Teoría bio-ecológica del desarrollo de bronfrebrener

LAURA MUÑOZ

MÁGISTER ESTUDIOS Y EVALUACIÓN EN EL SECTOR SOCIAL Y SANITARIO

DOCENTE FACULTAD DE PSICOLOGÍA-USTA-VILLAVICENCIO

2020-1

Biografía del Autor

Urie Bronfenbrenner (Moscú, 29 de abril de1917 - Ithaca, 25 de septiembre de 2005)• Psicólogo de origén ruso• Planteo la teoría ecológica sobre el desarrollo

y que las personas cambian decomportamiento en función de los sistemassociales en que se desenvuelven.

• Planteo que el desarrollo puede serimpulsado según el sistema en que sedesenvuelva el ser humano

• Su téoria goza de gran aceptación en elcampo de la Psicología Evolutiva actual.

De donde surge esta teorÍa?

De la observación del autor en instituciones paraenfermos mentales, la cual le producíafrustraciónón por no poder cambiar los diagnósticosque hacían los médicos de la institución.

Bronfrenbrener veía las personas más allá desimples pacientes mentales, lo cual sentaría lasbases para comprender el valor del entorno y lasrelaciones sociales en el desarrollo de las personas(Brendtro, 2006; Corraliza,Blanco y Loeches citadospor Orozco, 1987).

Que estableció Bronfrebrener?

• Una de las principales críticas de Bronfenbrenner a lasinvestigaciones y al conocimiento sobre el desarrollohumano de su época versaba sobre la ausencia de unmarco teórico que diera cuenta de los entornos en losque se desenvuelven los seres humanos.

• Se inclinaba por un enfoque naturalista hacia elestudio de las relaciones naturales del niño bajocondiciones naturales.

• Frente a las diversas dimensiones en la ecología delniño se centra en esos factores con más importanciacomo lo son: La familia, el grupo de pares y la escuela.

Que estableció Bronfrebrener?

• A partir de tal planteamiento, dos preguntas sonclaves para estructurar intervenciones eficaces:¿cuáles son las transacciones del niño con lafamilia, el grupo de pares y la escuela? Y ¿este cír-culo de influencia crea estrés, u ofrece apoyo alniño?

• “Cuando la ecología está en balance, los niñosviven en armonía consigo mismos y con los otros”.

Que concluyo Bronfenbrenner?

• las características de las personas, como pueden ser,por ejemplo, el tamaño de la familia o cuál de lospadres cuida al niño, pero esto no aporta una cabalcomprensión sobre de qué manera afectan loscontextos ecológicos al curso del desarrollopsicológico.

• (Bronfenbrenner citado por Orozco, 1985) Seencuentra por un lado con tipologías ambientales, ypor el otro, con resultados evolutivos sin tener clarocuál es la conexión entre ambos. Sobre todo esnecesario adoptar una perspectiva teóricasuficientemente amplia para romper con el modelodiádico padre-hijo y de este modo para considerar lainfluencia de los escenarios inmediatos

Criticas de Bronfrebrener a otras teorías

• (Bronfenbrenner citado por González, 1987)destaca que en el caso de la psicología social serealizaban estudios sobre la influencia delambiente en la conducta, como en el estudiode la imitación o el aprendizaje social, y queestos se limitaban a lo que él describe comomicrosistema, no tomando en cuenta losaspectos no sociales, como los biológicos.

• (Bronfenbrenner citado por González, 1987)También afirma que en los estudiosantropológicos por su parte, el materialdescriptivo es tan anecdótico que cae en lopuramente subjetivo.

Criticas de Bronfrebrener a otras teorías

• Las investigaciones e incluso los librosseparan por una parte a la persona dequien sólo enlistan una serie decaracterísticas, y por otra parte seencuentra el ambiente, sobre el cual selimitan a describir una limitada serie decategorías, de tal modo que no dan cuentade los procesos de interacción queexplicarían el desarrollo humano.

Criticas de Bronfrebrener a otras teorías

• La crítica central que se genera hacia las teoríasclásicas del desarrollo, es que estasencontraban su base en experimentos ar-tificiales removidos de la realidad, por lo quecarecían de validez écológica (Mc Guckin &Minton citado por González, 2014).

• De aquí una de las críticas más sagaces deBronfenbrenner que se ha popularizado en sufamosa cita haciendo referencia a que laPsicología del desarrollo “Es la ciencia de laextraña conducta de los niños en situacionesextrañas, con adultos extraños durante elmenor tiempo posible”(Bronfenbrenner citadopor Orozco, 1987, p. 38)..

Propuesta de Bronfebrener

La necesidad de que la ciencia y la política social gocende una relación recíproca, toda vez que siendo la políticasocial parte del macrosistema, determina laspropiedades de los demás sistemas y, por lo tanto,impacta en la vida diaria de las personas, su conducta ydesarrollo.

En palabras de Bronfenbrenner en 1987, la políticaoficial tiene el poder suficiente para afectar elbienestar y el desarrollo de los seres humanos, aldeterminar sus condiciones de vida (...) es esencial parael progreso del estudio científico sobre el desarrollohumano que las investigaciones se preocupen por lapolítica oficial (Bronfebrener citado por Orozco, p. 17-18).

Material audio-visual de ejemplificación

Hanna Gonzalez (2 abr. 2016). Teoria ecologica. Retrieved:https://www.youtube.com/watch?v=thzNhawWDFo

BIBLIOGRAFÍA

• Bravo Rubén;Romero Norma; Orozco Mercedes (2018) Introducción almodelo ecológico del desarrollo humano. Researchegate Pág 91-107retrieved: https://www.researchgate.net/publication/328584009