Universidad de OrienteUniversidad de OrienteNúcleo de Anzoátegui Núcleo de Anzoátegui

Postgrado Modular en EducaciónPostgrado Modular en EducaciónMaestría en Educación con Menciones Maestría en Educación con Menciones

Investigación en Enseñanza del CastellanoInvestigación en Enseñanza del Castellano

Facilitador:Facilitador: Participantes:Participantes:

Msc. Mariela Díaz Licda. García, Isleida

Licda. Hernández, Sada

Barcelona, Noviembre de 2007Barcelona, Noviembre de 2007

Hemisferio Cerebral Izquierdo

►►

Analizador secuencial por lo que actúan las personas como sustrato anatómico, fisiológico de la función

lingüística.

►

►

Hemisferio Cerebral Derecho

►Analizador espacial.

Lenguaje

►Facultad que tiene el ser humano para

comunicarse valiéndose de signos lingüísticos y sus relaciones.

►

Corrientes Filosóficas

►

Teorías

►

►Empirista Nativista

►

Don biológico con el cual

nacen los humanos.

►

El entorno social es el único determinante en el desarrollo

idiomático.

Ambientalista: parte de la mente del sujeto y su desarrollo, ahí si se da por influjo del medio social.

Lingüística de Noam Chomsky y en su reciente movimiento de la gramática generativa y transformacional.

Nativista: factores internos al sujeto, mentales o biológicos.

Innatista mentalista del lenguaje por cuanto argumenta a favor de la idea de que ciertos principios intrínsecos de la mente proporcionan estructuras fijas como condición previa de la experiencia lingüística.

La posición biologicista de Eric Lenneberg quien plantea que el hombre es el único que puede aprender a hablar un lenguaje natural (Lennerberg: 1981, 22).

(Victor M. Niño: 1994, 21)

Conductista (B.F. Skinner)

►►

Adaptación a estímulos externos de corrección y repetición del adulto en distintas situaciones de

comunicación.

►

►

Cognitiva (Jean Piaget)

►El lenguaje está

condicionado por el desarrollo de la inteligencia. Interaccionista

(Jerome Bruner)

►El lenguaje es un constitutivo del desarrollo cognitivo y se debe adquirir

en situaciones concretas, de uso y el intercambio comunicativo. ►

Enfoque Psicolingüístico

►

Adquisición

►

Compresión

►Producción

Ferdinand de Saussure: La concepción del lenguaje como sistema de signos organizados de forma interdependiente.

►

Europeo

►

Facultad natural del ser humano de comunicarse mediante un sistema o estructura de signos adoptado convencionalmente por una comunidad (lengua)

y realizado de forma individual por cada uno de sus miembros (habla. )

►

Características.

Enfoque eminentemente descriptivo, basado en el análisis estructural.

El método es básicamente inductivo.

No se toman factores externos, ni criterios extralingüísticos, hay un predominio de criterios inmanentes.

Se uso una variada terminología, acorde con cada escuela y corrientes.

- La Lengua como sistema funcional cuya finalidad es la comunicación y la expresión apropiados para tal fin.

► Representantes

- El lenguaje es propio de los hombres, mediante éste se representa el mundo y se proyecta en él (fundamento de la vida social).

►

Román Jakobson N. S. Troubetzkoy

►- Se centra en el uso correcto del lenguaje y sobre todo en sus desvíos, que

pudieran ser intento del hablante por hallar algo que la lengua no le ha facilitado. (Frei)

►

- La teoría de la doble articulación del lenguaje planos del signo lingüístico – morfemas – y de la expresión – Fonemas -. (Martinet).

Establece que tanto las formas de la expresión como la del contenido, que compone un signo lingüístico, están formadas a su vez por unidades menores con contenido o valor determinados, las cuales denominan genéricamente glosemas (morfemas y prosodemas, relacionados con sus sustancias), que a su vez pueden fragmentarse en unidades menores que no tienen significados algunos.

► Louis Hjelmslev

►Bloomfield LeonardSapir Edward

- Mentalista – Sapir: El lenguaje es faceta del pensamiento, de manera que, las diferencias lingüísticas se corresponden a diferencias en la estructura de la sustancia del contenido lingüístico (significado), y con las estructuras de pensamiento.

- Antimentalista – Bloomfield: sostiene una nueva noción de significado y centra sus trabajos en aspectos formales del lenguaje.

Características:

- La estructura de la lengua se pensaba que estaba sustentada por dos clases de subsistemas:

* Centrales.

* Periféricas.

- El análisis estructural se basaba en los llamados constituyentes inmediatos.

Plantea que las personas poseen un dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL) que programa el cerebro para analizar el lenguaje escuchado y descifrar sus reglas (Papoleo, D., 2001).

►

El lenguaje como un “órgano mental” especial que se construye gracias a propiedades innatas de la mente humana.

Noam Chomsky

La gramática generativa sustenta los siguientes principios:

* La competencia lingüística.

* La actuación lingüística.

* Dos estructuras: profunda o superficial.

Unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la activación verbal humana, siempre con carácter social y marcado por su cierre semántico y comunicativo, además de su coherencia profunda y superficial. Definiendo el texto como unidad comunitaria mientras que la frase la considera un sistema de la lengua.

►

Van Dijk

Oración. Oración. Oración. Oración. Estímulos lingüísticos. Estímulos lingüísticos. Unidad de Análisis Unidad de Análisis

Influencia de los aspectos Influencia de los aspectos cognitivos en el cognitivos en el

desarrollo del lenguaje.desarrollo del lenguaje.

