EL TEXTOTEXTOS CONTINUOS Y DISCONTINUOSDOCENTE: JOS LUIS VEGA SNCHEZ

Caso PlotPlot pedri la toleca en el catn. Yo socr un ban cote. El graso estaba cantamente linendo. No lo drini. Una para jocia y un pari joci estaban plinando a mi endidor. Estaban gribblando atamente. Yo grot al Pari y a la Para fotnamente. No goffrieron un platin. Na el hini yo no putre licrerlo. Yo lindr vala. Possr fobanamente.1. Dnde pedri Plot la toleca?

2. Drini al graso?3. Quin estaba plinando a su endidor? 4. Estaban gribblando atamente o sapamente? 5. Lindri o no?

LA EVALUACIN

Caso MiltonEl gran poeta ingls John Milton, autor del Paraso Perdido (1667) haba enseado a sus hijas a descifrar textos escritos en griego, aunque ellas no comprendan ni una palabra del griego. Cuando Milton se qued ciego, cada da sus hijas relean para l los textos clsicos. Al escucharlas el poeta reviva.Quin lee realmente en este caso? Milton o sus hijas?

QU ES EL TEXTO?EL TEXTO Es una unidad comunicativa.RECUERDA

Se produce con una intencin. Est relacionado con el contexto o

situacin en que se produce. Est estructurado por reglas que le ayudan a mantener la coherencia.El texto es un entramado de ideas relacionadas que forman una unidad global de significado y de sentido.

QU ES EL TEXTO?Habitamos en un mundo textual.El texto contiene dentro de s un discurso.

El texto representa algo y comunica algo. Es portado de significacin El texto se relaciona con otras dimensiones textuales.

El texto es un suceso polifnico.

El texto es una red de ideas y palabras.

El texto es comprendido por un lector.

CARACTERSTICAS DEL TEXTOEs comunicativo, porque se realiza con una finalidad, la de comunicar significados. Es social, es la unidad lingstica fundamental de la interaccin social.Caractersticas del texto

Es pragmtico, porque se inserta en una situacin determinada y en un contexto especfico. Es coherente, porque establece cul es la informacin pertinente que se ha de comunicar y cmo se ha de hacer.

Es estructurado, porque es una totalidad en donde todas las partes estn interrelacionadas y cumplen una funcin dentro del texto.

TIPOS DE TEXTOS Oral: su estilo es sencillo y espontneo, es de corta duracin, en el tiempo y en el espacio. Est dirigido a un nmero limitado de receptores y se complementa la informacin con cdigos paralingsticos (ademanes, gestos, tono de intensidad, entonacin, miradas, etc. Literarios: busca forjar y enriquecer la sensibilidad esttica, usa lenguaje connotativo, prefiere la fantasa y la ficcin. Cultiva los gneros lrico, dramtico y narrativo. Escrito: su estilo es cuidado y pulcro, es estable, se conserva por mucho tiempo. Est dirigido a un amplio nmero de receptores, exige una planeacin y organizacin previa y cuidadosa. Utilizan grficos, tablas, imgenes, etc.

A. Segn su realizacin

B. Segn su naturaleza

No literarios: material informativo de tipo: Filosfico: enfoca un tema reflexivamente y con argumentos. Pueden ser teolgicos y segn las corrientes filosficas.

TIPOS DE TEXTOS Cientfico: usa un nivel de lengua superestndar, sin dialectos, usa tecnolectos, significados monosmicos y denotativos. Pueden ser tecnolgicos, didcticos, de consulta, de divulgacin. Coloquial: son convencionales e informales. Usa el nivel de lengua estndar, cdigos culturales y sociales. Encontramos los dilogos cotidianos, las cartas personales, discusiones, etc. Jurdico-administrativos: tienen una superestructura establecida, son reglamentados con normas fijas, jurdicas, convencionales. Deben ser claros, objetivos y unvocos. El memorando, la carta, el oficio, la circular, el acta, el informe, credencial, solicitud, memorial, cerificado, constancias, contratos, etc.

B. Segn su naturaleza

Periodsticos: responde a las preguntas: qu?, quin?, dnde?, cundo?, cmo?, por qu?; emplea sus propios tecnolectos y prrafos breves, sencillos y concisos. Pueden ser noticias, reportajes, crnicas, revistas, artculos, etc.

TIPOS DE TEXTOS Analizante: el autor presenta un pensamiento general en el primer prrafo, luego argumenta y corrobora este pensamiento en los posteriores. Sintetizante: el autor presenta sucesivamente pensamientos relacionados entre s para luego expresar sintticamente su pensamiento fundamental de manera conclusiva y breve.

C. Segn su estructura lgica

Encuadrado: el autor Analizante sintetizante, cuando presenta un pensamiento el autor presenta la idea principal general, luego argumenta para en el centro del texto. concluir sintticamente. Paralelo: el autor presenta prrafos cuyos pensamientos son independientes y que se relacionan con los dems por la temtica. Ayer Juan tom su examen de lingstica. El profesor lo trat bien, y las preguntas no fueron demasiado difciles. Recibi una buena nota, as que podr terminar sus estudios muy pronto.

D. Segn su modo de presentacin.

TIPOS DE TEXTOS Continuos Discontinuos Presenta la Son los cuadros y informacin de grficos; las tablas y manera continuada matrices; formularios, y sin permitir el avisos, diagramas y ingreso de tablas o mapas. Despus de la figuras. Entre stos lectura tcnica del se encuentran los siguiente texto realiza textos narrativos, las actividades argumentativos e indicadas: informativos

El lago ChadPregunta 1: Cul es el nivel actual de profundidad del lago Chad? A Alrededor de los dos metros B Alrededor de los quince metros C Alrededor de los cincuenta metros D Ha desaparecido por completo E No hay suficiente informacin Pregunta 2: Cul es la fecha de comienzo del grfico en la figura 1? 11 000 aCPregunta 4: La figura 2 se basa en el supuesto de que... A Los animales representados en el arte rupestre existan en la zona en el momento en que se dibujaron. B Los artistas que dibujaron los animales eran muy hbiles. C Los artistas que dibujaron los animales tenan la posibilidad de viajar mucho. D No hubo ningn intento de domesticar los animales representados en el arte rupestre.

El lago ChadPregunta 5: Para responder a esta pregunta tendrs que combinar informacin tanto de la figura 1 como de la figura 2. La desaparicin en el arte rupestre sahariano del rinoceronte, el hipoptamo y el uro ocurri...

A . A principios de la ltima era glacial. B . A mediados del perodo en el que el lago Chad alcanz su mximo nivel. C . Despus de que el nivel del lago Chad hubiera descendido durante ms de mil aos. D. A principios de un perodo continuo de sequa

Poblacin activaEl esquema de rbol que aparece a continuacin muestra la estructura de la poblacin activa de un pas, es decir, la poblacin en edad de trabajar. La poblacin total del pas en 1995 era aproximadamente de 3,4 millones de personas.

Cules son los dos grupos en que se divide la poblacin en edad de trabajar?A Empleados y desempleados. B En edad de trabajar y fuera de ella. C Trabajadores de jornada completa y trabajadores a tiempo parcial. D Dentro de la poblacin activa y fuera de la poblacin activa. Cuntas personas en edad de trabajar no pertenecan a la poblacin activa? (Escribe el nmero de personas, no escribas el porcentaje). 949 900

Poblacin activaEn qu parte del esquema en forma de rbol, si la hay, se incluira cada una de las personas de la lista que aparece a continuacin? Responde poniendo una cruz en la casilla adecuada de la tabla. La primera est hecha como ejemplo.

X X X

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