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República Bolivariana de Venezuela

UNIDAD EDUCATIVA “DR. JOSÉ MARÍA VARGAS”

Vía San Diego de los Altos, Sector Quebrada Honda, Municipio Carrizal

Estado Miranda Teléfonos: 372-44-60/373-55-17

Página Web: www.uevargas.com / Correo Electrónico: secretjmv@cantv.net

TEORÍA

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PRESENTACIÓN

Es bien conocido por todos que la BIOLOGÍA es una ciencia de relaciones,

donde los procesos biológicos y fenómenos de la naturaleza se encuentran en

mutua y constante convivencia que nos llama a conocer sus aspectos más

íntimos, con la finalidad de entender sus interrelaciones y apreciar sus fortalezas y

debilidades para conservarla y contribuir de manera más efectiva a su

conservación.

El objetivo es desglosar en la presente guía de estudio los aspectos básicos

para el estudio de la materia de Biología de 2do año a fin de orientar el

aprendizaje de todos los estudiantes, promoviendo la investigación, interacción y

construcción del nuevo conocimiento, conjuntamente con las orientaciones de sus

profesores y/o asesores.

El lenguaje utilizado es sencillo y la metodología propuesta se estableció

con la finalidad de promover la investigación y el uso de las nuevas herramientas

tecnológicas que aportan una fuente inagotable de nuevo conocimiento y apoyan

la iniciativa de la Institución para la co-creación del aprendizaje significativo.

Es de nuestra entera satisfacción para la U.E. Dr. José María Vargas y el

departamento de estudio en el área de las Ciencias Biológicas presentar el

siguiente material educativo, el cual es una recopilación del trabajo bibliográfico

realizado por el autor Serafín Mazparrote, a fin de promocionar nuevos saberes y

facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje en nuestras aulas científicas.

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OBJETIVOS PROGRAMÁTICOS

OBJETIVO DESCRIPCION

1 Describir el sistema nervioso como un todo y algunos mecanismos que permiten la relación del organismo con su ambiente y la regulación de las funciones vitales.

2 Relacionar el proceso de generación, conducción y transmisión del impulso nervioso con la estructura y función de la neurona.

3 Establecer la relación funcional entre las estructuras sensoriales localizadas en el ojo y la piel con la percepción de imágenes y sensaciones de presión, temperatura y dolor.

4 Establecer la relación funcional entre las estructuras receptoras sensoriales localizadas en el oído, la lengua, y las fosas nasales con la percepción de sonidos, sabores y olores.

5 Distinguir las funciones de las glándulas hipófisis o pituitaria, gónadas, tiroides y suprarrenales en relación con el sistema nervioso.

6 Describir la función de las glándulas paratiroides, páncreas y timo en su papel en la regulación y defensa del organismo.

7 Relacionar el crecimiento de las plantas y la caída de las hojas y frutos con la acción de las auxinas.

8 Analizar algunos mecanismos de regulación en los organismos, aplicando los conocimientos adquiridos en los objetivos anteriores.

9 Describir los factores abióticos y bióticos del ecosistema y las relaciones entre ellos

10 Interpretar los ciclos del agua, carbono, oxígeno y nitrógeno en la dinámica del ecosistema.

11 Explicar la relación de los factores bióticos y la localización de los nutrientes en la dinámica de los ciclos biogeoquímicos.

12 Explicar la relación entre los factores bióticos, el flujo de energía y el ciclo de los materiales en el ecosistema.

13 Explicar la relación entre los factores bióticos del ecosistema en función del balance producción-descomposición.

14 Explicar la importancia de las relaciones entre la natalidad, mortalidad, densidad, y tasa de crecimiento en la dinámica de las poblaciones.

15 Explicar los mecanismos por medio de los cuales se regula el número de individuos de las poblaciones de la comunidad.

16 Analizar las características de la vegetación de los biomas venezolanos, tomando en cuenta las formas biológicas, estratos de las diferentes formaciones vegetales y relaciones con el ambiente físico.

17 Identificar algunas relaciones entre los ejemplos representativos de la flora y fauna con el ambiente físico de los biomas de Venezuela.

18 Analizar algunos factores que regulan el tamaño, la densidad, la natalidad y la mortalidad de las poblaciones humanas.

19 Interpretar los efectos de las acciones humanas sobre el ambiente.

20 Proponer posibles soluciones a problemas ambientales generados por una actividad económica de la localidad.

21 Reconocer la importancia de las áreas protegidas para la perpetuación de las especies.

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CAPITULO I

EL SISTEMA NERVIOSO HUMANO

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· - ·-- ·--- MAPA DE CONCEPTOS ----·

Lo forman. Comprende el:

•• -v,; ""'l' .. ; Rl!pre.sMtado poc

EstA !ormedo por et -····· -··•.u

1-2. FUl'CION COORDINADORA DEL SISTEMA NERVIOSO }

El aieterna nwvioaonel conjunto de 6rganoe que coordina y

controla todea lae funcionee

del organismo.

Comprende dos sistemas: el sistema nervioso central, que coordina las funciones de relación del hombre y el sistema vegetativo o autónomo, que coordina los procesos vitales involuntarios como los latidos del corazón, la respiración, etc.

El sistema nervioso coordina todas las acciones que el hombre realiza en la vida diaria: caminar. saltar. disfrutar de un hermoso paisaje, oír una agradable melodía must· cal, degustar.

Todas las funciones del cuerpo están reguladas y controladas por este sistema. Las glándulas segregan sus productos por una orden del sistema nervioso; los órganos del aparato digestivo, respiratorio, circulatorio, ete, son coordinados por el sistema nervioso.

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El sistema nervioso viene a sar la unidad integradora y unificadora del cuerpo. Esta se ejerce mediante doe funciones especificas: función receptora y función coordinadora.

El sistema nervioso central cumple diversas funciones, cada una da las cuales se localiza en una parte distinta:

Funci6n detectora: recibe los estfmulos que corresponden a los sentidos vista, oldo, olfato, gusto y tacto.

Funci6n transmisora: los nervios recogen la información, la procesan y transmiten las órdenes de acción.

Función coordinadora: recibe y coordina los estfmulos y envía las órdenes e los órganos y músculos del cuerpo. La realiza el encéfalo y en otros casos el cerebro.

