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“TENDENCIAS EN ADMINISTRACION Y

EN LA FORMACION DE LOS

ADMINISTRADORES”

TENDENCIAS DE INTERNACIONALIZACION EN LAS

FACULTADES DE ADMINISTRACION

Gisèle Eugenia Becerra Plaza

TENDENCIAS DE INTERNACIONALIZACIÓN EN LAS FACULTADES DE ADMINISTRACION

3. El CESA ¿Cómo le apuesta a la Internacionalización?

1. Demandas actuales para la Educación Superior en

Administración de Empresas.

2. Algunos modelos de las Escuelas de Negocios en

Dinamarca, Brasil, y Canadá: en la

Internacionalización

y Reconocimiento de sus escuelas.

ÍNDICE

TENDENCIAS DE INTERNACIONALIZACION EN LAS FACULTADES DE ADMINISTRACION

1. Demandas actuales para la Educación

Superior en Administración de Empresas.


Conectividad

Integración

e Interdependencia

• Social

• Económica

• Tecnológica

• Cultural

• Política

Cambios•Competitividad

•Nuevos Proveedores

•Reconocimiento Títulos

•Financiación

•Fuga de Cerebros

•Espacios comunes de ES

Acciones

Globalización


Cambios

Demográficos

y migraciones

Globalización

Explosión del

Conocimiento

Educación

Superior

MOVILIDAD:Personas-bienes/servicios-

ideas-valores-instituciones

Globalización

Educación

Superior

ESTADO

Políticas Públicas

IES

Políticas

Estratégicas


Globalización

Educación Superior

MO

VIL

IDA

D:

Pe

rso

na

s-b

ien

es/s

erv

icio

s-id

ea

s-v

alo

res-

institu

cio

nes

Visibilidad Internacional

movilidad estudiantil y

profesores

Flexibilidad –Intercambios y

dobles títulos

Apertura y Multicultural

Visión Glocal

Latino Americana sin

Fronteras.

Bilingüismo

Acuerdos de cooperación .

Acreditación Nacional e

Internacional

Respuesta de las

Facultades de

Administración



Derecho a aprender, con una Educacion de calidad.

La competencia global + la economia del conocimiento,

+ las tecnologias de la informacion y la comunicacion,

=


Procesos de Integración regional

En Asia,

El intercambio de estudiantes y académicos, y redes decolaboración en investigación.

En Europa,El proceso de Bolonia la IES en Europa sean más compatibles,comparable, competitivas y atractivas.

En Sudamerica, La aprobación en 1992 del MERCOSUR educativo.Sistemas educativos compatibles, reconocimiento de estudios y lahomologación de grados.

En Norteamerica,Colaboración universitaria de manera voluntaria, Consortium forNorth American Education Collaboration.


¿ La Acreditación Internacional un

Mito, Moda o Realidad?


2. Algunos Modelos de las Escuelas de

Negocios En Dinamarca, Brasil, y Canadá:

en la Internacionalización y Reconocimiento

de sus Escuelas.


1. Estructura del Currículo:

• Estar en las fronteras del conocimiento con un enfoque orientado a la

solución de problemas y a la acción.

• Diseño constructivista (orientado a soluciones de la sociedad.

(identifican una necesidad o un problema)

• Enseñar para un Contexto

• Desarrollar capacidad de análisis, critica y propositiva para dar soluciones

relevantes

• Diseñar una solución para los problemas particulares


1. Estructura del Currículo:

• Capacidad para reflexionar sobre cómo se utilizan las diferentes

herramientas y metodologías, y las puedan incorporar.

• Conciencia del Riesgo Ambiental.

• La innovación y uso de las TI (Comunicación, interacción, flexibilidad,

virtualización, internacionalización).

• La visión y el contexto intercultural (Diversidad, Innovación y

Emprendimiento con visión global).

• Flexibilidad, actividad (para una formación integral, intercultural e

internacional).


2. Profesores/ Faculty: (Profesores FT-

Investigadores, P. Adjuntos).

• Desarrollar Conocimiento a través de la investigación interdisciplinaria y la educación

• Investigación para la academia y para la sociedad

• La Globalización, la desigualdad y la interacción internacional lleva a fortalecer la investigación en temas y procesos globales de desigualdad, poder y políticas publicas

• Redes y Afiliación del profesorado a organismos internacionales

• Contexto, Pertinencia e Impacto de la Investigación.

• Movilidad y reconocimiento del Faculty

• Interdisciplinaridad e internacionalización del Faculty

• Formación para la enseñanza centrada en el aprendizaje (Teaching and learning Center )


• Convenios de movilidad y cooperación internacional, semestre de intercambio, cursos de verano, pasantías internacionales, cursos compartidos.

3. Estudiantes:

• Procesos de admisión para aspirantes extranjeros

• Convocatorias de Admisiones con difusión internacional

• Normativa para homologaciones, equivalencias y validación de títulos o

estudios en el exterior.

• Convenios de Dobles titulaciones

• Idiomas: dominio del idioma inglés y otra lengua distinta a la materna

• Evaluación de la pertinencia del desarrollo de competencias y habilidades bajo análisis con criterios internacionales


3. Estudiantes:

• Proyectos de emprendimiento en y con otros países (desarrollo de proyectos de innovación).

• Participación en eventos culturales, deportivos y académicos internacionales.

• Recursos Tecnológicos y Bibliotecas con convenios con instituciones extranjeras.


¿ La Acreditación Internacional un Mito, Moda o una Realidad?

Es una Realidad:

• Es Educar para

- un Contexto

- para la acción

• Es un proceso de Calidad y mejora continua

• Es reponder a la propuesta de Valor de cada IES (Misión)


• ¿Pedagogía básica y tipos de competencia para la

enseñanza?

