TEMA_1 lectura

7/23/2019 TEMA_1 lectura

http://slidepdf.com/reader/full/tema1-lectura 1/25

APRENDIZAJE DE LA LECTURA YLA ESCRITURA

Profesora: Dioni López-Cano Navarro

Curso: !!"#!$



TEMA 1

LA LECTURA COMOACTIVIDAD DEPROCESAMIENTO.



%&%& EL LEN'UAJE ESCRIT(

) E* *en+ua,e esri.o es re*a.iva/en.ereien.e en *a 0is.oria 1e *a0u/ani1a1& La esri.ura /2san.i+ua se si.3a en 4esopo.a/ia en

e* a5o 66!! a& 1e C&) A* *en+ua,e ora* se *e a.ri7u8en

9!&!!! a5os&) La esri.ura es pri/ero i1eo+r2a &

No se fone.iza 0as.a apro;& E* &<!!a& 1e C& 8 no **e+a a ser a*fa7=.ia0as.a e* 9!! a& 1e C&



) >a8 1iferen.es es.u1ios

o/para.ivos en.re e**en+ua,e ora* 8 e* esri.o&Unos inves.i+a1ores1een1en ?ue e* *en+ua,e

esri.o se .ra.a 1e un *en+ua,ena.ura* i+ua* ?ue e* ora* 8 ?uea/7os se apren1en 1e for/ana.ura* 8 espon.2nea&

) Deen1en ?ue se apren1e a*eer i+ua* ?ue a 0a7*ar&



) (.ros 1een1en ?ue *o esri.o

es un si/7o*is/o 1e @ +ra1orespe.o a* ora* .eorBas 1e*os sis.e/as fono+r2os&

) >a7*ar 8 *eer son 1osproesos on sus.ania*es1iferenias&

LA TESIS QUE SE DEFIENDE EN LA

ACTUALIDAD

ES QUE SON COMPLEMENTARIOS



ALAETIZACIFN C(4( NIGELES DEAPRENDIZAJE He**s %$"<

4º. EPISTEMOLÓGICOLa alfabetización forma de comunicación

!en"amiento.

#º. I$%O&M'TI(O

Len)ua*e e"crito como tran"mi"or de conocimiento"Maor +inca!i, en el contenido de lo" te-to"

º. %/$CIO$'LEnfrentar"e a di"tinto" len)ua*e" e"crito"

en función del conte-to

0er. E1EC/TI(O2abilidad de decodificación

E"crito fonoló)ico



Si/7o*is/o 1e* *en+ua,e esri.o

) En e* *en+ua,eora* *os si+nos0aenreferenia a

en.i1a1es rea*es%er& +ra1o

) En e* *en+ua,efono+r2oesri.o *os si+nosrepresen.an *os

soni1os 1e *a*en+ua ora*

@ +ra1o

Vygotsky describe el roceso relector co!o "#$tr$yectori$ %"e &$ de los s'!bolos !(s ri!$rios )gestos*

y el +"ego, $s$#do or otros gr$d"$l!e#te

!(s co!le+os )dib"+o* -$st$ lleg$r $ l$ escrit"r$.

3Se)n e"ta teor5a" el *ue)o "imbólico el dibu*o !odemo"contem!larlo" como len)ua*e"6



Con*usiones

) Los 1i7u,os 1e *os ni5os sonun pri/er es.a1io en e*1esarro**o 1e* *en+ua,e esri.o&

) Si *es pe1i/os ?ue esri7an

a*+o *o ?ue pro1uen es unaespeie 1e /aras o+ara7a.os si.ua1os en1is.in.os *u+ares 1e* espaio+r2o para 1ifereniarse&

P$r$ Vigotsky este est$dio !#e!ot/c#ico

es el ri!er rec"rsor del le#g"$+e



%&& 4ADUREZ LECT(RA

'a.es %$6< *a 1ene:on,un.o1e e;perienias ?ue e* ni5oposee en re*aión on e*

apren1iza,e 1e *a *e.oesri.uraa* iniia* *a eso*ari1a1 for/a&

S.ei1en %$<! onsi1era ?ue en

e* =;i.o 1e* apren1iza,e *e.orinKu8en ap.i.u1es ver7a*es 8perep.ivo-/o.oras&



TeorBas referenia*es

a. Enfo7ue maduracional8 La conducta+umana 9iene determinada !or factore"innato" 3)en,tica:maduración; factore"bioló)ico"6.