1-3. SISTEMA CEAEIRO,EIIPINAL }

Comprende el sistema nervioso central y los nervios que lo comunican con la periferia. En primer lugar, estudiaremos el sistema nervioso central. el cual comprende el enc6falo y la médula e1pinal.

El enc:Malo comprende, a su vez: el cerebro, el cerebelo, el bulbo raquldeo y el ifltmo.

Hernisf~rio dt'l'OOho TAl•mo

Plnul

Bulbo roqufdoo

Cerehf!lo

1.3. El enctfalo,

7

1-4. EL CEAEll!D )

Cnun, de Rolando

Lóbulo frontal

Constituye la parte més importante del encéfalo y corno tal está protegido por el cráneo. El volumen promedio del hombre actual es de unos 1.500 mi El peso del cerebro en el hombre es de 1.200 g. y en la mujer 1 100, aproximadamente. El volumen total del cerebro no es un lnd1ce de inteligencia, ni tampoco la relación entre el peso del cerebro y el cuerpo.

El cerebro está dividido en dos mitades llamadas hemi11f11rio11 cerebrales, separados por un gran surco o cisura interhemisférica y unidos en su base por un puent;e de sustancia blanca llamado cuerpo calloso y el trlgono.

¿ Qsura dt savia

~ --, Clrcunvoluclor\u

La superficie o corteza cerebral presenta numerosos pliegues deno­minados circunvoluciones cerebra· les constituidos por sustancia gris (formada por cuerpos o somas da neu· rones). Las circunvoluciones cerebra­les hacen posible qua al hombre y otros mamíferos posean una gran superficie de sustancia gris o corteza cerebral. El numero y profundidad da estas estructuras esta en relación con el grado evolutivo alcan¿ado por la especie. 1.4 . El -.bro.

LOblio tempOfül

Hem1sfeno deracho

Por debajo de la corteza, el cerebro está constituido por sustancia blanca (axones de las neuronas) que conectan la corteza cerebral con todas las áreas del cuerpo.

En la parte inferior del cerebro se encuentran dos cue1'pos o zonas de sustancia gris llamados tlllamo e hipotillamo. El tálamo parece ser el centro bésico del enojo y del placer. El hipotálamo es el centro que controle la temperatura corporal, el apetito y regula el balance de agua.

RltalllEI E CEldi• j El cerebro es el centro nervioso que coordine las funciones

siguientes:

1.· Sensibilidad consciente. 2. · Movimientos voluntarios. 3.· Instinto. 4.· Lenguaje hablado. 5.· Lenguaje escrito. 6.· Memoria. 7 .· Inteligencia.

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1.S. EL CEREBELO j

Corto del ll<Jlbo

He""6ferlo careboto,¡o llQUolrúO

Situado en la parte fnfero-posterior del encéfalo. esté formado por dos masas laterales llamadas hemisferios cerebeloeoa, que estén unidos por una estructura alargada sema¡ante e un gusano. y que recibe el nombre de vermie. Pesa 150 g, aproximadamente.

La sustancia gris torma le periferia del cerebelo y se Introduce profundamente dentro de la sustancia blanca. Esto da al interior del cerebelo un aspecto arborescente, por lo cual ha sido denominado al i<érbol da la vida».

Vemi,s 1nf/ll'10< cerebeloso derecho

Como centro nervioso coordina todo lo relacionado con los movimientos del cuerpo y lo relativo al equilibrio corpo· ral. interpretando los datos qua la suministran los canales semicirculares del oído interno. 1.5. El Cerebolo.

1-8. B. BULBO RAGUIDEO J

Se encuentra en la parte inferior del encéfalo y continúa por debajo con la médula espinal. Se le denomina también médula oblonga, por su forma de pirámide truncada invertida. Su altura apenas llega a 3 cm; su diámetro transversal va aumentando de abajo hacia arriba pasando de 16 mm a 24mm.

Externamente presenta dos pirtlmide1 anteriore1 y dos poateriore1; estas últimas divididas en dos haces: uno interno o haz de Goll y otro externo o haz de Burdach. Internamente se produce un entrecruzamiento de las fibras nerviosas. Este entrecruzamiento da origen a la formaciOn de núcleos de sustancia gris, que son los centros nerviosos del bulbo.

RN:IONEB DB. MIO AAGUIIIEO j Los centros nerviosos presentes en el bulbo

controlen de modo reflejo muchos procesos fisiológicos importantísimos: la respiración, la frecuencia cardíaca, la constricción y dilatación de los vasos sanguíneos, la deglución y el vómito. Asimismo, es el centro de la glucosuria, poliuria y albuminuria. El bulbo desempena sus funciones de forma automatice, regulada por la presencia de ciertas sustancias químicas en la sangre. El CD.! presente en la sangre, estimula los centros respiratorios y cir­culatorios.

PedunCIJlo oerebetooo supor,or

-- Glánd"8 p1n .. t

1.8. El bulbo roquldoo.

PcdunClllo C8Nlbt!lool

1nfl!l'lcr

Módulo

9

10

FUNQOIIII DE LA Mml • J Como centro nervioso la médula coordine los actos reflejos. El acto reflejo

constituye una respuesta rápida e involuntaria a un estimulo. Cuando en un acto reflejo interviene exclusivamente la médula. se trata de un acto inconsciente e involuntario. Posteriormente trataremos con més detalle este punto.

Además de centro nervioso, la médula t iene un importante papel en la conducción nerviosa, gracias a la presencia de multitud de libres nerviosas que forman la sustancia blanca. Los cordones posteriores transmiten al encéfalo las impresiones sensitivas procedentes de los Organos Internos y de los sentidos.

Los cordones anteriores transmiten a las células motores las Ordenes eme· nadas del cerebro.

Aota poot.enor

Ne,-,,o requldoo

Ral, Inferior

Sorco anterior

1 .8 . Corle trlnt ....... de II m6dula.

1-9. PAOTECCION DB.1181BIA NERVIOSO CENnlAL }

El organismo ha reservado a los centros nerviosos lugares especialmente protegidos. como demostración de la importancia funcional de los mismos. La protecciOn se lleva a cabo por medio de:

1 . Loe hueeoa del créneo.

