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TESIS DOCTORAL
Perfil Formativo generado en los entornos CSCL.Un estudio de caso
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
UNIVERSIDAD DE VALLADOLIDFACULTAD DE EDUCACIÓN Y TRABAJO SOCIAL
AUTOR: IVÁN M. JORRÍN ABELLÁNDIRECTOR: Dr. Bartolomé Rubia AviCODIRECTOR: Dr. Yannis Dimitriadis Damoulis
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Tesis Doctoral: Perfil Formativo generado en los entornos CSCL. Un estudio de caso Iván M. Jorrín Abellán 17/05/2006
Indice de contenidos
1. Introducción
2. Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO
3. Metodología estudio de caso AO-LAO
4. Resultados obtenidos
5. Perfil Formativo
6. Conclusiones y trabajo futuro
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Introducción
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Introducción
Contexto práctico en el que se ha realizado la investigación
•Dentro del grupo transdisciplinar GSIC-EMIC
•Formado por Ingenieros/as en Telecomunicación, informáticos/as yeducadores/as
•Intereses comunes que llevan a investigar acerca de la propia docencia
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Introducción
Contexto teórico desde el que se ha realizado la investigación
•Investigación Cualitativa
•Marco CSCL
•Teoría Crítica
•Socioconstructivismo
•Aprendizaje Basado en Proyectos
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Introducción
Motivaciones de la Tesis Doctoral
•Finalizar un ciclo de tres tesis doctorales dentro del grupointerdisciplinar GSIC-EMIC en el que se muestra la evolución de ungrupo de personas enormemente interesadas por mejorar su docencia.Que nos aportan un marco general con apoyos , tecnológico,evaluativo y educativo.
•Conocer en profundidad la realidad de una asignatura diseñada bajolos principios del CSCL.
•Extraer un conjunto de recomendaciones emergentes del proceso quenos ayuden a mejorar la práctica de los procesos CSCL.
•Mejorar la comprensión de las repercusiones prácticas que la puestaen marcha de procesos CSCL tienen en la formación superior deingenieros en telecomunicación.
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Indice de contenidos
1. Introducción
2. Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO
3. Metodología estudio de caso AO-LAO
4. Resultados obtenidos
5. Perfil Formativo
6. Conclusiones y trabajo futuro
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Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO
ASPECTOS GENERALES
• Asignatura troncal de Arquitectura de Ordenadores (4º curso/ETSIT)• Entorno semi-presencial• Primer cuatrimestre• Alrededor de 120 alumnos/as por curso• Numerosas horas prácticas (6 créditos: 2 teóricos+ 4 prácticos)• La última de una serie sobre ordenadores
– No es introductoria– Es cercana al final de la carrera
• Resultaba adecuado– Generar una aproximación cercana al mundo laboral– Adquirir una metodología de trabajo– Desarrollar habilidades
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Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO
•Se diseñó un Proyecto Educativo
-Basado en el aprendizaje por proyectos (PBL)
-Casos de estudio
-Basado en los principios del CSCL (ComputerSupported Collaborative Learning)
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Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO
Objetivos del Proyecto Educativo
1. Situar al alumnado en el contexto de un escenario más realista y“auténtico”.2. Aprender a buscar, valorar y seleccionar la información.3. Involucrar al alumnado en las tareas de diseño y de evaluación desistemas, estudiando y comparando alternativas en términos decoste/rendimiento.4. Acostumbrar al alumnado al trabajo en equipo, viendo que una tareacompleja requiere la colaboración de muchos.5. Poder entender las soluciones que ofrecen otros y defender laspropias.6. Ver a través de distintos casos de estudio, que las solucionesdependen de las premisas realistas de cada caso.7. Usar métodos de aprendizaje colaborativo a través de algunasherramientas telemáticas.
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Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO
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Indice de contenidos
1. Introducción
2. Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO
3. Metodología estudio de caso AO-LAO
4. Resultados obtenidos
5. Perfil Formativo
6. Conclusiones y trabajo futuro
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Para afrontar el proceso de investigación nos basamos en:
-Metodología de estudio de caso propuesta por: Stake, R. F. (1995),“The art of Case Study Research”. London. Sage Publications
-Método Mixto de Evaluación propuesto por: Martínez Monés, A.,“Método y modelo para el apoyo computacional a la evaluación enCSCL”, Tesis Doctoral. ETS de Ingeniería Informática, Universidad deValladolid Mayo de 2003.
