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TEMA: Compartir textos propios.

80 min.

(DOS DÍAS DE 40) MIN

QUÉ VAMOS A APRENDER: diferenciar textos informativos de textos literarios, para compartir en voz alta la lectura de un texto escrito por nosotros.

MATERIALES: texto “los dinosaurios”, libreta de apuntes y hojas blancas.

TE EXPLICO: En la siguiente actividad escribirás un texto (cuento) para compartirlo mediante la lectura en voz alta; pero antes leerás y diferenciarás un texto informativo de un texto literario. Lee con atención el texto y responde las preguntas que lo acompañan.

PARA APRENDER MÁS A lo largo de tu educación has escrito numerosos textos, tanto informativos como literarios; probablemente los compartiste en un momento con tus compañeros de clase, familiares o amigos, ya sea porque te gustó un texto o porque sabías que a ellos les interesaría. TEXTOS INFORMATIVOS: noticias, monografías, ensayos, artículos de divulgación… TEXTOS LITERARIOS: cuentos, novelas, leyendas, mitos, fábulas…

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ACTIVIDAD 1 TEXTO Los dinosaurios fueron reptiles espectaculares que dominaron la Tierra hace más de 150 millones de años. Se han popularizado por el interés que muestran las personas ante estos curiosos y llamativos animales, podemos encontrar información en numerosos medios: libros, textos de enseñanzas, cine, documentales… Existieron gran variedad de especies, adoptaron multitud de formas, colores y tamaños, muchos eran depredadores carnívoros, aunque también convivieron con multitud de ejemplares herbívoros. Su extinción se produce como consecuencia de una serie de desastres de tipo ambiental que surgieron hace 65 millones de años.

CARACTERÍSTICAS DE LOS DINOSAURIOS

Entre las características de los dinosaurios es preciso destacar que eran reptiles con columna vertebral, poseían cuatro patas, las delanteras más cortas que las traseras. La mayoría eran ejemplares bastantes ágiles, podían andar de forma rápida incluso saltar con facilidad gracias a la disposición y el tamaño de sus patas traseras. Muchos reptiles presentaban un cuerpo recubierto de escamas, incluso existían aquellos que su cuerpo estaba recubierto de plumas como es el caso del Sinosauropterix.

Se desconoce si estos reptiles eran de sangre fría o caliente, aunque muchos expertos mantienen una postura claramente a favor de considerarlos reptiles de sangre caliente, basan sus suposiciones en la manera de bombeo de su corazón, así como la facilidad de retener calor y que éste se mantenga constante, sobre todo en aquellos que alcanzaban enormes dimensiones; incluso los de menor envergadura se caracterizaban en desplazarse con movimientos rápidos, además de tener un cerebro bastante grande, pautas que se dan en animales de sangre caliente.

Existieron dinosaurios de grandes envergaduras, de hecho algunos llegaron a medir 50 metros de largo, los más pesados podían alcanzar un peso de hasta 100 toneladas y los más altos manutuvieron una altura de hasta 12 metros, aunque también convivieron con especies de pequeño tamaño, las cuales alcanzaban una altura de entre uno o dos metros cuando llegaban a la edad adulta…

https://reptiles.paradais-sphynx.com/dinosaurios.

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RESPONDE:

1. ¿El texto es literario o informativo?

2. ¿Cómo lo sabes?

3. ¿Qué tipo de textos tienen subtemas?

4. ¿Cuál es el tema y el propósito del texto?

ACTIVIDAD 2

TEXTO 2 En base a la información escribe un texto literario (cuento). Utiliza tu libreta de

apuntes, hojas blancas y mucha imaginación, ¡tú puedes, vamos!!! ACTIVIDAD 3.

Comparte con tus familiares la lectura del texto que escribiste.

Practica permanente de lectura en voz alta de textos de tu agrado.

RESPONDE:

LO QUE APRENDÍ NO LO LOGRÉ

NECESITO REPASAR

LO LOGRÉ

1. LEÍ TODAS LAS INDICACIONES.

2. LEÍ CON ATENCIÓN EL TEXTO “DINOSAURIOS”

3. RECONOCÍ LA DIFERENCIA ENTRE TEXTO “INFORMATIVO” Y “LITERARIO”

4. CONTESTÉ LAS PREGUNTAS PARA ANALIZAR

5. ESCRIBÍ EL CUENTO EN BASE AL TEMA SUGERIDO.

6. LEÍ EN VOZ ALTA FRENTE A MIS FAMILIARES, TOMANDO EN CUENTA: DICCIÓN, ENTONACIÓN. VOLUMEN, PRONUNCIACIÓN (PROSÓDICO).

REPASO Y PRÁCTICO

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TEMA: Investigar sobre la diversidad del español.

