Teoría y Práctica Musical Vol. I - Elias J. Saldaña Cabrera
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8/20/2019 Teoría y Práctica Musical Vol. I - Elias J. Saldaña Cabrera
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Elias J Saldaña Cabrera
Amar la música es disciplinarse con ella Elias J Saldaña Cabrera 2011
Escrito exclusivamente para el aprendizaje y formación
musical del estudiante
Cuaderno de Trabajo
Teoría y Práctica Volumen I
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8/20/2019 Teoría y Práctica Musical Vol. I - Elias J. Saldaña Cabrera
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Elias J. Saldaña CabreraPágina 1
INDICE
Lección 1 – Concepto de Música 3
Lección 2 – Notación 9
Lección 3 – Elementos Complementarios
Básicos en la Música14
Lección 4 – Las Alteraciones 18
Lección 5 – Tono y Semitono 21
Lección 6 – Unidad de Tiempo y Unidad de
Compás 25
Lección 7 – Valores Regulares e Irregulares 32
Lección 8 – Tiempos Fuertes y Débiles 36
Lección 9 – Ritmo Regular e Irregular 41
20 Prácticas de Análisis 45
2 Hojas de Pentagramas Extras 65
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Lección 1Parte 1 – Concepto de Música
1.
¿A qué llamamos sonido?
2. El ruido se puede _________________, pero _________________
El sonido podemos _______________.
3.
¿Qué sentidos pueden percibir las vibraciones de los cuerpos sonoros, y cómo?
4. Cuando las vibraciones de los cuerpos sonoros son regulares se produce ____________________,
cuando son irregulares se produce _______________________________________.
5. Escribir 5 ejemplos de:
RUIDOS
SONIDOS
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6. Las cualidades del sonido, son:
7. ¿De qué depende la duración del sonido?
8.
Según la duración, los sonidos pueden ser:
9.
La altura del sonido depende de: _____________________________________________________
10. ¿A qué se debe la intensidad de los sonidos?
11.
¿A qué llamamos timbre?
12. Indicar que cualidad del sonido produce estas características:
Sonido grave
Sonido prolongado
Sonido suave
Sonido breve
Sonidos agudo
Sonido fortísimo
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13. Escribir una definición de melodía.
14. Hay tres formas de presentar una melodía:
15. ¿Qué es la armonía?
16. ¿A qué se llama acorde?
17. Los principales acordes que se forman en una escala, son los siguientes:
Identificar las siguientes duraciones en el gráfico:
Identificar las siguientes alturas en el gráfico:
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Dadas las melodías, construir su línea melódica y ritmo.
MELODÍA:
LÍNEA MELÓDICA:
RITMO:
MELODÍA:
LÍNEA MELÓDICA:
RITMO:
MELODÍA:
LÍNEA MELÓDICA:
RITMO:
-
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MELODÍA:
LÍNEA MELÓDICA:
RITMO:
Identificar los tipos de melodía (excluyendo la melodía con contrapunto que se verá más adelante):
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
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Lección 2 Parte 2 – Notación
Dibujar la clave de SOL en el siguiente pentagrama:
Dibujar la clave de FA en el siguiente pentagrama:
Dibujar la clave de DO en 3ra línea en el siguiente pentagrama:
Escribir el cifrado de cada nota en el siguiente gráfico:
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Escribir las mismas melodías en las otras 2 claves (mantener la misma altura):
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Relacionar las figuras de duración con sus respectivos nombres y silencios:
Completar con el silencio correspondiente después de cada figura dada en el pentagrama, o
viceversa:
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Llenar con las figuras de duración o sus silencios, según la cantidad de tiempos que hay en cada
compás:
Dada la figura de duración graficar sus equivalencias hasta concluir en la semifusa:
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Remplazar con barras los corchetes de las siguientes figuras:
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Lección 3 Parte 3 – Elementos Complementarios
Básicos en la Música
Según la cifra indicadora de compás, elaborar equilibrio en el pentagrama ordenando la partitura
por compases:
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Reescribir la melodías dadas teniendo en cuenta la cifra indicadora de compás que se le pide:
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Crear 2 melodías de 16 compases cada una utilizando todos los signos de prolongación vistas:
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Reescribir cada frase, corrigiendo los errores de notación:
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Lección 4 Parte 4 – Las Alteraciones
Cifrar las siguientes notas dadas:
Do sostenido: Do sostenido:
Re bemol: Si bemol:
Fa doble sostenido: Re doble bemol:
Mi bemol: La sostenido:
Fa sostenido: La bemol:
Do bemol: Re doble sostenido:
Sol doble sostenido: Mi doble sostenido:
Nombrar los siguientes cifrados dados:
C#: F :
Gb: Fb:
Dbb: C#:
G : Eb:
Ab: A#:
B#: Cbb:Ebb: G#:
Escribir el cifrado de cada nota en el siguiente gráfico:
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En las partituras siguientes bajar medio tono a todas las notas (bemolizar):
