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Tenga un criterio de calidad . . .
Algunas personas no están acostumbradas a un entorno en el que se
espera la excelencia.
Steve Jobs
Tenga un criterio de calidad . . .
Algunas personas no están acostumbradas a un entorno en el que se
espera la excelencia.
Steve Jobs
REVISIÓN POR LA
DIRECCIÓN
MEDICIÓN ANÁLISIS Y
MEJORA
COMUNICACIÓN
INTERNA
AUDITORÍA INTERNA
PROCESOS
ESTRATÉGICOS
ADMINISTRACIÓN
ACADÉMICA • Prácticas y visitas
escolares
• Estructura educativa
PRÁCTICA
DOCENTE • Planeación académica
• Formación docente y
actualización
VINCULACIÓN • Servicio externo
• Seguimiento de
egresados
SERVICIOS
COMPLEMENTARIOS A
ESTUDIANTES • Servicios bibliotecarios
• Titulación profesional
SERVICIOS
ESCOLARES • Inscripciones
• Reinscripciones
• Control de la
trayectoria escolar
PROCESOS
SUSTANTIVOS
PROCESOS SOPORTE
RECURSOS FINANCIEROS Y MATERIALES
• Compras
• Mantenimiento y servicio a la infraestructura
RECURSOS HUMANOS Y
COMPETENCIAS
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Formación
integral de
egresados
de calidad y
competitivo
s
(OC-JDB Rev. 05)
Fortalecer la satisfacción de los usuarios de los servicios prestados por las
áreas administrativas del CECyT, para el trámite de documentos y
actividades dirigidas a apoyar la formación de los estudiantes.
Impulsar la vinculación del CECyT con los sectores público, social y privado,
así como el contacto con los egresados, con la finalidad de atender sus
necesidades de capacitación y actualización a través de servicios educativos
complementarios que garanticen el logro de sus expectativas.
Implementar acciones innovadoras tendientes a la estandarización y
mejoramiento continuo de los procesos, así como a la gestión óptima de los
recursos, con la finalidad de garantizar un nivel de calidad que asegure el
reconocimiento social y la acreditación de los programas académicos que se
ofrecen en modalidad escolarizada.
“Asegurar la cobertura de las necesidades
de personal docente y la calidad en su
desempeño, proporcionándoles una
formación pertinente y fortaleciendo su
quehacer mediante la implementación de la
planeación didáctica en el aula”
CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y Código: PR02-F01 TECNOLÓGICOS No. 9
Revisión: 03 "JUAN DE DIOS BÁTIZ"
MATRIZ DE MEDICIÓN DE OBJETIVOS DE CALIDAD Año 2012
OBJETIVO DE LA
CALIDAD RESP. INDICADOR
META
ANUAL
PERIODO DE
MEDICION E F Mr A My Jn Jl Ago S O N Dic
Asegurar la
cobertura de las
necesidades de
personal docente y
la calidad en su
desempeño,
proporcionándoles
una formación
pertinente y
fortaleciendo su
quehacer mediante
la implementación
de la planeación
didáctica en el aula.
Subdirección
académica,
Departamento
de Capital
humano
Profesores contratados al
inicio del semestre para
atender las necesidades
frente a grupo: 80% Semestr
Plan 80%
Real 99% (Profesores contratados /
Profesores requeridos) * 100
Subdirección
académica,
Departamento
de Servicios
académicos
Evaluación al desempeño
docente por parte de los
estudiantes:
50% Semestr
Plan 50%
Real 82% (Profesores que obtienen un
promedio de calificación
mínimo de 8.0 / Profesores
evaluados) * 100
Implementación de la
planeación didáctica en el
aula:
80% Semestr
Plan
Real (Actividades desarrolladas en
el aula / Actividades
establecidas en la
planeación) *100
PERIODO
13 DE DICIEMBRE 2012
7 - 11 DE ENERO 2013
HORARIOS
TURNO MATUTINO DE 9:00 A 14:00 H
TURNO VESPERTINO DE 16:00 H A 21:00 H
LUGAR
SALÓN DE USOS MÚLTIPLES
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN DEL SEMESTRE 2012-2013 “A”
PLANEACIÓN ACADÉMICA DEL SEMESTRE 2012-2013 “B”
JORNADAS ACADÉMICAS INTERSEMESTRALES - ENERO 2013
-TALLER DE EVALUACIÓN Y PLANEACIÓN –
“Incluye Proyecto Aula”
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
EVALUACIÓN Proyecto Aula
El jueves 13 de diciembre´12, deberán presentarse TODOS los profesores en el turno que cubrieron el
semestre que termina (Ago–Dic´12), con el PROTOCOLO del proyecto que realizó el grupo que
coordinaron académica o logísticamente.