Participación del sujeto Participación del sujeto en los procesos de en los procesos de

crecimiento lingüístico. crecimiento lingüístico.

Creatividad del Creatividad del ambiente.ambiente.

Competencia Competencia lingüística. lingüística.

Influencia en el entorno Influencia en el entorno de desarrollo de de desarrollo de

lenguaje.lenguaje.Principales AportacionesPrincipales Aportaciones

Gramática generativa y Gramática generativa y corriente, semántica. corriente, semántica.

Gramática generativa.Gramática generativa.Estructuralismo Estructuralismo americano. americano. Teoría Lingüística Teoría Lingüística

Sintaxis y semántica. Sintaxis y semántica. Sintaxis. Sintaxis.

Ninguna.Ninguna.Dimensiones Lingüísticas Dimensiones Lingüísticas

EstudiadasEstudiadas

Capacidad de desarrollo Capacidad de desarrollo dependiente del dependiente del

desarrollo cognitivo. desarrollo cognitivo.

Facultad específica Facultad específica predeterminada predeterminada genéticamente. genéticamente.

Conducta fruto de la Conducta fruto de la influencia del ambiente influencia del ambiente

sobre el sujeto.sobre el sujeto.

Condicionamiento Condicionamiento americano. americano.

Concepción del LenguajeConcepción del Lenguaje

PsicolingüísticoPsicolingüísticoPsicolingüístico Psicolingüístico Extralingüístico Extralingüístico EnfoqueEnfoque

Jean PiagetJean PiagetNoam ChomskyNoam ChomskyB. F. SkinnerB. F. SkinnerPrecursorPrecursor

COGNITIVISMO COGNITIVISMO INNATISMOINNATISMOCONDUCTISMOCONDUCTISMO

Fuente: (Articulo: propuestos teóricos y aportaciones de las teorías de adquisición del lenguaje. Autor: Licola Natalia Calderón Astorga).

-El ejercito de la competencia El ejercito de la competencia lingüística se llama actuación lingüística se llama actuación lingüística. lingüística. -Supone, como Saussure, una Supone, como Saussure, una ejecución en que intervienen ejecución en que intervienen factores psicológicos (ej. La factores psicológicos (ej. La memoria) y mecanismos de memoria) y mecanismos de emisión y audición. emisión y audición.

- La competencia lingüística es el conocimiento La competencia lingüística es el conocimiento que habilita al hablante – oyente de una lengua que habilita al hablante – oyente de una lengua nativa para comprender o emitir oraciones bien nativa para comprender o emitir oraciones bien construidas. construidas. - Se basa en Humboldt.Se basa en Humboldt.- Distingue la “gramática internalizada” de la Distingue la “gramática internalizada” de la gramática de lingüística. Aquella es el conjunto gramática de lingüística. Aquella es el conjunto de reglas subyacentes que sustentan la de reglas subyacentes que sustentan la competencia. competencia.

Noam ChomskyNoam Chomsky(1928 - ) (1928 - )

Enfoque MentalistaEnfoque Mentalista

- El habla (parole) es parte - El habla (parole) es parte accesoria del lenguaje y accesoria del lenguaje y correspondiente a la correspondiente a la ejecución. ejecución. - Es individual y externa. - Es individual y externa. - Intervienen mecanismos - Intervienen mecanismos psicofisiológicos (ej. psicofisiológicos (ej. Fonación, articulación, Fonación, articulación, audición, etc.).audición, etc.).

- La lengua es la parte esencial del lenguaje y - La lengua es la parte esencial del lenguaje y consiste en “un tesoro depositado por la práctica consiste en “un tesoro depositado por la práctica del habla en los hablantes de una comunidad, un del habla en los hablantes de una comunidad, un sistema virtualmente existente en cada cerebro”.sistema virtualmente existente en cada cerebro”.- La lengua (langue) así concebida, es de - La lengua (langue) así concebida, es de carácter psíquico y social, pero claramente carácter psíquico y social, pero claramente determinada como objeto de la lingüística. determinada como objeto de la lingüística.

Ferdinand de SaussureFerdinand de Saussure(1857 - 1913)(1857 - 1913)

Enfoque Estático, Enfoque Estático, Dualista. Dualista.

- El producto es el resultado - El producto es el resultado de la actividad creadora. de la actividad creadora.

- Existe una actividad creadora en el espíritu Existe una actividad creadora en el espíritu que es la lengua.que es la lengua.- El lenguaje “existe esencialmente en el espíritu - El lenguaje “existe esencialmente en el espíritu al que ofrece la manera de enlazar las palabras al que ofrece la manera de enlazar las palabras para expresar y concebir ideas”.para expresar y concebir ideas”.- El hablante es capaz de crear mensajes - El hablante es capaz de crear mensajes infinitos por los medios finitos de la lengua. infinitos por los medios finitos de la lengua.

Wilhelm Humbolt (1767 - Wilhelm Humbolt (1767 - 1835)1835)

Enfoque MentalistaEnfoque Mentalista

NIVEL DE PRÁCTICA NIVEL DE PRÁCTICA NIVEL DE CONOCIMIENTO NIVEL DE CONOCIMIENTO AUTORAUTOR

Fuente: (Niño R, Víctor M.: 1994. Los próceres de la comunicación y del lenguaje. Fundamentación y práctica ).