Tema 2
10
U n i d a d 2 Medios Electrónicos y ambientes de aprendizaje El Diseño Instruccional DI- fases sucesivas pedagógicas de materiales y contenidos de la EVI para un ADA que -estudiantes-maestros-estudiantes- interactúen en el saber y lograr una formación educativa. A través de propia perspectiva, experiencias y ADA que me rodean, soy Constructivista e interactúo construyendo conocimientos significativos en Educación.
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La WEB, el DI MEL y ADA
Transcript of Tema 2
U
n
i
d
a
d
2
Medios Electroacutenicos y ambientes de
aprendizaje
El Disentildeo Instruccional DI- fases
sucesivas pedagoacutegicas de materiales
y contenidos de la EVI para un ADA
que -estudiantes-maestros-estudiantes-
interactuacuteen en el saber y lograr una
formacioacuten educativa
A traveacutes de propia
perspectiva experiencias y
ADA que me rodean soy
Constructivista e interactuacuteo
construyendo conocimientos
significativos en Educacioacuten
Existe una extensa bibliografiacutea sobre la
novedosa modalidad educativa E-Learning
y en resumen podemos decir que refiere una
Formacioacuten Constructivista que
mediante un Disentildeo Instruccional
destacan las TIC para el uso de
herramientas de WWW en el
desarrollo de atributos y recursos
Multimedia donde se crea por
Internet un ADA significativo Hernaacutendez (2014)
LOCALIZADOR UNIVERSAL DE RECURSOS
uniform resource locator
Un URL combina en una direccioacuten simple los
cuatro elementos baacutesicos de informacioacuten
necesarios para recuperar un recurso desde
cualquier parte en la WEB
World Wide Web o Red
informaacutetica mundial
Partiendo con la nocioacuten de que el Hypertext
Transfer Protocol o HTTP o Protocolo de
Transferencia de Hipertexto es el que se usa en
cada transaccioacuten de datos en la web viene a
aparecer esa letra ldquoSrdquo en el HTTPS
protocolo Seguro de Transferencia de Hipertexto basado
en HTTP con la seguridad de Secure Socket Layers mas
conocidas como SSL y asiacute crear un canal de transferencia
cifrado con el que aumenta la seguridad en el traacutefico de
informacioacuten
HTML HyperText Markup Language (lenguaje
de marcas de hipertexto) hace referencia al
lenguaje de marcado para la elaboracioacuten de
paacuteginas web
1)Fase de Anaacutelisis (Diagnoacutestico) recolectaraacuten los datos (Ej se puede utilizar un instrumento o hacer una entrevista) y demaacutes elementos yo situaciones involucradas (intereses de los estudiantes AVIA con que se cuenta plataforma tecnoloacutegica interactividad recursos medios entre otros) de manera que se recojan las necesidades de formacioacuten del puacuteblico estudiantil seleccionado Para el anaacutelisis general se puede elaborar
una Matriz DOFA como una alternativa o viacutea metodoloacutegica de diagnosis con el fin de exponer debilidades y fortalezas oportunidades y amenazas permitiendo la obtencioacuten de informacioacuten clave que sirva de insumos para la elaboracioacuten de la instruccioacuten posteriormente se estableceraacute la Justificacioacuten Alcances delimitaciones y limitaciones para desarrollar el curso o instruccioacuten apoyado en el uso de las TIC
2)Fase de Planificacioacuten construccioacuten de
la informacioacuten obtenida en la fase anterior indicaraacuten los
siguientes elementos y sus especificaciones
1Tiacutetulo del curso o de la propuesta tecnoloacutegica
2Breve introduccioacuten
3Fundamentacioacuten teoacuterica que la sustenta
4Planteamiento de objetivo general y objetivos especiacuteficos
5Estrategias metodoloacutegicas
6Coacutemo seraacute la forma de evaluacioacuten y los instrumentos de
evaluacioacuten que se utilizaraacuten para evaluar al curso o
propuesta instruccional
7Indicar las herramientas tecnoloacutegicas a utilizar en cada
unidad temaacutetica asiacute como las actividades que desarrollaraacuten
los estudiante
8Especificar el entorno virtual (plataforma educativa o
ambiente tecnoloacutegico en donde se montaraacute el curso o
propuesta Ejemplo Moodle ISSUU WWEb Edu 20 entre
otros)
