que esta gran red de redes puede brindar a cualquier usuario se puede mencionar:

Permite comunicacin permanente entre usuarios ubicados en diferentes sitios geogrficos a un bajo costo. Posibilita compartir y divulgar informacin a gran escala, fomentado la cooperacin y colaboracin entre un gran nmero de gremios de todo tipo (cientficas, universidades, tecnolgicas, etc). El Internet ha sido una herramienta fundamental para que las empresas puedan presentar y promocionar sus servicios y productos en forma masiva y extensiva a personas de todo el mundo. Gracias a Internet el conocimiento cientfico y tecnolgico ha llegado casi en forma inmediata hasta las naciones subdesarrolladas y en va de desarrollo en forma acelerada. Ha permitido la comunicacin en tiempo real o en lnea entre uno o varios usuarios donde stos pueden establecer dilogos interactivos y a la vez tener contactos visuales, creando un ambiente real entre las personas. Ha acortado tiempo y espacio entre las personas, desde el momento en que se puede enviar y recibir grandes cantidades de informacin a travs de sitios o pginas Web publicadas o a travs de correo electrnico en pocos minutos.

El comercio electrnico es uno de los grandes beneficios que brinda el Internet, permitiendo que empresas grandes o pequeas puedan comerciar con sus clientes desde cualquier lugar, logrando que el abaratamiento de los productos y servicios ofrecidos por las empresas. Las transacciones bancarias han sido otro de los beneficios internuticos ya la mayora de las entidades financieras a travs de sus plataformas han permitido que los usuarios desde de la oficina o su residencia realicen transacciones ahorrndole tiempo.

Son tantos los grandes beneficios que Internet puede brindar a los usuarios que no terminaramos de mencionarlos.

Leccin 2. Conceptos tcnicos utilizados en la Internet Conceptos tcnicos utilizados en la Internet

Existen muchos conceptos o trminos que se utilizan en el lenguaje de las redes e Internet, por lo tanto es necesario que se mencionen los ms usuales a continuacin se definen los siguientes: Direccin electrnica: las direcciones electrnicas son simplemente una serie de caracteres que permiten al usuario ubicar el contenido de un sitio Web especfico, el cual se encuentra alojado o almacenado en un servidor. FTP: Acrnimo de File Transfer Protocol, o protocolo de transferencia de archivos que se utiliza en Internet y otras redes para transmitir archivos entre servidores o entre un usuario y un servidor. Caractersticas: Transmite sin errores, dispone de un sistema de conexin de datos, maneja un cdigo de redundancia de datos y tiene la capacidad de retomar la descarga en caso de una conexin fallida. Hipervnculo: se conoce como enlace, son referencias entre varias pginas que se encuentran en la red Internet. HTML. Acrnimo de HyperText Markup Language, lenguaje de marcas de hipertexto. En un documento HTML hay etiquetas que indican los atributos del texto (negrita, centrado...). Otras indican al sistema cmo debe responder a eventos que genere el usuario, por ejemplo, que despus de que el usuario seale con el mouse un icono que representa una pelcula, se ejecute el programa que reproduce vdeo en formato digital. La etiqueta ms importante es la que indica un vnculo (link), que puede contener como destinatario otro lugar del

mismo documento o el URL de otro documento; este ltimo puede residir en el mismo lugar de la Web que el documento actual o en cualquier otro ordenador de WWW. El usuario ?navega? de documento en documento seleccionando estos vnculos con el mouse. HTTP: Es un acrnimo de HyperText Transfer Protocol, (protocolo de transferencia de hipertexto). Protocolo encargado de encontrar los sitios Web de acuerdo a las direcciones electrnicas escritas por el usuario en la opcin de direccin de un navegador, es decir, se utiliza en las transferencias de informacin de pginas en Internet, de tal forma que puedan ser visualizadas en un navegador. Portal: El trmino "portal" se refiere a un sitio web que se usa como punto de partida para visitar otros sitios; los portales generalmente buscan formar comunidad en la localidad geogrfica donde operan. Los portales suelen incluir diversos servicios; por mencionar algunos: Directorios de otros sitios web Herramientas para bsqueda en el web Noticias Horscopos Foros de plticas o chat Informacin del clima, de la bolsa, telefnica, mapas y guas tursticas E-mail gratuito Personalizacin de informacin, etc. Servidor: Computador de gran capacidad de almacenamiento y procesamiento de informacin, que gestiona las tareas pesadas como la clasificacin y enrutamiento del correo, mantenimiento de los sitios y servicio de pginas Web a los clientes. URL: acrnimo de Universal Resource Locator (localizador universal de recursos), mtodo de identificacin de documentos o lugares en Internet, que se utiliza principalmente en World Wide Web (WWW). Un URL o tambin direccin electrnica, es una cadena de caracteres que identifica el tipo de documento, el computador, el directorio y los subdirectorios en donde se encuentra el documento y su nombre. Por ejemplo el URL de la pgina de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia es: http://www.unad.edu.co