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(DOS DÍAS DE 40) MIN

QUÉ VAMOS A APRENDER: reconocer las distintas formas de usar el español y difundir sobre la riqueza y su diversidad.

MATERIALES: texto 1 “tú no sabe inglé”, texto 2 “potres”, libreta de apuntes y hojas blancas (para entregar).

TE EXPLICO: En la siguiente actividad leerás dos textos para reconocer las formas diferentes de usar el español; seguidamente realizarán un listado de palabras considerando su pronunciación, escritura y significado de acuerdo a la región o país donde sea utilizado. Compartirlo con tus familiares.

PARA APRENDER MÁS Una forma de encontrar diferencias en el español usado por los hispanohablantes es identificando los elementos que tienen en común. Hay palabras que se usan en toda hispanoamérica, pero hay otras que sólo se emplean en algunos países o comunidades; por ejemplo, ¿conoces el significado de apelincarse? se refiere a “pararse de puntas”, y es usado en el estado de Michoacán o Colima. Así como el ejemplo anterior, estas diferencias pueden identificarse en canciones o cuentos, recuerda los cuentos latinoamericanos leídos.

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ACTIVIDAD 1 TEXTO 1. POEMA Tú no sabe inglé (Nicolás Guillén - Pablo Milanés) Con tanto inglé que tú sabía, Bito Manué, con tanto inglé, no sabe ahora desí ye. La mericana te buca y tú le tiene que huí: tu inglé era de etrái guan, de etrái guan y guan tu tri… RESPONDE:

1. ¿Qué vocales o consonantes les faltan a las palabras resaltadas? Anótalas.

2. Pronuncia las palabras tal como están escritas y responde: ¿Así las decimos?

3. ¿Qué diferencia encuentras?

4. ¿Por qué piensas que ocurre esto?

TEXTO 2.

POSTRES.SARA RIVERA.

Pastelitos

Masa crujiente y hojaldrada, rellena con dulce membrillo o batata. Se fríen con aceite de girasol hirviendo. Una vez fríos se pueden decorar con pequeñas confituras o azúcar. Se acostumbra a comer estos pequeños bocados el 25 de mayo, día de la independencia argentina. Los pastelitos son platos típicos en estas fechas. ¡Si vos los hacés, te quedará bárbaro!

Leche asada o jiricaya Es un dulce peruano hecho de leche, vainilla en rama, canela, huevos con azúcar rubia o morena. La mezcla se hornea y después se deja enfriar en la heladera. Es un postre de origen medieval, que fue introducido a la cultura española y luego la criolla en América, el cual es consumido aún hoy en

día. México se le conoce como Jericaya y se acostumbra comer frío. Este postre está padrazo ¡Buen provecho!

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COMENTA TUS RESPUESTAS:

1. ¿Qué postre está asociado a un proceso histórico? ¿Cómo lo saben?

2. De acuerdo a nuestra cultura, ¿qué palabras pueden sustituir a batata, confitura y heladera?

3. ¿Cuál será la razón por las que existen palabras similares en el español mexicano?

4. ¿De qué otra forma dirían las frases subrayadas sin cambiar su significado? ¿qué

diferencias observan? argumenten sus respuestas.

PRODUCTO FINAL.

Elaboren una tabla comparativa con las variantes dialectales sociocultural del español de Hispanoamérica

.

MÉXICO ARGENTINA CHILE ESPAÑA VENEZUELA

1 botana picadita picoteo tapa pasapalo

2

3

4

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7

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Preguntar a familiares sobre otras variantes dialectales, regionales, etc.

RESPONDE:

LO QUE APRENDÍ LO LOGRÉ

LO HICE CON

DIFICULTAD.

NO LO LOGRÉ

1. Entendí el significado de diversidad léxica y cultural.

2. Conocí la diferencia léxica entre países hispanohablantes.

3. Reconocí el uso de palabras o sonidos en un poema.

4. Contesté las preguntas para analizar

5. Logré reconocer el significado de las palabras: confitura y heladera.

6. Complete el cuadro de variantes culturales y dialectales en Hispanoamérica.

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TEMA: Escribir poemas con formas gráficas.

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QUÉ VAMOS A APRENDER: Expresar sentimientos y emociones por medio de la palabra y sonido, utilizando diversos recursos. Escribirán poemas con formas gráficas y plasmarán sus ideas y emociones en imágenes y formas (caligramas) poco convencionales.