Actividad Uso de WEB 20
bull Investiga en la WEB una herramienta de tu interes
Perfil de participante
bull Manejo baacutesico MS Office Htas de Unidad 1
Objetivo general
bull Elaborar un trabajo profesional de la EVI
Auto Instruccional
bull Analisis y desarollo propio basado en las teoriacuteas de E-A
Herramientas TIC
bull Windows ISSUU EXAMTIME PREZI WEBQUEST (+ libre)
Tema Disentildeo Instruccional de la HTA WEB 20
bull Elegir otra hta de las previstas y ejecutarla
Estrategia metodoloacutegica
bull Escuchar y observar un video sobre su hta +
bull Realizar tutorial especifico con todos sus elementos
bull Aplicar la hta con un ejemplo real de contexto educativo
Evaluacioacuten tu rubrica o instrumento evaluador propio
Medios computadora internet reproductor audio bocinas
3)Fase de Disentildeo transicioacuten entre la fase de planificacioacuten y
la fase de desarrollo Se disentildean los recursos educativos e
instrumentos de evaluacioacuten con los que se plantean
comprobar los logros o saberes adquiridos Redactar las
orientaciones (guiacuteas para el uso) del mismo
4)Fase de Desarrollo se emitiraacuten detalles de los
recursos e instrumentos de evaluacioacuten determinados
junto con las herramientas tecnoloacutegicas propuestas en
la fase de disentildeo
5)Fase de Implementacioacuten o Aplicacioacuten (pilotaje)se realiza
el montaje del curso o propuesta instruccional tecnoloacutegica
con viacutea de administracioacuten en liacutenea a traveacutes de una prueba
piloto (pilotaje) que permitiraacute hacer la debida depuracioacuten a
partir de su ejecucioacuten por parte de un grupo de alumnos
(muestra de unos 5 a 10 participantes) Este pilotaje haraacute
posible la participacioacuten de los estudiantes o miembros de la
poblacioacuten seleccionada de manera directa a la experiencia
con el fin de sentildealar las caracteriacutesticas maacutes o menos
relevantes tales como sencillez y facilidad en su manejo
flexibilidad y autonomiacutea de los estudiantes participantes
utilizacioacuten de las herramientas TIC asiacute como destacar los
problemas que se puedan presentar durante el desarrollo y
funcionamiento de la propuesta instruccional (acceso
conexioacuten navegabilidad interactividad entre otros) Esta
evaluacioacuten permitiraacute efectuar posibles modificaciones para
retroalimentar y ajustar el disentildeo
6)Fase de Evaluacioacuten se disentildea un modelo de instrumento
para la evaluacioacuten del producto final es decir del curso o
propuesta instruccional tecnoloacutegica Debe estar presente en
todo proceso de instruccioacuten
7)Conclusiones
8)Referencias Bibliograacutefica sentildealar todos los recursos
consultados
El Disentildeo Instruccional
DI-
Existe una extensa bibliografiacutea sobre la
novedosa modalidad educativa E-Learning
y en resumen podemos decir que refiere una
Formacioacuten Constructivista que
mediante un Disentildeo Instruccional
destacan las TIC para el uso de
herramientas de WWW en el
desarrollo de atributos y recursos
Multimedia donde se crea por
Internet un ADA significativo Hernaacutendez (2014)
LOCALIZADOR UNIVERSAL DE RECURSOS
uniform resource locator
Un URL combina en una direccioacuten simple los
cuatro elementos baacutesicos de informacioacuten
necesarios para recuperar un recurso desde
cualquier parte en la WEB
World Wide Web o Red
informaacutetica mundial
Partiendo con la nocioacuten de que el Hypertext
Transfer Protocol o HTTP o Protocolo de
Transferencia de Hipertexto es el que se usa en
cada transaccioacuten de datos en la web viene a
aparecer esa letra ldquoSrdquo en el HTTPS
protocolo Seguro de Transferencia de Hipertexto basado
en HTTP con la seguridad de Secure Socket Layers mas
conocidas como SSL y asiacute crear un canal de transferencia
cifrado con el que aumenta la seguridad en el traacutefico de
informacioacuten
HTML HyperText Markup Language (lenguaje
de marcas de hipertexto) hace referencia al
lenguaje de marcado para la elaboracioacuten de
paacuteginas web