2.1 Protocolos PROTOCOLOS HTTP: Es un acrnimo de HyperText Transfer Protocol, (protocolo de transferencia de hipertexto). Protocolo encargado de encontrar los sitios Web de acuerdo a las direcciones electrnicas escritas por el

usuario en la opcin de direccin de un navegador, es decir, se utiliza en las transferencias de informacin de pginas en Internet, de tal forma que puedan ser visualizadas en un navegador. FTP: Acrnimo de File Transfer Protocol, o protocolo de transferencia de archivos que se utiliza en Internet y otras redes para transmitir archivos entre servidores o entre un usuario y un servidor. Caractersticas: Transmite sin errores, dispone de un sistema de conexin de datos, maneja un cdigo de redundancia de datos y tiene la capacidad de retomar la descarga en caso de una conexin fallida. URL: Acrnimo de Universal Resource Locator (localizador universal de recursos), mtodo de identificacin de documentos o lugares en Internet, que se utiliza principalmente en World Wide Web (WWW). Un URL o tambin direccin electrnica, es una cadena de caracteres que identifica el tipo de documento, el computador, el directorio y los subdirectorios en donde se encuentra el documento y su nombre. Por ejemplo el URL de la pgina de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia es: http://unad.edu.co Direccin IP: Direccin del proveedor de acceso a Internet ( I nternet access P rovider en ingls). Es un nmero que identifica de forma nica a un computador o red local dentro de Internet, y que un usuario recibe de su proveedor de servicio de Internet (ISP). Puede ser constante o variable. DNS: El Sistema de Nombres de Dominios (DNS) es un conjunto de protocolos y servicios sobre una red TCP/IP, permite a los usuarios de red utilizar nombres jerrquicos sencillos para comunicarse con otros equipos, en vez de memorizar y usar sus direcciones IP. Este sistema es muy usado en Internet y en muchas de las redes privadas actuales. Las utileras como: browsers, servidores de Web, FTP y Telnet; utilizan DNS. TCP/IP: Acrnimo de Transmission Control Protocol/Internet Protocol o Protocolo de control de transmisiones/protocolo de Internet. Protocolos usados para el control de la transmisin en Internet. Permite que diferentes tipos de computadores se comuniquen a travs de redes de distintas clases. TCP define distintos parmetros de transmisin de datos que aseguran que todos los bytes enviados se recibAn correctamente en su destino. IP define el modo en que los datos se dividen en bloques, denominados paquetes, y establece el camino que recorre cada paquete hasta su destino; esta parte del protocolo proporciona capacidad de enrutamiento.

2.2 Formatos de direccin electrnica Formatos de direccin electrnica Los distintos tipos de servicio proporcionados por Internet utilizan diferentes formatos de direccin. Uno de los formatos se conoce como decimal con puntos, por ejemplo 123.45.67.89. Otro formato describe el nombre del ordenador de destino y otras informaciones para el enrutamiento, por ejemplo ?mayor.dia.fi.upm.es?. Las redes situadas fuera de Estados Unidos utilizan sufijos que indican el pas, por ejemplo (.es) para Espaa o (.ar) para Argentina. Dentro de Estados Unidos, el sufijo anterior especifica el tipo de organizacin a que pertenece la red informtica en cuestin, que por ejemplo puede ser una institucin educativa (.edu), un centro militar (.mil), una oficina del Gobierno (.gov) o una organizacin sin nimo de lucro (.org). Teniendo en cuenta los conceptos anteriores y la forma como se esquematizan las direcciones electrnicas de la Web , a continuacin se explicaran algunos ejemplos de direcciones Web.

