Tesis Jose Hidalgo.docq
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INTRODUCCIÓN
El trabajo de los docentes y de los alumnos sobre el recuerdo de
emergencias ocurridas dentro de la escuela en los últimos años suele ser
motivador. Sin embargo, el objetivo no debe ser personalizar -en quienes
intervinieron-la responsabilidad de los errores cometidos, sino extraer de esa
experiencia los elementos significativos que debern estar presentes a la
!ora de planificar las acciones que garanticen una mejor actuaci"n en caso
de futuras emergencias.
#or ello, el #lan de Salud $cupacional y Seguridad %ndustrial, busca
cumplir las normas nacionales vigentes, asegurar las condiciones bsicas
necesarias de infraestructura que permitan a los trabajadores tener acceso a
los servicios de !igiene primordiales y m&dicos esenciales.
'dems, este #lan pretende mejorar las condiciones de trabajo de sus
empleados, asiendo su labor ms segura y eficiente, reduciendo losaccidentes, dotndoles de equipos de protecci"n personal indispensables y
capacitndolos en procedimientos y !bitos de seguridad.
(a presente investigaci"n propone un plan de seguridad para
minimizar los riesgos en la )nidad Educativa *acional +uan )slar, ubicada
en El onsejo / Estado 'ragua, y se encuentra estructura de la siguiente
forma0
apitulo %, describe el planteamiento del problema, objetivos y
justificaci"n de la investigaci"n. 'dems de la operacionalizaci"n de
variables.
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CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
(a seguridad industrial es un rea multidisciplinaria que se encarga de
minimizar los riegos en las industrias. #arte del supuesto de que toda
actividad industrial tiene peligros in!erentes que necesitan de una correcta
gesti"n.
Sin duda, los principales riesgos en la industria estn vinculados a los
accidentes, que pueden tener un importante impacto ambiental y perjudicar a
las regiones enteras, aún ms all de la empresa donde ocurre el siniestro.
(a seguridad industrial, por lo tanto, requiere de la protecci"n de los
trabajadores, y su monitoreo m&dico, la implementaci"n de controles
t&cnicos y la formaci"n vinculada al control de riesgos.
#or ello, todas las empresas e industrias en la actualidad, deben
disponer de la correspondiente señalizaci"n de seguridad para avisar,
pro!ibir y5o recomendar los procedimientos a seguir y para !acer de las
instalaciones laborales, lugares ms seguros para los trabajadores.
En efecto, la ley orgnica de prevenci"n, condiciones y medio
ambiente de trabajo, establece que el patrono debe notificar por escrito los
riesgos a los que se expone el trabajador en su rea y la señalizaci"n de
seguridad, funge como notificaci"n de los riesgos existentes en el rea.
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Es por ello que, una adecuada señalizaci"n en las instalaciones de
toda empresa o instituci"n adems de, evitar un accidente o cualquier otra
situaci"n indeseada, puede marcar la diferencia al momento de una
inspecci"n de seguridad e !igiene industrial, ya sea por parte del comit& de
salud y seguridad laboral, por parte del %*#S'SE(, o del servicio de
seguridad y salud en el trabajo, siendo este último el ente especializado para
establecer los criterios, que !agan que la señalizaci"n de seguridad se
realice conforme a los riesgos no evitados e identificados en los puestos de
trabajo.
En relaci"n con esto último, señalizar implica indicar en forma clara y
sin lugar a dudas, acciones, lugares y normas. (a Señalizaci"n industrial es
una de las condiciones ms importantes de cualquier plan de seguridad. *o
solo los individuos que se desempeñan en las instalaciones deben saber
como desempeñarse en una situaci"n de riesgo o emergencia.
Es importante que toda empresa o instituci"n tenga en cuenta, la
señalizaci"n de emergencia y mapas de evacuaci"n en caso de siniestros,
as6 como tambi&n los implementos necesarios en caso de alguna
emergencia, de forma que se facilite y contribuya a asegurar la integridad de
las personas, los bienes y las instalaciones de la empresa. ada empresa
debe realizar estudios de los riesgos presentes en cada rea de trabajo, con
el fin de proporcionar la señalizaci"n pertinente según lo previsto en la
normativa vigente a manera de evitar las consecuencias nocivas de los
riesgos, una vez revisados y estudiados los lugares de cada rea de la
empresa, cumpliendo lo citado por la *orma $4E*%* 789-:;;<.
's6 pues, en la )nidad Educativa *acional +uan )slar, del onsejo -
Estado 'ragua, se !a observado la ocurrencia de accidentes en escaleras y
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pasillos de niños, niñas y docentes que pertenecen a la instituci"n, esto
debido a que est no cuenta con ningún tipo de señalizaci"n, ni implementos
de seguridad que ayuden a evitar dic!os accidentes, as6 como tambi&n
mapas de evacuaci"n en caso de siniestros como incendios u otro que
pueda poner en riesgos a los estudiantes y personal que all6 labora, por ello
los directivos de la instituci"n educativa deben aportar lo necesario para el
diseño e implementaci"n de un plan de seguridad que contenga los aspectos
antes descritos que demanden los salones y los puestos de trabajo, con el fin
de que todas aquellas zonas de riesgo que lo requieran, se mantengan
dentro de la normativa antes mencionada.
abe destacar que la ).E.*. +uan )slar funciona actualmente en la
calle #a&z s5n, c5c ampo El6as y la (6nea, sector asco entral Sur, del
1unicipio os& =afael =evenga, El onsejo Edo. 'ragua. Es una
dependencia del 1inisterio del #oder #opular para la Educaci"n, tiene un
!orario de trabajo de dos turnos, mañana y tarde, tambi&n funciona 1isi"n
Sucre en el !orario nocturno.
Es importante señalar que, debido a que la instituci"n carece del
#royecto #edag"gico #lantel, el desarrollo de las actividades de la )nidad
Educativa *acional +uan )slar, se rige por las normas de convivencia
elaboradas en el año escolar :;;; / :;;7, en la misma se establece la
conformaci"n de diferentes comisiones de trabajo integrada por docentes de
la instituci"n, las cuales permiten el buen funcionamiento. >ic!as comisiones
son las siguientes0 sociedad bolivariana, relaciones !umanas, cruz roja,
aniversario del plantel, actividades del mes de mayo, deportes y recreaci"n.
(a poblaci"n estudiantil de la ).E.*. +uan )slar, es de 77?7
alumnos, la mayor6a pertenecientes a El onsejo, sin embargo la influencia
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de la escuela abarca comunidades como0 El conde, @uebrada seca, (os
erritos, Sabaneta y 2iquire Alores, por razones de acceso fcil.
' pesar de ello, dic!a instituci"n educativa se encuentra desasistida
por el gobierno regional, ya que se observa un deterioro en su estructura
f6sica, salones, pasillos, entre otros, pudiendo de esta forma presentarse
diferentes tipos de riesgos para los niños, niñas y personal docentes y
administrativo.
>e la misma forma, los directivos de la escuela deben !acersetambi&n responsables de llevar a cabo las instrucciones dadas por el "rgano
de seguridad, en cuanto a la disposici"n de señalizaci"n que les competa y
dar a conocer la normativa de seguridad a todos sus integrantes.
abe destacar que una escuela confortable brinda bienestar a sus
ocupantes e interviene directamente en el concepto de salud0 condiciones de
temperatura ambiental ideales y constantes, ventilaci"n e iluminaci"n
"ptimas, espacios adecuados a las tareas y número de individuos que la
ocupan, sumndose a ellos aspectos est&ticos.
2odos estos factores de bienestar favorecen el desarrollo de las
tareas que realiza cualquier integrante dentro de la escuela, el proceso de
enseñanza / aprendizaje, el rendimiento escolar, la comunicaci"n. )na
escuela es segura cuando es planificada, construida de acuerdo a
normativas arquitect"nicas vigentes, mantenida, ordenada, equipada, con
personal que est& capacitado y sea conocedor de las fortalezas y
debilidades que pueda contar la instituci"n para actuar sobre ellas.
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Se tienen que tener en cuenta medidas de prevenci"n para tratar de
evitar un siniestro o sus consecuencias, tanto como la disponibilidad de
elementos para detectar y combatirlo evitando su propagaci"n. #ara tal
objetivo, los docentes deben ser capacitados y entrenados permanentemente
sobre la prevenci"n de riesgos, promoci"n de la seguridad y forma de actuar
ante la amenaza o acontecimiento de !ec!os siniestrales. (os alumnos
deben tambi&n saber c"mo proceder manteniendo la calma respetando
acuerdos preestablecidos.
#or ello, el #lan de Seguridad debe contar con los elementos bsicospara cumplir con estos objetivos, los cuales incluyen datos generales de
prevenci"n de accidentes, la evaluaci"n m&dica de los alumnos y
trabajadores, la investigaci"n de los accidentes que ocurran y un programa
de entrenamiento y divulgaci"n de las normas para evitarlos.
Es importante tener en cuenta la señalizaci"n de emergencia para
minimizar los riesgos y mapas de evacuaci"n en caso de siniestro de forma
que facilite y contribuya a asegurar la integridad de las personas, los
alumnos y visitantes. >ado los riesgos estudiados de cada rea de la
escuela, se deben colocar de forma visible y tal como lo prevee la *orma
$4E*%* 789-:;;<, las señalizaciones pertinentes, as6 como los
implementos de seguridad necesarios, principalmente el extintor y manguera
en caso de incendios.
' ra6z de dic!o planteamiento !an surgido las siguientes interrogantes0
Bul es la situaci"n actual de la ).E.*. +uan )slar en cuanto a las zonas
de riesgosC, Bules son los factores de seguridad necesarios para
minimizar los riesgos en la escuelaC, B"mo se diseña un plan de seguridad
para minimizar riesgosC.
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Justifiai!n de la In"esti#ai!n
(a correcta señalizaci"n de un establecimiento puede salvar vidas. (a
disposici"n de carteles y señales indicativas en las empresas u instituciones
muc!as veces son encomendados a especialistas que se encargan de
observar los puntos visuales y optimizar la relaci"n de espacio distribuci"n de
elementos dentro de ambientes industriales y empresariales. (as
señalizaciones deben ser claras y simples, orientadas a la mayor
visualizaci"n posible.
En la actualidad, la creciente importancia que se presenta en las
empresas relacionada con la seguridad laboral, !a motivado que diferentes
organismos estatales intervengan de una manera ms comprometedora en el
cumplimiento de normas de seguridad. (as supervisiones en empresas y
complejos industriales !an desarrollado una mejora importante en el
cumplimiento de señalizaciones de seguridad e industrial.
)na escuela es segura cuando es planificada, construida de acuerdo
a normativas arquitect"nicas vigentes, mantenida, ordenada, equipada, con
personal que est& capacitado y sea conocedor de las fortalezas y
debilidades que pueda contar la instituci"n para actuar sobre ellas.
(a necesidad de proporcionar a los alumnos las mejores condiciones
de seguridad durante su permanencia en la escuela, es una de las
preocupaciones fundamentales que debe estar presente desde los mismos
comienzos del proyecto de edificaci"n escolar.