2. Las meninge&.

3. El llquldo cefalo1Taquldeo.

1.HUEIOIDII.CANO}

Los ocho huesos del cráneo forman una caja sumamente resistente contra agentes externos, principalmente golpes y presiones, para dar protecciOn al encéfalo. Dichos huesos están unidos entre si por medio de articulaciones especiales lnmOvlles en forma de suturas. El cráneo presenta orificios pequerios por donde pasan los nervios y un gran orificio, el foramen mag11u111, que está situado en el hueso occipital y permite el paso de la médula espinal.

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•

l w ··-·:J Son membranas que cubren y protegen los centros nerviosos, es decir, el encéfalo y la médula. Son tres:

a) La duramadre (duramatar): es le más externa y está en contacto con la pared ósea del cráneo: entre el cerebro y el cerebelo forma un pliegue muy profundo llamado la hoz del cerebro que separa ambos órganos.

Aracno,óes Plornodre

1.10. Diapoolckln del•• nw,lngee.

1•10.1115TEMA NERVIOSO PERIFDICO

Está formado por nervios que con­ducen los impulsos nerviosos relacionan· do el sistema cerebro·espinal con los nervios periféricos del cuerpo. Según su origen. este sistema comprende los siguientes tipos de nervios: craneales o encef61icoe y raquldeos o eaplnalea.

a) Nervios craneales o encefillicoa:

Son 12 pares y nacen en la base del encéfalo.

bJ Nervioe raquldeos:

Se originen por pares a ambos lados de la médula. en número de 31, agrupán­dose en cinco plexos que son:

1. Plexo cervical (8 pares de nervios cervicales}.

'

b) La aracnoides: está situada enr.re les ar.res dos meninges, por deba¡o de le duramadre. Comprende dos hojas: la hoja parietal, que se aplica contra la duramadre y la hoja visceral, que emite prolongaciones en forme de telarai'\a y que la une con la piamadre.

el La piamadre (piamaterJ: esté en contacto directo con la masa nerviosa y es. por tanto, la más interna. Numerosos vasos sanguíneos la irrigan.

3. El LlcllDO C!P•IOPPIMlelDIO j Es segregado por la aracnoides y se sitúe en·

tre la aracnoides y la piamadre. Su función consiste en servir de amortiguador para que la elevación de la presión sanguínea no afecte directamente le sustancia nerviosa. Igualmente evita que los centros nerviosos se golpeen con­tra los huesos e cada movimiento.

Motor ocuiar -Oxtomo

Esp,ool Ncumogéatr>eo

1.11.NeNaecraneale6.

12

2. Plexo dorsal ( 12 pares).

3. Plexo lumbar (5 pares).

4. Plexo 11acro (5 pares).

5. Nervios coxigeo11 (1 par).

Cada nervio raquídeo presenta dos raíces:

a) Una raíz posterior:

Que conduce la sensación y presenta un ganglio espinal. antes de unirse a la ralz anterior:

b l Una raiz anterior:

Esta estructura tiene funciones motoras. La union de ernbes raíces constituye un nervio raqu1deo y. por lo tanto. es un nervio mixto, es decir. sensitivo y motor. Estos nervios se ramifican a nivel de los diferentes órganos del cuerpo.

1 · 11. LOS REFLEJOS j

Un acto reflejo •• una reapu .. ta natural, rtpida y au~omática a un ettlmulo determinad . 1.1 e. Aegi- de ta columna vertebral.

'

1

Los reflejos son mecanismos de acción rapidísimos. Constituyen las respuestas más veloces del sistema nervioso. La finalidad de estas respuestas es favorecer el movimiento muscular y el funcionamiento de muchos órganos, facilitando los procesos biológicos.

' '

El acto reflejo depende únicamente de las relaciones anatómicas de las neuronas que intervienen en él. Algunos de estos reflejos son muy conocidos. Si se cruza una pierna sobre la otra, dejéndola colgar libremente, y se golpea debajo de la rótula, se produce el levantamiento de le primera como si se tra ara de un resorte.

Si acercamos a nuestro olfato unos granos de pimienta, se produce de inmediato la respuesta en forma de estornudo.

1.13. El arco reflejo (ofooto rotuWanoJ.

Un gato apacible se vuelve una fiera si, por descuido, se le pisa la punta de la cola. Si colocamos algunas gotas de limón sobre nuestra lengua, sentiremos una producción salival más abundante que la normal.

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1·12. a ARCO REFLEJO J

Se llame arco refle¡o e le parte anatómica responsable del acto reflejo. En este acto intervienen:

a) Una neurona 1an1orial, cuyas terminaciones exónicas se encuentran en el lugar que recibió el estimulo (en un receptor) y cuyo cuerpo se encuentra en el glanglio espinal. le función de esta neurona es recibir el estimulo y conducirlo heste el ganglio espinel.

b) Una neurona conectora o da aaoclacl6n, cuyas terminaciones axónicas hacen sinapsis con las dendritas del cuerpo de la neurona dentro del glanglio espinel. Su función es servir de relevo o enlace. Su cuerpo se encuentra en la sustancie gris de le médula.

c) Una neurona motora, cuyas dendritas hacen sinapsis con la neurona conectora. El cuerpo de esta neurona también se encuentra dentro de la médula; su axón sale por medio de las estas anteriores y llega hasta el órgano ejecutor de le respuesta.

Ne..-or,e sen11tiv11 Ganglio esp,nol

Nouroiw de--~-­ll60daci6n

Nervio motor

Sust0no1a blonc:o Mtdul1

1. 14. El ,rea renejo.

ClABE8 DE AEFWll8 j

Loe reflejos cong6nitoa, es decir, aquellos que nacen con el individuo, son comunes a todos los seres da le misma especie y se llamen refleíot1 absolutos o lncondicionadoe.

Cuando un refle¡o se debe al resultado de la experiencia por medio del aprendizaje. se denominan reflejos condicionadot1. En cuanto a su complejidad los reflejos pueden ser: reflejos simples: cuando el estimulo detectado por un receptor provoca la contracción de un solo músculo. El reflejo rotuliano es un reflejo simple.

Reflejos complejos: cuando un estimulo provoca una respuesta donde Intervienen gran cantidad de músculos.