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Metodología estudio de caso AO-LAO
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Historia-Profesor
-Equipo de investigación-Tesis previas
-Nuevos casos basadosen AO
InvestigacionesRelevantes:FundamentaciónTeórica
SistemaEducativo -Universidad -CurrículumIngeniería enTelecomunicación
DeclaracionesTemáticas
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Issues
Técnicas-Entrevistas
-Focus Group
-Observaciones
-Cuestionarios Web
-Logs de eventos
-SNA
Mini-Casos3 profesores-
AlumnosVoluntarios-
Miembros GSIC-EMIC-
Documentos-Informes técnicos delalumnado-Exámenes finales -Informe de eventosdiario
Actividades particularesClases de teoría
Laboratorios de práctica
Sesiones de debate
Lugares de actividadLaboratorio de docencia
Laboratorio de práctica
Seminarios discusión
BSCW
FuncionesEnseñanza-aprendizaje /Integrar
experiencia
CASO DE ESTUDIO AO-LAO
Preguntas Informativas
1-¿Mejora el programa CSCL diseñado losprocesos de enseñanza y aprendizaje en elcaso AO-LAO?
2- ¿Podemos extraer algunas conclusionesacerca de cómo dar respuesta a otrassituaciones educativas similares a la de nuestrocaso?
1-Background del profesor2-Background e historia del equipo deinvestigación3-Background e historia del currículum deingeniería en telecomunicación4-Programa educativo diseñado5-Beneficios que se esperan
A-Background del profesoradoA.1 Sus historias personalesA.2 Sus intereses educativosA.3 Motivaciones para embarcarse en el caso AO-LAOB-Background e historia del grupo de investigaciónB.1 ¿Cuándo, cómo y dónde se crea el grupo de investigación?B.2 ¿Quienes conforman el grupo de investigación?B.3 ¿Cuáles son sus intereses?B.4 ¿Cuáles son las principales líneas de investigación del grupo?C- Marco educativo en el que se enmarca la asignatura A0C.1 Currículum de ingeniería en telecomunicación en la universidad españolaC.2 Principales problemas del currículumD- Características del programa educativo diseñadoD.1 Fundamentos y descripciónD.2 ¿Por qué CSCL?D.3 ¿Por qué aprendizaje basado en proyectos?D.4 ¿Cuáles son los principales puntos fuertes del diseño educativo para el profesorado de la asignatura?E- Beneficios esperadosE.1 ¿Qué beneficios se esperan en la adquisición de actitudes, contenidos y procedimientos relacionados con laasignatura, por parte del alumnado?E.2 ¿Qué beneficios se esperan en la calificación final del alumnado?E.3 ¿Qué beneficios se esperan del uso de la colaboración como estrategia educativa?E.4 ¿Qué beneficios se esperan del uso de herramientas colaborativas virtuales?E.5 ¿Qué tipo de alumnado y profesorado requiere un proceso CSCL para mejorar los procesos de enseñanza yaprendizaje?E.6 ¿Que tipo de diseños educativos requiere un proceso CSCL para mejorar los procesos de enseñanza yaprendizaje?E.7¿Qué tipo de recursos tecnológicos requiere un proceso CSCL para mejorar los procesos de enseñanza yaprendizaje?(Las preguntas E.5, E.6, y E.7, conformarán la base de los que denominaremos “Perfil formativo émico que hagenerado el caso AO-LAO)
Metodología estudio de caso AO-LAO
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DeclaracionesTemáticas
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Issues
Historia-Profesor
-Equipo de investigación-Tesis previas
-Nuevos casos basadosen AO
SistemaEducativo -Universidad -CurrículumIngeniería enTelecomunicación
InvestigacionesRelevantes:FundamentaciónTeórica
Técnicas-Entrevistas
-Focus Group
-Observaciones
-Cuestionarios Web
-Logs de eventos
-SNA
Mini-Casos3 profesores-
AlumnosVoluntarios-
Miembros GSIC-EMIC-
Documentos-Informes técnicos delalumnado-Exámenes finales -Informe de eventosdiario
Actividades particularesClases de teoría
Laboratorios de práctica
Sesiones de debate
Lugares de actividadLaboratorio de docencia
Laboratorio de práctica
Seminarios discusión
BSCW
FuncionesEnseñanza-aprendizaje /Integrar
experiencia
CASO DE ESTUDIO AO-LAO
Preguntas Informativas
Método Mixto deEvaluación
Metodología estudio de caso AO-LAO
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Metodología estudio de caso AO-LAO
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Observación 1: 15/10/2002Observación 2: 18/10/2002Observación 3: 20/10/2002Observación 4: 25/10/2002Observación 5: 30/10/2002Observación 6: 5/11/2002Observación 7: 6/11/2002Observación 8: 13/11/2002Observación 9: 19/11/2002Observación 10: 26/11/2002Observación 11: 3/12/2002Observación 12: 10/12/2002Observación 13: 18/12/2002Observación 14: 10/01/2003Observación 15: 14/01/2003Observación 16: 17/01/2003Observación 17: 22/01/2003Observación 18: 24/01/2003