PLANEACIÓN de Proyecto Aula
Deberán presentarse -el día abajo señalado- , TODOS LOS PROFESORES QUE ATENDERÁN
GRUPOS DEL ÁREA, con el PROGRAMA DE ESTUDIOS de la unidad(es) de aprendizaje que impartirán
y en el turno(s) que cubrirán el semestre que empieza (Ene-Jun´13).
Lunes 7 de enero
Grupos de 2º semestre .
Martes 8 de enero
Grupos de Sistemas Digitales, 4º y 6º semestre.
Miércoles 9 de enero
Grupos de MSA, 4º y 6º semestre.
Jueves 10 de enero
Grupos de Programación, 4º y 6ºsemestre.
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DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
EVALUACIÓN DEL SEMESTRE 2012-2013 “A” - (agosto – diciembre 2012)
Proyecto Aula
INSTRUCCIONES: Reunidos por semestre y especialidad, los coordinadores académicos y logísticos
desarrollarán los siguientes puntos:
1. Unidades de aprendizaje que participaron en PA.
2. Evaluación cuantitativa de la participación de los docentes desde el inicio y hasta el final del proyecto, por
unidad de aprendizaje.
3. Describir cómo favorece el PA al desarrollo integral de los estudiantes.
4. Relación de actividades académicas-didácticas que se programaron y realizaron para PA durante el
semestre (actividades en otros espacios como bibliotecas, cine, teatro, conferencias, exposiciones, etc).
5. Relación de actividades programadas para PA que NO se realizaron. Especificar causas.
6. Problemáticas identificadas en el desarrollo de PA y alternativas de solución aplicadas.
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNIOLÓGICOS
“JUAN DE DIOS BÁTIZ”
Reporte del PORCENTAJE de participación de las Unidades de aprendizaje en el PA del grupo
13 de diciembre del 2012
UA / Gpo. 1IM1 1IM2 1IM3 1IM4 1IM5 1IM6 1IM7 1IM8 1IM9
Álgebra
Filosofía I
Computación Básica I
Inglés I
Expresión oral y escrita I
Desarrollo personal
Historia de México
contemporáneo I
Desarrollo de habilidades
del pensamiento
Orientación juvenil y
profesional I
Estimar y anotar el % de participación de cada UA en el proyecto.
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DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
PLANEACIÓN DEL SEMESTRE 2012-2013 “B” (enero – junio 2013)
ACTIVIDADES:
1. Determinar los temas para PA para cada grupo.
2. Elaborar el correspondiente PROTOCOLO DEL PROYECTO, en el que se debe definir la
“EVIDENCIA INTEGRADORA”.
3. Definir el CALENDARIO DE ASAMBLEAS de PA.
4. Marcar las actividades correspondientes a PA, en la PLANEACIÓN DIDÁCTICA de cada
Unidades de Aprendizaje.
5. Diseñar los INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN para PA.
6. Definir el Calendario de Presentaciones de PA…. Expo Bátiz “18 de mayo 2013”
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DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
IINNSSTTIITTUUTTOO PPOOLLIITTÉÉCCNNIICCOO NNAACCIIOONNAALL SSEECCRREETTAARRÍÍAA AACCAADDÉÉMMIICCAA
DDIIRREECCCCIIÓÓNN DDEE EEDDUUCCAACCIIÓÓNN MMEEDDIIAA SSUUPPEERRIIOORR DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
PROTOCOLO DE PROYECTO AULA POR GRUPO
Unidad Académica: (1)
Grupo: (2)
Semestre: (3)
Turno: (4)
No. de Alumnos: (5)
No. de Profesores titulares involucrados por grupo
(6)
Eje temático: (7)
Delimitación del Tema: (9)
Propósito del Proyecto: (10)
Tema: (8)
Justificación: (11)
Evidencia Integradora del Proyecto: (12)
Unidades de Aprendizaje Y UNIDAD DEL PROGRAMA Involucrados en el Proyecto Aula
Competencia particular
involucrada y Resultado de Aprendizaje
Propuesto para el Proyecto Aula
Actividad a desarrollar para el Proyecto Aula
Fecha
tentativa de
realización de
la actividad
Portafolios de evidencias de la Unidad de Aprendizaje respecto a Proyecto Aula
Evaluación de la participación respecto al Proyecto Aula
Evidencia Instrumento (s) Formativa
Sumativa
(total)
(13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20)
PROTOCOLO DE PROYECTO AULA
INSTRUCTIVO DE LLENADO:
1. Unidad Académica.- Nombre del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos que lo elabora
2. Grupo: Siglas de identificación del grupo
3. Semestre.- semestre al que corresponda la información anterior (2)
4. Turno.- Matutino o vespertino (según información del numero 2)
5. Número de alumnos.- Anotar el numero de alumnos del grupo
6. Número de profesores titulares involucrados por grupo.
7. Eje Temático: Presentación de contenidos generales que permiten una integración global y unitaria de la
realidad, propuesta general.
- Para elegir un eje temático se debe considerar:
- Que se relacione con los contenidos de las Unidades de Aprendizaje de cada una de las áreas de
conocimiento (humanística, básica y tecnológica).
- Considerar que aprendizaje, habilidades y actitudes, va a propiciar el desarrollo integral del estudiante.
- Que sea de interés para los alumnos.
- Considerar las capacidades del alumno, sin rebasar el nivel de los contenidos de cada Unidad de
Aprendizaje.
8. Tema .- Determinar un tema posible a desarrollar, derivado del eje temático.
9. Delimitación del tema.- Enunciar de manera específica y concreta el tema elegido.
10. Propósito del Proyecto.-Enunciar a lo que se quiere llegar.
11. Justificación.- Es argumentar el por qué se ha elegido el tema en cuestión, considerando los beneficios de
su estudio para el proceso de enseñanza aprendizaje.
12. Evidencia integradora del Proyecto.- Es el producto final a obtener con la de la
participación de todas las Unidades de Aprendizaje del grupo. (una sola, la cual
debe ser elegida por consenso).
13. Unidades de Aprendizaje y Unidad del Programa involucrados en el Proyecto Aula.- En cada línea se
colocará el nombre de la U.A. y la Unidad o Unidades de su programa en la que incluirá la propuesta del tema del
Proyecto Aula.
14. Competencia particular involucrada y resultado de aprendizaje propuesto para el Proyecto Aula.-
Dentro del programa y de la Unidad o Unidades involucradas anotar la competencia particular de cada una de
ellas y señalar el número y contenido de RAP en el que se va a desarrollar el Proyecto Aula.
15. Actividades a desarrollar para el Proyecto Aula.- Describir brevemente como va a participar su unidad
de aprendizaje en el desarrollo del proceso.
16. Fecha tentativa de realización de la actividad.- Anotar la fecha tentativa de realización de la actividad.
17. Evidencia.- Es la demostración o manifestación de las competencias adquiridas y /o producto terminado.
18. Instrumento.- Es el documento a través del cual se va a evaluar la evidencia (lista de cotejo, rubrica, guía
de observación, escala valorativa, etc.)
19. Evaluación Formativa.- Se llevará a cabo durante todo el proyecto, su finalidad es retroalimentar el proceso
enseñanza-aprendizaje y mejorarlo, es de carácter orientador.
20. Evaluación Sumativa.- Es la evaluación que se realiza durante todo el proceso educativo, está dirigida a
identificar el logro de la competencia y deberá ajustarse a los requerimientos de contenidos, núcleo básico
declarativo (saber), núcleo procedimental (saber hacer) y núcleo actitudinal (saber ser y saber convivir).
ACTA DE ASAMBLEA DE PROYECTO AULA
México, D.F. a ___ de _____________ de 2013
Estando reunidos en __________________ del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 9 “Juan de Dios Bátiz”, los profesores: C.
______________________, Coordinador Académico y el C.________________, Coordinador Logístico del grupo _______, llevaron a cabo la
asamblea con los estudiantes para dar a conocer las características del trabajo en proyecto aula y las propias del proyecto a desarrollar durante el
semestre Agosto-Diciembre 2011, éstas últimas establecidas en el Protocolo correspondiente. Llegando a los siguientes-------------------------------------
-----------------
A C U E R D O S: I.-
II.-
III.-
VI.-
INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIVISIÓN DE INNOVACIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
Nota.- En este documento “COMO MÍNIMO” debe contener:
Tema elegido
Delimitación del tema
Criterios de evaluación
Lugar, fecha y hora de la asamblea
Forma de trabajo
Características de la evidencia integradora
Lista de participantes con nombre y firma
Portafolios de Evidencias de
Estudiantes (PEE), lo conforma
el Coordinador Logístico de
grupo
Portafolios de Evidencias de
Docentes (PED), lo conforma el
Coordinador Académico de
grupo
DOCUMENTO RESPONSABLE DE
ELABORARLO LO ENTREGA A…
Portada, se realiza al final del semestre y contiene: Nombre del CECyT; Nombre del
proyecto; No. de grupo y semestre; Ciclo escolar (2012-2013 “B”); Nombre de los
coordinadores de grupo (completos).
