TEMA 1 ESTUDIO DEL APRENDIZ: El Desarrollo Humano.

TEMA 1

ESTUDIO DEL APRENDIZ:

El Desarrollo Humano

Lo único permanente es el cambio(HERACLITO, fragmento. Siglo VI a.C.)

Definición de “Desarrollo”

TEMA 1: Estudio del Aprendiz. El desarrollo Humano

"propiedad elemental que tienen los órganos o seres vivos de crecer en todos los sentidos y modificarse hasta llegar a su estado perfecto".

(DICCIONARIO MEDICO )

Concepto actual de Desarrollo

desarrollo

sentido +

evolución involución

sentido -


Concepto básicos en el estudio del desarrollo motor

desarrollo motor

crecimiento

físico

maduración

neuromotriz


control

motoraprendizaje

motor

rendimiento

motor

(RUIZ PEREZ y SÁNCHEZ BAÑUELOS, 1998, 152)

El Crecimiento Físico

• Representan el aspecto cuantitativo

• Se refiere a cambios mensurables

• Se produce desde la fecundación al máxima incremento

• Fisiológicamente es resultado de:

Hipertrofia

Hiperplaxia


La Maduración Neuromotriz

• Representan el aspecto cualitativo

• Significa un aumento de la complejidad funcional y estructural del sistema

• Supone la pontencialidad de coordinar mejor las acciones.

• La mielinización es uno de los procesos fundamentales para su consecución


Definición de “Desarrollo Motor”


“progresión de cambio que se lleva a cabo en las competencias motrices de los seres humanos a lo largo de su existencia, así como a los factores que la influyen".

(RUIZ PEREZ y SÁNCHEZ BAÑUELOS, 1998, 153)

Definición de “Desarrollo Motor” II


DEFINIDO GENETICAMENTE?

Influencia del ambiente


“Los factores genéticos limitan el crecimiento potencial absoluto de un individuo, pero los factores ambientales limitan la expresión de la potencialidad".

(AUSUBEL & SULLIVAN, 1983)

“La evolución de la motricidad no es sólo maduración a partir de los determinantes hereditarios, es fundamentalemente asimilación de influencias físicas y humanas".

(DA FONSECA, 1988)

Ley Céfalo-Caudal


• El desarrollo se produce en cuanto a la dirección, desde la parte cefálica hacia las extremidades.

• Desde el pto. de vista físico y neuro-motor

Ley Próximo-Distal

• El desarrollo se produce en cuanto a la dirección, desde la parte central del cuerpo hacia los extremos.

• Desde el pto. de vista físico y neuro-motor


Ley Descente-Correlativa

• Propuesta por BERGERON

• Es la unión de las dos anteriores


Ley de Flexión-Extensión

• La motricidad generada en el neonato evoluciona desde una flexión total hacia la progresiva extensión

• Feto en el útero en flexión (cifosis total,…)

• La extensibilidad aumenta hasta los 18 meses, para disminuir rápidamente y llegar al tono más o menos normal hacia los 3 años.

• No confundir con la evolución de la flexibilidad.


Características Generales del Desarrollo

1. Continuidad-Discontinuidad

2. Progresión-Amortiguamiento

3. Sincronía-Asincronía

4. Uniformidad-Individualidad

5. Reversibilidad-Irreversibilidad

6. Ritmo.


Teorías Generales del Desarrollo

1. Teorías Innatistas

2. Teorías Ambientalistas (psy. Conductistas)


Teorías Innatistas

1. Enfoques Preformacionistas

2. Enfoques Predeterministas


ETAPAS CULTURALES ETAPAS DEL JUEGO - vida primitiva - vida salvaje - vida nómada - vida tribal - 1ª civilización

- trepas, columpiar, balbucear - perseguir, ocultar, cazar - vagar, vivir alegremente, pelear - lo anterior más juegos en grupo - imitación ocupaciones de adultos

(HALL: “Teoría de la recapitulación“)

Teorías Ambientalistas

1. Conductismo

2. Humanismo

3. Determinismo cultural


Continuidad-Discontinuidad

• El desarrollo es un proceso continuo???

• No se puede hablar de etapas aisladas.

• Existen períodos o fases de ritmos diferentes.

• “Crisis” en los límites de los estadios

• “Calmas” durante los diferentes estadios

• Si desarrollo fuera continuo, los test serían válidos a cualquier edad.


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Progresión-Amortiguamiento

• Los cambios no son constantes

• Las 2 primeras décadas: PROGRESIÓN

• Posteriormente: AMORTIGUAMIENTO

• Dentro de las fases: Distintos ritmos

• Momentos de Progresión: Difícil Aprendizaje


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Sincronía-Asincronía

• No todas las partes del cuerpo, ni sus funciones se desarrollan al mismo tiempo: ASINCRONÍA

• El desarrollo de una parte o función del ser humano afecta al resto: SINCRONÍA


Sincronía-Asincronía


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EDAD

100

Sist. Linfoide

Sist. Reproductor

Sist. Encefálico

10 20

General

Uniformidad-Individualidad

• Hay cambios NORMATIVOS generales a todos los individuos (campana de Gauss)

• Existen diferencias Individuales


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Reversibilidad-Irreversibilidad

• Los cambios debidos a genética son irreversibles (maduración)

• Los debidos al medio son reversibles (aprendizaje – capacidad de adaptación)

• Irreversibilidad se explica:

1. Períodos críticos: Necesidad de estimulación

2. Disminución de la plasticidad


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Ritmo• No es constante

• Es individual

• Ritmo lento: se producen cambios cualitativos

• Ritmo rápido: se producen cambios cuantitativos

• Ritmo muy rápido: Patologías (involución)

• Ritmo mayor en la infancia que en adultos


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