Este #lan de seguridad para minimizar riesgos en la ).E.*. +uan
)slar pretende mejorar las condiciones de bienestar de su personal docente
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y administrativos, as6 como de los alumnos, !aciendo su labor segura y
eficiente, reduciendo los accidentes, por medio de señalizaciones e
implementos de seguridad como extintores contra incendios indispensables y
capacitndolos en procedimientos y !bitos de seguridad.
abe destacar que la investigaci"n planteada servir y contribuir como
gu6a y apoyo a futuras investigaciones relacionadas con la seguridad
industrial dentro de las escuelas. 'dems desde el punto de vista te"rico /
prctico le permitir al investigador poner en prctica todos los conocimientos
adquiridos en el transcurso de su carrera y aportar nuevas ideas a lainstituci"n educativa por medio de la experiencia. En lo operativo, la escuela
cuenta con personal docente capacitado y dispuestos a colaborar en la
puesta en marc!a del proyecto. >ic!a investigaci"n beneficiar
primeramente a los alumnos de la instituci"n, as6 como a los docentes y
personal administrativo, ya que permitir reducir considerablemente los
riesgos a los que estn expuestos diariamente,
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Ob$eti"os de la In"esti#ai!n
Objetivo General
#roponer un plan de seguridad para minimizar los riesgos en la ).E.*.
+uan )slar, ubicada en El onsejo / estado 'ragua.
Objetivos Específicos
% >iagnosticar la estructura f6sica actual de la ).E.*. +uan )slar.% %dentificar los riesgos presentes en la ).E.*. +uan )slar.
% >eterminar los factores de seguridad industrial necesarios para
minimizar los riesgos en la ).E.*. +uan )slar.
% >iseñar un plan de seguridad para minimizar riesgos en la ).E.*.
+uan )slar.
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Cuadro &
DE'INICIÓN OPERACIONAL DE (ARIABLE)
Ob$eti"o *eneral+ #roponer un plan de seguridad para minimizar los riesgos en la ).E.*. +uan )slar,ubicada en El onsejo / estado 'ragua.
Ob$eti"osEs,e-fios
(ariables Dimensi!n Indiadores Instrumentos Items 'uente
>iagnosticar laestructura f6sicaactual de la).E.*. +uan)slar.
Estructura f6sicaactual de la ).E.*.+uan )slar
ondicionesf6sicas
- >istribuci"n.- %luminaci"n.- 4entilaci"n.
)ES2%$*'=%$E=='>$
7:<
#ersonal>ocente y
'dministrativo
%dentificar losriesgos presentesen la ).E.*.+uan )slar.
=iesgos presentesen la ).E.*.+uan )slar
=iesgos -=iesgos A6sicos.-=iesgos el&ctricos.-=iesgos mecnicos.-=iesgosErgon"micos
)ES2%$*'=%$E=='>$
D?9
#ersonal>ocente y
'dministrativo
>eterminar losfactores deseguridadindustrialnecesarios paraminimizar losriesgos en laE.3.*. +uan)slar.
Aactores deseguridadindustrialnecesarios paraminimizar losriesgos
Aactores deseguridadindustrial.
-Señalizaci"n.-%mplementos deseguridad.- 1apa deEvacuaci"n.- 1apa de riesgos.
)ES2%$*'=%$E=='>$ 8F
7;
77
#ersonal>ocente y 'dministrativo
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CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
(a funci"n del marco te"rico es ubicar el problema planteado como
objeto de estudio dentro de un conjunto de conocimientos, a fin de orientar
las ideas obtenidas y ofrecer una conceptualizaci"n adecuada de los
recursos utilizadosG pudiendo de esta manera, manejar y convertir dic!os
recursos en acciones concretas.
En base a esto 3alestrini H:;;:I define el marco te"rico como0 +el que
determina la perspectiva de anlisis, muestra la voluntad del investigador de
analizar la realidad objeto de estudio de acuerdo a una explicaci"n pautada
por conceptos y categor6as, atendiendo un determinado paradigma te"rico
Hp. F7I.
Es decir, una vez definido el planteamiento del problema y precisados
sus objetivos generales y espec6ficos que determinan los fines de lainvestigaci"n, es necesario establecer los aspectos te"ricos que sustenta el
estudio en cuesti"n.
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Anteedentes de la In"esti#ai!n
2oda investigaci"n requiere de un estudio de trabajos previos que
permiten conocer desde otros puntos de vista la relaci"n con el tema en
estudio. 'l respecto, 2amayo H:;;;I, señala que +todo !ec!o anterior a la
formulaci"n del problema planteado, constituyen los antecedentes del
problema Hp. 9:I. 's6 mismo se exponen algunos trabajos e investigaci"n
relacionado indirectamente o directamente con el tema en estudio.
3etancourt, H:;;I en su 2rabajo Especial de Jrado titulado0 #lan
de Seguridad %ndustrial en el >epartamento de 'lmac&n de la empresaermicas arabobo .', presentado en el %nstituto )niversitario de
2ecnolog6a de 'dministraci"n %ndustrial H%.).2.'.I Extensi"n 4alencia-
'mpliaci"n San oaqu6n. (a presente investigaci"n tuvo como prop"sito
Elaborar un #lan de Seguridad %ndustrial para la prevenci"n de 'ccidentes en
el >epartamento de 'lmac&n de la Empresa ermicas arabobo, S.'..'.,
de 4alencia, Estado arabobo. En este sentido, dada la problemtica que se
evidencia debido a la carencia de un #lan de Seguridad %ndustrial, y plantear
una propuesta para su soluci"n, la investigaci"n se orienta !acia la
modalidad de #royecto Aactible. '!ora bien, al observar, explicar y analizar,
detalladamente la problemtica, la investigaci"n es considerada de tipo
descriptiva. ' su vez, la investigaci"n tiene su base en un diseño de campo,
por cuanto, se recolectan los datos directamente en el personal que labora
en el departamento.
(a poblaci"n objeto de estudio considerado como un estudio de casos,
la conforman 7 personas. El instrumento para la recolecci"n de datos que
se emplea es el cuestionario en la modalidad de encuesta. (os resultados
confirman la factibilidad de implementar un #lan de Seguridad %ndustrial para
la prevenci"n de 'ccidentes en el >epartamento de 'lmac&n de la Empresa
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ermicas arabobo, S.'..'., con el fin de minimizar accidentes de trabajo
en el departamento antes mencionado.
>ic!a investigaci"n se relaciona con la presente propuesta ya que se
implemento un plan de seguridad industrial para prevenir accidentes
tomando datos e informaci"n relevante para la recolecci"n de las teor6as de
la investigaci"n.
$rtega y Aernndez H:;;9I en su 2rabajo Especial de Jrado titulado0
1odelo de planificaci"n de emergencias, acoplado al sistema productivo encaso de incendios en la empresa 4enalum .', presentado en el %nstituto
)niversitario de 2ecnolog6a H%)2E#'(I para optar al titulo de 2&cnico
Superior )niversitario en #roducci"n y Supervisi"n %ndustrial, proponen como
objetivo principal diseñar un modelo de sistema de seguridad industrial,
basado en las actividades productivas de la empresa, para la optimizaci"n de
los registros de accidentes, fallas y emergencias de la secci"n de producci"n
de la empresa objeto de estudio.
El objeto se enmarc" bajo la modalidad de proyecto factible, basado
en una investigaci"n de campo de tipo descriptivo, para el logro de los
objetivos se utiliz" como t&cnica de recolecci"n de datos la observaci"n
directa y la encuesta estructurada, aplicada a una muestra de oc!o H8I
personas, integradas por los supervisores de distintos departamentos.
>e este modo el investigador confirm" que el control y registro de los
accidentes, proporcion" los niveles de riesgos estimados en la empresa
siendo la principal fuente de datos para el diseño del modelo de planificaci"n
esperado, debido a que los controles de seguridad, no eran suficientes ni
adecuados, para el correcto funcionamiento y eficacia de las reas
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productivas recomendables, por lo dems la implementaci"n de la propuesta
expuesta con el sentido de realizarle lo ms pronto posible las correcciones
de la problemtica detectada, en funci"n de seguridad y protecci"n de los
trabajadores.
Este trabajo sirve de apoyo, dado que explica la metodolog6a aplicada
para la determinaci"n de los resultados y conocimientos importantes que
ayudan al desarrollo de la investigaci"n, por estar enfocado a la
implementaci"n de un plan de seguridad para minimizar los riesgos en la
).E.*. +uan )slar, del onsejo / Estado 'ragua, por cuanto guarda nuevasemejanza con el tema en estudio, en especial porque basa su temtica en
los procedimientos que deben definirse en los planes de emergencias, e
igualmente orientado al resguardo del individuo, como principal objetivo.
Snc!ez, K H:;;8I presente su 2rabajo Especial de Jrado en el
%nstituto )niversitario de 2ecnolog6a +'ntonio =icaurte, sede (a 4ictoria, para
optar al titulo de 2&cnico Superior )niversitario en Seguridad %ndustrial, cuyo
objetivo general fue realizar un plan de emergencia fundamentado en un
anlisis del Lospital +(ic. os& 1ar6a 3en6tez ubicado en (a 4ictoria, Estado
'ragua. (a modalidad de la investigaci"n se muestra en un proyecto factible
con base a una investigaci"n de campo, documental y bibliogrfica con un
nivel descriptivo aplicado al personal que labora en la instituci"n de estudio.
Se utiliz" como t&cnica la encuesta, contando con un instrumento de
recolecci"n de datos como el cuestionario de preguntas de tipo cerrada o
restringida, directamente aplicada por el encuestador a una poblaci"n
conformada por diez H7;I trabajadores involucrados directamente con el tema
de estudio, siendo estos el 7;;M de la muestra. (os resultados obtenidos
reflejan que en el !ospital +os& 1ar6a 3en6tez se carec6an de fundamentos
claves en el rea de calderas para la prevenci"n de riesgos, el personal
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requiere de un instrumento de evaluaci"n de riesgos antes de la aplicaci"n
del plan, explorando los puestos estructurales de estas reas. Se
recomienda la aplicaci"n de la propuesta y la mejora del conocimiento de
riesgos en los puestos de trabajo que pertenecen al resto de las reas del
!ospital, as6 como un permanente adiestramiento del personal y concesi"n
de recursos para las aplicaciones de seguridad laboral que se requieran.
(a investigaci"n presentada guarda relaci"n con la planteada ya que
se propuso un plan de emergencia en el Lospital +os& 1ar6a 3enitez,
instituci"n pública, donde ocurren diversos riesgos en los trabajadores,aportando as6 informaci"n para la construcci"n de las bases te"ricas.
'costa, 1 H:;;8I en su 2rabajo Especial de Jrado presento la
propuesta de un plan de emergencia en la zona de tanques de l6quidos
inflamables, en caso de derrame para la empresa Serviform .', #lanta (a
4ictoria, esto con el objetivo de establecer condiciones seguras para esta
rea de trabajo, en exposici"n a agentes qu6micos que son perjudiciales para
la salud y la acci"n ante fuego derivado del mismo. El estudio se basa en la
modalidad de un proyecto factible, apoyado en una investigaci"n de campo
de tipo descriptivo y documental, con una poblaci"n de :; personas tomando
como muestra el cincuenta H;MI de la misma, representado por diez H7;I
individuos. Se utiliz" como t&cnica la encuesta, un contenido de preguntas
cerradas contentivo de 7 preguntas. (os datos se analizaron
sistemticamente, lo que permiti" al autor reformular las concepciones de los
requerimientos de seguridad en la zona de los tanques, concluyendo que la
mejor manera de optimizar el proceso es la incorporaci"n del personal en la
seguridad laboral que se requiere, que en un corto plazo, debe ser llevado a
cabo y ejecutado por la empresa.
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Bases Te!rias
Según 'rias, A H:;;?I +(as bases te"ricas implican un desarrolloamplio de los conceptos y proposiciones que conforman el punto de vista o
enfoque adoptado, para sustentar o explicar el problema planteado. Hp. 7;9I.
#arafraseando lo anterior, las bases te"ricas son las teor6as que
sustentan la investigaci"n, es por ello que estn directamente relacionadas
con el tema en estudio.