Proce"o de madurez8 creciente"e"!ecialización; "ecuencial; ordenado "in)ular:)en,tico.

E"te modelo "e ba"a en la" +abilidade"

de decodificación; dando !ocaim!ortancia a la "i)nificación de lo"te-to".



7& Enfo?ue a/7ien.a*is.a o

on1u.is.a) Deen1e e* enfo?ue soia*

onsi1era ?ue e* a/ino 0aia

*a /a1urez se rea*iza on *aaión 1e fa.ores e;.ernos a*ni5o&

) Si e* a/7ien.e es /o1ia1o

se pue1en /o1iar *osapren1iza,es en *os ?ue es.2inKu8en1o Siner >u**M



Enfo?ue in.eraionis.a) Deen1en ?ue e* 1esarro**o

es e* resu*.a1o 1e

in.eraiones +en=.ias 8a/7ien.a*es&) E* ni5o es par.iipan.e a.ivo

en su propio apren1iza,e 8

1esarro**a su /a1urez *e.orauan1o in.era.3a on e**en+ua,e ora* e i/preso&



1.3. PROCESAMIENTOS QUEESTABLECE EL CURRÍCULO

) Para *a *e.ura Deo1iar pa*a7ras& Es.a7*eer *a

orrespon1enias +rafe/a#fone/a Es.a7*eer *os 1is.in.os propósi.os ?ue se

es.a7*een on *a *e.ura&

U.i*izar es.ra.e+ias 1e o/prensión& U.i*izar es.ra.e+ias para reso*ver 1u1as en *a

o/prensión&

) Para *a esri.ura Co1iar e/p*ean1o *os onoi/ien.os so7re

e* ó1i+o& Es.a7*eer *as in.eniones para *a o/posiión Co/poner .e;.os u.i*izan1o *as es.ra.e+ias 1e

p*aniaión 8 revisión Nor/as 1e or.o+rafBa



) Tra1iiona*/en.e se a1/i.e?ue *os fa.ores ?uein.ervienen en *a *e.ura son:

e;a.i.u1 ve*oi1a1 8o/prensión *e.oraO .a/7i=n*a en.onaión es fun1a/en.a*para *a o/prensión *e.ora 8

no po1e/os o*vi1ar *as0a7i*i1a1 *in+Bs.ias previa 8e;perienia* 1e a1a a*u/no&



%&9& Qu= es *eer< Leer e" una o!eración com!le*a en la 7ue

inter9ienen un con*unto de !roce"o" co)niti9o"7ue conducen al lector a atribuir "i)nificado aun te-to e"crito.

< E"to" !roce"o" co)niti9o" 9an de"de la

!erce!ción 9i"ual de la" letra"; a la obtenciónde un "i)nificado )lobal del te-to.< Son !roce"o" 7ue tienen 7ue 9er con la

tran"formación de la" letra" en "onido"; con lacon"trucción de una re!re"entación fonoló)ica;con el acce"o al "i)nificado de la !alabra;"eleccionando el m=" a!ro!iado en cadaconte-to o con la a"i)nación de un 9alor"int=ctico a cada !alabra !ara !oder dar un"i)nificado a la fra"e lle)ar a la con"truccióndel "i)nificado )lobal del te-to



< Se)n Mialaret; “saber leer es sercapaz de transformar un mensaje

escrito en un mensaje sonoro,

siguiendo ciertas leyes muy precisas;

es comprender el contenido delmensaje escrito, es ser capaz de

juzgar y apreciar el valor estético”.

< La lectura la e"critura "on

!rocedimiento" !ara en"e>ar lo"!rocedimiento" e" nece"ario?mo"trarlo"@ como condición !re9ia a"u !r=ctica



QCu2n1o ense5ar a *eer a *os

ni5os< La familia e*erce una cierta !re"ión"obre lo" !rofe"ore".

< La !artici!ación de la familia e"!o"iti9a; "iem!re 7ue no "e contradi)ael m,todo.

< La mi"ión de la familia debe "ercolaborar con el !rofe"or.

< La tarea fundamental; m=" 7ue laa!licación del m,todo e" la moti9ación !ro9ocar el de"eo !or a!render aleer.