Coordinador Logístico del
grupo
Coordinador de área
Acta de acuerdos, se elabora al inicio del semestre e indica: Lugar, fecha y hora de
realización, Tema electo y su delimitación, Criterios de evaluación, Participantes con
nombres completos y firmas, entre otros.
Coordinador Logístico del
grupo
Coordinador de área
Matriz de competencias, se elabora al inicio del semestre. Coordinador
administrativo
Coordinador de área
Protocolo, se realiza al inicio del semestre. Coordinador de área y
docentes
Coordinador de área al
administrativo
Instrumento de evaluación, se realiza una propuesta al inicio del semestre y al finalizar
éste se reporta el definitivo.
Docentes participantes en
PA
El inicial se al jefe de
Servicios académicos
El definitivo se entrega al
Coordinador Logístico
Aportación, en este apartado los docentes participantes en PA mencionan cómo favorece
la realización del proyecto aula a la formación integral de los estudiantes, describiendo
cuáles fueron los cambios que observaron en el grupo durante el desarrollo del proyecto.
Docentes participantes en
PA
Coordinador Logístico
Nombre (completo) y firma de los docentes participantes en el desarrollo del PA. Coordinador Logístico Coordinador de área
1. Portada, se elabora una por grupo: Nombre del CECyT, Nombre del proyecto; No. de grupo y
semestre; Ciclo escolar (2012-2013 “B”), Nombre de los profesores coordinadores de grupo
(completos); Nombre de los docentes participantes en el proyecto con su correspondiente
unidad de aprendizaje (completos).
2. Realización del proyecto. Describir las actividades que se llevaron a cabo para el desarrollo
del proyecto y mencionar cómo participó cada uno de los profesores, desde sus unidades de
aprendizaje, en la realización del proyecto.
3. Aportación. Mencionar cómo favorece la realización del proyecto aula en la formación
académica y personal, indicando las habilidades adquiridas o desarrolladas con su realización
y el impacto sobre la formación personal. Además se deben hacer propuestas para mejorar la
operación de Proyecto Aula.
4. Evidencia integradora, se refiere al producto terminado, que puede ser: carteles, folletos,
revistas, informes de investigación, páginas Web, Software, maquetas, prototipos, entre otros.
Con la finalidad de facilitar el manejo de la información, se puede armar una presentación en
Power-Point en la que -a través de evidencia fotográfica- se describa el PA.
5. Nombre completo y firma de todos los alumnos participantes (docto. escaneado) .
De manera general, cada :
a. Al inicio del semestre:
1.- Informa a los estudiantes su participación en PA.
b. Durante el semestre:
2.- Lleva a cabo las actividades establecidas en el protocolo del proyecto
3.- Participa en la reunión(s) de seguimiento.
c. Al término del semestre:
4.- Entrega al coordinador logístico:
Instrumento de evaluación del PA, que indique el % de la evaluación sobre el 100%.
Aportación / Reflexión en torno a PA.
De manera general, el :
a. Al inicio del semestre:
1.- Organiza con el coord. Académico la asamblea de grupo.
2.- Elabora el acta de asamblea y recaba firmas.
b. Durante el semestre:
3.- Coordina la asistencia de los profesores a la reunión(s) de seguimiento y elabora minuta.
4.- Da seguimiento a las actividades asentadas por los profesores en el protocolo
c. Al término del semestre:
5.- Recaba de cada docente del grupo:
Instrumento de evaluación del PA de cada Unidad de Aprendizaje, que indique el
% de la evaluación sobre el 100%.
Aportación / Reflexión en torno a PA.
5.- Elabora la portada del portafolios , el listado de los profesores participantes PA y recaba
sus firmas.
6.- Entrega al Coordinador de área de PA la información para conformar el PED.
De manera general, el :
a. Al inicio del semestre:
1.- Organiza con el coord. Logístico la asamblea de grupo.
2.- Informa a los estudiantes los pormenores del proyecto.
b. Durante el semestre:
3.- Coordina académicamente a los estudiantes en la elaboración del PA.
c. Al término del semestre:
4.- Coordina a los estudiantes para que elaboren su PEE , con base en la “evidencia
integradora”.
