Teorías del aprendizaje
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República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la EducaciónPrograma de Capacitación y Formación ProfesionalValencia, Edo. Carabobo
Noviembre 2010
Psicólogo norteamericano, nació en Massachusets en 1916
Modelo de procesamiento de información
Ecléctica racionalmente organizada y sistemática
Unión de conceptos y variables del conductismo
y congnoscitivismo
Integra la teorías de Piaget y Bandura
Zu
lky M
ore
no
Proceso de aprendizaje: cambio
de capacidad o disposición humana
que persiste durante cierto tiempo y
no puede ser explicado por los
procesos de maduración
El cambio se produce en la conducta del individuo
El cambio se logra a través del aprendizaje
Zu
lky M
ore
no
Conocimiento previo
Motivación y actitud de confianza
Información objetiva
Habilidades intelectuales
Activación de estrategias
Zu
lky M
ore
no
Control ejecutivo
Medio Ambiente
Receptores
Efectores
Generador de
respuestas
Registro sensorial
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo
Expectativas
Zu
lky M
ore
no
Generalización
Motivación Atención / Selección Perceptiva
Adquisición Retención o Acumulación en la
memoria
Recuperación de la
información
Fase de desempeño Retroalimentación
Zu
lky M
ore
no
Eventos que ocurren dentro y fuera del estudiante.
CONDICIONES INTERNAS
1. Aprendizaje Previo
2. Propicia información
3. Desarrolla destrezas, intelectuales,
cognoscitivas y psicomotrices
Betzy Z
ap
ata
Proporcionan al alumno contextos significativos que le permiten relacionar la información con la
que ya posee.Estímulos percibidos por imágenes, sonidos,
símbolos, videos, etc.
FinalidadRecordamos lo aprendido,Aplicamos los conocimientos
aprendidosMejoramos la atenciónMejoramos la motivación
Betzy Z
ap
ata
1.- Signos y Señales
2.- Estímulos y Respuestas
3. -Cadena
4.- Asociación Verbal
5.- Discriminaciones Múltiples
6.- Conceptos
7.- Principios o Reglas
8.- Resolución de Problemas
Betzy Z
ap
ata
1. Aprendiz o alumno 2. Situación bajo la cual se hará el
aprendizaje
3. La conducta de entrada
4. La conducta final
Betzy Z
ap
ata
1. Destrezas Motoras
2. Información verbal
3. Habilidades Intelectuales
4. Las Actitudes
5. Estrategias Cognoscitivas
Betzy Z
ap
ata
Naturalismo Rousseau Psicoanálisis Freud
Existencialismo Kierkegaard Fenomenología, Gestald, otros
María
A. T
rejo
Naturaleza del hombre
IndividualismoIntroyección
No directividad
Normalidad Realidad
Tom
asa
Bolíva
r
Tom
asa
Bolíva
r
Sensación o razonamiento
Significativo y formal
Moralidad y autorrealización
Ciencia e investigación
El concepto de la teoría de las necesidades fue popularizada por el psicólogo americano del comportamiento David Mc Clelland edificada sobre la base del trabajo de Henrio Murray, Mc Clelland estableció en 1961 que la motivación de un individuo puede deberse a la búsqueda de satisfacción de tres necesidades dominantes:
Alberto Marchán
LOGRO
• Se refiere al esfuerzo por sobresalir, el logro en relación con un grupo de estándares, la lucha por el éxito
PODER
• Se refiere a la necesidad de conseguir que las demás personas se comporten en una manera que no lo harían, es decir se refiere al deseo de tener impacto, de influir y controlar a los demás.
FILIACION
• Se refiere al deseo de relacionarse con las demás personas, es decir de entablar relaciones interpersonales amistosas y cercanas con los demás integrantes de la organización.
Alberto Marchán
MOTIVACION DE LOGRO
• Deseo de la excelencia
• Trabajo bien realizado • Acepta
responsabilidad• Necesita feedback
MOTIVACION DE PODER
• Le gusta que le consideren importante
• Quiere prestigio y status
• Le gusta que predominen sus ideas
• Tiene mentalidad política
MOTIVACION DE AFILIACION
• Le gusta ser popular• Le gusta el contacto
con los demás • Le disgusta estar solo• Se siente bien en
equipo• Le gusta ayudar a otra
gente
Alberto Marchán
Reina Y. Aparicio
Nació en 1908 en Brooklyn NY.
Se caso con una prima y tuvieron
2 hijas
1930 – Obtuvo Título Universit. en Psicología
1934 - Obtuvo el grado en Dr. en
Psicología
8 de Junio de 1970 – Muere en
California.
Publicaciones:1943/1954 - Modelo de
la Jerarquía de las necesidades
1943 - Teoría sobre la motivación humana
1968 - Hacía una psicología del ser.
1968 – Presidente de la
Asociación Americana de
Psicólogos
Profesor Universitario(Columbia –
1934; Broklyn College – 1937)
Abraham Harold
Maslow 1931 – Obtuvo su Maestría en
Psicología
Estudio Leyes en el City College
de NY
Reina Y. Aparicio
F i s i o l ó g i c a sS e g u r i d a d
S o c i a l e sReconocimiento
Autorrealización
En 1943 Maslow formuló su concepto de jerarquía de necesidades que influyen en el comportamiento humano.
La diferencia entre los dos niveles se establece en base en la premisa de que las necesidades de orden superior se satisfacen en lo interno, en tanto que las de bajo orden básicamente se satisfacen desde el exterior
Separó las cinco necesidades en niveles altos y bajos.
Las necesidades fisiológicas y de seguridad fueron descritas como necesidades de orden inferior
Las necesidades sociales, de reconocimiento y autorrealización se describieron como necesidades de orden superior
Reina Y. Aparicio
Desde el punto de vista de la motivación:
Una necesidad satisfecha ya no motivará a un individuo
Para motivar a alguien, necesita determinarse en qué nivel se encuentra esa persona en la jerarquía y concentrarse en
satisfacer necesidades a ese nivel o uno superior
Reina Y. Aparicio
Hizo un revolucionario estudio para la época, en donde tomó personas reales en sus estudios, dándole a este estudio un carácter más humano.
ASPECTOS POSITIVOS
Representa la innovación de estudios y al hombre con una mirada “optimista”, pues posee una gran
cantidad de valores positivos.
Considera que la motivación, las necesidades y los deseos son un conjunto de conceptos que juegan un
papel fundamental en la personalidad de los seres humanos.
Reina Y. Aparicio
Las teorías de Maslow, se basan en parte a las observaciones personales, lo que le puede dar el
carácter de poco convincentes y subjetivas.
ASPECTOS NEGATIVOS
Esta teoría no toma consideración los instintos como parte de la satisfacción de las necesidades.
Reina Y. Aparicio
Plantea que en el aprendizaje existen cuatro elementos :
EstudianteEstimulaciónConducta de entradaConducta final
María
E. P
ére
z
Congruencia AceptaciónConsideración
positiva
Actitudes para promover eldesarrollo humano
María
E. P
ére
z
MOTIVACION DE LOGRO
MOTIVACION DE PODER
MOTIVACIONDE AFILIACION
Deseo de excelenciaTrabajo bien realizado Necesidad feed back
Quiere prestigio-status Consideren importante
Ser popularContacto con personas
Ayudar a otros
María
E. P
ére
z
María
E. P
ére
z
Necesidades
La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle.
María Montessori (1870-1952) Educadora y médico
italiana.
G r a c
i a s
…
Noviembre 2010