1)Fase de Anaacutelisis (Diagnoacutestico) recolectaraacuten los datos (Ej se puede utilizar un instrumento o hacer una entrevista) y demaacutes elementos yo situaciones involucradas (intereses de los estudiantes AVIA con que se cuenta plataforma tecnoloacutegica interactividad recursos medios entre otros) de manera que se recojan las necesidades de formacioacuten del puacuteblico estudiantil seleccionado Para el anaacutelisis general se puede elaborar
una Matriz DOFA como una alternativa o viacutea metodoloacutegica de diagnosis con el fin de exponer debilidades y fortalezas oportunidades y amenazas permitiendo la obtencioacuten de informacioacuten clave que sirva de insumos para la elaboracioacuten de la instruccioacuten posteriormente se estableceraacute la Justificacioacuten Alcances delimitaciones y limitaciones para desarrollar el curso o instruccioacuten apoyado en el uso de las TIC
2)Fase de Planificacioacuten construccioacuten de
la informacioacuten obtenida en la fase anterior indicaraacuten los
siguientes elementos y sus especificaciones
1Tiacutetulo del curso o de la propuesta tecnoloacutegica
2Breve introduccioacuten
3Fundamentacioacuten teoacuterica que la sustenta
4Planteamiento de objetivo general y objetivos especiacuteficos
5Estrategias metodoloacutegicas
6Coacutemo seraacute la forma de evaluacioacuten y los instrumentos de
evaluacioacuten que se utilizaraacuten para evaluar al curso o
propuesta instruccional
7Indicar las herramientas tecnoloacutegicas a utilizar en cada
unidad temaacutetica asiacute como las actividades que desarrollaraacuten
los estudiante
8Especificar el entorno virtual (plataforma educativa o
ambiente tecnoloacutegico en donde se montaraacute el curso o
propuesta Ejemplo Moodle ISSUU WWEb Edu 20 entre
otros)
Actividad Uso de WEB 20
bull Investiga en la WEB una herramienta de tu interes
Perfil de participante
bull Manejo baacutesico MS Office Htas de Unidad 1
Objetivo general
bull Elaborar un trabajo profesional de la EVI
Auto Instruccional
bull Analisis y desarollo propio basado en las teoriacuteas de E-A
Herramientas TIC
bull Windows ISSUU EXAMTIME PREZI WEBQUEST (+ libre)
Tema Disentildeo Instruccional de la HTA WEB 20
bull Elegir otra hta de las previstas y ejecutarla
Estrategia metodoloacutegica
bull Escuchar y observar un video sobre su hta +
bull Realizar tutorial especifico con todos sus elementos
bull Aplicar la hta con un ejemplo real de contexto educativo
Evaluacioacuten tu rubrica o instrumento evaluador propio
Medios computadora internet reproductor audio bocinas
3)Fase de Disentildeo transicioacuten entre la fase de planificacioacuten y
la fase de desarrollo Se disentildean los recursos educativos e
instrumentos de evaluacioacuten con los que se plantean
comprobar los logros o saberes adquiridos Redactar las
orientaciones (guiacuteas para el uso) del mismo
4)Fase de Desarrollo se emitiraacuten detalles de los
recursos e instrumentos de evaluacioacuten determinados
junto con las herramientas tecnoloacutegicas propuestas en
la fase de disentildeo
5)Fase de Implementacioacuten o Aplicacioacuten (pilotaje)se realiza
el montaje del curso o propuesta instruccional tecnoloacutegica
con viacutea de administracioacuten en liacutenea a traveacutes de una prueba
piloto (pilotaje) que permitiraacute hacer la debida depuracioacuten a
partir de su ejecucioacuten por parte de un grupo de alumnos
(muestra de unos 5 a 10 participantes) Este pilotaje haraacute
posible la participacioacuten de los estudiantes o miembros de la
poblacioacuten seleccionada de manera directa a la experiencia
con el fin de sentildealar las caracteriacutesticas maacutes o menos
relevantes tales como sencillez y facilidad en su manejo
flexibilidad y autonomiacutea de los estudiantes participantes
utilizacioacuten de las herramientas TIC asiacute como destacar los
problemas que se puedan presentar durante el desarrollo y
funcionamiento de la propuesta instruccional (acceso
conexioacuten navegabilidad interactividad entre otros) Esta
evaluacioacuten permitiraacute efectuar posibles modificaciones para
retroalimentar y ajustar el disentildeo
