TEMA 18: EL MODELO DE GRUPOS DE APRENDIZAJE

Alfonso Valero ValenzuelaCurso 15/16

TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE

BLOQUE IV:

TEMA 18: GRUPOS DE APRENDIZAJE

- DEFINICIÓN:• Metodología basada en el aprendizaje cooperativo mediante el trabajo

con grupos reducidos para la enseñanza del deporte y de la actividades físicas.

- ANTECEDENTES:• Enseñanza del deporte centrada en un aprendizaje individualista y

competitivo. • Búsqueda de otras formas más educativas de enseñar la práctica

deportiva.

1. GENERALIDADES

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¿ COLABORAR = COOPERAR ?

“co-laborare” “laborare cum”

“co-operare” “operare cum”

“Trabajar juntamente

con”

“Ayudar juntamente

con”

“Trabajar con otras personas”

“Obrar con otras personas para un mismo

fin”

- OBJETIVOS:• Aprendizaje deportivo.

• Adquirir una serie de conocimientos sobre el deporte que se practica.• Mejorar las relaciones sociales, el trabajo en equipo y la autoestima.

- BASES TEÓRICAS:Principales teorías de la motivación, constructivismo, aprendizaje social y del

comportamiento. Los equipos pueden conseguir los objetivos si cada uno de los individuos contribuye. Los planteamientos han de suponerles un reto ajustado a sus capacidades. El aprendizaje sucede estando con otros miembros del grupo.

1. GENERALIDADES

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- POSICIÓN DEL PROFESOR:• Destacada al inicio de la sesión, aporta las tareas y claves necesarias

para que los grupos trabajen de una manera más o menos autónoma.

- ORGANIZACIÓN:• Los alumnos son agrupados en pequeños grupos (de 3 a 5 personas),

y heterogéneos.

- INFORMACIÓN INICIAL:• El profesor aporta a los alumnos la información sobre las claves con

las que se van a trabajar para adquirir las habilidades técnicas y/o tácticas.

2. GESTIÓN DEL AULA

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- ESTILO DE ENSEÑANZA:• Grupos reducidos.

- FEEDBACKS:• Los aporta tanto el profesor como los alumnos, si bien, interesa que

sean los propios alumnos cuando asumen la función de observadores los que se los aporten.

- ESTRATEGIA EN LA PRÁCTICA:• Analítica y/o global.

2. GESTIÓN DEL AULA

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- ESTRUCTURA DE LA SESIÓN:

2. GESTIÓN DEL AULA

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- RELACIONES INTERPERSONALES:• Se fomentan especialmente entre los alumnos dentro del grupo. Es

imprescindible que el grupo esté unido y sepa trabajar en equipo. Se fomenta la comunicación.

- PAPEL DEL PROFESOR:• Formula preguntas que estimulan el pensamiento crítico.• Establece para cada habilidad técnica cuáles son las claves para su

aprendizaje.• Propone tareas cooperativas-competitivas (con respecto al propio trío y

los demás).

• Elabora hojas de observación.

3. CLIMA DEL AULA

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- PAPEL DEL ALUMNO:• Activo, asumiendo autonomía a la hora de llevar a cabo las tareas.

• Ayuda a corregir los errores de sus compañeros cuando asume el rol de observador, aportando feedbacks sobre la ejecución de la tarea.

3. CLIMA DEL AULA

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- MATERIAL:• No existe ningún tipo especificación especial con respecto a otra forma

de enseñar.

- ESPACIOS:• No existe ningún tipo especificación especial con respecto a otra forma

de enseñar.

4. RECURSOS

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5. APLICACIONES

- Educación Física para la enseñanza de los deportes.

- Escuelas deportivas.

- Actividades extraescolares.

- Recreación.

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6. VENTAJAS E INCONVENIENTES

VENTAJAS INCONVENIENTES

Se asumen diferentes roles. Predisposición y madurez por parte de los alumnos.

Alumnos protagonistas de sus propios aprendizajes.

Alto conocimiento del deporte y dedicación para la elaboración de claves y hojas de observación.

Cohesión de grupo. No aplicable al alto rendimiento.

No se renuncia al aspecto competitivo del deporte.

Otros?

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