2.3 Sitio Web Sitio Web Es una carpeta almacenada en un Servidor Web. Dentro de esta carpeta se pueden localizar diferentes tipos de archivos conocidos como paginas web, de como: pginas ASP, pginas HTML, imgenes, animaciones, scripts, bases de datos, etc. La Estructura de un Sitio Web Se entiende por estructura del sitio a la manera en que se almacenan lgicamente los archivos dentro de este (carpetas y subcarpetas) y la manera en que se vinculan entre s estos archivo a travs de los Enlaces (acceso a otras pginas o Web). En la figura siguiente, se muestra la forma como se pueden enlazar diferentes pginas conservando una estructura organizada. Es decir, dentro del conjunto de archivos de pginas Web del Sitio existe una pgina especial denominada Pgina de Inicio (Home, Default, Index, etc.) que es aquella que se visualiza en el navegador despus de colocar una direccin URL dentro de la barra de direcciones del Navegador; esta pgina contendr los hipervnculos o enlaces necesarios para acceder a los dems archivos que componen el Sitio. Estructura de un sitio Web

El Formato de un Sito Web Todos los Sitio Web poseen una apariencia caracterstica; distintos tipos de letras (fuentes), colores, imgenes, maneras de representar los hipervnculos , etc. Podra decirse entonces que el formato del Sitio es la apariencia esttica en que se presentan las diferentes pginas que lo componen ante cualquier navegante que lo recorre. Leccin 3. Funcionamiento de Internet Funcionamiento de Internet

Hasta hace algn tiempo se utilizaba la seal anloga, que se emite a travs de las lneas telefnicas (voz), movimientos, video, etc., actualmente se utilizan las seales digitales que son utilizadas por sistemas computacionales. Internet parte desde un sistema teleinformtico bsico que consta de un terminal remoto desde el cual se envan los datos desde un host o computador central, a travs de una lnea de telecomunicacin para su proceso y posterior recepcin de resultados. Al medio fsico empleado para la transmisin de datos se le denomina red de telecomunicacin. A travs de ella se enva la informacin bien en forma de seal analgica o seal digital. El mdem convierte las seales digitales del emisor en anlogas , susceptibles de ser enviadas por la lnea telefnica a la que deben estar conectados el emisor y el receptor. Cuando la seal llega a su destino, el mdem receptor se encarga de reconstruir la seal digital, en el computador.

Ejemplo. Dos usuarios desde su residencia desean comunicarse a travs de Internet, enviando correo electrnico, o estableciendo chats, la comunicacin sera de la siguiente manera: El usuario a travs de PC (Computador personal) establece una llamada enviando una seal digital al mdem, para que ste la convierta y la envi en forma anloga al telfono, el cual abre la comunicacin con el ISP (proveedor de Servicio de Internet), que es quien establece el acceso a Internet a travs de servidores a los cuales llega la seal en forma digital. El otro usuario recibe la informacin enviada por el transmisor y emite su respuesta realizando el mismo procedimiento. Esta sera una de las formas para establecer una conexin a Internet entre dos o varios usuarios, que hacen uso de una red comunicaciones y utilizan diferentes formas de conexin.

3.1 Elementos de conexin a Internet Elementos de conexin a Internet

Para establecer una conexin a Internet, se deben tener los elementos de hardware, software y proveedor de servicio de Internet (ISP), los cuales se describen: Elementos de Hardware

Mnimo un computador personal (PC), preferiblemente multimedia, es decir un computador que pueda reproducir video y sonido (dotado de una unidad de CD-ROM o DVD y parlantes). El computador debe tener las siguientes caractersticas mnimas:

Procesador: Pentium Elementos de Software 32MB Capacidad de disco duro 5GB Monitor SVGA

Un MODEM, dispositivo que permite convertir la seal anloga a digital o viceversa, es decir, permite un entendimiento entre las seales anlogas que transportan las lneas telefnicas y seales digitales que transportan los computadores. Existen dos tipos de modems, los internos que son los que se encuentran

dentro de la CPU del PC y los externos, son aparatos o dispositivos que se encuentran por fuera de la mquina o PC. El mdem debe tener las siguientes caractersticas: velocidad de Transmisin mnimo: 56kbps (kilobytes por segundo),una lnea telefnica o banda ancha, suscripcin a una Empresa prestadora de servicio de Internet (ISP ? Internet Service ? Provide) Elementos de software