¿Profesores…La creacion de conocimiento?

actividades básicas ¿(casos, la investigación de

campo)? ¿trabajar proyectos ?

¿ Problemas Comunes?

• Profesores cualificados : ¿enfoque excesivo en

un % doctorado?

• ¿Alianzas institucionales y los programas de

intercambio de estudiantes y profesores?

¿Enfoques (conocimiento) en el diseño del Programa

y sus cursos?


3.El CESA ¿Cómo le apuesta a la

Internacionalización?


Pregrado en Administración de Empresas

Con SNIES N° 1770

Acreditación de Alta Calidad por el CNA en 2011 por 6 años, con

Resolución N° 12455 del 29 de diciembre del 2011

Duración: 9 Semestres

186 créditos académicos

Requisitos de Grado: Cursar y aprobar los 186 créditos

obligatorios; TOEFL de 80 o IELS de 6.5; Saber Pro mayor a la

media nacional

PREGRADO

Formar los mejores líderes empresariales, dotados de

espíritu emprendedor, capaces de agregar valor a sus

empresas, creativos, éticos y comprometidos con la

generación de desarrollo económico, político y social,

de acuerdo con los valores que profesa el CESA, para

hacer de Colombia una nación justa, competitiva y que

viva en paz.

21

TENDENCIAS DE INTERNACIONALIZACIÓN

EN LAS FACULTADES DE ADMINISTRACION

MISIÓN

Liderazgo

Espíritu Emprendedor

Innovación

Teoría aplicada a la

prácticaF

acto

res d

ifere

ncia

les

Cu

erp

o d

e P

rofe

so

res

Combinación

conocimiento teórico, con

el “para que” y el

“cuándo” se aplica. Internacionalización

Ética y Responsabilidad

Social

22

• Profesores de Carrera

Académica:

• Alto nivel de

formación

académica.

• Investigación.

• Profesores de Cátedra:

• Cargos Directivos.

• Responsables toma

de decisiones.

TENDENCIAS DE INTERNACIONALIZACION EN

LAS FACULTADES DE ADMINISTRACION


Currículo:

Orietado a la solución des problemas y a la acción.

Diseño constructivista (para hacer diseños) orientado a

soluciones de la sociedad, (que se identifican una necesidad

o un problema)

Enseñar para un Contexto

Innovación y uso de las TI

Visión intercultural (Diversidad, Innovación y Emprendimiento

con visión global).

Flexibilidad, Dinámico (para una formación integral,

intercultural e internacional)

ENFOQUE TRADICIONAL CONDUCTISTA CONSTRUCTIVISTA

Elemento

Organizador

Contenidos Objetivos

conductuales

Proyectos y

problemas

Pedagogía Clase magistral Entrenamiento Aprendizaje

activo

Evaluación Memoria Destreza Competencias

ENFOQUES DE DISEÑO CURRICULAR


80-90%

teoría

10-20%

práctica

Fundamentación Profesionalización Profundización

60-70%

Teoría

30-40%

Práctica

30-50%

Teoría

50-70%

práctica



• Dos caminos para cumplir nuestra Misión

Faculty ( Profesores de Carrera Académica)

• Estrategia y Gestión

• Mercadeo

• Finanzas

• Historia Empresarial

Investigación

Generación de

Conocimiento

• Centro de Liderazo y Emprendimiento

• Consultoria

• Laboratorio Empresarial

Docencia e impacto en el

medio

Faculty (Profesores de Carrera FT)

Investigación

Promoción por sus publicaciones, calidad e

impacto

Redes internacionales

Estancias de Investigación

Ponencias

Gestión del Conocimiento

Carrera Académica

Titular

Asociado

Asistente

Instructor

Profesor-Consultor

Impacto en la Docencia, Textos, Casos, Cursos On

Line, Blended

Proyectos de Emprendimiento e innovación

Consultoria

Gestion Academica

Formación Doctoral

Formación Metodologías y Pedagogias

Pasantias en empresas, Universidades

Movilidad

Profesores Adjuntos- Profesores Instructores

y Asistentes

Formación de profesores:

28

• Actualizar y capacitar a los profesores en

pedagogías activas:– Fortalecer pensamiento crítico.

– Fortalecer la visión integral de la empresa.

– Fortalecer desarrollo capacidad de emprendimiento.

– Enfoque Ética y Responsabilidad Social en las asignaturas.

– Formar y Capacitar a los profesores en el uso de las TICs,

Desarrollo de cursos On line, Blended y Flipp Classroom


29


Programas Academicos

Unidad de Gestin

Empresarial

Centro de Apoyo Diga

Centros de Apoyo Suma

Investigación Calidad

Académica

Contexto

Reconocimiento

Internacional

TENDENCIAS DE INTERNACIONALIZACIÓN EN

LAS FACULTADES DE ADMINISTRACION

30

– Fortalecer sistema de tutorías y consejería.

– Flexibilizar movilidad internacional.

– Flexibilizar desarrollo Práctica Empresarial.

– Articular procesos académicos con unidades que prestan servicios

al Pregrado: CLE, Visitas, Prácticas, Bienestar Universitario y la

Oficina de Relaciones Internacionales.

Fortalecer la gestión curricular:

Egresados mejor remunerados

Egresados con mayor tasa de

vinculación

Segundos a nivel nacional en pruebas

de Estado Saber Pro

31

TENDENCIAS DE INTERNACIONALIZACION EN LAS

FACULTADES DE ADMINISTRACION

Acreditación Nacional

Proceso de Autoevaluación para

Acreditación Internacional

Grupo de Investigación Reconocido en B,

con publicaciones de alto nivel e impacto


Muchas Gracias

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