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1, 13. CARACTERISTICAS DE LOS REFLEJOS J Todo refle¡o es una respuesta a un estímulo

y presenta las siguientes caracterist1cas.

a) Automtitlca, es decir. inconsciente en principio, aunque posteriormente puede intervenir la corteza cerebral.

b J Rtiplda: no se espera a percibir la sensación, sino que una vez estimuladas las células sensitivas. la respuesta es casi inmediata.

c) Integra: el acto reflejo se da completo o no se da, para lo cual es necesario que estén presentes todos los componentes ana­tómicos para que esta acción pueda reali­zarse.

d) Invariable: es decir. que ante el mismo estimulo nunca varia la respuesta.

e] Protectora: es decir. que posee un gran valor desde el punto de vista de la superv1yencía del 1nd1viduo.

1,14. lr.llOATANCIA DE LOS REFLEJO& J Los reflejos constituyen las unidades

funcionales del sistema nervioso. En nuestro quehacer diario. muchas de nuestras ac· cienes son meros reflejos.

Cuando pisamos un objeto agudo, no esperarnos a sentir dolor para retirar el pie; nuestra respuesta es inmediata, incons­ciente. Nuestra respuesta, en este caso, se da con anter ioridad a la llegada de la sensación al cerebro, donde adquiere otras características.

Una vez recibida la sensación por el cerebro. nuestras reacciones pueden variar en mil formas diferentes, de acuerdo con: la situación, características individuales, salud, edad, etc. Cuando una persona recibe un pinchazo retira automáticamente la parte afectada; pero si se trata de una inyección intradérmica necesaria, nuestra conducta domina la tendencia normal de nuestro

-=--- ~ - ---- :::;= ·- &. ... - -..:. .

1.15. Ejemplo, de reflejo condicionado.

organismo de retirar el órgano afectado. Sin em­bargo, la conducta después de un pinchazo inesperado puede provocar además el retiro del miembro (automáticamanteJ. otras reacciones conscientes, como gritar. llorar. correr. etc.

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1•1l m FJO COIIIIUOIADO J

--

Los primeros estudios acerca de los reflejos condicionados se deben al científico ruso lván Pavlov. Son clásicos sus experimentos con animales, especialmente perros. Si se coloca alimento en la boca de un perro, éste produce insalivación debido e le presencia del alimento. Pavlov realizó el siguiente experimento: daba de comer a un perro, tocando a la vez una campana o encendiendo une luz.

Después de haber repetido muchas veces esta forma de alimentar al perro, Pavlov procedió a tocar la campana o encender la luz. pero sin colocar la comida.

Clb8ervó que el perro cuando ole la campana o vele encenderse le luz producle insalivación. La respuesta ere le misma, pero el estirruo natural (comide) había sido sustituido. Después de repetir el experimento much88 veces, el perro no vele la comida por ningún ledo. Hasta que voMa a su comportamiento natural, es decir. dejaba de producir insawación, aunque oyera le campana.

Si se quiere obtener nuevamente la respuesta condicionada, es necesario volver a ofrecerle la comida asociada con el tintineo de le campana o con le emisión de la luz. Esto nos demuestra que et reHejo condicionado es relativamente in.table, frente al reHejo innato o no condicionado.

1·11 MIEMA Mh6iMID O IIIEUIIM8EllTIVO j Este sísteme controle le actividad de los órganos y las emociones.

Esté formado por un conjunto de nervios motores y sensitivos no sujetos al control del cerebro, por tanto. no son voluntarios.

16

J nprende, a su vez, dos sistemas:

c1l El Gran Simp6tico y

bl El Paruimpático

Estos sistemas inervan órganos vitales sin cuyo funcionamiento no es posible el man­tenimiento da la vida; tales como ,el corazón, los pulmones. al aparato digestivo y otros órganos internos. No as posible acelerar o retardar voluntariosamente los latidils del corazón. ni la actividad de los pulmones, ni del estómago.

No hay conexión directa de este sistema con el cerebro, de manera que la estimulación de asta nervio no produce sensaciones. Cada órgano sel'\alado recibe dos tipos de fibras: unas simpáticas y otras parasimpAlicas, son entre si antagónicas, es decir; que ejercen acciones contrarias sobre un mismo órgano. Por ejemplo, si el simpático acelera el ritmo de un órgano, el parasimpático lo retarda. Presenta una serie de ganglios formados por cuerpos de neurona, donde se realiza la sinapsis con la neurona que se encuentra en la médula, estableciendo de este modo le relación entre los dos sistemas: 11 autónomo y el central.

~IONES ' f .. ~ .

Cr1111111 Nervios Pll'l&impillC08

Cerv1c;¡I

TorO()OO NeN1os .,,mpbl1c;ic7

Lumbar

SIICl'I

CoeciO(la

Los ganglios del sistema simpático están cerca da la médula: mientras los ganglios del paraslmpétlco se hallan cerca o dentro de los órganos que lnervan.

( 1•17. SISTEMA DEL ORAN SIMPAnc:o J Está formado por dos cordones que

presentan de trecho en trecho ganglios (23 pares), que se extienden desde el cuello hasta el abdomen, colocados a ambos lados de la médula espinal.

Los ganglios reciben los mismos nombres que las regiones de la columna vertebral; hay 3 ganglios cervicales, 13 torácicos y 4 sacros.

Dentro de cada ganglio se establece la comunicación con la médula y con el Organo lnervado.

El axón de la neurona, cuyo cuerpo está en la médula, hace sinapsis con las dendritas de la neurona del ganglio, y ella emite su axon hasta el órgano que inerva. De los ganglios partan ramas nerviosas que los comunican con los nervios raquídeos: rama aferente y rama eferente que se entrecruzan o anastomosan,

~ Pupjao

Gléndula5 681iveles

" P!Amonoo

ét Co'az6n 1.17.1--. nervi-

í ,ll j ' Estllmago Mlt6ftama t:.,

lllllplllioo '"' rolol y IJ6nctvla adronol parHIMpMioo

len azul).

' . ,, lntoW>o dolu•do

t·j lnwtlno ¡ruego

·1"'

N~~ v V8(Jloa ll'lnaria p,-.oeimpMieos -

17

18

CAPITULO II

EL IMPULSO NERVIOSO

19

20

21

22

23

24

25

26

CAPITULO III

EL OJO COMO FOTORRECEPTOR

LA PIEL COMO MECANORECEPTOR

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29

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CAPITULO IV

OIDO, GUSTO Y OLFATO

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-·~- - - MAPA DE CONCEPTOS .