Distribución
(a ordenaci"n de las reas de trabajo se !a desarrollado, desde !ace
muc!os años. (as primeras distribuciones las desarrollaba el !ombre que
llevaba a cabo el trabajo, o el arquitecto que proyectaba el edificio.
on la llegada de la revoluci"n industrial, se transform" el
pensamiento referente que se ten6a !acia &sta buscando entonces los
propietarios un objetivo econ"mico al estudiar las transformaciones de susfbricas.
#or distribuci"n en planta según 1eredit!, . H7FFFI
(a ordenaci"n f6sica de los elementos industriales. Estaordenaci"n, ya practicada o en proyecto, incluye, tanto losespacios necesarios para el movimiento d materiales,almacenamiento, trabajadores indirectos y todas las otras
actividades o servicios, as6 como el equipo de trabajo y elpersonal de taller. Hp. 7<I
El objetivo primordial que persigue la distribuci"n en planta es !allar
una ordenaci"n de las reas de trabajo y del equipo, que sea la ms
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econ"mica para el trabajo, al mismo tiempo que la ms segura y satisfactoria
para los empleados.
El proceso de ubicaci"n del lugar adecuado para instalar una planta
industrial requiere el anlisis de diversos factores, y desde los puntos de
vista econ"mico, social, tecnol"gico y del mercado entre otros.
(a localizaci"n industrial, la distribuci"n del equipo o maquinaria, el
diseño de la planta y la selecci"n del equipo son algunos de los factores a
tomar en cuenta como riesgos antes de operar, que si no se llevan a cabo de
manera adecuada podr6an provocar serios problemas en el futuro y por ende
la p&rdida de muc!o dinero.
Iluminación
#ara la omisi"n 4enezolana de *ormas %ndustriales H$4E*%*I
::9;G se refiere a la +cantidad de luminosidad que incide en el lugar de
labores del trabajador Hp.;<I.
(a iluminaci"n debe ser en cantidad y calidad adecuada, que
permita al trabajador realizar sus labores, evitando de esta manera
contrastes violentos o deslumbramientos.
on la industrializaci"n, la iluminaci"n !a tomado importancia para
que se tengan niveles de iluminaci"n adecuados. Esto ofrece riesgos
alrededor de ciertos ambientes de trabajo como problemas dedeslumbramiento y s6ntomas oculares asociados con niveles arriba de los
7;; luxes. (as diferencias en la funci"n visual en el transcurso de un d6a de
trabajo entre operadores de terminales de computadoras y cajeros que
trabajan en ambientes iluminados son notables, por señalar un caso.
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(as recomendaciones de iluminaci"n en oficinas son de <;; a 9;;
luxes para que no reflejen se puede controlar con un reostato. El trabajo que
requiere una agudeza visual alta y una sensibilidad al contraste necesita
altos niveles de iluminaci"n. El trabajo fino y delicado debe tener una
iluminaci"n de 7;;; a 7; ;;; luxes.
Ventilación
Se considera una parte integral del acondicionamiento del aire
ambiente, con la finalidad de eliminar los contaminantes y aportar un airerespirable y una climatizaci"n de la condiciones de temperatura Hcalefacci"n
o refrigeraci"nI y !umedad H!asta el estado de confortabilidadI. #or lo tanto,
es un medio útil de control de la temperatura y los contaminantes.
Según El libro de las ideas. H7FF7I0
(a ventilaci"n industrial se refiere al conjunto de tecnolog6as quese utilizan para neutralizar y eliminar la presencia de calor, polvo,!umo, gases, condensaciones, olores, etc. en los lugares detrabajo, que puedan resultar nocivos para la salud de lostrabajadores. 1uc!as de estas part6culas disueltas en laatm"sfera no pueden ser evacuadas al exterior porque puedendañar el medio ambiente. Hp. ?:I
En esos casos surge la necesidad, de reciclar estas part6culas para
disminuir las emisiones nocivas al exterior, o en su caso, proceder a su
recuperaci"n para reincorporarlas al proceso productivo. Ello se consiguemediante un equipo adecuado de captaci"n y filtraci"n. Según sean las
part6culas, sus componentes y las cantidades generadas exigen soluciones
t&cnicas espec6ficas.
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#ara evitar que los vapores y !umos se disipen por todo el recinto de
las naves industriales se realiza la instalaci"n de campanas adaptadas al
mismo foco de producci"n de residuos para su total captaci"n. El caudal
procedente de la zona de captaci"n se conduce !acia el filtro
correspondiente según el producto e instalaci"n, donde se separan las
part6culas del aire limpio.
(os sistemas de ventilaci"n industrial pueden ser0
(entilai!n est.tia o natural+ mediante la colocaci"n de extractoresestticos situados en las cubiertas de las plantas industriales aprovec!an el
aire exterior para ventilar el interior de las naves industriales y funcionan por
el efecto 4enturi H#rincipio de 3ernoulliI
(entilai!n din.mia o for/ada0 se produce mediante ventiladores
extractores colocados en lugares estrat&gicos de las cubiertas de las plantas
industriales.
uando la concentraci"n de un agente nocivo en el ambiente del
puesto de trabajo supere el valor l6mite ambiental los trabajadores tienen que
utilizar los equipos de protecci"n individual adecuados para proteger las v6as
respiratorias.
Riesgos
!astel, L. H7FF:I 0Se denomina riesgo a la probabilidad de que un
objeto material, sustancia " fen"meno pueda, potencialmente, desencadenar
perturbaciones en la salud o integridad f6sica del trabajador, as6 como en
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materiales y equipos Hp. I. Es decir, el riesgo es toda situaci"n que puede
causar daños.
Ries#os '-sios
>entamano H7FF8I0 expresa0
Entre estos riesgos se puede encontrar0 las ca6das, tanto las quese producen a un mismo nivel como aquellas originadas por superficies de trabajo que tengan las suficientes caracter6sticas yque ocasionen ca6das a un mismo nivel y resbalones Hpisos
resbaladizos por grasa, aceite, lodo y coeficiente de fricci"n bajoIGdesniveles Hobstculos en la v6a congestionamiento dematerialesIG y las ca6das a otro nivel, es decir, aquellas que soncausadas por condiciones como0 ausencias de pasamanos ybasadas, suspensi"n inadecuada, falta de anclaje, resistencias demateriales inadecuados, !uecos en la v6a, fallas de diseño en lasescaleras, escaleras en mal estado e uso inadecuado del equipopara izar o levantar. $tros riesgos f6sicos lo constituyen lasquemaduras, provenientes del contacto con temperaturasextremas como la falta de aislamiento o protecci"n que pudierancausar contacto directo con agentes l6quidos, s"lidos o gases, los
incendios por fugas o derrames de productos y por la mezcla deproductos inflamables. Hp. DI
' este tipo de riesgos, siguen el viento ocasionado por la presencia de
fuente de ignici"n en reas peligrosas tales como0 equipos el&ctricos o de
fuerza matriz, superficies calientes y trabajos con equipos que produzcan
c!ispas, llama o calor con la energ6a suficiente para iniciar una combusti"n,
electricidad esttica HrallosIG y las explosiones, como accidentes ocasionados
por derivados de almacenaje, proceso, transporte en espacios confinados de
s"lidos, l6quidos y gases combustibles que bajo las condiciones o presencia
de fuentes ignici"n, pueden dar origen a explosiones, recipientes
presurizados Hcilindros con gases o vapores de aguas violentos, acetileno o
par de carbonoI.
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's6 mismo, >entamano H7FF8I dice0 +(a presi"n atmosf&rica normal,
constituye otro tipo de riesgos f6sicos que deben analizarse e incluyen, el
trabajo de buceo y aquellos realizados con aire comprimido. Hp. D?I
' este tipo de riesgo sigue0 las radiaciones electromagn&ticas
Hradiaciones ionizantes, t&rmicas, lum6nicas, lser, microondasIG los golpes y
los contactos con corrientes el&ctricas estos últimos son derivados de las
explosiones accidentales o descargas el&ctricas, debido a ausencias de
conexiones a tierra, !erramientas inadecuadas, falta de procedimiento, falta
o defecto de rompe circuitoG y aislamiento defectuoso, insuficiente o a suausencia.
%gualmente !an de considerarse en los anlisis de riesgos, aquellos
originados por factores ambientales, los que comprenden desde los niveles
de ruido exceso, la iluminaci"n inadecuada, !asta la mala ventilaci"n y la
temperatura efectiva inadecuadaG la asfixia, ya sea por inmersi"n o por
sofocaci"n Hfalta de oxigenoIG y los riesgos por transitoG flujo de transito en
las instalaciones, ve!6culos, peatones, conductores, v6as, condicionesambientales, v6as acceso a las instalaciones, medios de evacuaci"n y
señalamiento.
Riesgos Eléctricos
Se refiere a los sistemas el&ctricos de las mquinas, equipos,
!erramientas e instalaciones locativas en general, que conducen o generan
energ6a y que al entrar en contacto con las personas, pueden provocar, entreotras lesiones, quemaduras, c!oque, fibrilaci"n ventricular, según sea la
intensidad de la corriente y el tiempo de contacto.
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Riesgos Mecánicos
ontempla todos los factores presentes en objetos, mquinas,
equipos, !erramientas, que pueden ocasionar accidentes laborales, por falta
de mantenimiento preventivo y5o correctivo, carencia de guardas de
seguridad en el sistema de transmisi"n de fuerza, punto de operaci"n y
partes m"viles y salientes, falta de !erramientas de trabajo y elementos de
protecci"n personal.
Riesgos Ergonómicos
%nvolucra todos aquellos agentes o situaciones que tienen que ver con
la adecuaci"n del trabajo, o los elementos de trabajo a la fisonom6a !umana.
=epresentan factor de riesgo los objetos, puestos de trabajo, mquinas,
equipos y !erramientas cuyo peso, tamaño, forma y diseño pueden provocar
sobre-esfuerzo, as6 como posturas y movimientos inadecuados que traen
como consecuencia fatiga f6sica y lesiones osteomusculares.
e!ali"ación #e áreas
(a señalizaci"n de seguridad y salud, es un conjunto de est6mulos que
condicionan la actuaci"n de un individuo frente a circunstancias donde
existan riesgos. 2odas las empresas e industrias en la actualidad, deben
disponer de la correspondiente señalizaci"n de seguridad para avisar,
pro!ibir y5o recomendar los procedimientos a seguir y para !acer de las
instalaciones laborales, lugares ms seguros para los trabajadores.
(a ley orgnica de prevenci"n, condiciones y medio ambiente de
trabajo, establece que el patrono debe notificar por escrito los riesgos a los
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que se expone el trabajador en su rea y la señalizaci"n de seguridad, funge
como notificaci"n de los riesgos existentes en el rea.
)na adecuada señalizaci"n en las instalaciones de toda empresa
adems de, evitar un accidente o cualquier otra situaci"n indeseada, puede
marcar la diferencia al momento de una inspecci"n de seguridad e !igiene
industrial, ya sea por parte del comit& de salud y seguridad laboral, por parte
del %*#S'SE(, o del servicio de seguridad y salud en el trabajo, siendo este
último el ente especializado para establecer los criterios, que !agan que la
señalizaci"n de seguridad se realice conforme a los riesgos no evitados eidentificados en los puestos de trabajo.
Es importante que toda empresa tenga en cuenta, la señalizaci"n de
emergencia y evacuaci"n en caso de siniestros, de forma que se facilite y
contribuya a asegurar la integridad de las personas, los bienes y las
instalaciones de la empresa. ada empresa debe realizar estudios de los
riesgos presentes en cada rea de trabajo, con el fin de proporcionar la
señalizaci"n pertinente según lo previsto en la normativa vigente a manera
de evitar las consecuencias nocivas de los riesgos, una vez revisados y
estudiados los lugares de cada rea de la empresa, cumpliendo lo citado por
la *orma $4E*%* 789-:;;<.