MATERIALES: Poemas “El helicóptero”, de Vicente Huidobro (iniciador del creacionismo). Libreta de apuntes y hojas blancas (para entregar).

TE EXPLICO: 1. En la siguiente actividad leerás un poema para apreciar la forma que tiene; luego responde en

tu cuaderno las preguntas. 2. Seguidamente escribirás un poema destacando la forma de caligrama y acróstico.

PARA APRENDER MÁS Como has visto y conocido la poesía tiene como propósito expresar sentimientos y emociones por medio de las palabras y los sonidos. Para lograr esto, quienes lo escriben hacen uso de diversos recursos para referirse a las situaciones de una manera distinta a lo convencional. En este proyecto escribirán poemas con formas gráficas y plasmarás tus ideas y emociones en imágenes y formas poco convencionales, con el propósito de que conozcas otras formas de representar la poesía. El caligrama es un texto poético que además de cumplir con los requisitos del género en cuanto a ritmo y, en su caso, a rima, muestra una forma gráfica generalmente relacionada con el tema tratado.

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ACTIVIDAD 1 TEXTO 1. POEMA. CALIGRAMA.

HELICÓPTERO Y __________________.

RESPONDE Y CONFIRMA TUS INTERPRETACIONES ACERCA DEL CALIGRAMA “EL HELICÓPTERO” FUERON CORRECTAS:

5. ¿El poema fue de tu agrado? ¿por qué?

6. ¿Trató de lo que pensaste sólo con observar la imagen? ¿por qué? ¿de qué trata?

7. ¿Cuál es la relación que existe entre el contenido y la imagen?

8. ¿Cuál sería el título y tema del segundo poema?¿por qué?

9. ¿Qué otra forma tendría el poema 2?

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ACTIVIDAD 2

TEXTO 2 EL ACRÓSTICO. PODRÍA SER LA DULCE PRIMAVERA O TAMBIÉN EL AMARILLO OTOÑO ES LA VIDA ENVUELTA EN SENTIMIENTOS SIN LOS CUALES VIVIRIAMOS EN NEGRO INVITA A SENTIRES TAN DIVERSOS ARDIENTES, MELANCÓLICOS Y SUEÑOS. BEATRIZ BARAGÁN, ACRÓSTICO. POESÍA.

RESPONDE:

1. ¿Te parece creativo? ¿por qué?

2. ¿De qué trata y qué palabra se forma?

3. ¿Cómo se relaciona el contenido de cada verso con las palabras que se forma?

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PRODUCTO FINAL.

NOTA: PUEDES ESCRIBIR OTROS…

PARA EL ACRÓSTICO… 1. Elige un tema sobre el que desees escribir (alguna frase o simplemente el nombre de

tu amig@, igual puedes utilizar la imagen anterior.

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Crear poemas o simplemente expresa tus sentimientos a través de la palabra escrita, no olvides utilizar caligramas u acrósticos.

RESPONDE:

LO QUE APRENDÍ LO LOGRÉ

LO HICE CON DIFICULTAD.

NO LO LOGRÉ

7. Reconocí la intención expresiva de poemas que juegan con las formas gráficas del texto relacionado con el contenido.

8. Interpreté el acróstico como la descripción de atributos de la persona a la que va dirigido..

9. Consideré la forma gráfica de los textos como una pista sobre su contenido.

10. Identifiqué que un acróstico presenta las cualidades de la palabra en forma vertical.

11. Escribí un texto poético con forma gráfica de acuerdo a su contenido.

TEMA: Analizar documentos administrativos y legales.

REPASO Y PRÁCTICA

LO QUE APRENDÍ

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QUÉ VAMOS A APRENDER: Analizar documentos administrativos o legales como recibos, contratos de compra-venta o comerciales.

MATERIALES: Distintos formatos, para conocer sus características y llenado.

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TE EXPLICO: 3. Analizar junto a tus padres qué documentos han tenido que llenar para realizar ciertos trámites. leerán y

responderán preguntas para conocer sus características. 4. Llenaran un documento administrativo para realizar un trámite.

PARA APRENDER MÁS Cuando una persona compra o vende un producto o contrata un servicio, es común que reciba o expida documentos administrativos que garanticen el acuerdo; estos se emiten para establecer las condiciones en las que se lleva a cabo la transacción. Conocer documentos administrativos y legales y saber utilizarlos será benéfico para ti, tus familiares y amigos, pues podrás orientarlos respecto a su uso y llenado.