QCu2n1o ense5ar a *eer a *os

ni5os) La a1/inis.raión e1ua.iva,a a .rav=s 1e* urriu*o *ae1a1 1e iniiaión 1e*apren1iza,e 1e *a *e.ura 8 *aesri.ura en a5os peroins.a a ?ue en e* perio1o 1eE&I& se rea*ien a.ivi1a1es

1eno/ina1as 1e pre*e.ura 8preesri.ura para ?ue e* ni5oa*ane *a /a1urez *e.ora



< E" !or e"o 7ue no" encontramo" condi"tinto" ti!o" de !roblema" en ellen)ua*e e"crito8

0. Lo" alumno" 7ue no lle9an a cabo de formao!erati9a lo" !roce"o" m=" b="ico" como lo"im!licado" en el reconocimiento de la !alabra.

. Lo" alumno" 7ue lle)an a una correctadecodificación !ero con"umiendo todo" lo"recur"o" atencionale" co)niti9o" en la tarea. 'fectar5a al !roce"o de inter!retación.

#. 'lumno" 7ue leen con fluidez !ero "oninca!ace" de lle)ar al "i)nificado )lobal noor)anizan la información de forma co+erente.



%& & PRELECTURA& Deniión< E" el !roce"o !ara con"e)uir la"

+abilidade" nece"aria" !araenfrentar"e al acto lector. En e"taeta!a +a di9er"a" acti9idade"; entre

ella" la" de "e)mentación lin)A5"tica;7ue audan a )enerar e"trate)ia" !aracon"e)uir un a!rendiza*e lector eficaz.

< Con la !relectura !retendemo" bu"ca

el momento !ro!icio a !artir del cual "e!uede intentar iniciar en la lectura "ine"fuerzo" e-traordinario".



(7,e.ivos 1e *a pre*e.ura

) Sa7er esu0ar *os soni1os 1e*a *en+ua) Peri7ir *os /ovi/ien.os

ar.iu*a.orios

) Difereniar au1i.iva 8ines.=sia/en.e .o1os *osfone/as&

) Cap.ar *a es.ru.ura si*27io-

fon=.ia 1e *a pa*a7ra&) 4anipu*ar se+/en.os 1e**en+ua,e en operaiones 1ean2*isis 8 sBn.esis&



< La acti9idad !relectora debe tener encuenta el ritmo lo" intere"e" del ni>o;dentro de lo" cauce" de la educación

personalizada.

< El ni>o 7ue re"!onda con facilidad a "u!re!aración !relectora !uede em!ezar aleer; cual7uiera 7ue "ea el ni9el en 7ue"e encuentre. E" m="; !or e"te

!rocedimiento cada 9ez e" maor elnmero de ni>o" 7ue em!iezan a leere"!ont=neamente en !ree"colar



< 'l inicio lo" ni>o" "e centran ene"trate)ia" de reconocimiento9i"ual de la" !alabra" como "ifueran lo)o)rama" c+ino".

< $ue"tro "i"tema de e"crituraalfab,tico e-i)e nece"ariamente elem!leo de una ruta fonoló)ica 7ue!ermita acceder al "i)nificado.

< E"to im!lica 7ue el ni>o debea!render la" re)la" de con9er"iónfonema:)rafema.



) Todos los niños, se !"l se s" len#"$%e&n, $edio so!io'e!on($i!o, ni)elin%ele!%"l, e%!., *&enden +l& en l$edid en -"e !ie&%s !ondi!iones$ni$s de e/*osi!i(n son &es*e%ds.L o&lidd no ne!esi% de "n*&endi0e o&#ni0do.

) L d-"isi!i(n de l le!%"& es di2e&en%e1. No se *&od"!e de 2o&$ es*on%ne.

4. Los &es"l%dos no son sie$*&es%is2!%o&ios.

) Pode$os ded"!i& -"e los $e!nis$os 5

los *&o!esos de d-"isi!i(n de l len#"o&l son di2e&en%es los de l len#"es!&i%.



< 2a di"tinto" mecani"mo"en el !roce"o lector80. Lo" 7ue inter9ienen en la

a"i)nación de un "i)nificado3lin)A5"tico o le-ical6 a lo""5mbolo" e"crito".

. Lo" 7ue inter9ienen en lacon*u)ación de e"to""i)nificado" de la" !alabra"!ara alcanzar la inter!retaciónde lo" te-to".

TEMA_1 lectura

Documents

Transcript of TEMA_1 lectura