Teoría 02 Ciencia y Desarrollo 2012-20
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Dr. Luis Zavaleta Medina
Ciencia y Desarrollo
El conocimiento Del latín cognoscere que significa conocer. El
conocimiento es el resultado de la acción de conocer. La acción supone un proceso mental mediante el cual el ser humano logra aprehender, reflejar o modelar la realidad.
Niveles cognoscitivos: Sensorial, perceptual concreto, pensamiento abstracto y simbólico.
El acto del conocimiento lleva al logro de tres tipos de saberes: El saber qué, el saber cómo y el saber porqué
Sánchez H, Reyes C. Metodología y diseños en la investigación científica, 2009
Conocimiento común y científico
CONOCIMIENTO COMÚN
CONOCIMIENTOCIENTÍFICO
Simple
Adquirido y aceptado sin mayor discusión
Complejo
Se adquiere a través del método científico
Busca responder interrogantes
Interpretar la realidad
Modificar la realidad
El concepto de ciencia
Para Bunge, “la ciencia es un sistema de ideas establecidas provisionalmente (conocimiento científico) y una actividad productora de nuevas ideas (investigación científica)”.
En la ciencia hay que distinguir entre el trabajo (investigación) y su resultado final el conocimiento
Los nuevos conocimientos son generados por una comunidad científica (contexto social) que tiene sus propias reglas y se trasmite de generación en generación (cultura).
Desarrollo
Integral
*Felicidad: “Confort integral”, con paz y productividad
Básica o Pura: Busca el conocimiento por el conocimiento mismo. Descubre principios y leyes, describe, explica y predice fenómenos. Son ciencias puras la biología, la antropología, física, química.
Aplicada: Busca el conocimiento que puede ser útil. Es aplicativa y pragmática. Son ciencias aplicadas la medicina, las ingenierías, contabilidad, administración.
Ciencia Básica y Aplicada
Las ciencias formales o abstractas, no toman como referencia fenómenos concretos o reales, tratan de entidades abstractas y simbólicas. Operan mediante reglas prefijadas, por tanto sus principios científicos y sus operaciones deductivas se presentan de manera simbólica. Solo requieren de la lógica y no se recurre a la experiencia.
Son ciencias formales la Matemática y la Lógica.
Ciencias formales y fácticas
Ciencias formales y fácticas
Las ciencias fácticas o reales, son objetivas es decir tratan objetos reales y observables. Se basan en la experiencia sensorial concreta. La racionalidad – coherencia con un sistema de ideas aceptado previamente- es necesaria pero no suficiente para llegar a la verdad.
Son ciencias fácticas la física, la química, la biología, la sociología, la psicología.
Ciencia y desarrollo
El conocimiento debe ser la base del desarrollo socioeconómico y contribuir así al bienestar de la población.
Con distintas estructuras, las economías fomentan un futuro global en el que las sociedades de las naciones se sustenten en el conocimiento.
Perú: Ciencia y desarrolloEstrategias
Priorizar sectores productivos como el agropecuario y agroindustrial, el de pesca y acuicultura marina y continental, el de la minería y la metalurgia, el forestal, el de la energía, las telecomunicaciones y el de software orientados a los servicios, sin olvidar el turismo.
Desarrollar las capacidades humanas que actualmente son insuficientes y se encuentran dispersas; muchas no han logrado vincularse con las necesidades del desarrollo integral.
Perú: Ciencia y desarrollo
Es imperativo que el gobierno nacional, la clase política, los académicos y empresarios de nuestro país, tomen conciencia sobre la gran importancia que tiene el CTI.
Formular las Políticas de Estado, establecer líneas de investigación y buscar financiamiento, teniendo en cuenta el gran impacto que tiene en el desarrollo del Perú.
Ciencia, Universidad y Desarrollo
La Universidad es una institución donde se crea, comunica y adquiere el conocimiento.
Institución que tiene la misión de ser el eje central del desarrollo de la sociedad a la que pertenece.
Las universidades, son los espacios naturales para crear, transmitir, perpetuar y difundir el conocimiento, el arte y la cultura para lograr construir sociedades mejores: más justas, humanas y competitivas.
Investigación como fuente alternativa de financiamiento
Universidades:Investigación
generada (conocimiento)
Unidades de transferencia
Empresas y sociedad
Recursos autogenerados
Universidad de StanfordEstados Unidos
494 inventos que producen regalías 35 de los cuales generaron más de US$100,000
3 más de US$1,000,000 77 nuevas licencias 2787 invenciones activas
Universidad de StanfordEstados Unidos
Investigación sobre eldesarrollo y función
de células gliales en el sistema nervioso central
Universidad Oficina de transferencia
Empresas compran las patentes del investigador
y ayudan a pacientes con problemas de Alzheimer y
Esclerosis Múltiple
Venta de tecnología a empresas farmacéuticas
Beneficio social y paraLa Universidad y el
investigador
Paradigmas en Medicina
Paradigmas en Medicina
NO...!!!!!!!!!! son círculos independientesNO...!!!!!!!!!! son círculos independientes
¿Es un espiral?¿Es un espiral?
Paradigmas en Medicina
¿Puedes ver al ¿Puedes ver al bebé?bebé? ¿Puedes ver ¿Puedes ver
las tres mujereslas tres mujeres
Paradigmas en Medicina
Lo que vemos en cierta medida es lo que esperamos ver, producto del conocimiento, experiencias o creencias.
