Diversidad e Hibridación: Arte Costarricense en la colección del Museo de Arte Costarricense
Televisión digital desde el sector educativo costarricense
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Televisión digital desde el sector educativo costarricense
Hecho por: Gabriela BrenesValentina Marín Daniela MonteroYeison Paniagua
Gloriana Rojas
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INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Nuevas posibilidades con la
TDT
Diversos sectores implicados
Cambios estructural de estrategia y
contenidos pedagógicos
Área multidisciplinaria
Relevancia social
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OBJETIVOS
Efectos posibles de la TDT en el sistema
educativo y su capacidad de responder a
necesidades .
Conocimiento de actores implicados e implicadas y calidad
de la información que poseen
Posibles aplicaciones y
rubros que pueden mejorarse por medio de ellas
Ampliación de la cobertura educativa.
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PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
Expectativas de uso y regulación del
mismo.
Nociones de TDT desde el sector educativo,
viabilidad adaptativa de la herramienta
.
Efectos de la TDT, en sí misma y por
comparación, sobre el sistema educativo
costarricense.
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METODOLOGÍA
Revisión de documentos
Entrevistas
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ANTECEDENTES
TDT
TDT es una realidad
Más canales en el espectro
electromagnético
Oportunidad para el negocio televiso
y la sociedad
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SBTVD-TB
Basado en el ISDB-T
Más moderna → 2003
Más democratizante y
más global
Gratuita Señal superiorEconómicamente
de mayor explotación
Mejor señal factible a través de
antenas convencionales
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TDT y Educación
Integra a la TV como componente permanente de la estructura metodológica
de la educación.
Mayor acceso a la información en relación con las computadoras.
Promete que el público podrá interactuar, adoptar un rol más activo.
Más contenidos e interactividad que responden a las necesidades de una variedad de estilos de aprendizaje.
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T-Learning
“Es el aprendizaje interactivo y personalizado a través de la pantalla del televisor.”
Impone limitaciones que la computadora no tiene.
Los alumnos tienen una actitud más activa.
Se centra más en el hacer las cosas, que en cómo se hacen.
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RESULTADOSTDT + Educación
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Beneficios de los avances tecnológicos
• Difusión de la información• Potencial oculto: Brecha digital• Colectividad del aprendizaje• Interactividad
TDT vs Computadora
• Lógica del uso del televisor• Exclusión
Ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías
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Sectores Docente y Estudiantil
Responsabilidad Docente
• Capacitación• Public Radio• Posibilidades reales
Responsabilidad Estudiantil
• Promoción• Aportes• Elaboración
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Regulación
• Comité interdisciplinario
Contenido
• Lo actual• En la TDT
Regulación y Contenido
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Conocimiento sobre el tema
Poca cobertura
• Información descriptiva, no analítica• Dosificada
Tendencia nacional
• Alemania: compradores, conflictos entre grupos, problemas financieros, pautas
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Cobertura
Falta de espacios de recreación
• Idiomas, música, deportes, artes plásticas, literatura
Problemas de accesibilidad
• Representar• Intelectual y socialmente inclusivos• Reformas legales y conceptuales previas
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CONCLUSIONESLimitaciones, problemas encontrados,
recomendaciones, grado de cumplimiento con los objetivos
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No hay discusión
No hay cobertura mediática
No se adoptado en la agenda cotidiana
No se han abierto espacios de
discusión
Ignorancia sobre las posibilidades y los efectos de la TDT
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Revisión Bibliográfica
Información escasa
Limitaciones
Carolina Carazo
Ministerio de Educación
Pública
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Problemática
• Limitación en los resultados obtenidos No hay tanta variedad como se planeo
• Entrevistados pidieron mantener oculta la identidad
Investigación pierda credibilidad¿Libertad de Expresión?
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Problemática
• Falta de pronunciación por parte del gobierno Fondo hipotético
• Si hay un cumplimiento de los objetivos planeados surgen interrogantes sin respuesta
¿Va el gobierno a destinar frecuencias a sectores regionales?
¿Van a quedar en manos privadas? ¿Se destinará cierta cantidad a contenido educativo?
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Problemática
• Apertura de las telecomunicacionesNo se sabe el camino por el que el país
va a dirigirse
• Redistribución del espectro = meramente comercia
los contenidos y las posibilidades educativas quedarían limitadas.
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Problemática• La promesa de una mayor cobertura educativa
afectada
• “Lugares problemáticos”no se ha podido llegar con la educación
tradicional. Alfabetización Mediática
De la ciudadanía en general
“Nadie está preparado para tener un papel proactivo cuando vemos televisión”. (Alarcón, 2010)
***Sin capacitación no hay aprovechamiento del potencial de la TDT. ***
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Recomendaciones
Instituciones hablar del tema: charlas,
conferencias, trabajos
Capacitación Mediática
Agenda Mediática: Canal 15
La redistribución del espectro no se de desde un criterio
comercial
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• Entrevistas.
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