TEÓRICO PRÁCTICO

Metodología I – Cátedra Moreno

DEFINICIONES

Medir es atribuir a los objetos/sujetos (unidades deanálisis) valores /categorías en variables, las cualesrepresentan propiedades de esas unidades de análisis.

Operacionalización resuelve qué valor /categoría dela variable asume la unidad de análisis siempre que elconcepto referido sea abstracto o complejo.

Cuando el conceptopresenta un determinado es complejo (presenta

nivel de abstracción pluralidad de aspectos)

Necesidad de:

Encontrar Variables factibles de efectuar unregistro en el campo empírico

INDICADORES

DEFINICIÓN DE INDICADORESLos indicadores nos conectan con lo real.

Definiciones:

Variable que permite producir/obtener un registro dela realidad. Registro empírico que se obtiene(Cohen-G.Rojas, 2003).

Permite obtener información sobre lo no manifiesto.Referencia observable (Sautú, 2003).

Observables que serán medidos.

OPERACIONALIZACIÓN

Recurso metodológico y técnico que consiste enreducir (la variable), realizando un proceso deselección / determinación de indicadores (quetambién son construcciones teóricas) factibles de sermedidos en el campo empírico

Es la reducción progresiva de un conceptorelativamente abstracto a cierto número deconceptos menos abstractos y más limitados en sualcance hasta establecer los referentes empíricos yespecificarlos.

FASES DEL PROCESO 1. Representación teórica (o literaria) del concepto de forma que

queden expresados (reflejados) sus rasgos esenciales o definitorios(definición nominal).

2. Especificación del concepto, desagregándolo(descomponiéndolo) en dimensiones o aspectos relevantes queengloba; es la especificación/identificación o análisis de suscomponentes (definición real).Las dimensiones tienen una función organizadora. Son losdistintos aspectos en que puede ser considerado un concepto.Dentro de estas dimensiones se pueden establecer nuevasdimensiones o aspectos (subdimensiones).

3. Determinación de indicadores de cada una de las dimensiones.

4. Síntesis o combinación de los indicadores (recomposición delconcepto original) mediante la elaboración de un índice ó tipología.

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•Los índices y la validación de indicadores

Intercambiabilidad de índices

•Al construir índices relativos a conceptos complejos, seelige siempre un número de ítems limitado, dentro delconjunto sugerido por el concepto y su representación literaria

•En la medida que dichos índices sean válidos, su correlacióncon las variables exteriores se mantiene establecualquiera sea la muestra de ítems escogida (validezconvergente) aun cuando den lugar a diferencias en lasclasificaciones obtenidas por la singularidad de cada indicador

OPERACIONALIZACIÓN

ÍNDICE Las informaciones obtenidas tienen que ser

sintetizadas (resumidas) para reconstituir de algunamanera la unidad del concepto que interesa. Laoperación con la que se realiza esta síntesis se llamaconstrucción de índices.

Las operaciones matemáticas necesarias para construiríndices son simples sumas de puntajes: el puntaje decada caso (individuo, colectivo)en el índice es igual a lasuma de sus puntajes en los indicadores (Marradi,2007).

ÍNDICECondiciones: Que no falten datos en uno o más indicadores.

Que los puntajes tengan la misma dirección (respectoa lo que debe indicar).

Si el investigador tiene motivos para creer que unosindicadores son más importantes que otros, tiene queexplicitar esta convicción en la formación del índice,utilizando el criterio de PONDERACIÓN(peso o relevancia que tiene un concepto).

CONCEPTO(VARIABLE)

Dimensión1

Indicador 1 a

Indicador 1b

Dimensión2 Indicador 2 b

Indicador 2bDimensión

3Indicador 3a

INDICE

PROCESO DE OPERACIONALIZACIÓN

Categorías

Categorías

Categorías

Categorías

Categorías

DECISIONES TEÓRICAS EN LA CONSTRUCCIÓNDE UN ÍNDICE

1º) Pensar para qué unidades de análisis va dirigido.Esto es importante por varios motivos:

a) nos orienta sobre las dimensiones e indicadores aseleccionar,b) y sobre el peso o la ponderación que le adjudicamosa las dimensiones y/o indicadores.