6)Fase de Evaluacioacuten se disentildea un modelo de instrumento
para la evaluacioacuten del producto final es decir del curso o
propuesta instruccional tecnoloacutegica Debe estar presente en
todo proceso de instruccioacuten
7)Conclusiones
8)Referencias Bibliograacutefica sentildealar todos los recursos
consultados
El Disentildeo Instruccional
DI-
LOCALIZADOR UNIVERSAL DE RECURSOS
uniform resource locator
Un URL combina en una direccioacuten simple los
cuatro elementos baacutesicos de informacioacuten
necesarios para recuperar un recurso desde
cualquier parte en la WEB
World Wide Web o Red
informaacutetica mundial
Partiendo con la nocioacuten de que el Hypertext
Transfer Protocol o HTTP o Protocolo de
Transferencia de Hipertexto es el que se usa en
cada transaccioacuten de datos en la web viene a
aparecer esa letra ldquoSrdquo en el HTTPS
protocolo Seguro de Transferencia de Hipertexto basado
en HTTP con la seguridad de Secure Socket Layers mas
conocidas como SSL y asiacute crear un canal de transferencia
cifrado con el que aumenta la seguridad en el traacutefico de
informacioacuten
HTML HyperText Markup Language (lenguaje
de marcas de hipertexto) hace referencia al
lenguaje de marcado para la elaboracioacuten de
paacuteginas web
1)Fase de Anaacutelisis (Diagnoacutestico) recolectaraacuten los datos (Ej se puede utilizar un instrumento o hacer una entrevista) y demaacutes elementos yo situaciones involucradas (intereses de los estudiantes AVIA con que se cuenta plataforma tecnoloacutegica interactividad recursos medios entre otros) de manera que se recojan las necesidades de formacioacuten del puacuteblico estudiantil seleccionado Para el anaacutelisis general se puede elaborar
una Matriz DOFA como una alternativa o viacutea metodoloacutegica de diagnosis con el fin de exponer debilidades y fortalezas oportunidades y amenazas permitiendo la obtencioacuten de informacioacuten clave que sirva de insumos para la elaboracioacuten de la instruccioacuten posteriormente se estableceraacute la Justificacioacuten Alcances delimitaciones y limitaciones para desarrollar el curso o instruccioacuten apoyado en el uso de las TIC
2)Fase de Planificacioacuten construccioacuten de
la informacioacuten obtenida en la fase anterior indicaraacuten los
siguientes elementos y sus especificaciones
1Tiacutetulo del curso o de la propuesta tecnoloacutegica
2Breve introduccioacuten
3Fundamentacioacuten teoacuterica que la sustenta
4Planteamiento de objetivo general y objetivos especiacuteficos
5Estrategias metodoloacutegicas
6Coacutemo seraacute la forma de evaluacioacuten y los instrumentos de
evaluacioacuten que se utilizaraacuten para evaluar al curso o
propuesta instruccional
7Indicar las herramientas tecnoloacutegicas a utilizar en cada
unidad temaacutetica asiacute como las actividades que desarrollaraacuten
los estudiante
8Especificar el entorno virtual (plataforma educativa o
ambiente tecnoloacutegico en donde se montaraacute el curso o
propuesta Ejemplo Moodle ISSUU WWEb Edu 20 entre
otros)
Actividad Uso de WEB 20
bull Investiga en la WEB una herramienta de tu interes
Perfil de participante
bull Manejo baacutesico MS Office Htas de Unidad 1
Objetivo general
bull Elaborar un trabajo profesional de la EVI
Auto Instruccional
bull Analisis y desarollo propio basado en las teoriacuteas de E-A
Herramientas TIC
bull Windows ISSUU EXAMTIME PREZI WEBQUEST (+ libre)
Tema Disentildeo Instruccional de la HTA WEB 20
bull Elegir otra hta de las previstas y ejecutarla
Estrategia metodoloacutegica
bull Escuchar y observar un video sobre su hta +
bull Realizar tutorial especifico con todos sus elementos
bull Aplicar la hta con un ejemplo real de contexto educativo
Evaluacioacuten tu rubrica o instrumento evaluador propio
Medios computadora internet reproductor audio bocinas
3)Fase de Disentildeo transicioacuten entre la fase de planificacioacuten y
la fase de desarrollo Se disentildean los recursos educativos e
instrumentos de evaluacioacuten con los que se plantean
comprobar los logros o saberes adquiridos Redactar las