Las sensaciones deben ser procesadas por el cerebro, con la ayuda de patrones o…. paradigmas
Un paradigma es una forma de comprender nuestro mundo
Entonces el Paradigma es un modo de organizar la información sensorial, es un modelo que guía nuestras expectativas, nos ayuda a elegir, organizar y clasificar la información.
Paradigmas en MedicinaEl desarrollo de la ciencia generalmente sigue un paradigma que define las reglas, describe los métodos, procedimientos e instrumentación y mecanismo de interpretación de datos.
THOMAS KUHN (filósofo y científico) Conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo.
DICCIONARIO OXFORD Añade un componente adicional:
Cómo debe conducirse un experimento y que equipamiento está disponible para realizarlo
Paradigmas en Medicina
Es un conjunto de reglas que rigen una disciplina. Estas "reglas" se asumen normalmente como
"verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas (como el aire para las personas o el agua para el pez)
Los que se anticipan a los cambios son los innovadores, aquellos que empiezan cuestionando los paradigmas.
Antiguos paradigmas en Medicina
"Históricamente la medicina no comenzó como ciencia, sino cual profesión práctica, cuyo fin era curar. En un principio, al médico le interesaba fundamentalmente el cómo, o sea, el curar, y no el por qué, es decir, el indagar las causas de la enfermedad".
Evolución del concepto salud- enfermedad
Mágico
Religioso
Escolástico
Siglo XVll Matemático
Siglo XVlll Ecológico
a) Siglo XlX Sociológico
b) Siglo XlX Biológico
Siglo XX Holístico
Siglo XXl (?)
Formas de Pensamiento
PARADIGMAS MÉDICOSBIO-MÉDICO MÉDICO-SOCIAL
Conceptualiza losprocesos biopsíquicos
humanos como procesos naturales.
Conceptualiza losprocesos biopsíquicos
humanos como procesossociales, históricos.
Paradigmas médicos actuales
PARADIGMA BIOMÉDICO
Procesos Biopsíquicos = Procesos naturales
Minimiza el peso de lo social, exonerando al sistema de relaciones sociales de su vínculo con los problemas de salud
Práctica cotidiana de la salud acento en el conocimiento
CÓMO HACER(no cómo ser; no
proceso de asimilación de
valores)
PARADIGMA BIOMÉDICO
Orientación positivista en la ciencia Se prestigia más el conocimiento que los valores (debería existir vinculación entre ciencia y humanismo).
Aspectos positivos del paradigma biomédico: Interacción entre el ser y la conciencia.
Aspectos negativos: Relación insuficiente con el paciente conversar poco con él, no oír sus problemas, no atenderlo integralmente.
PARADIGMA MÉDICO SOCIAL
PROCESOS BIOPSIQUÍCOS humanos = PROCESOS SOCIALES, HISTÓRICO (también incluye el elemento biológico).
Interés en el hombre de manera integral (interés no sólo en el hombre, sino en la sociedad en su conjunto).
Determinación de cómo intervienen los factores sociales en la salud humana.
Vinculación de la Medicina con las Ciencias Médicas en su conjunto en la solución de problemas junto a las técnicas para curar y diagnosticar, técnicas dirigidas a preveer y fomentar la salud.
Las funciones mismas de la salud son de carácter social (el fundamento de la salud, la prevención de enfermedades, la rehabilitación, requieren de actividades y métodos grupales y sociales).
No puede llevarse a cabo la Medicina Social, cuya práctica es relativamente nueva, si la sociedad no favorece y propicia su desempeño.
La Medicina Basada en la Evidencia (MBE) ¿un nuevo paradigma?
MEDICINA TRADICIONAL VS MBE
En ambas es IMPORTANTE LA PERICIA CLÍNICA, pero la VALIDEZ DE LA EVIDENCIA ES DISTINTA
En el paradigma tradicional: más importancia a la evidencia no sistemática (EXPERIENCIA
PERSONAL)
En el nuevo paradigma: EVIDENCIA SISTEMÁTICA (obtenida de un trabajo de
investigación bien diseñado)
La MBE es un procedimiento que permite utilizar consciente, explícita y juiciosamente el mejor conocimiento científico disponible, con el objeto de tomar decisiones clínicas sobre el cuidado de un paciente determinado.
Pueden basarse en su propia experiencia clínica En sus conocimientos fisiopatológicos Consultar un libro de texto Preguntarle a algún experto El nuevo paradigma asume que los médicos cuya
práctica se basa en la utilización de las evidencias disponibles atenderán mejor a sus pacientes
Deben consultar regularmente los artículos originales para responder a sus preguntas clínicas.
Los médicos deben aceptar la incertidumbre y reconocer que las decisiones se toman, en múltiples ocasiones, ignorando su verdadero impacto.
Opciones para abordar los problemas clínicos
MBE escenario clínicoEstamos atendiendo a un niño de 5 meses de edad, en consulta ambulatoria, quien presenta signos y síntomas respiratorios agudos. Después de su evaluación se concluye que se trata de un caso de bronquiolitis aguda y que puede ser manejado ambulatoriamente. A partir de una conversación reciente con otro colega se comentó que la eficacia de las drogas broncodilatadoras era cuestionada.
Pregunta relacionada con el problema del paciente:
¿El uso de drogas broncodilatadoras produce mejoría clínica importante en niños con bronquiolitis y disminuye la necesidad de hospitalización?
Información necesaria:
Esta relacionada con la cuestión del tratamiento
Medicina Basada en Evidencias