~ Sod~dl lf\.

1 1 a1Da•uw

Con&t•do

1

1111111\l DE lllfflllllll j ~ .... 111• j Q:rnP'llncl•

l • QWIIIMIIIIMIIIIIIUI J 1

' MI. J - J

, .... Rd..WI J cum T mWIIIAIIIIMI J

1 1

Ul:IID J ---1 IIMW 'flÑICA j • MIRc:acwll j

46

47

Norvlo 111JdiLMJ

UUiculo

Sao~

\len~M

4.8. Portes del oido interno. rll<iorda

Con•les 11m1e,rcu'ares

Rompo vcrwno coeloor rQdondll

Carow nampo r.rnpanla,

4 .7, Cenolos eemlclrcular11 y caracol.

C':OlldUC!.11 V!!StlbtAtir - --- .....

Narv,o •~tlco

4.8 . Carie dtl caracol mostrando 1u ntructura intomo.

b) Los canales semlcirculares: son tres tubos de forma semicircular; dos de ellos tienen posición vertical y el otro posición horizontal. Los tres son perpendiculares entre sl y están orientados según las tres direcciones del espacio. Cada canal tiene en su base una dilatación o ampolla, dentro de la cual existen células pestal'losas que son estimuladas por los movimientos de la endolinfa.

La función de los canales semicirculares es de mantener el equilibrio. Si hacernos girar repetida y répidernente a una persone y la ponemos a caminar en una linea recta, podemos observar la dificultad que presenta al intentarlo. ¿A qué se debe?

el El caracol: es un órgano en forma de tubo enrollado en espiral de 3 cm de largo que rodea dos veces y medie a un e¡e central llamado columela. Internamente el ca racol presenta cavidades longitudinales denominadas rampas, separadas por dos membranas: la membrana basílar y la mem· brana de Reissner.

La membrana basilar, sobre la que se encuentra el órgano de Corti, está formada por fibras dispuestas como las cuerdas de un arpa de diferente longitud, en número de 6.CXXJ.

Las tres rampas son las siguientes: la rampa timpflnica está llena de perilinfa y termina en la ventana redonda.

Merrb'one do Rllissner

Rompa coclear

48

La rampa veetibular se comunica con le ventana oval y está dividida a su vez por une membrana en dos rampas: le vestibular propiamente dicha y la rampa codear qua está llana de endolinfa y termine en el vértice del caracol.

En le rampa coclear se encuentren los órganos de Corti, los cuales se componen de células pestar'\osas que se disponen sobre la membrana basilar.

4-7. ¿alMO IITA l'OAMADO EL 0AGANo DI COATI? J

Membrana tectoliel

T linel de Cort.i

N11rv10 &CUittco

Como hemos dicho, los Organos de Corti son las unidades auditivas: en ellos se va a realizar la transformac10n de la energla mecénica de las ondas sonoras en energla nerviosa.

Cada Organo de Cort1 descansa sobre dos fibras o cuerdas de la mem­brana basilar y consta fundamentalmente de dos pilares que se unen formando un arco, que recibe el nombre de arcada da Corti,

En la parte superior existen les células pestar'\osas y en la inferior se encuentran las ram1f1cac1ones nerviosas del nervio auditivo.

El nll'llio auditivo es el que lleva los impulsos nerviosos del oído al cerebro. donde se reahza realmente la percepción auditiva. El nervio auditivo logra esta transmisión por las ramificaciones que llegan hacia los órganos de Corti; oLras hacia el século y el utriculo y algunas hacia los canelas semicirculares.

Rampa coclear

Membr11no Ml!ll&r

4,8, Es\l'\IOWra dol órgono do Cortl,

49

, 4.a. ¿COMO FUNl;IONA EL FONOAAECSITOR? J El pabellón de la oreja recoge y concentra las ondas

sonoras permitiendo conocer la distancie y dirección de las mismas. El conducto auditivo externo dirige las ondas sin distorsión contra la membrana del t.impano y además limpia el aire para evitar infecciones a la delicada membrana timpánica.

La membrana del timpano vibra al recibir el impacto de las ondas sonoras, pudiendo aumentar o disminuir la tensión por medio de diminutos músculos presentes dentro del oído medio (el músculo del martillo aumenta la tensión: el musculo del estribo la disminuye). Al vibrar la membrana del tímpano, la cadena de huesecillos conduce mecá­nicamente las ondas sonoras. Las cavidades mastoidees refuerzan o empilan los sonidos.

4.10. Pnlalln de ,.,. canal" semlclrc<1l11'M.

La presión sobre las dos caras de le membrana del tímpano se iguala mediante la trompa de Eustaquio y de este modo se facilita su vibración y se evita su ruptura.

La vibración mecánica de la cadena de huesecillos llega hasta la ventana oval donde comienza el oído interno. Esta ventana est.á rodeada de liquido de modo que la vibración se transmite a través de un medio líquido representado por la perilinfa y la endolinfa.

Los movimientos vibratorios de estos liquidas y de los otolitos llegan hasta las células pestañosas que se encuentran en la parte superior de los órganos de Corti, que están en comunicación con las termi­naciones nerviosas de la membrana basilar.

Desde aquí parte el impulso nervioso a través del nervio auditivo hacia el cerebro. donde el estimulo es transformado en lo que llamamos una sensación. El centro nervioso elabora una respuesta de acuerdo con cada situación particular.

4-9. SENTIDO DEL EGUILEAIO Y OAIENTACN'.IN J El equilibrio está controlado por los canales semicírculares, que se

encuentran en el ofdo interno, dispuestos perpendicularmente entra si y orientados según las tres direcciones del espacio.

Cada canal presenta un ensanchamiento en su base, en la cual se encuentren grupos de células ciliadas. parecidas a las existentes en el utriculo y século; pero no tienen otolitos y los cilios son más largos.

50

Los tres canales están llenos de líquidos [endolinfa) que bañan a los cilios. Cualquier ,iov1m1ento de la cabeza ocasione auto­'Tiáticamente un movimiento del liquido de los canales: pero aquél queda en mo· v1m1ento debido a la ley de 111 inercia, aun después da volver la cabeza e su posición 1n1c1al

Los extremos de los cilios se adhieren a un pequel"lo otolito de naturaleza calcérea. Cuando al otolito está en cierta posición, presione sobre algunos cilios més que sobre otros y esto estimula a las células conectadas con los cilios presionados.