orientaciones (guiacuteas para el uso) del mismo
4)Fase de Desarrollo se emitiraacuten detalles de los
recursos e instrumentos de evaluacioacuten determinados
junto con las herramientas tecnoloacutegicas propuestas en
la fase de disentildeo
5)Fase de Implementacioacuten o Aplicacioacuten (pilotaje)se realiza
el montaje del curso o propuesta instruccional tecnoloacutegica
con viacutea de administracioacuten en liacutenea a traveacutes de una prueba
piloto (pilotaje) que permitiraacute hacer la debida depuracioacuten a
partir de su ejecucioacuten por parte de un grupo de alumnos
(muestra de unos 5 a 10 participantes) Este pilotaje haraacute
posible la participacioacuten de los estudiantes o miembros de la
poblacioacuten seleccionada de manera directa a la experiencia
con el fin de sentildealar las caracteriacutesticas maacutes o menos
relevantes tales como sencillez y facilidad en su manejo
flexibilidad y autonomiacutea de los estudiantes participantes
utilizacioacuten de las herramientas TIC asiacute como destacar los
problemas que se puedan presentar durante el desarrollo y
funcionamiento de la propuesta instruccional (acceso
conexioacuten navegabilidad interactividad entre otros) Esta
evaluacioacuten permitiraacute efectuar posibles modificaciones para
retroalimentar y ajustar el disentildeo
6)Fase de Evaluacioacuten se disentildea un modelo de instrumento
para la evaluacioacuten del producto final es decir del curso o
propuesta instruccional tecnoloacutegica Debe estar presente en
todo proceso de instruccioacuten
7)Conclusiones
8)Referencias Bibliograacutefica sentildealar todos los recursos
consultados
El Disentildeo Instruccional
DI-
1)Fase de Anaacutelisis (Diagnoacutestico) recolectaraacuten los datos (Ej se puede utilizar un instrumento o hacer una entrevista) y demaacutes elementos yo situaciones involucradas (intereses de los estudiantes AVIA con que se cuenta plataforma tecnoloacutegica interactividad recursos medios entre otros) de manera que se recojan las necesidades de formacioacuten del puacuteblico estudiantil seleccionado Para el anaacutelisis general se puede elaborar
una Matriz DOFA como una alternativa o viacutea metodoloacutegica de diagnosis con el fin de exponer debilidades y fortalezas oportunidades y amenazas permitiendo la obtencioacuten de informacioacuten clave que sirva de insumos para la elaboracioacuten de la instruccioacuten posteriormente se estableceraacute la Justificacioacuten Alcances delimitaciones y limitaciones para desarrollar el curso o instruccioacuten apoyado en el uso de las TIC
2)Fase de Planificacioacuten construccioacuten de
la informacioacuten obtenida en la fase anterior indicaraacuten los
siguientes elementos y sus especificaciones
1Tiacutetulo del curso o de la propuesta tecnoloacutegica
2Breve introduccioacuten
3Fundamentacioacuten teoacuterica que la sustenta
4Planteamiento de objetivo general y objetivos especiacuteficos
5Estrategias metodoloacutegicas
6Coacutemo seraacute la forma de evaluacioacuten y los instrumentos de
evaluacioacuten que se utilizaraacuten para evaluar al curso o
propuesta instruccional
7Indicar las herramientas tecnoloacutegicas a utilizar en cada
unidad temaacutetica asiacute como las actividades que desarrollaraacuten
los estudiante
8Especificar el entorno virtual (plataforma educativa o
ambiente tecnoloacutegico en donde se montaraacute el curso o
propuesta Ejemplo Moodle ISSUU WWEb Edu 20 entre
otros)
Actividad Uso de WEB 20
bull Investiga en la WEB una herramienta de tu interes
Perfil de participante
bull Manejo baacutesico MS Office Htas de Unidad 1
Objetivo general
bull Elaborar un trabajo profesional de la EVI
Auto Instruccional
bull Analisis y desarollo propio basado en las teoriacuteas de E-A
Herramientas TIC
bull Windows ISSUU EXAMTIME PREZI WEBQUEST (+ libre)
Tema Disentildeo Instruccional de la HTA WEB 20
bull Elegir otra hta de las previstas y ejecutarla
Estrategia metodoloacutegica
bull Escuchar y observar un video sobre su hta +
bull Realizar tutorial especifico con todos sus elementos