El personal designado por la empresa H2&cnicos de Seguridad
%ndustrialI, as6 como tambi&n el comit& de seguridad, deben revisar
peri"dicamente la señalizaci"n de seguridad, para verificar el estado de
mantenimiento y vigencia de las mismas.
's6 pues, las empresas deben aportar lo necesario para la
señalizaci"n de seguridad y salud que requieran los puestos de trabajo, con
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el fin de que todas aquellas zonas de riesgo, maquinarias o productos que lo
requieran, se mantengan dentro de la normativa antes mencionada.
>e la misma forma, todas las empresas e industrias, deben !acerse
tambi&n responsables de llevar a cabo las instrucciones dadas por el "rgano
de seguridad, en cuanto a la disposici"n de señalizaci"n que les competa y
dar a conocer la normativa de seguridad a todos sus integrantes. (os
criterios con respecto a la señalizaci"n de seguridad variarn con respecto lo
que se quiera transmitir, por ejemplo, una pro!ibici"n no se representar de
la misma forma que una informaci"n. En 4enezuela, lo ideal es que laseñalizaci"n de seguridad se mantenga dentro de la *ormas $4E*%* 789-
:;;<.
Implementos #e seguri#a#
(a seguridad, es el conjunto de normas y procedimientos encaminados
a prevenir accidentes. >ebido a la naturaleza de sus funciones, todos los
trabajadores deben entrenarse de forma que siempre est&n conscientes de laSeguridad, as6 como el conocer y saber utilizar todos los implementos de
protecci"n personal, procedimientos contra incendios y los primeros auxilios
a prestar al personal accidentado.
>yer, . H7F8FI +(a mejor manera de prevenir los accidentes es eliminar
los riesgos o controlarlos lo mas cerca posible de su fuente de origen. Hp.
7:?I uando esta acci"n de reducir los riesgos en su origen no es posible,
se ve en la necesidad de implantar en los trabajadores algún tipo de ropa
protectora u algún otro dispositivo de protecci"n personal.
El uso de los implementos de seguridad personal, se debe considerar
usarlo como ultimo recurso, porque frecuentemente es molesto llevarlo
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puesto y limita la libertad de movimientos en el trabajadorG de esta manera no
es sorprendente que a veces este ni lo utilice. omo el objetivo fundamental
del equipo es evitar que alguna parte del cuerpo del trabajador !aga contacto
con riesgos externos, al mismo tiempo impide tambi&n que el calor y la
!umedad se escapen del cuerpo, teniendo como consecuencia de que alta
temperatura y el sudor incomoden al trabajador, !aciendo evidente una fatiga
ms rpida.
Mapa #e Evacuación
)na evacuaci"n es un conjunto de acciones mediante las cuales se
pretende proteger la vida y la integridad de las personas que se encuentren
en una situaci"n de peligro, llevndolas a un lugar de menor riesgo.
En un ambiente de emergencia es preciso que todos los individuos de
la empresa, incluyendo los visitantes, conozcan c"mo actuar y por d"nde
salir en caso de ser necesario. Es primordial que se conozca las rutas de
evacuaci"n de su rea de trabajo y de su empresa por medio de un mapa.(as principales normativas sobre v6as y salidas de evacuaci"n, señalizaci"n
e iluminaci"n en lugares de trabajo son las siguientes0
- En cuanto a las v6as y salidas de evacuaci"n es importante que
permanezcan despejadas y libres de elementos que puedan estropear el
desplazamiento ligero !acia una zona exterior.
- (as dimensiones de las v6as y salidas de evacuaci"n sern proporcionales
al número de empleados y personas que permanezcan en el lugar.
- ada uno de los lugares del establecimiento Hpor ms apartados que se
encuentrenI deben tener rutas de desalojo para cualquier caso de peligro.
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- (as salidas y puertas de emergencia no deben ser giratorias o corredizas.
Es importante que &stas se abran !acia el exterior.
- (as puertas de emergencia no debern cerrarse con llave.
- >ado el caso en el que se dañe la iluminaci"n, es preciso que se tengan
equipadas con alguna iluminaci"n alterna las rutas de evacuaci"n. Es
recomendado entonces instalar algún tipo de alumbrado de emergencia.
- (as rutas que deben ser utilizadas para la evacuaci"n deben ser marcadas
con materiales visibles y duraderos, para que personas tanto internasHpersonal de la empresaI como externas HvisitantesI a la instituci"n tengan
una visi"n clara de los lugares accesibles o no para la evacuaci"n.
Mapa #e Riesgos
El 1apa de =iesgos es el segundo producto que completa el
Escenario de =iesgosG como su nombre lo indica, corresponde a un plano del
colegio en el que se representan con convenciones los factores de riesgoHamenaza y vulnerabilidadI existentes en la instituci"n educativa. #ara su
construcci"n es indispensable generar un plano que guarde proporciones
reales entre el terreno y su representaci"nG es decir, que un número
determinado de cent6metros en el plano, corresponda a un número
determinado de metros en el colegio, tal proporcionalidad se llama Escala.
#or otra parte, este plano a escala es muy útil para trazar sobre &l las rutas
de evacuaci"n, que deben estar presentes en cada recinto del colegio.
'!ora bien, este plano debe ser claro y debe ubicar con precisi"n
estos factores de riesgoG tambi&n debe ir acompañado de r"tulos que
permitan reconocer los espacios ms importantes, ejemplo0 #atio central,
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canc!a deportiva, auditorio, aula múltiple, rector6a, sal"n deN, zona verde,
etc., cuidando que no quede en exceso recargado pero permitiendo el
reconocimiento de los espacios ms importantes, como rutas de evacuaci"n
o zonas de encuentro.
$tros aspectos importantes que no se deben olvidar son un t6tulo
visible, con letra de buen tamaño y un elemento de orientaci"n, como la rosa
de los vientos o una flec!a que indique el norte.
Bases Le#ales
(as bases legales de cualquier trabajo o investigaci"n, no son otras
que las leyes o normativa legal dictadas por el legislador venezolano, las
cuales derivan muc!as de ellas, de los tratados y convenios internacionales
que !an sido suscritos y ratificados por la =epública.
'!ora bien dentro de la presente investigaci"n, se tomaron como
bases legales las siguientes0
$onstitución #e la Rep%blica &olivariana #e Vene"uela '()))*
'rt6culo 98. 2odos tienen derec!o a la educaci"n. El Estadocrear y sostendr escuelas, instituciones y serviciossuficientemente dotados para asegurar el acceso a la educaci"n ya la cultura, sin ms limitaciones que las derivadas de la vocaci"n
y de las aptitudes. (a educaci"n impartida por los institutosoficiales ser gratuita en todos sus ciclos. Sin embargo, la leypodr establecer excepciones respecto de la enseñanza superior y especial, cuando se trate de personas provistas de medios defortuna.
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Es decir, el estado debe garantizar educaci"n a todos los
venezolanos, de forma gratuita as6 como sostener las escuelas y
instituciones en cuanto a estructuras y dotaci"n de material y recursos.
'rt6culo 89. 2oda persona tiene derec!o al trabajo y el deber detrabajar. El Estado garantizar la adopci"n de las medidasnecesarias a los fines de que toda persona puede obtener ocupaci"n productiva, que le proporcione una existencia digna ydecorosa y le garantice el pleno ejercicio de este derec!o. Es findel Estado fomentar el empleo. (a ley adoptar medidastendentes a garantizar el ejercicio de los derec!os laborales delos trabajadores y trabajadoras no dependientes. (a libertad detrabajo no ser sometida a otras restricciones que las que la ley
establezca.
Es decir, todo patrono o patrona garantizar a sus trabajadores y
trabajadoras condiciones de seguridad, !igiene y ambiente de trabajo
adecuados. El Estado adoptar medidas y crear instituciones que permitan
el control y la promoci"n de estas condiciones.
+e, Orgánica #e -revención. $on#iciones , Me#io /mbiente #e 0rabajo
'1223*
'rt6culo :7.- El proyecto, construcci"n, funcionamiento, mantenimiento
y reparaci"n de los medios, procedimientos y puestos de trabajo, deben ser
concebidos, diseñados y ejecutados con estricta sujeci"n a las normas de
Ligiene y Seguridad (aborales.
2oda la infraestructura del ambiente donde las personas sedesenvuelven debe estar sujeta a las normas de Ligiene y Seguridad
%ndustrial.
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'rt6culo ::.- (os empleadores estn en la obligaci"n de someter a la
aprobaci"n del %nstituto de #revisi"n, Salud y Seguridad (aborales, mediante
las debidas explicaciones y especificaciones, todo proyecto de nuevos
medios y puestos de trabajo o la remodelaci"n de los mismos, a fin de que
los cambios tecnol"gicos contribuyan a !acer menos penoso o riesgoso el
trabajo.
(os patronos, en este caso los directivos del plantel, antes de realizar
cualquier modificaci"n o remodelaci"n de la instalaci"n debe contar con la
aprobaci"n del %nstituto de #revisi"n, Salud y Seguridad (aborales, para as6el trabajo no sea riesgoso.
Definii!n de T1rminos B.sios
Aidente0 Suceso eventual del que involuntariamente resulta un daño
Ati"idades de #ru,o de traba$o0 relacionadas con salud ocupacional0 Son
aquellas acciones cuya promoci"n sirve para dar sugerencias de seguridad,
entrenar en el uso seguro de los elementos de protecci"n personal y
cumplimiento de las normas y reglas, e inculcar el reporte de accidentes. (as
reuniones programadas para desarrollarlas deben ser frecuentes,
responsables, con una duraci"n justa y sobre todo que tengan la
participaci"n de todo el equipo. >eben ser eficientes.
Atos Inse#uros o )ubestandares0 Son las acciones u omisiones
cometidas por las personas que, al violar normas o procedimientos
previamente establecidos, posibilitan que se produzcan accidentes de
trabajo.
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Administrai!n0 Es el proceso mediante el cual se distribuyen y asignan
correctamente los recursos de la empresa, con el fin de alcanzar una mayor
eficiencia en el logro de los objetivos.
Ambiente de Traba$o0 Es el conjunto de condiciones que rodean a la
persona que trabaja y que directa o indirectamente influyen en la salud y vida
del trabajador.
Ambiente del Traba$ador 0 Jenera efectos en las personas como los
conflictos sociales.
Er#onom-a+ >isciplina cient6fica que se ocupa de las relaciones mutuas
entre la persona !umana y su mundo de trabajo.
'ator ,ersonal de inse#uridad0 ualquier caracter6sticas, deficiencia o
alteraci"n mental, ps6quica o f6sica, accidental o permanente, que permite el
acto inseguro.
2i#iene0 =ama de la medicina que tiene por objeto la conservaci"n de la
salud y la prevenci"n de enfermedades.
Inidente0 Es un acontecimiento no deseado, en el que bajo circunstancias
ligeramente diferentes, podr6a !aber resultado en lesiones a las personas,
daños al ambiente, a la propiedad o p&rdida en la propiedad.
Lesiones0 >año o detrimento corporal inmediato o posterior como
consecuencia de un accidente. 'lteraci"n patol"gica en la textura de los
"rganos.
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Pre"eni!n0 #reparaci"n y disposici"n para evitar un riesgo o ejecutar una
cosa.
Ries#o0 #reparaci"n y disposici"n para evitar un riesgo o ejecutar una cosa
)e#uridad0 iertos mecanismos que previenen algún riesgo o aseguran el
buen funcionamiento de alguna cosa, precaviendo que falle.
