GESTIÓN DOCENTE POR COMPETENCIAS

COMPETENCIAS DOCENTES

Objetivo

• Analizar las competencias docentes que se requieren para el trabajo en el aula con la finalidad de valorar su importancia en el ejercicio de la enseñanza.

Contenidos

2.1 Competencias docentes

2.1.1 Planeamiento

2.1.2 Realización

2.1.3 Evaluación

2.2 Implicaciones de la nueva práctica docente.

2.3 Áreas de competencia docente

2.1 Competencias docentes

IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

Carnevale, Gainer y Metzer (1990) identifican siete competencias básicas necesarias en el trabajo:

1. Aprender a Aprender2. Lectura y escritura (para expresarse por escrito y con nuevas tecnologías)3. Comunicación (habilidades para saber escuchar y expresarse oralmente)4. Adaptabilidad (resolución de problemas y pensamiento creativo)5. Autogestión (autoestima, motivación y proyección de metas, servicio,

desarrollo profesional)6. Trabajo con grupos (interdisciplinarios, habilidades para negociar y

trabajar en equipos colaborativos)7. Autoridad (habilidades para organizar y de liderazgo)

(OCDE, 2005)

2.1.1 Planeamiento

2.1.2 Realización

2.1.3 Evaluación

2.2 Implicaciones de la nueva práctica docente

2.3 Áreas de competencia docente

En la UPAEP las competencias DOCENTES están organizadas en seis áreas que integran diversos aspectos de la práctica:

• Saberes pedagógicos• Gestión de la enseñanza

• Comunicación• Interacción económica y social• Intervención pedagógica• Desarrollo profesional

El campo de los saberes pedagógicos

• Busca recuperar los conocimientos y las habilidades adquiridos durante la práctica docente y que relacionan el desarrollo humano con los contenidos curriculares y el entorno (pertinencia), la solución de problemas y la toma de decisiones, la conservación del medio ambiente y el aprovechamiento de las tecnologías disponibles.

El área de la gestión de la enseñanza

• Explora las estrategias didácticas que utiliza el docente a partir de identificar las necesidades y expectativas del grupo, así como los estilos y ritmos personales de aprendizaje.

El campo de la comunicación

• Considera las competencias lingüísticas (escuchar, hablar, leer y escribir) con base en la didáctica del enfoque comunicativo. Asimismo, el desarrollo de otras habilidades cognitivas como la creatividad y el pensamiento reflexivo y crítico, en un ambiente de respeto y de confianza.

El área de interacción económica y social

• Integra elementos que identifican la convivencia, a través del diálogo y el respeto, el enfrentamiento de conflictos y la negociación.

• También se refiere al liderazgo docente y al aprovechamiento de los vínculos de cooperación con la comunidad y con las organizaciones empresariales.

El campo de la intervención pedagógica

• Analiza la interacción humana: docente – alumno, docente – grupo, alumno – grupo, alumno – docente y grupo – docente), en el ambiente de aprendizaje y en la institución (con las autoridades académicas y administrativas), orientada a promover aprendizajes significativos, en función de la Zona de Desarrollo Próximo de cada alumno.

El área de desarrollo profesional

• Comprende la participación en eventos de formación y desarrollo (mejora continua de la práctica docente y actualización permanente), así como aquellas situaciones relacionadas con el campo profesional y educativo.

• Para lograr una identificación más precisa las áreas han sido divididas en categorías que agrupan varias competencias con sus indicadores. Las categorías ayudan a ubicarnos en las diversas situaciones donde pueden ser aplicadas dichas áreas de competencia. Los indicadores son las circunstancias en las que se aprecia el grado de dominio (nivel de competencia) que va adquiriendo el docente.

Ejercicio

“Evalúa tus competencias docentes”

• Trabajo individual• Trabajo grupal

• Conclusiones