bull Aplicar la hta con un ejemplo real de contexto educativo
Evaluacioacuten tu rubrica o instrumento evaluador propio
Medios computadora internet reproductor audio bocinas
3)Fase de Disentildeo transicioacuten entre la fase de planificacioacuten y
la fase de desarrollo Se disentildean los recursos educativos e
instrumentos de evaluacioacuten con los que se plantean
comprobar los logros o saberes adquiridos Redactar las
orientaciones (guiacuteas para el uso) del mismo
4)Fase de Desarrollo se emitiraacuten detalles de los
recursos e instrumentos de evaluacioacuten determinados
junto con las herramientas tecnoloacutegicas propuestas en
la fase de disentildeo
5)Fase de Implementacioacuten o Aplicacioacuten (pilotaje)se realiza
el montaje del curso o propuesta instruccional tecnoloacutegica
con viacutea de administracioacuten en liacutenea a traveacutes de una prueba
piloto (pilotaje) que permitiraacute hacer la debida depuracioacuten a
partir de su ejecucioacuten por parte de un grupo de alumnos
(muestra de unos 5 a 10 participantes) Este pilotaje haraacute
posible la participacioacuten de los estudiantes o miembros de la
poblacioacuten seleccionada de manera directa a la experiencia
con el fin de sentildealar las caracteriacutesticas maacutes o menos
relevantes tales como sencillez y facilidad en su manejo
flexibilidad y autonomiacutea de los estudiantes participantes
utilizacioacuten de las herramientas TIC asiacute como destacar los
problemas que se puedan presentar durante el desarrollo y
funcionamiento de la propuesta instruccional (acceso
conexioacuten navegabilidad interactividad entre otros) Esta
evaluacioacuten permitiraacute efectuar posibles modificaciones para
retroalimentar y ajustar el disentildeo
6)Fase de Evaluacioacuten se disentildea un modelo de instrumento
para la evaluacioacuten del producto final es decir del curso o
propuesta instruccional tecnoloacutegica Debe estar presente en
todo proceso de instruccioacuten
7)Conclusiones
8)Referencias Bibliograacutefica sentildealar todos los recursos
consultados
El Disentildeo Instruccional
DI-
2)Fase de Planificacioacuten construccioacuten de
la informacioacuten obtenida en la fase anterior indicaraacuten los
siguientes elementos y sus especificaciones
1Tiacutetulo del curso o de la propuesta tecnoloacutegica
2Breve introduccioacuten
3Fundamentacioacuten teoacuterica que la sustenta
4Planteamiento de objetivo general y objetivos especiacuteficos
5Estrategias metodoloacutegicas
6Coacutemo seraacute la forma de evaluacioacuten y los instrumentos de
evaluacioacuten que se utilizaraacuten para evaluar al curso o
propuesta instruccional
7Indicar las herramientas tecnoloacutegicas a utilizar en cada
unidad temaacutetica asiacute como las actividades que desarrollaraacuten
los estudiante
8Especificar el entorno virtual (plataforma educativa o
ambiente tecnoloacutegico en donde se montaraacute el curso o
propuesta Ejemplo Moodle ISSUU WWEb Edu 20 entre
otros)
Actividad Uso de WEB 20
bull Investiga en la WEB una herramienta de tu interes
Perfil de participante
bull Manejo baacutesico MS Office Htas de Unidad 1
Objetivo general
bull Elaborar un trabajo profesional de la EVI
Auto Instruccional
bull Analisis y desarollo propio basado en las teoriacuteas de E-A
Herramientas TIC
bull Windows ISSUU EXAMTIME PREZI WEBQUEST (+ libre)
Tema Disentildeo Instruccional de la HTA WEB 20
bull Elegir otra hta de las previstas y ejecutarla
Estrategia metodoloacutegica
bull Escuchar y observar un video sobre su hta +
bull Realizar tutorial especifico con todos sus elementos
bull Aplicar la hta con un ejemplo real de contexto educativo
Evaluacioacuten tu rubrica o instrumento evaluador propio
Medios computadora internet reproductor audio bocinas
3)Fase de Disentildeo transicioacuten entre la fase de planificacioacuten y
la fase de desarrollo Se disentildean los recursos educativos e
instrumentos de evaluacioacuten con los que se plantean
comprobar los logros o saberes adquiridos Redactar las
orientaciones (guiacuteas para el uso) del mismo