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CAPITULO III
MARCO METODOLÓ*ICO
El marco metodol"gico marca la diferencia en un proyecto de grado,
porque es all6 donde se puede apreciar !acia donde se enfocaron los
investigadores, para lograr el desarrollo del estudio. 's6 lo expresa 'rias
H:;;?I quien explica que el marco metodol"gico +incluye el tipo de
investigaci"n las t&cnicas y los procedimiento que sern utilizado para llevar
acabo la indagaci"n. Es el como se realizara el estudio para responder al
problema planteado Hp.DI.
>e acuerdo a lo explicado anteriormente la metodolog6a conlleva a
unos expresar. *o existe una sola v6a espec6fica en el desarrollo de cualquier
trabajo que determine que debe realizar una sola directriz.
Según el tipo de investigaci"n canales citados por 'rias H7FFFI señala
que +Lay diferentes tipos de investigaci"n los cuales se clasifican según los
distintos criterio Hp.DI. En relaci"n a lo ante expresado, los distintos tipos de
investigaci"n que quiso reflejar el autor, se refieren a que el proyecto de
grado puede ser una propuesta, un modelo, etc. (a variante esta en el
camino que toma el investigador, para obtener las posibles respuesta al
problema a resolver.
Dise3o4 Ti,o4 Ni"el 5 Modalidad de la In"esti#ai!n
2oda investigaci"n debe estar sustentada en una metodolog6a, para
establecer los significativos de los !ec!os y orientar la investigaci"n !acia los
resultados certeros, es por ello que la presente investigaci"n se presenta con
un diseño no Experimental. Según Sabino H:;;;IG +el diseño experimental es
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aquel que +consiste en someter el objeto en estudio a la influencia de ciertas
variables en condiciones controlada y conocida por el investigador Hp.FI.
(o anteriormente expuesto, es lo que lleva a comprender que el
diseño es de tipo no experimental, debido a que la investigaci"n planteada
no se somete a condiciones controladas y conocidas por el investigador, por
el contrario sigue su curso ante las necesidades establecida en la
problemtica planteada.
En cuanto al tipo, la investigaci"n posee un carcter descriptivoporque se explica minuciosamente una situaci"n que se esta presentando
realmente en un lugar y un momento determinado. (ogrndose as6, la
interpretaci"n acertada del estudio realizado, es decir, de toda la informaci"n
obtenida.
Según Sabino, H:;;;I0 +(a %nvestigaci"n consiste en describir algunas
caracter6sticas fundamentales de conjuntos !omog&neos de fen"menos,
utilizando criterios sistemticos que permitan poner de manifiesto su
estructura o comportamiento. Hp.?;I.
>e este modo, como carcter descriptivo 3isquerra H7FF8I, señala que
estos estudios +describen los fen"menos tal cual aparecen en la actualidad
H...I según la naturaleza de los datos recogidos se puede aplicar anlisis
cualitativos o cuantitativos. Hp.??I.
Esta tipolog6a de investigaci"n es pertinente en la tarea del
investigador pues para elaborar un diagnostico de la problemtica estudiada
se debe conocer cada fase de los procesos, sus componentes sus
caracter6sticas y sus interacciones.
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(a investigaci"n es de campo, al respecto Sabino H:;;;I comenta que
la investigaci"n de campo +persigue fines ms directos e inmediatos para
poder elaborar un plan de desarrollo o las causas que provocan un !ec!o,
Hp. DFI.
Se considera que la investigaci"n es de campo porque el investigador
va directamente al lugar de los !ec!os. on relaci"n a la revisi"n
documental, 'rias, A H:;;?I0 establece que0 +Es un proceso basado en la
búsqueda, recuperaci"n, anlisis, cr6tica e interpretaci"n de datos
secundarios, es decir los obtenidos y registrados por otros investigadores enfuentes documentales0 impresas, audiovisuales o electr"nicas. Hp. :9I. Es
decir, el investigador va directamente al sitio donde suceden los !ec!os, en
este caso a la )nidad Educativa *acional +uan )slar, del onsejo / Estado
'ragua.
En cuanto a la modalidad la investigaci"n obedece a un proyecto
factible, es tambi&n definido por 'rias, A H:;;?I como +una propuesta de
acci"n para resolver problema prctico o satisfacer una necesidad. Es
indispensable que la propuesta se acompañe de la demostraci"n de su
factibilidad de realizaci"n Hp.8<I. Es decir, es la ruta a donde se ir la
investigaci"n.
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Unidad de An.lisis4 Poblai!n 5 Muestra
(as unidades de anlisis son los grupos de individuos, organizaciones
u objetos que se constituirn en fuentes fundamentales de informaci"n y
sobre los que se focalizar el estudio.
2amayo, 1 H:;;;I0 +Se entiende por unidad de anlisis el modelo
metodol"gico del sistema, procesos, t&cnicas e instrumentos empleados para
la confirmaci"n de la !ip"tesis y medici"n de las variables. Hp.79FI.
#arafraseando lo anterior es todo grupo de individuos o conjunto deorganizaciones que brinde informaci"n pertinente y valiosa acerca de lo que
se quiere investigar se constituye en una unidad de anlisis. (a unidad de
anlisis en esta investigaci"n es la )nidad Educativa *acional +uan )slar.
$tro importante aspecto que se le debe introducir al 1arco
1etodol"gico del proyecto de investigaci"n, una vez definido el problema u
establecido el campo del estudio, esta relacionado con la delimitaci"n de la
poblaci"n o universo de estudio.
Según 3alestrini H:;;:I desde el punto de vista estad6stico, +una
poblaci"n o universo puede estar referido a cualquier conjunto de elementos
de los cuales pretendemos indagar y conocer sus caracter6sticas o una de
ellas, y para el cual sern vlidas las conclusiones obtenidas en la
investigaci"n. Hp. 7<9I. En la presente investigaci"n la poblaci"n estar
constituida por el personal docente, administrativo y obrero de la )nidadEducativa *acional +uan )slar, en este caso conformada por oc!enta H8;I
personas.
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Cuadro 6
DI)TRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN#oblaci"n antidad #orcentaje
'>1%*%S2='2%4$S < <,9M
>%=E2%4$S < <,9M
>$E*2ES ?; 9M
$3=E=$S 7D 79,M
Total 78 &889
'!ora bien, una vez que !a sido situado el universo de estudio y con
ello el campo de la investigaci"n, y se descarta la posibilidad, que la recogida
de los datos se efectúe individualmente sobre todas las unidades que
conforman la poblaci"n, se requiere introducir algunas t&cnicas de muestreo,
a objeto de definir la muestra dentro del estudio.
(a muestra, según el 1anual de la )#E( H:;;DI, +es la selecci"n o
parte representativa de la poblaci"n asignada o tomada con el fin de
investigar los aspectos considerados necesarios para la investigaci"n.
Hp.7FI.
>e acuerdo con Lernndez Sampieri y otros H7FFDI0 N(a muestra es,en esencia, un subconjunto de la poblaci"n. >igamos que es un subconjunto
de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus caracter6sticas
al que llamamos poblaci"n Hp. D<I.
(a t&cnica a utilizar es el muestreo no probabil6stico intencional, 'rias,
A H:;;?I señala la muestra intencional +en este caso los elementos son
escogidos con base en criterios o juicios preestablecidos por el investigador.
Hp. 87I.
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Cuadro :
DI)TRIBUCIÓN DE LA MUE)TRA#oblaci"n antidad #orcentaje
'>1%*%S2='2%4$S < 7M
>%=E2%4$S < 7M
>$E*2ES 7; ;M
$3=E=$S D :;M
Total 68 &889
T1nias e Instrumento de Reolei!n de Datos
(as t&cnicas son las diferentes formas, manera y m&todos de adquirir
la informaci"n destinada al desarrollo de la investigaci"n. (a t&cnica de
recolecci"n de datos por =odr6guez 1 H:;;7I, +es la parte del m&todo que
consiste en un procedimiento o conjunto de procedimiento regulado o
previsto de una determinada eficacia Hp.7:I.
@uedando definida en la presente investigaci"n que la t&cnica que se
emplear para la recolecci"n de datos, a fin de obtener la informaci"n
necesaria para el desarrollo de la misma ser bsicamente la encuesta
apoyada en el cuestionario. (a encuesta para =odr6guez 1 H:;;7I, es el
+acopio de datos obtenidos mediante consulta e interrogatorio, referente a
estado de opiniones Hp.7:?I. (as t&cnicas deben incluirse como base
fundamental para el logro de los objetivos, as6 como, permitir tener control y
verificaci"n de la informaci"n de manera ordenada para lograr con ellos
relacionar los datos con las proporciones ms generales.
El instrumento que se aplicar ser el cuestionario de pregunta
cerrada, definidas por 'rias, A H:;;?I como aquellas que establecen
previamente las opciones de respuesta que puede elegir el encuestado.
Ostas se clasifican en0 dicot"micas0 cuando se ofrecen s"lo dos opciones de
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respuestaG y de selecci"n simple, cuando se ofrecen varias opciones, pero se
escoge s"lo una. Hp. 9DI. El cuestionario estar conformado por once H77I
preguntas de alternativas dicot"micas, es decir, cerradas con alternativas de
si y no. Hver anexo 3I
(alide/ del Instrumento
(a validez de los instrumentos sern revisado por expertos de
metodolog6a, contenido y diseño, la validez según Lernndez, Aernndez y
3aptista H7FF8I se refieren +al grado de un instrumento realmente mide lasvariables que se pretende medir H#.:D;I. Es decir, son la cantidad de
pregunta que se deben realizar al encuestado rigi&ndose por las variables.
'l respecto =odr6guez, 1 H:;;7I dice +el instrumento es validos si los
datos obtenidos con el, se ajustan a la realidad sin modificar los !ec!o.
Hp.7:8I. (o que quiere expresar o explicar es que de una vez obtenidos las
variables se procede a las encuesta sin alterar los !ec!os. Hver anexo I
#ara validar el instrumento se utilizar la validez de contenido que
consistir en !acer entrega a dos expertos, un experto en metodolog6a y otro
en seguridad industrial quienes emitirn su opini"n, con respecto a los
siguientes criterios0 clara redacci"n entre los %tems, los objetivos de la
investigaci"n y relaci"n de %tems con la variable dentro de estas opiniones,
consideraron que el instrumento se pod6a someter a la prueba de
confiabilidad en vista que aprobaron su contenido
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CAPITULO I(
RE)ULTADO) DE LA IN(E)TI*ACIÓN
T1nias de An.lisis e Inter,retai!n de los Datos
#ara la presentaci"n de los datos se utilizaron cuadros y grficos
estad6sticos. Según 4alderrama H:;;<I, +(a presentaci"n de los datos tiene
un carcter publicitario, debido a que es una manera de informar al lector
acerca de los resultados obtenidos de la investigaci"n, por lo que deben
elegirse adecuadamente la informaci"n. Hp. 7?I
'unado a esto, 2rillo H7FFDI plantea que +uando los cuadros y figuras
son complicados de manera adecuada, dispuestos correctamente y
elaborados de modo que resulten fciles de leer e interpretar, pueden
trasmitir la informaci"n con mayor eficacia que muc!os enunciados y
formulaciones. Hp. 98I
)na vez recogida la informaci"n se procedi" a la clasificaci"n,
tabulaci"n y agrupaci"n de la misma para representar con mayor facilidad los
resultados en los grficos. (os datos emanados a trav&s de los instrumentos
aplicados por los investigadores fue necesario interpretarlos. En lo referente
a datos obtenidos se analizaron por medio de la estad6stica descriptiva.