Este retraso del líquido estimula los cilios or1g1nando los impulsos nerviosos y esto ocasiona los mareos y náuseas. El cerebro registra todas estas senales de acuerdo con la intensidad con la que se ha desplaza. do el líquido en cada uno da los tres canales semicirculares. Según esto, cualquier movimiento de la cabeza hacia adelante o hacia atrás y también en sentido rotatorio, producirá un impulso diferente ante el cual el cerebro debe tomar las decisiones pertinentes.

4-10. HIGIENE DEL FONOARECEPTOR J

4.11. loe c1111IH 11mlclroulal'ft conatttuyen loe 6r9enoe d.f aqulNbl'lo u orientacillft.

Corno el hombre no está acostumbrado al des· plazamiento vertical, estos movimientos provocan síntomas de mareo y náuseas. Es tlpico el mareo del mar, sobre todo an pequet'las embarcaciones, donde el «sube y baja» de proa a popa o el vaivén hacia los lados provoca el mareo de los viaíeros. En estos casos se alivia el mareo colocando a la persona en posición horizontal. ya que entonces la posición relativa de la cabeza es la misma que cuando caminamos norma~ mente.

Siendo el sonido el estimulo auditivo, es necesario tener presente lo siguiente:

al Acostumbrarse a sonidos demasiado intensos o muy agudos. influye sobre la membrana del tlmpano haciéndola vibrar de modo exagerado y puede distenderla, lo cual hace que poco a poco la agudeza auditiva vaya en disminución hasta perderse totalmente. La vida moderna (ruidos. bocinas, discotecas) está fabricando una gran cantidad de sordos.

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bl Son normas de aseo personal:

La limpieza periódica del conducto auditivo con palillos higiénicos recubiertos con algodón estéril. No es necesario limpiarlo con alcohol u otros solventes del cerumen. Es perjudicial utilizar objetos punzantes ya que podrlan ocasionar infecciones e incluso la perforación de la membrana timpánica.

el Al sonar la nariz, debe hacerse cerrando solamente una de las dos ventanas, para permitir la salida del aire por la otra y de este modo impedir que las mucosidades penetren al oido medio, a t.ravés de la trompa de Eustaquio, donde pueden causar graves lesiones.

di Une molestia auditiva bastante corriente se produce cuando ascendernos o descendemos rápidamente, como sucede al bajar de une montaña en vahlculo. No de t iempo de igualar la presión del ofdo medio con la exterior y por lo tanto la membrana al trmpano es presionada hacia dentro. Esto nos da la sensación de tener tapados los oldos. También sucede en ascensos o descen­sos répidos en aviones o avionetas, asl como sensación de náuseas. En estos ceses ayude a igualar las presiones la masticación de un chicle o sencillamente realizar varias degluciones.

LECTURA SENSIBILIDAD AUDITIVA DEL HOMIAE

La capacidad acústica del oido o fonorreceptor humano es bastante amplia, sin embargo tiene sus limitaciones ya que determinados sonidos de muy baja o alta frecuencia no son audibles al hombre. Esta capacidad de recibir sonidos tiene relación con ciertas caractarlsticas que presentan como: le inten&idad, el tono y el timbre.

Es necesario tener presente que el ofdo humano solamente está capacitado para percibir

aquellos sonidos en los cuales el número de vibraciones por segundo se encuentra entre 30 y 20.0'.JCJ. Por debajo de 30 y por encima de 20.0'.JCJ, los sonidos no son percibidos por el oldo humano (infrasonidos y ultrasonidos]. En realidad esto es una gran ventaja, ya que s1 percibiéramos todas las ondas sonoras que se producen a nuestro alrededor, no sabrlamos a cuál atender y literalmente nos volverlamos locos.

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Corolilorme

C.llellorm1!$

4. 13. Tipc,9 de papila•.

b) El lingual inferior: es antagónico del anterior, o sea, dirige la punta de la lengua hacia aba¡o.

e) El lingual transverso: está situado entre los dos anteriores y realiza los movimientos longitudinales de la lengua.

d) Dos estiloglosos: que retraen la lengua hacia adentro de la boca y hacia atrás.

e) Dos genioglosos: sirven para sacar la lengua y enrrollarla.

f) Dos hioglD110s: mantienen la lengua dentro de la boca y la mueven hacia abajo.

2. Papilas gustativas: constituyen las unidades gustativas. Están situadas en la mucosa y cada una consta de un grupo de células sensitivas en forma de barril conectadas a neuronas. Se conocen tres clases: callclfor· mes, fungiformes y filiformes.

a) Papilas caliciformes: son las més grandes y menos numerosas. Est:án situadas en la parte posterior cerca da la base de la lengua, formando une V, llamada V lingual. Su número varia de 1 O a 15.

Tienen forma de cáliz y de ahl su nombre. Perciben principalmente el sabor amargo.

b) Papilas fungiformes: tienen forme de hongo y de ehi proviene su nombre. Su número puede alcanzar entre 150 y 200 en total.

Se encuentran distribuidas lrregulamiente en la superficie de la lengua especialmente en los bordes y en la punta.

c) Papilas filiformes: tienen aspecto de pequenes agujas y están repartidas por toda la superficie de la tengue. dispuestas en series paraleles. Poseen corpúsculos de Krause, por lo cual tienen función t:áctil ademés de gustativa.

3. Nervios: la lengua se encuentra bien inerveda: los principales nervios son:

a) El gran hipogloso: que lnerva los músculos linguales y pemiite el movimiento de la lengua.

b J El nervio lingual: que es una rama del trigémíno, de a la lengua sensibilidad t:áctil, pues sus temiinaciones llegan e los corpúsculos de Krause.

c) El nervio gloaofarlngeo: y une rema del nervio facial, dan a la lengua sens1b1lidad gustativa. ya que inerven todas las papilas gustativas.