Discutir qué dimensiones tienen mayor relevancia opeso que otras, ej.: ¿la ocupación tiene mayor peso quela educación? ¿La posesión de la vivienda o el tipo devivienda?

DECISIONES TEÓRICAS EN LA CONSTRUCCIÓNDE UN ÍNDICE

2º) Seguramente habrá más acuerdo en la elección dedimensiones que en la elección de indicadores y suspesos para las dimensiones. Esto se debe a que ladecisión de los indicadores como de la ponderación espropia del investigador o del grupo de investigación.Lo importante es la fundamentación teórica de por quéun indicador es más apropiado o tiene más pesoque otro.

.DECISIONES TEÓRICAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE

UN ÍNDICE

3º) Un índice medirá mejor, cuando más se conoceteóricamente a la variable latente o compleja. Por másque un técnico o investigador sea un experto enoperacionalización sino tiene un buen manejo teóricode la variable no se logrará hacer una buena medición.

PASOS EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNÍNDICE

Determinación de las categorías de los indicadores.

Criterios de adjudicación de puntajes a las categorías delos indicadores.

Determinación de las categorías del Índice.

Por último, una vez que el índice está formado, debemosdeterminar su validez y confiabilidad.

Ejemplo: INDICE NES(Nivel económico social)

Definiciones

Definición Nominal: el posicionamiento de losindividuos en la estructura socio económica.

Definición Real: el posicionamiento de los individuos enel sistema educativo; laboral, de bienes y servicios.

Unidad de análisis: Cada uno de los individuos jefe dehogar o principal sostén del hogar residentes enasentamientos o villas de la zona sur del conurbanobonaerense durante set`13.

INDICE NES

Esta variable tendrá un puntaje de 0 a 100Las categorías del NES:

Bajo: hasta 40 puntos Medio Bajo: 41 a 60 puntos Medio: 61 a 80 puntos Medio Alto y Alto: 80 a 100 puntos

INDICE NES

Las Dimensiones del NES:

EDUCACIÓN (20 puntos) VIVIENDA (30 puntos) SITUACIÓN OCUPACIONAL (45 puntos) COBERTURA DE SALUD (5 puntos)

NESDimensiones e indicadores

Dimensión EDUCACIÓN: 20 puntos

Indicador: Nivel de instrucción: 20 puntos

Sin instrucción (0)Primaria incompleta (3)Primaria completa: (10)Secundaria incompleta (15)Secundaria completa y más (20)

NESDimensiónes e indicadores

Dimensión VIVIENDA 30 puntosIndicadores:

1) Hacinamiento (3 puntos)

Sí (o )No (3 )

2) Posesión (7 puntos)

Otros (0 )Prestada (2 )Alquilada: (4)Propietario: (7 )

3) Agua (10 puntos)

No tiene/canilla pública (0 )Pozo (3 )Perforación: (7 )Corriente (10)

4) Gas (3 puntos)

No tiene (o )Garrafa (2 )Natural/tubo (3 )

5) Cloaca ( 7 puntos)Letrina y otras (o )Pozo ciego (5 )Cloaca (7 )

NESDimensiónes e indicadores

Dimensión SITUACIÓN OCUPACIONAL 45 puntos

Indicador: Ocupación del Jefe o miembro que más aporta enel hogar (45 puntos)

Sin ocupación (0) Trabajadores inestables: (o ) Jubilado (5 ) Servicio doméstico (5) Trabajadores no calificados (10) Docentes/empleados y vendedores: (25) Ocupados que requieren calificación profesional: (45)

NESDimensiones e indicadores

Dimensión COBERTURA DE SALUD 5 puntos

Indicador: Tiene cobertura de salud(5 puntos)

NO (0)SI (5)

NESEjemplos de clasificación:

Jefe de Hogar A: MEDIO BAJO 46Educación= Secundaria Incompleta 15Vivienda= 21

Hacinamiento=No 3Posesión= Alquilada 4Agua= Perforación 7Gas= Garrafa 2Cloaca= Pozo ciego 5