Observación 1: 4/10/2001Observación 2: 9/10/2001Observación 3: 16/10/2001Observación 4: 30/10/2001Observación 5: 6/11/2001Observación 6: 13/11/2001Observación 7: 16/11/2001Observación 8: 20/11/2001Observación 9: 27/11/2001Observación 10: 4/12/2001
Observación 11: 11/12/2001Observación 12: 13/12/2001Observación 13: 19/12/2001Observación 14: 8/01/2002
Observación 15: 10/01/2002Observación 16: 17/01/2002Observación 17: 22/01/2002Observación 18: 24/01/2002
Curso2002-2003
Curso2001-2002
OBSERVACIONES REALIZADAS
Metodología estudio de caso AO-LAO
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Metodología estudio de caso AO-LAO
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Metodología estudio de caso AO-LAO
Cuestionariofinal 03-04
Cuestionariofinal 02-03
Cuestionariofinal 01-02
Cuestionario final 00-01
Final delproyecto
CuestionarioFinal
SP2-03-04
CuestionarioFinal
SP2-02-03
CuestionarioFinal
SP2-01-02
CuestionarioIntermedioSP2-03-04
CuestionarioIntermedioSP2-02-03
CuestionarioIntermedioSP2-01-02
Subproyecto 3
CuestionarioFinal
SP2-03-04
CuestionarioFinal
SP2-02-03
CuestionarioFinal
SP2-01-02
Cuestionario Final
SP2-00-01
CuestionarioIntermedioSP2-03-04
CuestionarioIntermedioSP2-02-03
CuestionarioIntermedioSP2-01-02
Subproyecto 2
CuestionarioFinal
SP1-03-04
CuestionarioFinal
SP1-02-03
CuestionarioFinal
SP1-01-02
CuestionarioIntermedioSP1-03-04
CuestionarioIntermedioSP1-02-03
CuestionarioIntermedioSP1-01-02
Subproyecto 1
Cuestionarioinicial 03-04
Cuestionarioinicial 02-03
Cuestionarioinicial 01-02
Cuestionario inicial 00-
01
Inicio delproyecto
Curso2003-2004
Curso2002-2003
Curso2001-2002
Curso2000-2001
CUESTIONARIOS REALIZADOS
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Metodología estudio de caso AO-LAO
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Metodología estudio de caso AO-LAO
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Metodología estudio de caso AO-LAO
FocusGroup final
03-04
FocusGroup final
02-03
FocusGroup final
01-02
FocusGroup final
00-01
Final delproyecto
FocusGroup SP3
03-04
FocusGroup SP3
02-03
FocusGroup SP3
01-02
FocusGroup SP3
00-01
FinalSubproyecto
3
FocusGroup SP1
03-04
FocusGroup SP1
02-03
FocusGroup SP1
01-02
FocusGroup SP1
00-01
FinalSubproyecto
1
FocusGroup Inicial
03-04
FocusGroup Inicial
02-03
FocusGroup
Inicial 01-02
FocusGroup
Inicial 00-01
Inicio delproyecto
Curso2003-2004
Curso2002-2003
Curso2001-2002
Curso2000-2001
FOCUS GROUP REALIZADOS
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Indice de contenidos
1. Introducción
2. Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO
3. Metodología estudio de caso AO-LAO
4. Resultados obtenidos
5. Perfil Formativo
6. Conclusiones y trabajo futuro
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Resultados obtenidos
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Resultados obtenidos
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Resultados obtenidos
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Resultados obtenidos
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Resultados obtenidos
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1. Introducción
2. Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO
3. Metodología estudio de caso AO-LAO
4. Resultados obtenidos
5. Perfil Formativo
6. Conclusiones y trabajo futuro
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Perfil Formativo
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Perfil Formativo
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Perfil Formativo
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Perfil Formativo
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Perfil Formativo
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Perfil Formativo
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Indice de contenidos
1. Introducción
2. Descripción del Proyecto Educativo caso AO-LAO
3. Metodología estudio de caso AO-LAO
4. Resultados obtenidos
5. Perfil Formativo
6. Conclusiones y trabajo futuro
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Conclusiones y trabajo futuro
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Conclusiones y trabajo futuro
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Conclusiones y trabajo futuro
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Conclusiones y trabajo futuro
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