En la partitura siguiente bajar un tono a todas las notas (uso del doble bemol):
-
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En las partituras siguientes subir medio tono a todas las notas (sostenizar):
En la partitura siguiente subir un tono a todas las notas (uso del doble sostenido):
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Lección 5 Parte 5 – Tono y Semitono
Escribir en el pentagrama los semitonos diatónicos ascendentes:
Escribir en el pentagrama los semitonos diatónicos descendentes:
Escribir en el pentagrama los semitonos cromáticos ascendentes:
Escribir en el pentagrama los semitonos cromáticos descendentes:
-
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Escribir la nota correcta según el ejercicio propuesto:
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Identificar los siguientes tonos y semitonos y enarmónicos:
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Escribir en los pentagramas tono y semitonos y también los enarmónicos; ver claves!:
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Lección 6 Parte 6 – Unidad de Tiempo y Unidad de Compás
Hallar la unidad de tiempo y la unidad de compás (U.T. y U.C.) en los siguientes compases simples:
COMPÁS TIEMPOS U.T. U.C.
2
16
3
2
2
4
4
32
31
4
16
3
4
4
8
4
64
3
8
4
4
-
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2
Escribir los compases compuestos de todos los compases simples (menos los que tienen
denominador 64):
BINARIO
C. SIMPLE C. COMPUESTO FIGURA
TERNARIO
C. SIMPLE C. COMPUESTO FIGURA
-
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CUATERNARIO
C. SIMPLE C. COMPUESTO FIGURA
Hallar la unidad te tiempo y la unidad de compás (U.T. y U.C.) en los siguientes compases
compuestos:
COMPÁS TIEMPOS U.T. U.C.
632
9
4
12
64
6
8
9
2
12
32
-
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12
16
9
12
9
16
9
8
12
4
6
4
Identificar los tiempos de los siguientes compases y la figura que representa un tiempo según el
orden de los siguientes compases; 2/4, 12/4, 6/8, 2/2, 9/8, 4/4, 3/4:
-
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Convertir la siguiente melodía de compás simple a compuesto:
-
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Indicar la unidad de tiempo y unidad de compás (U.T. y U.C.) de los siguientes compases simples y
compuestos:
COMPÁS TIEMPOS U.T. U.C.
2
4
12
16
4
4
2
8
3
2
9
8
2
2
3
8
9
4
2
1
6
2
4
8
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Lección 7 Parte 7 – Valores Regulares e Irregulares
Crear 2 melodías de 4 compases empleando tresillos (compases simples):
Crear 2 melodías de 4 compases empleando dosillos (compases compuestos):
Crear 2 melodías de 4 compases empleando seisillos (compases simples):
Crear 2 melodía de 4 compases empleando cuatrillos (compases compuestos):
-
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Crear 2 melodías de 4 compases empleando quintillos (compás simple y compuesto):
Completar en los siguientes compases los valores irregulares según la cifra indicadora de compás:
Trasformar los siguientes compases simples a compuestos usando los valores irregulares:
-
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Transformar los siguientes compases compuestos a simples usando los valores irregulares:
Dadas las siguientes melodías agregarle valores irregulares según su compás:
-
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Transformar las siguientes melodias dadas a su compas opuesto, simple – compuesto, teniendo en
cuenta los valores irregulares de cada compás:
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Lección 8 Parte 8 – Tiempos Fuertes y Débiles
Colocar los tiempos fuertes y débiles en los siguientes compases debajo de las melodías con las
letras; f – sf – d:
-
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Colocar e indicar si los siguientes compases son binarios, ternarios y cuaternarios, señalar también
las figuras que ocupna el principio de los tiempos fuertes, semifuertes y débiles respectivamente
con las letras; f – sf – d:
En los siguientes compases compuestos, indicar su compás simple y señalar los tiempos fuertes,
semifuertes y débiles:
En los siguientes tiempos dados ubicar la división y subdivisiones que se puedan dar en el compás
simple y compuesto señalando los tiempos f y d respectivamente:
-
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En las siguientes melodías indicar los tiempos fuertes y débiles, y el principio de los tiempos f, sf y d
respectivamente:
Colocar la línea divisoria de compás, señalando las figuras o silencios que ocupan el principios de
los tiempos del compás y señalar los tiempos f y d de las divisiones y subdivisiones:
-
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Escribir la división y todas las subdivisiones de un tiempo de cada uno de los siguientes compases:
-
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Lección 9 Parte 9 – Ritmo Regular e Irregular
Escribir en los siguientes pentagramas 3 melodías de 4 compases ambos tipos del ritmo, regular o
irregular, respectivamente:
Ritmo Regular:
Ritmo Irregular:
Escribir dos melodías de 4 compases que contengan síncopa regular e irregular:
Síncopa Regular:
-
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Síncopa Irregular:
Escribir dos melodías que contengan contratiempo regular e irregular:
Contratiempo Regular:
Contratiempo Irregular:
Indicar las síncopas regulares e irregulares con las letras “r” y “i”, respectivamente:
-
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Transformar en contratiempos las síncopas de las siguientes 2 melodías:
Indicar las síncopa (x) y contratiempo (+) en las siguientes melodías:
-
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Escribir 24 compases utilizando y señalando síncopa y contratiempo:
-
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Práctica 1
Explicar el concepto de música: ___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Mencionar las cualidades de la música:
-
-
-
-
Dada la melodía, graficar la línea melódica y el ritmo:
Cifrar las siguientes notas dadas en el pentagrama:
Escribir la melodía en la siguiente clave dada (mantener la misma altura):
-
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Práctica 2
Explicar el concepto de sonido y sus tipos: ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Mencionar los tres tipos de melodías:
-
-
-
Dada la melodía, graficar la línea melódica y el ritmo:
Cifrar las siguientes notas dadas en el pentagrama:
Escribir la melodía en la siguiente clave dada (mantener la misma altura):
-
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NOMBRE: ______________________________
Práctica 3
Indicar las siguientes duraciones en el gráfico:
Dada la melodía, graficar la línea melódica y el ritmo:
Cifrar las siguientes notas dadas en el pentagrama:
Escribir la melodía en las siguientes 2 claves dadas (mantener la misma altura):
-
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NOMBRE: ______________________________
Práctica 4
Identificar las siguientes alturas en el gráfico:
Dada la melodía, graficar la línea melódica y el ritmo:
Cifrar las siguientes notas dadas en el pentagrama:
Dado el nombre, graficar la figura y sus silencios:
NOMBRE: FIGURA: SILENCIO:
- Redonda:
-
Corchea:
-
Semifusa:
- Negra:
-
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Práctica 5
Cifrar las siguientes notas dadas en el pentagrama:
Dado el nombre, graficar la figura y sus silencios:
NOMBRE: FIGURA: SILENCIO:
-
Semicorchea:
- Blanca:
-
Fusa:
- Negra:
Completar con el silencio correspondiente después de cada figura dada en el pentagrama, o
viceversa:
Llenar con las figuras de duración o sus silencios en el compás de 3/4, teniendo en cuenta el tope
de 16 compases:
-
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Práctica 6
Completar con el silencio correspondiente después de cada figura dada en el pentagrama, oviceversa:
Llenar con las figuras de duración o sus silencios en el compás de 4/4, teniendo en cuenta el tope
de 16 compases:
Remplazar con barras los corchetes de las siguientes figuras:
Según la cifra indicadora de compás, elaborar equilibrio en el pentagrama ordenando la partitura
por compases:
-
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Práctica 7
Remplazar con barras los corchetes de las siguientes figuras:
Según la cifra indicadora de compás, elaborar equilibrio en el pentagrama ordenando la partitura
por compases:
Reescribir la melodías dadas teniendo en cuenta la cifra indicadora de compás que se le pide:
Reescribir cada frase, corrigiendo los errores de notación:
-
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Práctica 8
Reescribir la melodías dadas teniendo en cuenta la cifra indicadora de compás que se le pide:
Reescribir cada frase, corrigiendo los errores de notación:
Cifrar las siguientes notas dadas:
Re sostenido: Fa sostenido:
Mi bemol: Re bemol:
Sol doble sostenido: Do doble bemol:
Nombrar los siguientes cifrados dados:
Db: D :
G#: Gb:
Ebb: E#:
-
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Práctica 9
Cifrar las siguientes notas dadas:
Mi bemol: Sol doble sostenido:
Sol bemol: Do sostenido:
Fa doble bemol: Si Sostenido:
Nombrar los siguientes cifrados dados:
A#: F :
Fb: Gbb:
G : D#:
Cifrar las siguientes notas dadas en el pentagrama:
En la partitura siguiente subir medio tono a todas las notas (sostenizar):
En la partitura siguiente bajar medio tono a todas las notas (bemolizar):
Escribir la nota correcta según el ejercicio propuesto:
-
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Práctica 10
Cifrar las siguientes notas dadas en el pentagrama:
Graficar en el pentagrama según los cifrados dados:
En la partitura siguiente subir un tono a todas las notas (uso del doble sostenido):
En la partitura siguiente bajar un tono a todas las notas (uso del doble bemol), mantener altura:
Escribir la nota correcta según el ejercicio propuesto:
-
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Práctica 11
Graficar en el pentagrama según los cifrados dados:
Graficar en el pentagrama según los cifrados dados:
Escribir en los pentagramas tono y semitonos y también los enarmónicos; ver claves!:
Hallar la unidad de tiempo y la unidad de compás (U.T. y U.C.) en los siguientes compases simples:
COMPÁS TIEMPOS U.T. U.C.