Sistema Operativo: software bsico que controla una computadora. El sistema operativo tiene tres grandes funciones: coordina y manipula el hardware del computador, como la memoria, las impresoras, las unidades de disco, el teclado o el Mouse; organiza los archivos en diversos dispositivos de almacenamiento, como discos flexibles, discos duros, discos compactos o cintas magnticas, y gestiona los errores de hardware y la prdida de datos. Navegador: Interfaz que permite al usuario acceder a los distintos lugares de Internet y navegar de uno a otro utilizando los hiperenlaces. Tambin se denomina navegador de Internet. Para iniciar una sesin de trabajo en Internet, despus de realizada la conexin, hay que abrir el programa explorador y escribir el nombre de la pgina a la que se quiere acceder; el explorador mostrar esa pgina en el sistema y, a travs de los vnculos que contenga, permitir el acceso a otras pginas o recursos.

Proveedor de servicio de Internet (ISP) Son empresas pblicas o privadas encargadas de proveer el servicio de Internet, es decir, vender el servicio de acceso a Internet a usuarios. A estas empresas que comercializa el acceso a Internet. Tambin se le conoce como Centro Proveedor de Internet (CPI) o proveedor de acceso. Cuando el usuario se suscribe al proveedor de servicios, se le proporciona un nmero de telfono (al que hay que llamar con un mdem), un identificador de usuario y una palabra clave. Una vez establecida la conexin, el usuario puede utilizar los mtodos de acceso a Internet que le proporcione el proveedor, como pueden ser FTP (transferencia de archivos), correo electrnico, Telnet o un explorador de World Wide Web (WWW), entre otros. Los proveedores de Internet suelen facilitar una o ms direcciones de correo electrnico y espacio en sus servidores para que el usuario aloje sus pginas Web personales. Los proveedores suelen cobrar al usuario por el tiempo de conexin, aunque lo ms habitual es contratar una tarifa plana, sin lmite de tiempo de conexin, o un nmero de horas de conexin mensual.

3.2 Video - Warriors of the Net Video - Warriors of the Net. 1 parte.

Video - Warriors of the Net. 2 parte

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Leccin 4. Navegadores usuales Navegadores usuales

En el mercado existen navegadores creados por diferentes empresas productoras de software en los que encontramos de software libre y propietario. Entre los navegadores ms usuales estn el Internet Explorer, que viene con el sistema operativo Windows 98, XP y Vista; Netscape de Nestscape Communications que funciona bajo el sistema operativo de Windows y Mozzilla que corre bajo el sistema operativo Linux y Windows. Sus interfaces son: Navegador Mozilla

Navegador Netscape

Navegador Internet Explorer

Se puede concluir entonces, que cada uno de estos Navegadores tienen su entorno muy similiar, lo cual facilita el manejo de cualquiera de estos si se ha tenido la experiencia operando algun navegador especfico. 4.1 Concepto de navegador Concepto de navegador

Existen varias definiciones sobre lo que es un navegador, todas enmarcadas en un concepto global, a continuacin se presentan dos definiciones:

Un navegador es un programa que acta como una interfase entre el usuario y los contenidos de Internet, especficamente la Web. Es el programa de computador que conoce el lenguaje de la World Wide Web (www), es decir se sabe comunicar con los servidores para pedir los archivos que el usuario solicita (los protocolos), y por otro entiende el cdigo de la pgina Web para presentar el contenido al usuario.

4.2 Historia y caractersticas Historia y caractersticas

El primer explorador de Internet fue Mosaic, creado en 1993 por el Centro Nacional de Aplicaciones de Supercomputacin de la Universidad de Illinois (Estados Unidos). En un principio se desarroll en UNIX, pero pronto se present en Windows. En 1994 apareci Netscape Navigator, un explorador para Windows, Macintosh y diversas variantes de UNIX, de Netscape Communications Corporation. Pronto adquiri un rpido desarrollo, ya que permita transferencias seguras en Internet. En 1995 Microsoft present su Internet Explorer, era un programa independiente, pero a partir de Windows 98 se ofreci integrado en el

sistema operativo, lo que facilit que se convirtiese en el explorador ms extendido. Los navegadores son la herramienta fundamental para el acceso a Internet y presenta mltiples caractersticas:

Permiten a los usuarios viajar por la red, recorrer los sitios Web a grandes velocidades de un punto a otro, detectar la informacin que necesitan para que sta pueda ser copiada y edita para beneficios personales, institucionales y/o gubernamentales. Los navegadores se crearon con el objetivo de tener una herramienta que facilitar a los usuarios localizar y descargar documentos de la Web, as como realizar interactividad. Actan interpretando al usuario, adems contacta al servidor Web y enva un pedido de informacin, recibe la informacin y la muestra en la pantalla del usuario. A menudo incluyen "aplicaciones ayuda" que son realmente programas que son necesarios para mostrar imgenes, escuchar sonidos o correr secuencias de animacin. Presentan una interfaz o entorno comprensible y fcil de manejar.