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ACTIVIDAD 1 1. Pregunta a tus padres si han comprado algún artículo electrónico en casa? 2. ¿Al hacerlo qué documento les han entregado? 3. ¿Se han fijado que el vendedor ha llenado ciertos espacios en el documento? ¿Cuáles han

sido estos? 4. ¿Qué función administrativa o legal crees que tenga dicho documento? 5. Solicita a tus padres que te presten el documento y realiza un listado de características:

- - - - -

ACTIVIDAD 2.

RESPONDE: LEE Y RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE SE MUESTRAN EN LA IMAGEN.

1. ___________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________

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ACTIVIDAD 3. LEE Y RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE SE MUESTRAN EN LA IMAGEN.

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

4. ____________________________________________________________

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5. ¿Por qué cuando pagas en un lugar establecido te entregan un recibo?¿qué características

tiene este documento?

6. ¿Qué sabes de las facturas?¿ en qué se asemejan o diferencian de un recibo?

7. ¿Por qué cuando se realiza cierto trabajo físico o intelectual es necesario elaborar y firmar un contrato?

PRODUCTO FINAL.

LEE Y LLENA CORRECTAMENTE.

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Investigar y analizar el contrato de compra-venta. Practicar tu firma.

RESPONDE:

LO QUE APRENDÍ LO LOGRÉ

LO HICE CON DIFICULTAD.

NO LO LOGRÉ

12. Logré contar con el apoyo de mis padres

13. Logré conocer las características y estructura del recibo.

14. Logré conocer las características y estructura de la factura

15. Logré diferenciar entre uno y otro formato

16. Logré llenar sin problemas el formato de recibo, proporcionado por el profesor.

REPASO Y PRÁCTICA

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TEMA: Recopilar leyendas populares en una antología

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QUÉ VAMOS A APRENDER: Van a recopilar leyendas populares con el objetivo de conocer la tradición oral de tu pueblo y lo reunirás en una antología .

MATERIALES: Narraciones de mis abuelos, hojas blancas y mi libreta de apuntes.

TE EXPLICO: 1. Conocerás narraciones de otros lugares, a través de la lectura y análisis con preguntas. 2. Pedirás a tus padres y abuelos que te narren historias que se han transmitido a través de generaciones

con el objetivo de conocerlas, preservarlas y transmitirlas. 3. Se van a recopilar en hojas blancas, con letra legible, respetando márgenes y colores sugeridos y

ortografía adecuada.

PARA APRENDER MÁS:

Una leyenda es una narración sobre hechos sobrenaturales, naturales o una mezcla de ambos que se transmite de generación en generación de forma oral o escrita. Generalmente, el relato se sitúa de forma imprecisa entre el mito y el suceso verídico, lo que le confiere cierta singularidad. En muchas comunidades del país se relatan historias que explican situaciones ocurridas en ese mismo lugar, pero en el pasado. Se transmiten de manera oral como si fueran verídicas, también pueden compartirse mediante antologías o puestas en escena para que otras personas las conozcan y disfruten.

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ACTIVIDAD 1

LEE EL TEXTO E IDENTIFICA LO QUE SE PREGUNTA

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RESPONDE:

1. ¿De qué trató el texto?

2. ¿En qué época ocurrieron los hechos que se describen?.

3. ¿A qué situación se enfrentan los personajes?

4. ¿Quiénes son los personajes?

5. ¿Quién narra la historia?

6. ¿Dónde ocurre todo?

7. ¿De qué manera se resuelve el problema?

8. Investiga en el diccionario las palabras: contrito, merced, plazoleta, procesión y rogativa.

9. ¿Cuál es el clímax del relato?

10. ¿Cómo pueden saber si ese lugar existe?

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PRODUCTO FINAL.

ACTIVIDAD 2. Pide a tus padres y/o abuelos que te cuenten aquellas historias que conocen y que han sido parte importante de la tradición oral y escrita, toma nota en tu libreta de apuntes y con ellas (5) elabora una pequeña antología.

No dejes que mueran las tradiciones orales. No olvides socializar las historias recopiladas.

RESPONDE:

LO QUE APRENDÍ ANTOLOGÍA.

LO LOGRÉ

LO HICE CON DIFICULTAD.

NO LO LOGRÉ

17. Portada, índice, imágenes.

18. Mínimo cinco leyendas.

19. Letra legible, colores sugeridos y buena ortografía.

20. Márgenes, evitar tachaduras y enmendaduras.

21. compartí las leyendas con mi familia.

REPASO Y PRACTICO

LO QUE APRENDÍ