4)Fase de Desarrollo se emitiraacuten detalles de los
recursos e instrumentos de evaluacioacuten determinados
junto con las herramientas tecnoloacutegicas propuestas en
la fase de disentildeo
5)Fase de Implementacioacuten o Aplicacioacuten (pilotaje)se realiza
el montaje del curso o propuesta instruccional tecnoloacutegica
con viacutea de administracioacuten en liacutenea a traveacutes de una prueba
piloto (pilotaje) que permitiraacute hacer la debida depuracioacuten a
partir de su ejecucioacuten por parte de un grupo de alumnos
(muestra de unos 5 a 10 participantes) Este pilotaje haraacute
posible la participacioacuten de los estudiantes o miembros de la
poblacioacuten seleccionada de manera directa a la experiencia
con el fin de sentildealar las caracteriacutesticas maacutes o menos
relevantes tales como sencillez y facilidad en su manejo
flexibilidad y autonomiacutea de los estudiantes participantes
utilizacioacuten de las herramientas TIC asiacute como destacar los
problemas que se puedan presentar durante el desarrollo y
funcionamiento de la propuesta instruccional (acceso
conexioacuten navegabilidad interactividad entre otros) Esta
evaluacioacuten permitiraacute efectuar posibles modificaciones para
retroalimentar y ajustar el disentildeo
6)Fase de Evaluacioacuten se disentildea un modelo de instrumento
para la evaluacioacuten del producto final es decir del curso o
propuesta instruccional tecnoloacutegica Debe estar presente en
todo proceso de instruccioacuten
7)Conclusiones
8)Referencias Bibliograacutefica sentildealar todos los recursos
consultados
El Disentildeo Instruccional
DI-
Actividad Uso de WEB 20
bull Investiga en la WEB una herramienta de tu interes
Perfil de participante
bull Manejo baacutesico MS Office Htas de Unidad 1
Objetivo general
bull Elaborar un trabajo profesional de la EVI
Auto Instruccional
bull Analisis y desarollo propio basado en las teoriacuteas de E-A
Herramientas TIC
bull Windows ISSUU EXAMTIME PREZI WEBQUEST (+ libre)
Tema Disentildeo Instruccional de la HTA WEB 20
bull Elegir otra hta de las previstas y ejecutarla
Estrategia metodoloacutegica
bull Escuchar y observar un video sobre su hta +
bull Realizar tutorial especifico con todos sus elementos
bull Aplicar la hta con un ejemplo real de contexto educativo
Evaluacioacuten tu rubrica o instrumento evaluador propio
Medios computadora internet reproductor audio bocinas
3)Fase de Disentildeo transicioacuten entre la fase de planificacioacuten y
la fase de desarrollo Se disentildean los recursos educativos e
instrumentos de evaluacioacuten con los que se plantean
comprobar los logros o saberes adquiridos Redactar las
orientaciones (guiacuteas para el uso) del mismo
4)Fase de Desarrollo se emitiraacuten detalles de los
recursos e instrumentos de evaluacioacuten determinados
junto con las herramientas tecnoloacutegicas propuestas en
la fase de disentildeo
5)Fase de Implementacioacuten o Aplicacioacuten (pilotaje)se realiza
el montaje del curso o propuesta instruccional tecnoloacutegica
con viacutea de administracioacuten en liacutenea a traveacutes de una prueba
piloto (pilotaje) que permitiraacute hacer la debida depuracioacuten a
partir de su ejecucioacuten por parte de un grupo de alumnos
(muestra de unos 5 a 10 participantes) Este pilotaje haraacute
posible la participacioacuten de los estudiantes o miembros de la
poblacioacuten seleccionada de manera directa a la experiencia
con el fin de sentildealar las caracteriacutesticas maacutes o menos
relevantes tales como sencillez y facilidad en su manejo
flexibilidad y autonomiacutea de los estudiantes participantes
utilizacioacuten de las herramientas TIC asiacute como destacar los
problemas que se puedan presentar durante el desarrollo y
funcionamiento de la propuesta instruccional (acceso
conexioacuten navegabilidad interactividad entre otros) Esta
evaluacioacuten permitiraacute efectuar posibles modificaciones para
retroalimentar y ajustar el disentildeo
6)Fase de Evaluacioacuten se disentildea un modelo de instrumento