6.- Entrega al Coordinador de área de PA el PEE del grupo.
COORDINADOR ACADÉMICO DE GRUPO:
Asistir a las reuniones convocadas por el Coordinador de Área del Proyecto Aula (PA).
Mantener comunicación directa con el Coordinador de Área del PA para informar cualquier situación o problema que se presente con
estudiantes o profesores del grupo que coordina.
Junto con el Coordinador Logístico, organizar la Asamblea con estudiantes del grupo, en la que se les dará a conocer lo siguiente:
La forma de trabajo en PA.
La forma de evaluación.
El contenido del Protocolo del Proyecto, explicando el eje temático, el tema y su delimitación, así como el propósito del proyecto y la
las características de la evidencia Integradora.
La estructura general de los trabajos finales (si aplica).
La estructura del Portafolios de Evidencias del Estudiante (PEE).
Durante la asamblea, junto con el Coordinador Logístico de grupo, conformar los equipos de trabajo de acuerdo con los lineamientos
señalados por su Coordinador de Área de PA.
Dar seguimiento al trabajo de los docentes del grupo, a través de los estudiantes durante el desarrollo del Proyecto, manteniendo estrecha
comunicación con el Coordinador Logístico y reportar los avances al Coordinador de Área de PA.
Coordinar a los estudiantes para que conformen su “Portafolios de Evidencias del Estudiante (PEE)”, recabarlo al final del semestre -
verificando que cumplan con la estructura solicitada- y entregarlo al Coordinador de Área debidamente identificado.
Organizar, junto con el Coordinador logístico y los estudiantes la presentación del proyecto, en caso de que así se haya acordado.
Realizar –en el periodo intersemestral, junto con el Coord. logístico-, la evaluación del trabajo en Proyecto aula del grupo que
coordinó.
COORDINADOR LOGÍSTICO DE GRUPO:
Asistir a las reuniones convocadas por el Coordinador de Área del Proyecto Aula (PA).
Fungir como enlace entre los profesores participantes en PA, los estudiantes, el Coordinador Académico del grupo y el Coordinador de Área del
PA.
Mantener comunicación directa con el Coordinador de Área del PA para informar cualquier situación o problema que se presente con estudiantes
o profesores del grupo que coordina.
Junto con el Coordinador Académico, realizar la “Asamblea” con los estudiantes del grupo para darles a conocer lo siguiente:
La forma de trabajo en PA.
La forma de evaluación.
El contenido del Protocolo del Proyecto, explicando el eje temático, el tema y su delimitación, así como el propósito del proyecto y la las
características de la evidencia Integradora.
La estructura general de los trabajos finales (cuando aplique).
La estructura del Portafolios de Evidencias del Estudiante (PEE).
Durante la asamblea, junto con el Coordinador Académico de grupo, conformar los equipos de trabajo de los estudiantes de acuerdo con los
lineamientos señalados por su Coordinador de Área de PA.
Levantar y entregar al Coordinador del Área de PA el Acta de asamblea de acuerdo con el formato correspondiente.
Dar a conocer a los profesores del grupo los acuerdos tomados durante la asamblea, la conformación de equipos y la estructura del “Portafolios
de Evidencias Docente (PED)”.
En caso necesario y previa autorización del Coordinador General de PA, convocar a los profesores del grupo para asistir a reuniones
colegiadas, elaborando y remitiendo al Coordinador de Área de PA, la minuta correspondiente.
Dar seguimiento al cumplimiento de las actividades asentadas por los profesores en el Protocolo del proyecto, manteniendo estrecha
comunicación con el Coordinador Académico y reportar los avances al Coordinador de Área de PA.
Junto con el Coordinador Académico de grupo, organizar y estructurar el calendario de presentaciones de los proyectos, entregándolo al
Coordinador de Área de PA en la fecha establecida.
Al finalizar el semestre, recabar el Portafolios de Evidencias Docente (PED) -verificando que cumplan con la estructura solicitada- y entregarlo
al Coordinador de Área de PA. Nota.- Elaborar la portada del mismo, recabar las firmas de los profesores que participaron en el proyecto.
Apoyar logísticamente a los estudiantes para llevar a cabo la presentación de sus proyectos.
Realizar –en el periodo intersemestral, junto con el Coord. acadé,mico-, la evaluación del trabajo en Proyecto aula del grupo que
coordinó.