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1

República Bolivariana de Venezuela

UNIDAD EDUCATIVA “DR. JOSÉ MARÍA VARGAS”

Vía San Diego de los Altos, Sector Quebrada Honda, Municipio Carrizal

Estado Miranda Teléfonos: 372-44-60/373-55-17

Página Web: www.uevargas.com / Correo Electrónico: secretjmv@cantv.net

PRÁCTICA DE LABORATORIO

2

PRESENTACIÓN

Es bien conocido por todos que la BIOLOGÍA es una ciencia de relaciones,

donde los procesos biológicos y fenómenos de la naturaleza se encuentran en

mutua y constante convivencia que nos llama a conocer sus aspectos más

íntimos, con la finalidad de entender sus interrelaciones y apreciar sus fortalezas y

debilidades para conservarla y contribuir de manera más efectiva a su

conservación.

El objetivo es desglosar en la presente guía de estudio los aspectos básicos

para el estudio de la materia de Biología de 2do año a fin de orientar el

aprendizaje de todos los estudiantes, promoviendo la investigación, interacción y

construcción del nuevo conocimiento, conjuntamente con las orientaciones de sus

profesores y/o asesores.

El lenguaje utilizado es sencillo y la metodología propuesta se estableció

con la finalidad de promover la investigación y el uso de las nuevas herramientas

tecnológicas que aportan una fuente inagotable de nuevo conocimiento y apoyan

la iniciativa de la Institución para la co-creación del aprendizaje significativo.

Es de nuestra entera satisfacción para la U.E. Dr. José María Vargas y el

departamento de estudio en el área de las Ciencias Biológicas presentar el

siguiente material educativo, el cual es una recopilación del trabajo bibliográfico

realizado por los autores: Amaranyely Díaz, Nordina Rojas, Gilda Merzon y Adrián

Martínez, a fin de promocionar nuevos saberes y facilitar el proceso enseñanza-

aprendizaje en nuestras aulas científicas.

3

E:L IMPUl)O N€R\Jl0)0

ObjrTÍ\.os

rl. Enumerar las estructuras de una neurona e identificarlas en un modelo.

b. Analizar la transmisión del impulso nervioso.

PRll.AboRI\ ronio

Define:

Neurona

Sinapsis

1

4

Neurotransmisores

Impulso nervioso

Describe la estructura de una neurona.

Explica cómo ocurre la transmisión del impulso nervioso a lo largo de una neurona.

Explíca cómo ocurre la transmisión del impulso nervioso de una neurona a otra.

LAbORATOnio

Materiales que debe traer el alumno:

./ Tabla de madera o de vidrio de 25 cm x 45 cm aproximadamente

./ Plastílina de colores

./ 1 1 cuadrados de cartulina blanca de 7 cm x 7 cm

.I lápices de colores

./ Tijera

./ Goma de pegar

./ Hojas blancas

./ Tres cables delgados

./ Una pila tamaño D 1 • 5 v .

.I Un bombillo 1,5 v. con su sócare .

./ Interruptor / Cinta adhesiva

5

6

7

8

9

10

Explica cómo está constituido el sistema de protección del encéfalo y la médula espinal.

Cuando a un bebé de pocos meses de edad se le acaricia la planr.i del pie. ¿Qué sucede? ¿ Cómo se llama este reflejo?

LAbORATORiO

Materiales que debe traer el alumno

./ Encéfalo de res (por equipo) ,/ Médula de res (por equipo) ./ Bata de laboratorio

Materiales que debe tener el laboratorio

./ Tabla de disección

./ Equipo de disección

1. Coloca el encéfalo sobre la tabla de disección. y antes de realizar algún corte, describe el aspecto general del cerebro (color. tamaño.forma. superficie). Luego trata de identi­ficar las estructuras que se te indican y señala cuál es la función de cada una.

Hemisferios cerebrales ----- ----------------- ----

Lóbulos: frontal. parietal. temporal y occipital ------------------

Cisuras: interhemisféríca, Silvio y Rolando ----- --------- -----

Meninges: piamadre---------------------------

Bulbo raquídeo-------------------- -------- -

Cerebelo---------------------- ------- -

11

12

Realiza un dibujo de los cortes.

3 . Coloca la médula sobre la tabla de disección y observa:

Color - - - - - - - - - - --- - - - - - - ---- - - - - - - - ­

Forma - - - - - --- - - --- - - - - - --- - --- - ------

Consistencia - - - --- - - - - - - ------- - - - - - - - - --­

Membranas que la recubre. Desprende ambas membranas y describe sus caracterlsticas.

¿Logras observar algunos nervios, cordones de color crema? ¿Cómo se denominan?

Realiza un corte transversal de la médula.

¿Cómo están distribuidas la sustancias gris y blanca?

¿Qué forma tiene?

13

ea11za el dibujo del corte y señala las zonas identificadas.

a. Siéntate correctamente. cruza una de las piernas y rel.:\Jala. Dile a un compañero que te golpee con el dorso de la mano j usro debaJo de la rodilla. Describe lo que sucede.

, cómo se llama este reflejo?--- - ------------- - -------

b. Acerca rápidamente tus manos a un compañero. sin tocarlo. Observa lo que sucede con sus ojos-------------- - - - ---- - --- ------

¿Oué no~bre recibe este reflejo? _____ _ ___ _____ _ _ ______ _

c. Enfoca tu vista en una imagen cercana a t1 y luego a gran velocidad mira un punto leJano.

¿Cuánto aempo tardas en en focar las imágenes? - --------- ------­

i:sta respuesta constituye el refleJO de acomodac1ón<onvergencia ¿por qué?

a. Los niños recién nacidos presentan el reflejo de succión ,en qué consiste este reflejo?

, c uál es su importancia?

e. Cuando vas caminando descalzo y pisas un clavo tu sistema nervioso da como respuesta el reflejo de flexión o de retirada. que consiste en levantar la pierna. y simultáneamente se presenta. en la ocra pierna. el reflej o de extensión cruzada para soportar el peso y man­tener el equilibrio del cuerpo.

¿Por qué ambas respuestas constituyen un esquema?

14

15

€L OJO COMO FOTORR€C€PTOR

Objnivos o

a . ldemlficar las partes del g lobo ocu lar.

b. Enumerar y describir las partes del g lobo ocular.

c. Determinar la existenci<'I del punto ciego.

d. Observar los movimientos de la pupila.

e. Representar la formación de imágenes en la retina.

PnEIAbonATORio

Define:

Pupila

3

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Esclerótica

Conos

Bastones

Humos acuoso

Humor vlrreo

Cristalino

Pestañas

Glándulas lagrimales

Miopla

Astigmatismo

Mancha amarilla

¿Cómo se forma una imagen en la rerina? Expilca.