3
8
3
4
-
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Práctica 12
Escribir en los pentagramas tono y semitonos y también los enarmónicos; ver claves!:
Hallar la unidad de tiempo y la unidad de compás (U.T. y U.C.) en los siguientes compases simples:
COMPÁS TIEMPOS U.T. U.C.
44
2
2
2
8
Identificar los tiempos de los siguientes compases y la figura que representa un tiempo según el
orden del compás 4/4:
-
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Práctica 13
Escribir los compases compuestos de todos los compases simples (menos los que tienendenominador 64):
BINARIO
C. SIMPLE C. COMPUESTO FIGURA
Identificar los tiempos de los siguientes compases y la figura que representa un tiempo según el
orden del compás 3/4:
Crear una melodías de 4 compases empleando tresillos y seisillos (compases simples):
-
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Práctica 14
Escribir los compases compuestos de todos los compases simples (menos los que tienendenominador 64):
TERNARIO
C. SIMPLE C. COMPUESTO FIGURA
Identificar los tiempos de los siguientes compases y la figura que representa un tiempo según el
orden del compás 3/8:
Crear una melodías de 4 compases empleando dosillos y cuatrillos (compases compuestos):
-
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Práctica 15
Crear 2 melodías de 4 compases empleando quintillos (compás simple y compuesto):
Transformar los siguientes compases compuestos a simples usando los valores irregulares:
Transformar la siguiente melodia dada a su compas opuesto, compuestos – simple, teniendo en
cuenta los valores irregulares de cada compás:
Colocar los tiempos fuertes y débiles en los siguientes compases debajo de la melodía con las
letras; f – sf – d:
-
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NOMBRE: ______________________________
Práctica 16
Transformar la siguiente melodia dada a su compas opuesto, simple – compuesto, teniendo encuenta los valores irregulares de cada compás:
En la siguiente melodía indicar los tiempos fuertes y débiles, y el principio de los tiempos f, sf y d
respectivamente:
En el siguiente tiempo dado ubicar la división y subdivisiones que se puedan dar en el compássimple señalando los tiempos f y d respectivamente:
Escribir una melodía de 4 compases que contenga síncopa y contratiempo cada uno:
-
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Práctica 17
En la siguiente melodía indicar los tiempos fuertes y débiles, y el principio de los tiempos f, sf y drespectivamente:
En el siguiente tiempo dado ubicar la división y subdivisiones que se puedan dar en el compás
simple señalando los tiempos f y d respectivamente:
Escribir una melodía de 4 compases que contenga síncopa y contratiempo cada uno:
Indicar las síncopas regulares e irregulares con las letras “r” y “i”, respectivamente:
Indicar las síncopa (x) y contratiempo (+) en las siguientes melodías:
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Práctica 18
Escribir la división y todas las subdivisiones de un tiempo de cada uno de los siguientes compases:
Indicar las síncopas regulares e irregulares con las letras “r” y “i”, respectivamente:
Indicar las síncopa (x) y contratiempo (+) en las siguientes melodías:
Escribir 16 compases utilizando y señalando síncopa y contratiempo:
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Práctica 19
Cifrar las siguientes notas dadas:
Crear una melodía de 16 compases utilizando todos los elementos de la música:
Escribir la nota correcta según el ejercicio propuesto:
Transformar en contratiempos las síncopas de las siguientes 2 melodías:
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9 de Diciembre de 2 11
Por Elias J Saldaña Cabrera