#ara ordenar los datos se agruparon en una tabla de frecuencia que
represent" la informaci"n obtenida en el cuestionario, donde se colocan las
repuestas obtenidas en el mismo, su frecuencia simple y el porcentaje
obtenido por la misma. (uego de tabular, los resultados se presentar en
grficos circulares y un anlisis descriptivo por separado de cada dimensi"n.
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#ara =ojas H7FF:I los resultados son +la fase intermedia de la
investigaci"n, es en ellos donde se aprecia la condici"n real de la
investigaci"n Hp. ?I, esto determina que las apreciaciones realizadas por la
muestra forman parte de los basamentos requeridos para establecer la
situaci"n de la problemtica y lograr los objetivos propuestos. En este mismo
orden de ideas, en el resultado de la investigaci"n, que consisti" en
determinar los procedimientos para poblar la informaci"n, as6 como los
porcentajes y ponderaci"n de cada una de las respuestas. >ebe señalarse
que en esta investigaci"n, se utiliz" la t&cnica de tabulaci"n por medio de la
agrupaci"n de datos arrojados en el cuestionario aplicado a la muestra, cabeconsiderar que la muestra facilita el agrupamiento de los datos, logrando
nivelar la diferencia que se pudiera presentar para realizar el anlisis.
El anlisis de los datos se evidencia, mediante el razonamiento l"gico.
astro, A H:;;7I refiri&ndose al anlisis opina que es un +procedimiento
l"gico, que consiste en descomponer el total del objeto del conocimiento
!asta llegar a conocer su elemento. Hp. 9:I. En este sentido luego de aplicar
el instrumento en funci"n de preguntas cerradas, se obtuvo la informaci"n
que suministr" la muestra, representando los mismos grficamente,
partiendo de los datos recolectados, luego estos fueron clasificados y
tabulados y por último analizados, graficados y explicados utilizando una
serie de operaciones tomadas de las respuestas indicadas en cada uno de
los items. El anlisis de los datos comprende el razonamiento de los
resultados obtenidos con la aplicaci"n de !erramientas estad6sticas para
determinar si los datos pueden ser cualitativos - cuantitativos.
' continuaci"n se presentar en forma secuencial los resultados
obtenidos en cada uno de los items del instrumento.
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Ptems 7.- Bonsidera usted que la distribuci"n f6sica de la ).E.*.uan )slar
es la adecuadaC
Cuadro ;
DI)TRIBUCIÓN
An.lisis e Inter,retai!n+ Se puede decir que el 9M de la muestra opin"
que la distribuci"n f6sica de la ).E.*.uan )slar es la adecuada, mientras
que el :M restante dijo que no le parece la ms adecuada para su
funcionamiento. 'l respecto, >elnu, H7FFFI por distribuci"n f6sica se
entiende0 +(a ordenaci"n f6sica de los elementos industriales. Hp. 7<:I Esta
ordenaci"n, ya practicada o en proyecto, incluye, tanto los espaciosnecesarios para el movimiento de materiales, almacenamiento, trabajadores
indirectos y todas las otras actividades o servicios, as6 como el equipo de
trabajo y el personal de la escuela.
Alternati"as 'reuenia Porenta$eS%
*$7
9M:M
Total 68 &889
42
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Ptems :.- Bree usted que la iluminaci"n en la escuela esta en cantidad y
calidad adecuadaC
Cuadro <
ILUMINACIÓN
An.lisis e Inter,retai!n+ >efinitivamente el 7;;M de la muestra
seleccionada est de acuerdo en que la iluminaci"n en la escuela no esta en
cantidad y calidad adecuada, ya que faltan muc!as bombillas y lmparas,
tanto en los salones como en los pasillos. Según, 1orroQ, (. H7F8?I0 +es
necesario en primer lugar analizar la tarea visual a desarrollar y determinar lacantidad y tipo de iluminaci"n que proporcione el mximo rendimiento visual
y cumpla con las exigencia de seguridad y comodidad. H# :I
Alternati"as 'reuenia Porenta$eS%
*$;
:;;
7;;M
Total 68 &889
43
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%tems <.- B#iensa usted que la falta de ventilaci"n podr6a ocasionar
accidentes dentro de la escuelaC
Cuadro =
(ENTILACIÓN
An.lisis e Inter,retai!n+ Se puede observar en la grfica que el 7;;M de
la muestra piensa que la falta de ventilaci"n podr6a ocasionar accidentes
dentro de la escuela, no !ay muc!os ventilares, ni aires acondicionados, y
las ventanas estn defectuosas, incrementando el riesgo de un incendio en
el rea.
Alternati"as 'reuenia Porenta$eS%
*$:;;
7;;M;
Total 68 &889
44
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%tems D.- Bonsidera usted que en la ).E.*. +uan )slar el personal y
alumnos estn expuestos a riesgos f6sicosC
Cuadro >
RIE)*O) '?)ICO)
An.lisis e Inter,retai!n+ Se pudo constatar según el 7;;M de la muestra
que en la ).E.*. +uan )slar el personal y alumnos estn expuestos a
riesgos f6sicos, tales como ruidos, iluminaci"n deficiente, ventilaci"n, entre
otros. !astel, L. H7FF:I define el riesgo f6sico como0 +todos aquellos
factores ambientales que dependen de las propiedades f6sicas de los
cuerpos, tales como carga f6sica, ruido, iluminaci"n, radiaci"n ionizante,radiaci"n no ionizante, temperatura elevada y vibraci"n, que actúan sobre los
tejidos y "rganos del cuerpo del trabajador y que pueden producir efectos
nocivos, de acuerdo con la intensidad y tiempo de exposici"n de los
mismos. Hp. 8;I
Alternati"as 'reuenia Porenta$eS%
*$:;;
7;;M;
Total 68 &889
45
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%tems .- BExisten riesgos el&ctricos en la ).E.*. +uan )slarC
Cuadro 7
RIE)*O) EL@CTRICO)
An.lisis e Inter,retai!n+ Existen riesgos el&ctricos según el 7;;M de la
muestra en la ).E.*. +uan )slar, tales como0 cables sueltos, desnudos,
quemados, enc!ufes dañados, entre otros. Según !astel, L. H7FF:I dice
que el riesgo el&ctrico como0 +Se refiere a los sistemas el&ctricos de las
mquinas, equipos, !erramientas e instalaciones locativas en general, que
conducen o generan energ6a y que al entrar en contacto con las personas,pueden provocar, entre otras lesiones, quemaduras, c!oque, fibrilaci"n
ventricular, según sea la intensidad de la corriente y el tiempo de contacto.
Hp. 87I
Alternati"as 'reuenia Porenta$eS%
*$:;;
7;;M;
Total 68 &889
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Ptems ?. - Bonsideras que existen riesgos mecnicos en la escuelaC
Cuadro
RIE)*O) MECNICO)
An.lisis e Inter,retai!n+ Según el 7;;M de la muestra no existen riesgos
mecnicos en la escuela. 'l respecto, Jrimaldi, S. H7FF;I0 +ontempla todos
los factores presentes en objetos, mquinas, equipos, !erramientas, que
pueden ocasionar accidentes laborales, por falta de mantenimiento
preventivo y5o correctivo, carencia de guardas de seguridad en el sistema de
transmisi"n de fuerzaN. Hp D:I
Alternati"as 'reuenia Porenta$eS%
*$;
:;;
7;;M
Total 68 &889
47
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%tems 9.- Bree usted que estn expuestos a riesgos ergon"micos en su
puesto de trabajoC
Cuadro &8
RIE)*O) ER*ONÓMICO)
An.lisis e Inter,retai!n+ Se puede apreciar claramente según la grfica
que el F;M de la muestra afirmo que estn expuestos a riesgos ergon"micos
en su puesto de trabajo, mientras que un 7;M lo neg". 'l respecto >enton,
R. H7FF?I afirma0 +=epresentan factor de riesgo los objetos, puestos de
trabajo, mquinas, equipos y !erramientas cuyo peso, tamaño, forma ydiseño pueden provocar sobre-esfuerzo, as6 como posturas y movimientos
inadecuados que traen como consecuencia fatiga f6sica y lesiones
osteomusculares. Hp. :I
Alternati"as 'reuenia Porenta$eS%
*$78:
F;M7;M
Total 68 &889
48
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%tems 8.- B(as reas de la escuela se encuentran señaladasC
Cuadro &&
)EALIACIÓN
An.lisis e Inter,retai!n+ definitivamente el 7;;M de la muestra dijo que
las reas de la escuela no se encuentran debidamente señaladas, tales
como0 salida de emergencia, entrada, peligro, escaleras, entre otras.
>entamaro, 1. H7FF8I define señalizaci"n como0 +el lenguaje de
comunicaci"n destinado a transmitir al usuario de la v6a las advertencias,
pro!ibiciones, obligaciones, informaciones, orientaciones y
fundamentalmente las prioridades de paso, de acceso y de uso de las
distintas partes de la v6a. Hp. DI
Alternati"as 'reuenia Porenta$eS%
*$;
:;;
7;;
Total 68 &889
49
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%tems F BExiste en la escuela implementos de seguridadC
Cuadro &6
IMPLEMENTO) DE )E*URIDAD
An.lisis e Inter,retai!n+ En la ).E.*. +uan )slar según el 7;;M de la
muestra no existen implementos de seguridad tales como extintores, lmpara
de emergencia, entre otros. >yer, . H7F8FI0 +'un cuando es fundamental en
cualquier esfuerzo en pro de la seguridad es modificar el ambiente f6sico,
para !acer imposible que !ec!os no deseados se produzcan, en ocasiones
!ace falta , ya sea por razones econ"micas o de conveniencia salvaguardar
al personalN. Hp. I
Alternati"as 'reuenia Porenta$eS%
*$;
:;;:;
Total 68 &889
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%tems 7;.- Buenta la instituci"n con un mapa de evacuaci"n para la ).E.*.
+uan )slar en caso de algún desastreC
Cuadro &:
MAPA DE E(ACUACIÓN
An.lisis e Inter,retai!n+ Según el 7;;M de la muestra opin" que la
instituci"n no cuenta con un mapa de evacuaci"n en caso de algún
desastre. #ara >entamaro, 1. H7FF8I0 +)na evacuaci"n es un conjunto de
acciones mediante las cuales se pretende proteger la vida y la integridad de
las personas que se encuentren en una situaci"n de peligro, llevndolas a un
lugar de menor riesgo. Hp. DI
Alternati"as 'reuenia Porenta$eS%
*$;
:;;:;
Total 68 &889
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%tems 77.- B)sted conoce cuales son las zonas de riesgos de la escuelaC
Cuadro &;
MAPA DE RIE)*O)
An.lisis e Inter,retai!n+ El 7;;M de la muestra dijo que no conoce las
zonas de riesgos de la escuela ya que no se encuentran señaladas.
>entamaro, 1. H7FF8I0 +El 1apa de =iesgos !a proporcionado la !erramienta
necesaria, para llevar a cabo las actividades de localizar, controlar, dar
seguimiento y representar en forma grfica, los agentes generadores de
riesgos que ocasionan accidentes o enfermedades profesionales en el
trabajo. Hp.I
Alternati"as 'reuenia Porenta$eS%
*$;
:;;:;
Total 68 &889
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CONCLU)IONE)
El desarrollo de la presente investigaci"n, estuvo orientado a proponer
un plan de seguridad para minimizar los riesgos en la ).E.*. +uan )slar,
ubicada en El onsejo / estado 'ragua. En este sentido del estudio estn
reflejadas de acuerdo a los objetivos de la investigaci"n efectuada, a saber0
on relaci"n al objetivo n 7 referido a diagnosticar la estructura f6sica
actual de la ).E.*. +uan )slar, donde se pudo constatar que la
infraestructura de la instituci"n se encuentra deteriorada, con deficiencias enla distribuci"n f6sica de las reas, adems de la iluminaci"n deficiente ya que
faltan muc!as lmparas, bombillas y ventanas.