para la evaluacioacuten del producto final es decir del curso o
propuesta instruccional tecnoloacutegica Debe estar presente en
todo proceso de instruccioacuten
7)Conclusiones
8)Referencias Bibliograacutefica sentildealar todos los recursos
consultados
El Disentildeo Instruccional
DI-
3)Fase de Disentildeo transicioacuten entre la fase de planificacioacuten y
la fase de desarrollo Se disentildean los recursos educativos e
instrumentos de evaluacioacuten con los que se plantean
comprobar los logros o saberes adquiridos Redactar las
orientaciones (guiacuteas para el uso) del mismo
4)Fase de Desarrollo se emitiraacuten detalles de los
recursos e instrumentos de evaluacioacuten determinados
junto con las herramientas tecnoloacutegicas propuestas en
la fase de disentildeo
5)Fase de Implementacioacuten o Aplicacioacuten (pilotaje)se realiza
el montaje del curso o propuesta instruccional tecnoloacutegica
con viacutea de administracioacuten en liacutenea a traveacutes de una prueba
piloto (pilotaje) que permitiraacute hacer la debida depuracioacuten a
partir de su ejecucioacuten por parte de un grupo de alumnos
(muestra de unos 5 a 10 participantes) Este pilotaje haraacute
posible la participacioacuten de los estudiantes o miembros de la
poblacioacuten seleccionada de manera directa a la experiencia
con el fin de sentildealar las caracteriacutesticas maacutes o menos
relevantes tales como sencillez y facilidad en su manejo
flexibilidad y autonomiacutea de los estudiantes participantes
utilizacioacuten de las herramientas TIC asiacute como destacar los
problemas que se puedan presentar durante el desarrollo y
funcionamiento de la propuesta instruccional (acceso
conexioacuten navegabilidad interactividad entre otros) Esta
evaluacioacuten permitiraacute efectuar posibles modificaciones para
retroalimentar y ajustar el disentildeo
6)Fase de Evaluacioacuten se disentildea un modelo de instrumento
para la evaluacioacuten del producto final es decir del curso o
propuesta instruccional tecnoloacutegica Debe estar presente en
todo proceso de instruccioacuten
7)Conclusiones
8)Referencias Bibliograacutefica sentildealar todos los recursos
consultados
El Disentildeo Instruccional
DI-
5)Fase de Implementacioacuten o Aplicacioacuten (pilotaje)se realiza
el montaje del curso o propuesta instruccional tecnoloacutegica
con viacutea de administracioacuten en liacutenea a traveacutes de una prueba
piloto (pilotaje) que permitiraacute hacer la debida depuracioacuten a
partir de su ejecucioacuten por parte de un grupo de alumnos
(muestra de unos 5 a 10 participantes) Este pilotaje haraacute
posible la participacioacuten de los estudiantes o miembros de la
poblacioacuten seleccionada de manera directa a la experiencia
con el fin de sentildealar las caracteriacutesticas maacutes o menos
relevantes tales como sencillez y facilidad en su manejo
flexibilidad y autonomiacutea de los estudiantes participantes
utilizacioacuten de las herramientas TIC asiacute como destacar los
problemas que se puedan presentar durante el desarrollo y
funcionamiento de la propuesta instruccional (acceso
conexioacuten navegabilidad interactividad entre otros) Esta
evaluacioacuten permitiraacute efectuar posibles modificaciones para
retroalimentar y ajustar el disentildeo
6)Fase de Evaluacioacuten se disentildea un modelo de instrumento
para la evaluacioacuten del producto final es decir del curso o
propuesta instruccional tecnoloacutegica Debe estar presente en
todo proceso de instruccioacuten
7)Conclusiones
8)Referencias Bibliograacutefica sentildealar todos los recursos
consultados
El Disentildeo Instruccional
DI-
6)Fase de Evaluacioacuten se disentildea un modelo de instrumento
para la evaluacioacuten del producto final es decir del curso o
propuesta instruccional tecnoloacutegica Debe estar presente en
todo proceso de instruccioacuten
7)Conclusiones
8)Referencias Bibliograacutefica sentildealar todos los recursos
consultados
El Disentildeo Instruccional
DI-
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DI-