Situación Ocupacional= Trab. No calificado 10Cobertura de Salud= No 0

Nivel socioeconómico.Ejemplos de clasificación:

Jefe de Hogar B: BAJO 27Educación= Primaria Completa 10Vivienda= 12

Hacinamiento=Sí 0Posesión= Prestada 2Agua= Pozo 3Gas= Garrafa 2Cloaca= Pozo ciego 5

Situación Ocupacional= Servicio Doméstico 5Cobertura de Salud= No 0

•EJEMPLO: INDICE NBI –Necesidades Básicas Insatisfechas

OPERACIONALIZACIÓN

POBREZA Se considera pobre a quien no obtiene o no puedeprocurarse recursos suficientes para llevar una vidamínimamente decorosa, de acuerdo con los estándaresimplícitos en el estilo de vida predominante en lasociedad a la que pertenece

La delimitación de situaciones de pobreza puede

NECESIDADES llevarse a cabo con un grado razonable de objetividad

BASICAS recurriendo al concepto de necesidades básicas

DIMENSION INDICADOR PUNTAJE

Hacinamiento Más de tres personas por cuarto 1Hasta tres personas por cuarto 0

HABITACIONAL Vivienda Pieza de inquilinato, vivienda precaria o vivienda de otro tipo 1Casa o departamento 0

Condiciones sanitarias Ausencia de inodoro 1Presencia de inodoro 0

EDUCACION Asistencia escolar Al menos un niño de 6 a 12 años que no asiste a la escuela 1No hay niños de 6 a 12 años que estén fuera de la escuela 0

ECONOMICA Capacidad de Subsistencia Cuatro o más personas por miembro ocupado y cuyo jefe con bajo niv educativo 1Menos de cuatro por miembro ocupado y/o jefe con alto niv educativo 0

Puntaje0 NO POBRE123 POBRE45

Indice de NBI

CATEGORIAS

TIPOLOGÍA Cuando necesitamos sintetizar información de varios

indicadores que no son ordinales, recurrimos a latipología. En este caso, no se trata de reconstituir la unidad del

concepto preexistente, sino conformar la unidad de unconcepto (compuesto por diversas dimensiones). Las decisiones teóricas para construir tipos por

combinación de atributos de dos o más variables, no seexpresan en operaciones matemáticas ya que nocorresponde asignarle puntaje a las categorías derespuesta.

•EJEMPLO: TIPOLOGIA HETEROGENEIDAD DE POBREZA

OPERACIONALIZACIÓN

HETEROGENEIDAD DE LAPOBREZA Dado que se puede advertir diferentes dimensiones de la pobreza

corresponde establecer una tipología que contemple tantoprivación de recursos corrientes (coyuntural)como la privación de recursos patrimoniales (estructural)

Tiene ingresos bajo la línea de pobreza Pobre estructural Pobre coyunturalIngresos que están sobre la línea de pobreza Pobre inercial No pobre

Tipología de PobrezaPrivación de recursos patrimoniales

Tiene Necesidades BásicasInsatisfechas Satisface todas sus necesidades

Privación derecursos corrientes

BIBLIOGRAFIA• Cea D’Ancona, M. A. (1996) Cap 4 “La operacionalización de conceptos” en

Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigaciónsocial, Ed. Síntesis, Madrid

• Cohen, N: y G. Gómez Rojas (2003): “Los objetivos, el marco conceptual y laestrategia teórico-metodológica triangulando en torno al problema deinvestigación”, en Lago Martínez, G. Gómez Rojas y M. Mauro (Coord.) Entorno de las metodologías: abordajes cualitativos y cuantitativos.Proa XXI editores. Buenos Aires.

• Lazarsfeld, Paul (1973). “De los conceptos a los índices empíricos”, en BoudonR. y Lazarsfeld, P.: Metodología de las Ciencias Sociales. IConceptos e índices. Laia. Barcelona

• Marradi,A. (2007): “Indicadores, validez, construcción de índices”, en Marradi,A., Archenti, N. y Piovani, J. Metodología de las Ciencias Sociales.Emecé editores. Buenos Aires

• Sautú, R. (2003): Todo es teoría. Lumiere ediciones. Buenos Aires.