Explica ¿qué es el punto ciego?

17

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Nombre y función de:

Tejido blanco amarillento que lo recubre: - - -------------- -

El cordón blanco amarillento que se encuentra en la parte posterior del ojo: _ _ _ _

Los músculos que se insertan en la membrana que envuelve al ojo externamente: _ _

Ubicación del nervio óptico: ----------------- ------

Ubicación de la córnea y la esclerótica: -------------------

2. UtlliZ'ando un blsturl, cort:, en forma circular la córnea (donde señala la figura). srguiendo la flnea dlvlsorlci entre ambas membranas (córnea y esclerótica}.

¿Qué conslstencra tiene el liquido derramado? ¿cómo se flama?

Observa la pupilci. la rorma y consistenclci del Iris. descrlbelas.

Saca con cuidado la membrana oscura que se encuentra alrededor.

¿Cómo se flama y cuál es su función?--- ----------------

Corta con la tijera el globo ocular con cuidado, vierte el contenido ocular en una cápsula de Petrl con agua. Separa con cuidado el cristaflno. Descrlbelo e Indica su consistencia.

Trata de ver. a través del cristaflno. una imagen cualquiera. ¿ Cómo la observas? ___ _

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20

21

\ hde la distancia entre la vera y ra Jupa ------ ---- - ---------

Mide fa distancia entre fa lupa y la pantalla --- --- --- ---------

¿Cómo se observa ra vera en la pantalla? ------ ----- --- -----

Ahora quita la panralla y la Jupa. Coloca cerca de la vela ra cámara fotográfica y obsérvala: mueve la cámara hacia arrás, hasta lograr ver una imagen nítida de la vela.

Mide la distancia entre la vela y la cámara --------------- ---­

, Cómo observas la vela?--- - ----- --- - --------- ---

¿Qué diferencia hay entre usar un lente convergente y usar un lente dlvergenre?

¿Cuáles son las estructuras del ojo equivalentes a los lentes y la pantalla?. ¿qué representamos en cada caso 7

PoslAboRA TORiO

1. ¿Oué semejanzas y qué diferencias encuentras entre el ojo de ganado y nuestro ojo?

2 . ¿Existe alguna relación entre la estructura del ojo y su función? Explica.

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Corpúsculos

Terminaciones libres

Nombra y explica fa función de cada uno de los corpúsculos.

¿Oué función cumplen fas terminaciones libres?

LAbORATORÍO

Materiales que debe traer el alumno:

./ Papel de lija

./ Pañuelo

./ Servilleta

./ Un pedazo de tela de seda

./ 1 pluma de ave

./ Hielo

./ Caja de zapatos

./ Figuras geométricas tridimensionales

./ Agujas o alfileres

./ 1 barra de plastilína

./ I roca pequeña

./ Creyones

./ Regla

1 . Realiza ras siguientes experiencias·

Materiales que debe tener el laboratorio:

./ Fósforo

./ Trípode

./ Rejilla

./ Vasos de precipitado

./ Mechero

./ Termómetro ambiental

Desliza las yernas de los dedos por un papel de lija. una servilleta, la tela de seda y una plum:, de ave.

Repite la experiencia, pero ahora toca cada material con el dorso de la mano.

¿Dónde se aprecian mejor las sensaciones?-----------------

¿Por qué? -----------------------------

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¿Por qué?

¿Qué estructuras receptoras intervienen en este caso? --- ------- - - --

2 . Con los datos obtenidos en todas estas experiencias, llena el siguiente cuadro:

Estímulo Corpúsculo Tipo de Función receptor receptor

Ubicación

Textura

Calor ----- -- - r

Frío

Forma

Presión 1

Dureza 1

t Dolor

3 . Realiza un dibujo de la piel y señala la ubicación de los corpúsculos.

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5 El OÍDO COMO FONORRE:CE:PTOR

ObjErivos

a . Describir la ñs1ologia del oido como receptor de estímulos vibratorios.

b . Describir la fisiologia del oído como receptor de estimules que indican I¡, posición y el movimiento del cuerpo.

PRElAb ORA TORÍO

Define:

Tlmpano

Ventana redonda

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31

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¿Con cuál estructura puedes comparar el tubo de cartón?--- - --- - - - - --

¿Cuál es su función?------------ - - - - -----------

¿Qué relación hay entre esa estructura y el tubo de cartón? - ----- ----- -

{\)/ (\ ¡ .--.J I

// -!'~=========--===-=---==========='

4. Practica una deglución con la boca cerrada y la nariz tapada

¿Qué sentiste? _ _ ___ ______ ______ _________ _

¿Qué estructura interviene y cuál es su función? - - - - ---- - - - - --- -

5. Un alumno estará sentado con los ojos vendados. y otro se ubicartt de pie, a 6 mts de distancia del primero. El alumno que se encuentra de pie pronunciará una frase de 6 palabras en voz baja, y se ira acercando hasta que su compañero /que se encuentra sen· tadoJ lo escuche bien y pueda repetir la frase /hay que tener cuidado al repetir la frase ya que se debe hacer siempre en el mismo tono de vozJ. Mide la distanc,a en la que l

compcñero que está sentado logra escuchar claramente lél frase. con la cinta métnca regístrala en el cuadro de la página siguiente. Nueve compañeros mc1s deben repeur experiencia.

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QUIMIORRE:CE:PTORE:~

ObjETiVOS

.i . Enumerar los tipos de papilas gustativas.

b . Relacionar la ubicación de las pap ilas gustativas con los sabores apreciados en cada parte de la lengua.

c. Describir la fis1ologia del olfato

d . Relacionar la percepción de sabores con la percepción de los o lores.

Pnd AbORi\TOnio

Define:

Papilas

l

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Sustancia I Sabor I Región ..;_;s Típo de sensible papila

limón

café

sal

azúcar

vinagre

aspirina

3 . Haz un diagrama de la lengua. que muestre dónde se perciben mejor los sabores: dulce. salado. agrio y amargo.

4 . Véndale los ojos a un compañero. colócale las siguientes sustancias cerca de la nariz y anota cuáles identifica y cuáres no.

sustancia identificada ' sustancia no identif"ocada

alcohol

valnllla

hoj,u de hierbabuena

limón

vinagre

colonia

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40