PRINCIPIOSMETODOLÓGICO

SRealizado por:

- Daniel Alcolea Trillo. - Cristina Jiménez Jiménez - Patricia Corbella Carrero. - Tania Padilla Arenas. - Tamara Cuesta Gutiérrez. - Mª Vanesa Resuela López. - Carmen Heredia Luengo. - Mª Teresa Viso Pardo.

1. Concepto de principio metodológico.

2. Finalidad de los principios metodológicos.

3. Aplicación de los principios metodológicos en Educación Infantil.

4. Tipología de principios metodológicos.4.1. Principio de Actividad.4.2. Principio Vivencial.4.3. Principio Lúdico4.4. Principio de Globalización4.5. Principio de Creatividad

ÍNDICE

4.6. Principio de Individualización4.7. Principio de Socialización 4.8. Principio de Personalización.4.9. Principio de Normalización

5. Conclusión6. Bibliografía

1. Concepto de Principio Metodológicos

Los principios metodológicos se refieren tanto a la tradición como a los elementos integrados en la

historia de la educación , y en todo aquello que se va incorporando día a día.

Son los primeros ideales por donde comienzan a realizarse los pilares metodológicos de la educación, es

decir, son la referencia necesaria para comprender y realizar las bases que propone la didáctica educativa de

un centro.

Ningún principio se da solo, ni puede prosperar sin la conjunción de los otros principios.

2. Finalidad de los Principios Metodológicos

• Los principios metodológicos pretenden establecer un ambiente agradable para que el desarrollo de los niños/as sea sano y feliz.

• Permiten favorecer el desarrollo integral del niño/a, desarrollando al máximo sus posibilidades individuales

• Es necesario que se produzcan aprendizajes significativos y que todas las propuestas estén adaptadas a las necesidades e intereses de los niños y niñas.

• La combinación de todos y cada uno de los principios permiten crear en las aulas un ambiente pluralista y democrático basado en la convivencia, impregnada de cultura y de las influencias del entorno.

3. Aplicación de los principios metodológicos en la Educación Infantil

En Ed. Infantil se trabajará de manera globalizada, activa y constructivista, partiendo de lo que ya saben, tratando de conectar todas las cosas entre sí, que permitan el desarrollo del niño/a tanto cognitiva, física, afectiva y socialmente.

Para poder desarrollar los principios metodológicos se ha de partir de las siguientes necesidades básicas:

Necesidad de Movimiento

Necesidad de Reposo

Necesidad de Socialización

Necesidad de Autonomía

Necesidad de Expresión y

Comunicación

Necesidad de Descubrir

Necesidad de conocerse y de situarse en el espacio y en el tiempo

Necesidad de Manipulación

Necesidad de Creación

Necesidad de Imaginación.

Nuestra relación con los niños debe ser respetuosa y afectiva, estableciendo un vínculo de confianza, tanto con ellos como con sus familias. Dándole el papel protagonista al niño en todo momento.

La comunicación y relación entre todas las personas que forman la escuela, como familia, otras instituciones, en definitiva todo el entorno debe ser muy favorable para llevar el proceso adelante, adecuándolo lo más posible a la realidad.

En el momento de enfrentarnos con nuestros alumnos debemos tener en cuenta sus características psicológicas, así podemos plantear nuestras clases a través del pensamiento significativo.

4. Tipología de los Principios Metodológicos

PRINCIPIO DE ACTIVIDAD

PRINCIPIO VIVENCIAL

PRINCIPIO LÚDICO

PRINCIPIO DE GLOBALIZACIÓN

PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN

PRINCIPIO DE CREATIVIDAD

PRINCIPIO DE SOCIALIZACIÓN

PRINCIPIO DE PERSONAIZACIÓN

PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN

PRINCIPIO DE ACTIVIDAD

Es uno de los principios metodológicos más importante ya que la educación actual conecta y se apoya en la actividad personal del alumno, es decir, sin actividad personal no hay aprendizaje, y esta actividad, hace que aumente su motivación

Importan más los procesos de aprendizaje, que los resultados finales.

PRINCIPIO VIVENCIAL

Las vivencias del niño/a son la base de su conocimiento, son el cimiento de sus aprendizaje.

Trata de estimular el desarrollo de todas las capacidades físicas, afectivas, sociales e intelectuales.

PRINCIPIO LÚDICO

Lo lúdico surge como forma con la que el niño/a se expresa, favoreciendo así su desarrollo, pues le permite aprender reglas, normas, conceptos… tanto individual como grupal.

En el aula los juegos seleccionados deben ser dinámicos, participativos, estimuladores, socializadores y variados, que motiven al niño y se acerque a sus intereses , introduciendo así los contenidos a enseñar.

PRINCIPIO DE GLOBALIZACIÓN

En educación infantil tiene la finalidad de introducirse en diferentes temas del desarrollo (físico, afectivo, social e intelectual...)

Lo entendemos como algo más que una metodología porque aborda la totalidad del proceso educativo.

En las actividades deberán aparecer más de un tema, o sólo uno, permitiendo al niño relacionar múltiples aprendizajes

PRINCIPIO DE INDIVIDUALIZACIÓN

El niño/a es un ser único con sus características propias que lo diferencia de los demás y por eso es necesario atender a cada niño/a de manera individual respondiendo a sus intereses y necesidades.

Cada niño/a necesita su propio espacio, su tiempo y motivaciones para aprender. Hay que permitir que los alumnos/as trabajen a su propio ritmo de aprendizaje.

PRINCIPIO DE CREATIVIDAD

El principio de creatividad es uno de los aspectos más relevantes de la Educación Infantil, ya que manifiesta la singularidad, originalidad y libertad del niño, es decir, en este principio desarrolla su capacidad imaginativa y transformadora

PRINCIPIO DE SOCIALIZACIÓN

Es un proceso en el cual los individuos aprenden las normas y los valores de una sociedad y cultura específica, con este aprendizaje les permiten obtener las capacidades necesarias para la interacción social. Se basa en la comunicación para poder desarrollarse.

PRINCIPIO DE PERSONAIZACIÓN

La educación infantil es importante por ser una de las etapas fundamentales para el desarrollo de la personalidad y de su sociabilidad, así como de su capacidad afectiva, intelectual, física y moral.

PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN

Es un proceso, método o instrumentos de ayuda que atiende a la diversidad o apoyo al discapacitado de forma que el medio se adapte a él, y él a ese medio

Permite una individualización de la enseñanza adaptada a las diversas características y necesidades del alumno.

5. Conclusión.

Por tanto desde nuestro punto de vista creemos que la combinación de todos y cada uno de los principios en el aula es fundamental para mantener un clima en el que todos los niños se sientan integrados, y protagonista.

Para concluir decir que las metodologías tendrán de base el juego, permitiendo al niño desarrollarse. Por eso en todo momento nos adaptaremos a cada uno de los niños, tendremos en cuenta su motivación para un pleno avance en el proceso de aprendizaje-enseñanza.

6. Bibliografía

• http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0033principios.htm

• http://www.colegiofernandodelosrios.es/docs/Infantil.PDF

• http://www.educacion.gob.es/exterior/centros/luisvives/es/departamentos/pcc/PCC_EDUCACION_INFANTIL.pdf

• http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0033principios.htm

• http://analemv.blogspot.com.es/2012/03/principio-ludico.html

• http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0033principios.htm

• http://www.slideshare.net/esgumo/didctica-bsica-de-la-educacin-infantil