En cuanto al objetivo n :, que consist6a en identificar los riesgos
presentes en la ).E.*. +uan )slar, se pudo conocer que existen en la
instituci"n riesgos f6sicos, riesgos el&ctricos y riesgos ergon"micos.
#or último, el objetivo n <, permiti" determinar los factores de
seguridad industrial necesarios para minimizar los riesgos en la E.3.*. +uan
)slar, donde se evidencio que no existe señalizaci"n de las reas en la
escuela, como por ejemplo salida de emergencia, escaleras, extintores,
peligro, entre otras. 'dems no cuentan con implementos de seguridad como
extintores de fuego, lmpara de emergencia, sirena. 'dicional a ello no
cuentan con mapa de evacuaci"n ni mapa de riesgos. onsiderando los
requerimientos de la instituci"n educativa y los resultados arrojados por esta
investigaci"n se planteo una serie de estrategias para el plan de emergencia
y por ende una mejor gesti"n de la administraci"n, una de estas estrategias
consistir en la realizaci"n de un 1apa de evacuaci"n y un mapa de riesgos
para la instituci"n.
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RECOMENDACIONE)
' continuaci"n se presentan algunas recomendaciones que permitirn
establecer controles necesarios para el "ptimo funcionamiento del plan de
emergencia para minimizar los riesgos en la ).E.*. +uan )slar, ubicada en
El onsejo / estado 'ragua.
- (a implantaci"n de esta propuesta debe realizarse de manera disciplinada y
coordinada para lograr un mayor control de la seguridad en la escuela.
- Suministrar al personal cursos que permita el conocimiento y
actualizaciones en materias de seguridad.
-onformar un omit& de Seguridad con el personal administrativo, docente
y la asociaci"n de padres y representantes.
- (levar a cabo la señalizaci"n de las reas diseñada en la propuesta.
- >istribuir y colocar en un lugar visible el mapa de evacuaci"n y de riesgos.
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CAPITULO (
LA PROPUE)TA
Presentai!n Introdutoria de la Pro,uesta
)na escuela confortable brinda bienestar a sus ocupantes e interviene
directamente en el concepto de salud0 condiciones de temperatura ambiental
ideales y constantes, ventilaci"n e iluminaci"n "ptimas, espacios adecuados
a las tareas y número de individuos que la ocupan, sumndose a ellos
aspectos est&ticos.
#or ello, todos estos factores de bienestar favorecen el desarrollo de
las tareas que realiza cualquier integrante dentro de la escuela, el proceso de
enseñanza /aprendizaje, el rendimiento escolar, la comunicaci"n.
's6 mismo, una escuela es segura cuando es planificada, construida
de acuerdo a normativas arquitect"nicas vigentes, mantenida, ordenada,
equipada, con personal que est& capacitado y sea conocedor de las
fortalezas y debilidades que pueda contar la instituci"n para actuar sobre
ellas.
'!ora bien, la necesidad de proporcionar a los alumnos las mejores
condiciones de seguridad durante su permanencia en la escuela, es una de
las preocupaciones fundamentales que debe estar presente desde los
mismos comienzos del proyecto de edificaci"n escolar.
Se tienen que tener en cuenta medidas de prevenci"n para tratar de
evitar un siniestro o sus consecuencias, tanto como la disponibilidad de
elementos para detectar y combatirlo evitando su propagaci"n.
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#ara tal objetivo, los docentes y personal en general de la ).E.* +uan
)slar deben ser capacitados y entrenados permanentemente sobre la
prevenci"n de riesgos, promoci"n de la seguridad y forma de actuar ante la
amenaza o acontecimiento de !ec!os siniestrales. (os alumnos deben
tambi&n saber c"mo proceder manteniendo la calma respetando acuerdos
preestablecidos.
Justifiai!n de la Pro,uesta
(a importancia de mantener y desarrollar un #lan de SeguridadEscolar para minimizar los riesgos en la ).E.*. +uan )slar, permite
prever situaciones l6mites en casos de emergencia.
(a seguridad se educa, no se improvisa, por ello es de suma
importancia la observancia de una cultura de prevenci"nG con ello se puede
aminorar los efectos de un !ec!o catastr"fico y !acer conciencia de las
fuerzas de la naturaleza y las limitaciones de la acci"n !umana.
Ob$eti"os de la Pro,uesta
Ob$eti"o *eneral
Aacilitar lineamientos de seguridad para minimizar los riesgos en la
)nidad Educativa *acional +uan )slar, ubicada en el onsejo- Estado
'ragua.
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Ob$eti"os Es,e-fios
- %dentificar las señales de seguridad necesarias en la )nidad Educativa
*acional +uan )slar.
- Establecer el mapa de evacuaci"n en caso de siniestros.
- >iseñar un mapa de riesgos en la )nidad Educativa *acional +uan )slar.
- Elaborar un sistema para actuar en caso de emergencia en la )nidadEducativa *acional +uan )slar.
Estrutura de la Pro,uesta
(a propuesta !a sido elaborada de acuerdo a las fallas detectadas en
el proceso de investigaci"n y los criterios de lineamientos de seguridad para
minimizar los riesgos en la )nidad Educativa *acional +uan )slar, ubicada
en el onsejo- Estado 'ragua, precisndose las siguientes fases0
Aase %0 Señales de seguridad necesarias en la )nidad Educativa *acional
+uan )slar.
Aase %%0 1apa de evacuaci"n en caso de siniestros en la )nidad Educativa
*acional +uan )slar.
Aase %%%0 1apa de riesgos en la )nidad Educativa *acional +uan )slar.
Aase %40 Sistema para actuar en caso de emergencia en la )nidad Educativa
*acional +uan )slar.
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LINEAMIENTO) DE )E*URIDAD PARA MINIMIAR
LO) RIE)*O) EN LA UNIDAD EDUCATI(A NACIONAL0JUAN U)LAR4 UBICADA EN EL CON)EJO%E)TADO
ARA*UAF
Autor+ 2idal#o4 Jos1 *F
(a 4ictoria, 'gosto de :;7;
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Fase I: Señales de seguridad
necesarias en la Unidad
Educativa Nacional “Juan Uslar”.
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Señalizar implica indicar en forma clara sin lugar a dudas! acciones! lugares
normas. "a Señalizaci#n industrial es una de
las condiciones m$s importantes de
cual%uier plan de emergencias seguridad.
No solo los individuos %ue se desempeñan enlas instalaciones de&en sa&er como
desempeñarse en una situaci#n de riesgo o
emergencia.
Es importante tener en cuenta cuando se
realiza un plan de señalizaci#n! considerar
%ue cual%uier individuo %ue este en la
instituci#n educativa al momento de un
siniestro! de&e comprender r$pidamente las
señales indicativas! donde dirigirse a %ue
ritmo a&andonar el lugar. Si en el momento
%ue se produce un incendio! se encuentra en
60
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el espacio de la instituci#n una persona
e'terna a la actividades diarias! (sta de&e
comprender donde dirigirse para salvar su
vida. "as indicaciones la comunicaci#n
claras en los momentos de presi#n son
impartidas maoritariamente por
señalizaciones. ) continuaci#n se muestran
las señalizaciones necesarias en la U.E.N.
“Juan Uslar:
)EALE) DE PRO2IBICIÓN
PRO2IBIDO 'UMAR PRO2IBIDO EL
PA)O A LO) PEATONE)
A*UA NO POTABLE ENTRADA PRO2IBIDA A PER)ONA) NOAUTORIADA)
61
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NO TOCAR4 CUBIERTA NO TOCAR BAJO TEN)IÓN
PRO2IBIDO COMER G BEBER
)EALE) DE AD(ERTENCIADE PELI*RO
PELI*RO *ENERAL PELI*RO ELHCTRICO
62
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PI)O RE)BALADIO E)CALERA)
)EALE) DE E(ACUACIÓN G )OCORRO
63
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)EALE) PROTECCIÓN INCENDIO)
ETINTOR E)CALERA DE MANO
MAN*UERA PARA2IDRANTE
INCENDIO)
64
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*apa de evacuaci#n en caso de
siniestros.
65
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"os procedimientos para la
evacuaci#n de la escuela son
desarrollados teniendo en cuenta las
acciones preventivas! la plani+caci#n del
plan de emergencia la distri&uci#n de
responsa&ilidades de las personas
involucradas.
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El mapa de evacuaci#n diseñado por
el autor presenta zonas de peligro
de+ne l,mites m$s all$ de los cuales las
personas de&en ser evacuadas para
evitar ser afectadas en caso de alg-n
siniestro en la instituci#n educativa.a&e destacar %ue el mapa de
evacuaci#n forma parte de un plan de
emergencia %ue puede ser desarrollado
por otro investigador a futuro.
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MODULO& COMEDOR
E)COLAR
MODULO6
E ) C E N AR I O
E)CENARIOCAPILLAMODULO
:
CANC2A
MUL TIPLE
D E P O )
I T O
PARUERECREACIONALPRE%E)COLAR
ENTRADA PRINCIPAL
B I B L I O T
E C A
AULA (IRTUAL MO(IL
S ' ( % > '
> E
E 1 E = J
E * . % '
S'(%>' >EE1E=JE*%'
S ' ( % > ' > E
E 1 E = J E * . %
'
O ' I C I N A )
A D M I N I ) T R A T I
( A ) C
A N T I N
A
A U L A ) D E
C L A ) E )
A U L A ) D E
C L A ) E )
A U L A ) D E
C L A ) E )
A U L A ) D E
C L A ) E )
A ULA) D E P R E
% E)COLA R
BAO)(ARONE)
BAO)(ARONE)
BAO)2EMBRA)
BAO)2EMBRA)
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PLAA PLAA
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#'S%(($ PA)ILLO
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AREA (ERDE
AREA (ERDE
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#'2%$=E=E'%$*'(
#'2%$=E=E'%$*'(
#'2%$=E=E'%$*'(
#'2%$ >E3'*>E='S
MAPA DE EVACUACIÓN - U. E. N. “JUAN USLAR”EL CONSEJO. EDO. ARAGUA
TERRENO: 5.780,82 M2 CONSTRUCCIÓN: 2.97,8! M2
)ALIDA) DE EMER*ENCIA(IA) DE E(ACUACION
(IA) DE E)CAPE
Doumento+ #oQer #oint :;;< 'ormato+ 1apa Elaborado Por+ 2S) os& Lidalgo Referenias del Terreno+ (ic. =ita 'ponte, >irectora de atastro, 'lcald6a os& =afael =evenga A3o+ :;7;
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*apa de /iesgos en la Unidad
Educativa Nacional “Juan Uslar”.
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El *apa de /iesgos 0a proporcionado la0erramienta necesaria! para llevar a ca&o las
actividades de localizar! controlar! dar
seguimiento representar en forma gr$+ca!
los agentes generadores de riesgos %ue
ocasionan accidentes en la U.E.N. ”JuanUslar”. 1e esta misma manera se 0a
sistematizado adecuado para proporcionar
el modo seguro de crear mantener los
am&ientes condiciones de tra&a2o! %ue
contri&uan a la preservaci#n de la salud del
personal administrativo! docentes alumnos!
as, como personas a2enas %ue visiten la
instituci#n! as, como el me2or
desenvolvimiento de ellos en su
correspondiente la&or.
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"os *apas de /iesgos se podr,a decir %ue
consiste en una representaci#n gr$+ca a
trav(s de s,m&olos de uso general o
adoptados! indicando el nivel de e'posici#n
a sea &a2o! mediano o alto! de acuerdo a la
informaci#n recopilada en arc0ivos los
resultados de las mediciones de los factores
de riesgos presentes! con el cual se facilita el
control seguimiento de los mismos!
mediante la implantaci#n de programas de
prevenci#n.
