E.N.S.D.B

Tema: Didáctica en las ciencias sociales

Titulo: Los objetos portadores de cultura.

Integrantes: María José Angarita Fontalvo

Sheiry Ariza Betin

Michelle Relaes Mercado

Docente: Peggy de la Hoz

Semestre: Primero C.

Planteamiento del problema

Haciendo un estudio detallado de los programas de ciencias sociales de algunas

instituciones educativas se nota la deficiencia que hay en cuanto a estrategias aplicadas para

fortalecer en los niños el aprendizaje de esta área. Al preguntarles a los niños por el gusto de la

historia y la geografía, indican que no les gusta.

Lo anterior merece una especial atención por parte de los docentes y las docentes que se

dedican a esta área, por eso buscar las estrategias que ayuden a resolver esta problemática es

nuestro tema de investigación, el cual deberá ayudar a incentivar el gusto y el aprecio por esta

asignatura. Lo anterior se concreta en la siguiente pregunta problemica: ¿Es necesario renovar el

currículo del área de ciencias sociales en las instituciones educativas a nivel de 5to de primaria

para mejorar las condiciones de aprendizaje en los estudiantes?

El anterior interrogante nos lleva a plantear la siguiente situación problemática: ¿qué

estrategias podemos utilizar las maestras de 5to de primaria en el área de sociales que permita

mejorar las condiciones de aprendizaje de los estudiantes?

Justificación.

Como establece la ley 115 en el artículo 50 párrafo 8:”Se utilizara las ciencias sociales

para la creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la

solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe”, y párrafo

7: “ El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el

fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones

con ayuda de herramientas didácticas” por ello consideramos que el aprendizaje de la historia se

hace pertinente ya que ayuda al niño a identificarse con su país, su región, y con el mundo, la

historia es la ciencia que ayuda a crear memoria colectiva de los pueblos. A través de esa

memoria se ayuda a construir un pasado que es el referente teórico que facilita a los estudiantes a

construir su presente y pensar en su futuro. Colombia necesita hombres y mujeres forjadores de

un país mejor; solo conociendo la historia se evitan los errores del pasado y se aporta a la

construcción de nación. Si se trata de conocer la historia local está siempre estará relacionada

con sucesos protagónicos y acontecimientos nacionales e internacionales. Conocer la historia a

través de los objetos de un lugar es desentrañar la información que poseen a través del tiempo, y

que ayuda a crear y desarrollar esa memoria de la cual hablamos.

En el libro “ESEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES” por Mario Carretero y

Antonio Machado Los autores señalan en la introducción de este libro que cualquier propuesta de

nuevo curriculum de las Ciencias Sociales, debe basarse en tres aspectos fundamentales: la

estructura de la disciplina, las limitaciones y peculiaridades del desarrollo cognitivo del alumno

que va a asimilar los contenidos del curriculum y los métodos didácticos adecuados para

transmitirlos. Solo así podrá conseguirse:

A) Que la enseñanza que se imparte se corresponda con los avances actuales de cada disciplina,

en vez de basarse en unos contenidos obsoletos.

B) Que no exista un desfase excesivo entre la capacidad cognitiva del alumno y la dificultad de

los contenidos y las tareas que debe realizar.

C) Que los métodos didácticos estén estructurados teniendo en cuenta los otros dos aspectos.

Estos tres temas, disciplinares, psicológicos y didácticos estructuran las tres partes de las que se

compone el libro donde se recogen trabajos de algunos de los investigadores españoles más

relevantes en esta área.

Tomando como referente a estos dos autores, hacemos notoria la necesidad de implantar

los métodos didácticos en todas las estructuras formadas para impartir la información a los

estudiantes. Cultivándoles el deseo de tener memoria histórica para establecer su presente y

futuro social. Es por eso que la proyección de este trabajo responde a las necesidades antes

mencionadas y al desarrollo de los procesos institucionales igual que al desarrollo personal de los

estudiantes.

Objetivo general:

Promover el aprendizaje de las ciencias sociales a través de los objetos como portadores

de un desarrollo cultural social y económico.

Objetivos específicos:

-Desarrollar en los niños el gusto por las ciencias sociales

-Presentar de forma atractiva la información de las ciencias sociales

-Desentrañar el lenguaje mudo que poseen los objetos

-Descubrir nuevos objetos en la familia, en el barrio y en la ciudad, que posean un mensaje que

aporte a al aprendizaje.

-Integrar a la familia en el desarrollo del proyecto.