4.3 Descarga de programas, archivos y msica Descarga de programas, archivos y msica: Qu debe saber?

Situacin: Existen literalmente millones de archivos que usted puede descargar a su equipo. Msica, imgenes, libros, pelculas y documentos de todo tipo estn a tan solo a unos cuantos clics de distancia. Pero no todos estos archivos fueron pensados para descargarse sin costo. Algunos archivos pueden ser dainos para su equipo o para la informacin almacenada en el mismo. Cmo puede asegurarse de que aquello que descarga es seguro y legal? Este documento le brinda algunos puntos de orientacin. Solucin: Dos de las principales maneras en que las descargas de archivos pueden causar problemas son:

Los archivos que ocasionan que su equipo haga cosas que no debera. Archivos por los que se debera pagar, pero no es as.

Convertir a su equipo en un "zombie" Su equipo es suyo, cierto? Le pertenece, usted lo utiliza y le da mantenimiento. Pero, al hacer clic en el archivo equivocado, su equipo se transforma en un "zombie", el esclavo de otra persona. Los zombies se utilizan para diseminar virus y otros datos dainos. Si su equipo se convierte en un zombie, puede ser casi intil para usted. Los grupos de zombies pueden ocasionar que las redes reduzcan drsticamente su velocidad o incluso que dejen de funcionar completamente. Consejos Los virus y los gusanos pueden hacer que su equipo se comporte inadecuadamente en otras formas. Por ejemplo, pueden eliminar archivos importantes o enviar sus datos confidenciales a personas que los vendern a terceros. A continuacin, le damos algunos consejos para mantener su equipo seguro:

Instale Norton AntiVirus y mantngalo actualizado. A medida que lleguen los archivos, Norton AntiVirus los analiza en busca de amenazas y le alerta en caso de encontrar alguna. Norton AntiVirus tambin comprueba completamente el correo electrnico antes de envirselo. nicamente abra archivos adjuntos de correo electrnico cuando sepa quin los enva y que realmente pretendan enviarlos. Incluso personas conocidas pueden tener un equipo que sea un zombie! Un zombie puede estar enviando correo electrnico sin que su dueo sepa algo al respecto. Esto es cierto incluso si el nombre y la direccin del dueo se muestran en el remitente. Sea muy cuidadoso con los archivos con extensiones .EXE, .COM o .SVR. Estos son archivos de programa y es muy poco frecuente que sean anexados o adjuntados en un correo electrnico. Descargue solamente aquellos programas sobre los que tenga conocimiento. De preferencia, usted debe saber quin hizo el programa y qu es lo que en realidad hace.

Gratuito o no? Si un archivo en Internet est pensado para su venta y no para su distribucin gratuita, podra pensarse que el dueo impedira las descargas no deseadas. Sin embargo, cualquier persona puede colocar un archivo en Internet. En muchos casos el archivo puede descargarse de forma gratuita y el dueo real no tendr conocimiento de esto. Para cuando lo averige,