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Sistema para actuar en caso
de emergencia en la Unidad
Educativa Nacional “Juan
Uslar”.
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MODULO &COMEDORE)COLAR
MODULO 6
E ) C E N AR I O
E)CENARIOCAPILLA
MODULO :
CANC2A
MUL TIPLE
D E P O ) I T O
PARUERECREACIONALPRE%E)COLAR
ENTRADA PRINCIPAL
B I B L I O T E C A
AULA (IRTUAL MO(IL
S ' ( % > ' > E
E 1 E = J E * . % '
S'(%>' >EE1E=JE*%'
S ' ( % > ' > E
E 1 E = J E * . % '
O ' I C I N A )
A D M I N I ) T R A T I ( A )
C A N T I N
A
A U L A ) D E C L A ) E )
A U L A ) D E C L A ) E )
A U L A ) D E C L A ) E )
A U L A ) D E C L A ) E )
A ULA) D E P R E
%E)COLA R
BAO)(ARONE)
BAO)(ARONE)
BAO)2EMBRA)
BAO)2EMBRA)
'=E' 4E=>E '=E' 4E=>E
PLAA PLAA
'=E' 4E=>E
#'S%(($ PA)ILLO
AREA (ERDEAREA (ERDE
AREA (ERDE
#'2%$=E=E'%$*'(
#'2%$=E=E'%$*'(
#'2%$=E=E'%$*'(
#'2%$=E=E'%$*'(
#'2%$ >E3'*>E='S
SISTEMA PARA ACTUAR EN CASO DE EMERGENCIA - U. E. N. “JUAN USLAR”EL CONSEJO. EDO. ARAGUA
TERRENO: 5.780,82 M2 CONSTRUCIÓN: 2.97,8! M2
ETINTORE) )ITIO) )E*URO) DE CONCENTRACION
Doumento+ #oQer #oint :;;< 'ormato+ 1apa Elaborado Por+ 2S) os& Lidalgo Referenias del Terreno+ (ic. =ita 'ponte, >irectora de atastro, 'lcald6a os& =afael =evenga A3o+ :;7;
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'atibilidad de la Pro,uesta
En la elaboraci"n de la propuesta se tomaron en consideraci"n
aquellos aspectos operativos, t&cnicos, econ"micos y psicosociales que
!acen factible su implementaci"n en la )nidad Educativa *acional +uan
)slar, ubicada en el onsejo / Estado 'ragua.
'atibilidad O,erati"a
(a presente propuesta !a sido elaborada según lascaracter6sticas actuales de la instituci"n educativa objeto de estudio,
tomando adems en consideraci"n los objetivos que en materia de
mejoramiento las condiciones de seguridad.
'atibilidad T1nia
En la ).E.*. +uan )slar existe un ambiente lleno de personas
comprometidas con la organizaci"n y dispuesto a trabajar en pro del
beneficio de ellos y de la instituci"n, lo cual permite contar con la
colaboraci"n de la comunidad educativa, para la realizaci"n y aplicaci"n de
la propuesta.
'atibilidad 'inaniera
(os recursos necesarios para la puesta en marc!a de la propuesta
planteada, se encuentran a la disponibilidad, destacando que la instituci"n
en estudio cuenta con el inter&s por aplicar el bienestar de los miembros de
la comunidad educativa, y la importancia de cumplir con los elementos de
dic!o proyecto.
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'atibilidad Psiosoial
)na caracter6stica importante de la comunidad educativa en general
Hpersonal administrativo, docentes, alumnos, y padres y representantesI es
su compromiso con la instituci"n, por lo que se infiere podrn colaborar en la
adopci"n de las mejoras y los cambios que se requieren implementar en la
instituci"n. 'dems de ello, el plan de estrategias propuesto permitir el
trabajo en grupo.
An.lisis Costo K Benefiio
El siguiente anlisis presenta la informaci"n financiera relacionada
con el proyecto de investigaci"n y los beneficios cualitativos derivados
de facilitar lineamientos de seguridad para minimizar los riesgos en la )nidad
Educativa *acional +uan )slar, ubicada en el onsejo- Estado 'ragua.
Cuadro &<
CO)TO) DE LA PROPUE)TA
CANT DE)CRIPCIÓN CO)TO UNIT CO)TO TOTAL<; SET'(%U'%$*ES >E
SEJ)=%>'>7,;; D;,;;
7 1'#' >E E4'()'%V* 7;;,;; 7;;,;;7 1'#' >E SEJ)=%>'> 7;;,;; 7;;,;;7 S%S2E1' #'=' '2)'= E*
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En este mismo sentido, es importante destacar desde el punto de vista
cualitativo los beneficios asociados a la puesta en marc!a de la propuesta0
- 1ejoramiento de las condiciones de seguridad industrial en cuanto a las
señalizaciones de las reas pro!ibidas, de evacuaci"n, de peligro, de
incendio.
- 'diestramiento a la comunidad en general acerca de las evacuaciones y los
riesgos.
- 1inimizaci"n de accidentes en la escuela.
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RE'ERENCIA)
'costa, 1 H:;;8I Propuesta de un plan de emergencia en la zona detanques de líquidos inflamables, en caso de derrame para la empresaServiform C.A, Planta La Victoria.
'naina 'bra!an, amilo. H:;;;I. Manual de Seguridad e igiene !ndustrial .>.A.0 1&xico. (imusa, *oriega Editores.
'rias, A H:;;?I. "l Proceso de la !nvestigaci#n. ta Edici"n. aracas0Ediciones Ep6steme.
3alestrini, 1. H:;;:I. Procedimientos de la !nvestigaci#n $ocumental .
aracas0 #anapo3etancourt, H:;;I Plan de Seguridad !ndustrial en el $epartamento de
Almac%n de la empresa Cer&micas Carabobo C.A, presentado en el%nstituto )niversitario de 2ecnolog6a de 'dministraci"n %ndustrialH%.).2.'.I Extensi"n 4alencia-'mpliaci"n San oaqu6n.
ampos, 1. '. H:;;?I. Causas ' efectos del estr%s laboral . San Salvador0)niversidad de El Salvador, Escuela de %ngenier6a @u6mica.
ano, '. H:;;:I. La (aturaleza del "str%s. Extra6do el 7; de marzo, :;7; de
!ttp055QQQ.ucm.es5info5seas5estresWlab5index.!tmonstituci"n de la =epública 3olivariana de 4enezuela H7FFFI
!astel, L. H7FF:I. La Seguridad Laboral. $pciones Jerenciales. Editorial#rentice Lall. 1&xico.
!iavenato, %dalberto H:;;;I. Administraci#n de )ecursos umanos. Editorial1c JraQ-Lill. olombia. (imuza.
>enton, R. H7FF?I. Seguridad !ndustrial. Administraci#n ' m%todo. Editorial
1cJraQ Lill. 1&xico.>entamara, 1. H7FF8I. Accidentes !ndustriales* Casos de riesgo '
prevenci#n. Editorial 'ce. España.
>yer, . H7F8FI. !ncidentes ' accidentes industriales. Editorial #rentice Lall.1&xico.
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El libro de las ideas. H7FF7I. Para producir me+or. 'sociaci"n aponesa derelaciones !umanas. ediciones gesti"n :;;;, S.'. 3arcelona.
Jrimaldi, S. H7FF;I. igiene ' Seguridad !ndustrial. Editorial 1cJraQ Lill.1&xico.
Lernndez, Aernndez y 3aptista H7FF8I. Metodología de la !nvestigaci#n.1&xico, Editorial, 1c.JraQ-Lill
1art6nez #once de (e"n, esús J. H:;;7I. !ntroducci#n al An&lisis de)iesgos. >.A.0 1&xico. (imusa, *oriega Editores.
1ontero 1art6nez, =icardo H7FF9I. )efleiones sobre la -esti#n de la
Seguridad !ndustrial. 3olet6n Aactores Lumanos. *r. 7. España. p. 79 /<;.
(ey $rgnica del 2rabajo H7FFFI
(ey $rgnica de #revenci"n ondiciones y 1edio 'mbiente del 2rabajoH7FF?I. Jaceta $ficial de la =epública 3olivariana de 4enezuela :8;.ulio.
$X3rien, >an H7FF?I. Programa de seguridad. "n que etapa se encuentra/.=evista 1anufactura. 4ol.< *r.7?. p 9D-9?.
$rtega y Aernndez H:;;9I Modelo de planificaci#n de emergencias,acoplado al sistema productivo en caso de incendios en la empresaVenalum C.A, presentado en el %nstituto )niversitario de 2ecnolog6aH%)2E#'(I
Sabino, . H:;;;I. "l Proceso de !nvestigaci#n. 7era. Edici"n Editorial el %>.3ogot.
Snc!ez, K H:;;8I Plan de emergencia fundamentado en un an&lisis del ospital 0Lic. 1os% María 2enítez3 ubicado en La Victoria, "stado
Aragua. En el %nstituto )niversitario de 2ecnolog6a +'ntonio =icaurte,sede (a 4ictoria, para optar al titulo de 2&cnico Superior )niversitario enSeguridad %ndustrial.
2amayo, 1. y 2amayo S. H:;;;I "l Proceso de la !nvestigaci#n Científica.Editorial (omusa. 1&xico.
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ANEO)
80
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ANEO AF
CARTA DE ACEPTACIÓN DE LA EMPRE)A
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ANEO BF
IN)TRUMENTO DE RECOLECCIÓN
DE DATO)
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=E#Y3(%' 3$(%4'=%'*' >E 4E*EU)E('
%*S2%2)2$ )*%4E=S%2'=%$ >E 2E*$($JP'+'*2$*%$ =%')=2E
CUE)TIONARIO
' continuaci"n se presentan una serie de preguntas con alternativassi o no, relacionadas con la PROPUE)TA DE UN PLAN DE )E*URIDADPARA MINIMIAR LO) RIE)*O) EN LA UNIDAD EDUCATI(A NACIONAL0JUAN U)LAR4 UBICADA EN EL CON)EJO K E)TADO ARA*UAF1arque con una equis HxI la respuesta que le parezca correcta. Estas sern
utilizadas solo con carcter de investigaci"n.
7.- Bonsidera usted que la distribuci"n f6sica de la ).E.*. uan )slar es la
adecuadaC
S%WWWWW *$WWWWW
:.- Bree usted que la iluminaci"n en la escuela esta en cantidad y calidad
adecuadaC
S%WWWWW *$WWWWW
<.- B#iensa usted que la falta de ventilaci"n podr6a ocasionar accidentes
dentro de la escuelaC
S%WWWWW *$WWWWW
D.- Bonsidera usted que en la ).E.*. +uan )slar el personal y alumnos
estn expuestas a riesgos f6sicosC
S%WWWWW *$WWWWW
.- BExisten riesgos el&ctricos en la ).E.*. +uan )slarC
S%WWWWW *$WWWWW
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?.- Bonsideras que existen riesgos mecnicos en la escuelaC
S%WWWWW *$WWWWW
9.- Bree usted que estn expuestos a riesgos ergon"micos en su puesto de
trabajoC
S%WWWWW *$WWWWW
8.- B(as reas de la escuela se encuentran señaladasC
S%WWWWW *$WWWWW
F.- BExiste en la escuela implementos de seguridadC
S%WWWWW *$WWWWW
7;.- Buenta la instituci"n con un mapa de evacuaci"n para la ).E.*. +uan
)slar en caso de algún desastreC
S%WWWWW *$WWWWW
77.- B)sted conoce cuales son las zonas de riesgos de la escuelaC
S%WWWWW *$WWWWW
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