ya ser demasiado tarde. El archivo ya habr sido copiado miles o millones de veces y est diseminado por todo el mundo. Pero eso no significa que el descargarlo sea legal. La descarga y uso de archivos con derechos de autor sin el permiso de su dueo estn sujetos a penas civiles severas, tales como multas y encarcelamiento. Entonces, cmo puede saber si la descarga de un archivo es legal? Msica Las descargas de msica son muy populares. Originalmente, casi todas las descargas de msica eran ilegales debido a que no se pagaban regalas a los propietarios de las canciones. Ahora tenemos muchas opciones para comprar y descargar msica de forma legal. Pero an as siguen ocurriendo una gran cantidad de descargas ilegales. La msica es un tema bastante claro. Si es popular y usted no pag alguna cantidad por el archivo, probablemente es ilegal. Muchos artistas independientes ofrecen su msica de forma gratuita. Pero los artistas principales estn casi todos bajo contrato con empresas de grabacin. Es muy raro que estos archivos sean gratuitos. Es recomendable no hacerlo a menos que pueda ver informacin especfica del artista o propietario indicando que puede descargar el archivo y utilizarlo sin costo. Pelculas, imgenes y documentos Las pelculas populares son similares a la msica en cuanto a que casi siempre tienen derechos de autor y son vendidas, no regaladas. Tenga cuidado con las copias gratuitas de pelculas populares, puesto que es muy probable que sean ilegales. Las imgenes y los documentos de texto tambin pueden tener derechos de autor, por lo que deber tener cuidado al descargar estos archivos. Lo mejor que puede hacer es buscar los avisos sobre derechos de autor. Cuando los vea, acepte las "condiciones de uso" declaradas por el propietario. Si no aparecen estas condiciones, asuma que usted no tiene derecho al archivo ms all del "uso justo". Software Por ltimo, la piratera de software continua siendo un gran problema para empresas grandes y pequeas. Los programas, tales como la msica y las pelculas, son artculos populares para compartir. Cabe mencionar nuevamente que la mayora de los ttulos populares tienen derechos de autor y no estn disponibles para su uso sin costo.

Cudese de las ofertas de copias gratis o "ridculamente baratas" de programas conocidos y populares. Lo ms probable que sean ilegales.Informacin tomada de Symantec . Soporte y Sevicio. http://service1.symantec.com/support/inter/tsgeninfointl.nsf/la_docid/20050926102451924

4.4 Manual de Mozilla Firefox

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4.6 Cargar una pgina Web Cargar una pgina WebRecordemos que para cargar una pgina Web especifica es necesario tener el URL o la direccin electrnica. Entonces estando en la ventana de un navegador se deben realizar slo dos pasos: 1. En la barra de direcciones de la ventana del navegador se escribe la direccin de la pgina Web que se desea cargar. Por ejemplo escribamos la direccin de la pgina de la UNAD. www.unad.edu.co 2. Se oprime la tecla enter. La barra de direcciones por defecto almacena las pginas usadas recientemente, si al usuario se le olvida la direccin que escribi anteriormente, la puede buscar con un clic en flecha que se encuentra al final del cuadro de la barra de direcciones y escoger la direccin que necesita dando un clic en la lista de direcciones mostradas.

4.7 Guardar la informacin de una pagina Web Guardar la informacin de una pagina Web

Si se desea guardar la informacin contenida en una pagina Web a cualquier unidad de almacenamiento (diskette o disco duro), se puede hacer en formato de pagina Web (copia la pagina Web completa con todas las imgenes y los vnculos o hipervnculos existentes en ella) o en formato de texto (copia slo el texto encontrado en la pagina Web) o tambin copiando la informacin a un procesador de texto y luego organizarla como desee.

Para guardar en formato Web o texto slo se realizan los siguientes pasos: 1. Dar un clic en men archivo ? guardar como 2. Al estar en la ventana de guardar (ver figura siguiente) debe especificar:

La unidad donde guardar la informacin El nombre que le dar al archivo El tipo de formato ya sea html o txt.

3. Dar un clic en el botn guardar. Ventana Guardar informacin Web

Para guardar la informacin a un procesador de palabras se realizan los siguientes pasos: 1. Se marca o se selecciona arrastrando el Mouse del inicio al final de la informacin requerida. 2. Se da un clic en men ? edicin ? copiar da un clic con el botn derecho del Mouse y copiar. 3. Minimiza la ventana y abre el procesador de texto donde quiera copiar la informacin (Word, staroffice, openoffice, etc.)

4. Estando en el procesador de palabras busca la opcin que le permita pegar la informacin. Por ejemplo en Word sera men ? edicin ? pegar. 5. Organiza la informacin copiada en el procesador de palabras como desee. Anterior | Siguiente

4.6 Cargar una pgina Web

FALTA BAJAR ESTOS TEMAS DEL CURSO4.7 Guardar la informacin de una pagina Web 4.8 Copiar una imagen de una pagina Web Leccin 5. Buscadores y Motores de bsqueda Capitulo 2. Herramientas de comunicacin Asincrnicas y Sincrnicas Capitulo 3. Aprendizaje en Red Manuales Fuentes Consultadas

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